会计电算化第一套试卷讲课教案
会计电算化教案三篇
会计电算化教案三篇【篇1】会计电算化教案一、教学目的通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。
理解会计的职能和特点。
掌握会计的目标和概念。
使学生对会计有一个初步的.认识和了解。
二、教学方法归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。
三、重点难点1、理解会计的目标2、掌握会计的概念四、课时安排一次课（2课时）五、教具学具准备多媒体六、教学步骤（一）明确目标本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念（二）教学过程。
1、导入新课。
介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。
3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能—－核算和监督，并介绍会计多职能论观点，4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。
（三）总结扩展。
通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。
陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？七、板书设计剩余产品的出现会计产生文字的产生【篇2】会计电算化教案一、课程的性质和任务本课程是经管类专业的专业基础课程。
本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。
二、课程的目的与要求本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。
非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。
对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
3. 能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
4. 了解会计电算化的发展趋势和应用领域。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和意义会计电算化的定义会计电算化的作用和优点会计电算化的发展历程2. 会计电算化软件的基本操作和功能会计软件的安装和启动录入和修改会计凭证会计账簿和报表进行财务分析和决策支持3. 日常会计核算工作的运用初始化设置和参数设置录入和审核会计凭证登记会计账簿和报表进行期末结算和结账4. 会计电算化的发展趋势和应用领域云计算和大数据在会计电算化中的应用移动会计和远程会计的应用智能会计和自动化会计核算的发展三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，让学生了解会计电算化的基本概念和意义，掌握会计电算化软件的基本操作和功能。
2. 实践操作法：通过实际操作会计电算化软件，让学生能够运用会计电算化软件进行日常会计核算工作。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和分享，让学生交流和探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和提问的积极程度。
2. 操作技能：学生运用会计电算化软件进行日常会计核算工作的熟练程度。
3. 课后作业：学生完成课后作业的正确率和质量。
五、教学资源1. 教材：选择一本适合会计电算化课程的教材，提供学生学习和参考。
2. 会计电算化软件：选择一款适合教学的会计电算化软件，供学生实践操作。
3. 课件和教案：准备详细的课件和教案，方便学生理解和教师授课。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-4课时：介绍会计电算化的基本概念和意义。
第5-8课时：学习会计电算化软件的基本操作和功能。
第9-12课时：练习日常会计核算工作的运用。
第13-16课时：探讨会计电算化的发展趋势和应用领域。
七、教学实践1. 实践项目：让学生分组进行会计电算化软件的操作实践。
会计电算化课程教学教案
会计电算化课程教学教案一、教学目标1. 理解会计电算化的基本概念和意义。
2. 掌握会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 培养学生的会计电算化能力和素质，提高会计工作效率。
二、教学内容1. 会计电算化的基本概念和发展历程。
2. 会计电算化软件的种类和功能。
3. 会计电算化软件的基本操作和应用。
4. 会计电算化实践案例分析。
5. 会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解会计电算化的基本概念、发展历程和会计电算化软件的种类和功能。
2. 演示法：演示会计电算化软件的基本操作和应用。
3. 案例分析法：分析会计电算化实践案例，让学生深入了解会计电算化的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论会计电算化的优缺点和实际操作中遇到的问题。
四、教学准备1. 教材：会计电算化课程教材。
2. 课件：制作会计电算化课程的PPT课件。
3. 会计电算化软件：准备会计电算化软件供学生实践操作。
4. 案例材料：收集相关的会计电算化实践案例。
五、教学过程1. 导言：介绍会计电算化的基本概念和发展历程，引起学生对会计电算化的兴趣。
2. 讲解会计电算化软件的种类和功能，让学生了解会计电算化软件的作用。
3. 演示会计电算化软件的基本操作和应用，让学生直观地了解会计电算化的实际应用。
4. 分发案例材料，让学生分组讨论会计电算化的实践案例，引导学生思考会计电算化的优缺点。
5. 总结讲解会计电算化与传统会计的比较和优缺点分析，让学生深入了解会计电算化的优势和局限性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的会计电算化实践操作。
六、教学评价1. 课堂讲授：评估学生对会计电算化基本概念和理论的理解程度。
2. 软件操作演示：观察学生在模拟操作中的准确性和熟练度。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度，以及批判性思维能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队中的参与程度和问题解决能力。
5. 课后作业：检查学生对所学知识的应用和巩固情况。
《会计电算化》电子教案
《会计电算化》电子教案一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要意义。
2、使学生掌握会计电算化软件的基本操作流程和功能。
3、培养学生运用会计电算化解决实际会计问题的能力。
4、增强学生对会计信息系统的安全意识和风险防范能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化软件的操作流程，如账务处理、报表生成等。
（2）会计数据的输入、处理和输出的规范与要求。
2、难点（1）会计电算化系统的初始化设置和参数配置。
（2）如何根据企业实际需求定制会计报表和进行财务分析。
三、教学方法1、讲授法通过讲解理论知识，让学生对会计电算化有系统的认识。
2、演示法现场演示会计电算化软件的操作过程，使学生直观地了解操作步骤。
3、实践法安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论实际操作中遇到的问题和解决方案，培养学生的思考和解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入（1）通过讲述传统手工会计的繁琐和局限性，引出会计电算化的必要性和优势。
（2）举例说明会计电算化在企业财务管理中的应用，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解（1）会计电算化的概念和发展历程解释会计电算化是指将电子计算机技术应用到会计业务处理中，实现会计数据的自动化处理和管理。
回顾会计电算化从简单的数值计算到集成化的信息系统的发展过程。
（2）会计电算化系统的构成和功能介绍会计电算化系统的硬件、软件、人员和数据等要素。
详细讲解会计电算化软件的账务处理、固定资产管理、工资管理、报表生成等主要功能模块。
（3）会计电算化的操作流程以常见的会计电算化软件为例，演示从系统初始化、凭证录入、审核记账、期末结账到报表生成的全过程。
强调每个环节的操作要点和注意事项。
（4）会计数据的安全与风险防范分析会计电算化环境下可能面临的数据丢失、泄露、篡改等风险。
介绍数据备份、加密、权限管理等安全措施和风险防范方法。
3、实践操作（1）学生分组，在计算机上安装会计电算化软件，并进行系统初始化设置。
《会计电算化》电子教案.doc
《会计电算化》电子教案【教案】《会计电算化》电子教案第一章会计电算化概述《会计电算化》电子教案第二章会计电算化信息系统结构《会计电算化》电子教案第三章会计电算化信息系统开发《会计电算化》电子教案第四章会计电算化信息系统分析《会计电算化》电子教案第五章会计电算化信息系统设计《会计电算化》电子教案第六章会计电算化信息系统实施与管理《会计电算化》电子教案第七章账务处理系统初始化《会计电算化》电子教案第八章账务处理《会计电算化》电子教案第九章报表处理《会计电算化》课程改革研究-摘要：为了进一步适应以职业能力为核心，以工作岗位为导向，培养综合素质与能力良好的复合型人才的多元化需求，大多数高职院校开始积极探索会计电算化专业，建立了完善的“课-岗-证-赛”四维融合课程体系，其不仅有利于转变教育理念，还能够进一步促使课程内容与教师思想约束相分离，从而培养出优秀的、符合企业需求的高素质、高能力人才。
据此，本文主要对“课-岗-证-赛”四维融合的《会计电算化》课程改革进行了深入探究。
关键词：课岗证赛；四维融合；《会计电算化》；课程改革一、《会计电算化》课程的”课-岗-证-赛”分析(一)岗位分析企业运营商品的购置、销售、存储与管理是企业经营规模、资金运营、经济效益考核的主要标准。
因此，在企业现代化管理水平不断提高的形势下，企业开始进一步强化对商业购置、销售、存储等各种业务的多元化管理，传统以财务为主的会计电算化岗位也发生了一定的变化，不仅包括既有的会计主管、出纳、总账、工资与成本费用、往来会计、稽核、财务会计报告编制、会计电算化、审核记账、数据分析等，还增添了采购、销售和存货核算等会计电算化岗位。
(二)课程内容随着企业会计岗位的变化，职业也随之做了适当调整，想要全面符合新会计岗位在电算化知识与能力上的多样性要求，以及岗位变化需求，《会计电算化》课程教学内容也需要进行合理调整，从而既有的以财务为主，转变成财务业务一体化。
会计电算化教案1
会计电算化教案1一、教学目标1、让学生了解会计电算化的概念、发展历程和重要性。
2、使学生熟悉会计电算化软件的基本操作流程和功能模块。
3、培养学生运用会计电算化软件进行账务处理的能力。
二、教学重难点1、重点（1）会计电算化的基本概念和原理。
（2）会计电算化软件的操作流程，包括账套建立、基础设置、凭证录入、账簿查询等。
2、难点（1）会计电算化软件中各项参数的设置和理解。
（2）如何根据企业实际业务情况进行正确的账务处理和财务报表生成。
三、教学方法1、讲授法：讲解会计电算化的相关理论知识和操作要点。
2、演示法：通过实际演示会计电算化软件的操作过程，让学生直观地了解操作步骤。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）通过讲述传统手工会计处理方式的繁琐和局限性，引出会计电算化的概念和优势，激发学生的学习兴趣。
2、理论知识讲解（约 30 分钟）（1）介绍会计电算化的定义、发展历程和在企业财务管理中的重要作用。
（2）讲解会计电算化软件的系统构成和功能模块，如账务处理、报表管理、固定资产管理等。
3、软件操作演示（约 40 分钟）（1）打开会计电算化软件，演示账套建立的过程，包括账套信息的设置、会计科目体系的建立等。
（2）进行基础设置的演示，如部门档案、人员档案、往来单位档案等的录入。
（3）详细演示凭证录入的方法和注意事项，包括凭证的填制、修改、审核等操作。
（4）展示账簿查询和打印的功能，如总账、明细账、日记账等的查询和打印设置。
4、学生实践操作（约 60 分钟）学生在教师的指导下，分组进行会计电算化软件的实际操作练习。
教师在学生操作过程中进行巡视和答疑，及时解决学生遇到的问题。
5、总结与评价（约 20 分钟）（1）邀请学生分享操作过程中的心得体会和遇到的问题。
（2）教师对学生的操作情况进行总结和评价，指出存在的问题和不足之处，强调操作的规范性和准确性。
五、教学资源1、多媒体教室，配备电脑和会计电算化软件。
会计电算化教案(1)
固定资产一、教学目标1、掌握固定资产的账套的创立2、掌握固定资产系统初始设置3、掌握固定资产的业务处理4、掌握固定资产和总账系统的核对二、重点难点重难点：1、固定资产的业务处理2、固定资产和总账系统的核对三、教学方法演示、讲授教学、提问、指导练习四、教学时数理论教学4学时，五、教学过程（一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系1、固定资产核算系统的特点（1）初始化数据量大，数据保留时间长。
（2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。
（3）统计功能要求较高，内容输出较多。
2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证）（2）成本系统（折旧费用）3、固定资产的功能（1）管理固定资产卡片（2）处理固定资产增减变动的功能（3）计提固定资产折旧、计算净值的功能（二）、固定资产的初始化1、启用固定资产以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。
2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。
注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。
（3）折旧方法的设置。
根据企业实际情况进行设置。
3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置4、对应折旧科目设置（1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。
5、资产类别设置（1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表（2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产注意事项：资产类别编码不能重复，同一级类别名称不能相同，已近使用过的类别不能设置新的下级6、增减方式设置（1）选择“设置”/增减方式，进入增减方式对话框（2）单击“直接购入”，然后点击“修改。
电算化会计教案(一)
③边沿学科，内容的动态性。会计学和计算机学科相互结合和交叉，融合管理学和信息学相关知识，推动了会计学科的发展。
（2）实时处理阶段
特点：利用电子计算机控制某一管理子系统，对各类会计数据进行综合加工，具有一定的反馈功能。
应用领域：仓库管理（库存材料的日常收发核算）、工资管理，固定资产核算等。
2、MIS阶段（Management information system）
特点：在会计工作中普遍采用计算机，利用电子计算机控制整个管理信息系统，统一处理和调节信息流量，并逐步建立起电算化会计信息系统。
业务流程重组（Business Process Reengineering,BPR）作为加强企业管理，提高企业整体水平和竞争能力的一种新的管理观念，其核心就是面对激烈的市场竞争，企业要加强过程控制，要不断地对原有的业务流程进行根本性的思考和彻底重组，从而使成本、质量、服务和速度等要素得以明显改善和提高，以适应市场需求。BPR是ERP的基础，正确进行BPR是成功实施ERP的基础。
（2）按照“项目驱动，任务导向，模块式教学”的思路，突出能力本位，“做中学，学中做“，务必熟练操作和应用UFU8.72软件；
（3）平时的学习中，除分章节完成实验外，要完成第九章的综合实验，编制出完整的会计报表；
（4）同时开设的电算化会计实训，按照“做中学，学中做”的思路，以学生为主，自主学会系统管理、总账系统的应用、报表系统的应用、薪资管理系统以及固定资产管理系统的操作应用。
1、EDP阶段（Electronic Data Processing）
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会计电算化第一套试卷
总分：100考试时间：100分钟
一、单项选择题
1、随着计算机技术和信息技术的快速发展，会计电算化软件从部门级核算软件向（）级发展
A、操作级
B、企业级
C、国家级
D、应用级
2、会计电算化信息系统中，主要的存储介质是（）
A、纸介质
B、磁介质
C、电子介质
D、内存介质
3、在成熟的会计核算软件中，下列哪个环节是不应该发生错误的（）
A、记账环节
B、审核环节
C、制证环节
D、编制报表
4、会计电算化系统包括（）、会计管理和决策三大子系统
A、会计预测
B、会计分析
C、会计核算
D、会计控制
5、会计软件是属于下列哪类软件的范畴？
A、应用软件
B、支撑软件
C、系统软件
D、控制软件
6、会计软件按其使用环境划分，可以分为网络版和（）
A、服务器版
B、单机版
C、软件版
D、企业版
7、会计软件按其是否在市场上销售分为（）和非商品化会计软件
A、商品化会计软件
B、专用会计软件
C、行业会计软件
D、通用会计软件
8、下列哪个系统是用友对多个功能系统的操作进行集中管理的控制平台
A、企业门户
B、系统管理
C、账套管理
D、权限管理
9、用友系统最多可以建多少套账？
A、9999套
B、999套
C、99套
D、9套
10、下列哪个是系统管理员的用户名
A、UFSOFT
B、DEMO
C、ADMIN
D、UFO
11、用友系统中，建立账套应该下列哪个模块中完成？
A、企业门户
B、系统设置
C、日常处理
D、系统管理
12、用友系统中，权限设置工作应该下列哪个模块中完成？
A、企业门户
B、系统设置
C、日常处理
D、系统管理
13、在用友系统中，只有（）才有权限对用户和角色进行设置
A、账套主管
B、系统管理员
C、制单人员
D、审核人员
14、用友系统中，至少应该有几名用户？
A、4名
B、3名
C、2名
D、1名
15、在用友系统中，操作员的编号最大可以有（）位数字
A、10
B、8
C、6
D、4
16、用友系统的建账过程中，有关单位信息只有哪一项是必须输入的？
A、单位名称
B、单位简称
C、单位代码
D、税号
17、用友建账过程中，单位名称必须输入全称，以便于打印（）时使用
A、原始凭证
B、会计报表
C、发票
D、银行对账单
18、用友建账过程中，对“预置科目”功能最准确的解释是什么？
A、预先设置科目
B、按有关会计制度的规定预先设置一级及部分二级科目
C、预先设置
总账科目D、预先设置明细科目
19、用友编码设置过程中，哪级科目的编码长度是不允许修改的？
A、四级
B、三级
C、二级
D、一级
20、如果一个企业科目编码方案为422，则代表其三级科目的长度为多少？
A、4位
B、3位
C、2位
D、1位
21、现制度下，一般工业企业中，银行存款科目的编码为：
A、1001
B、1002
C、101
D、102
22、用友系统中，录入期初余额时，期初余额栏会显示三种颜色，其中白色代表
A、总账科目
B、明细科目
C、末级科目
D、非末级科目
23、用友系统中，录入期初余额时，期初余额栏会显示三种颜色，其中黄色代表
A、总账科目
B、辅助核算科目
C、末级科目
D、非末级科目
24、用友科目余额录入过程中，非末级科目余额
A、应由人工计算后输入
B、由系统自动生成
C、记账后由系统生成
D、结账后由系统生成
25、对科目方向的描述哪项是正确的
A、可以随意调整方向
B、系统会自动调整方向
C、如果有余额的科目，必须删除余额后
才能调整D、不能调整方向
26、对总账科目方向与所属明细科目方向描述正确的是
A、可以不一样
B、根据需要而定
C、必须方向一致
D、系统会自动根据明细科目的方向分析后确定总账科目方向
27、如果所录明细科目方向与总账科目不一致，那明细科目的余额应如何表示？
A、改变方向后录入
B、不改变方向，加负号录入
C、取消该明细科目，将其并入其它科
目D、不可能出现这种情况
28、如果年度中间建账，则下列哪项数据是不由人工输入的
A、年初余额
B、期初余额
C、累计借方发生额
D、累计贷方发生额
29、在下列哪项工作后，期初余额将不能再修改？
A、制作凭证
B、审核凭证
C、试算平衡
D、凭证记账
30、当录入辅助核算的资料时，如果多出一列空行，可按（）键返回
A、空格
B、回车
C、ESC
D、ALT
二、多项选择题
1、手工会计信息系统常用的账务处理程序有
A、汇总记账凭证账务处理程序
B、科目汇总表账务处理程序
C、总账账务处理程序
D、明细账账务处理程序
E、记账凭证账务处理程序
2、会计电算化信息系统的处理流程分为（）三个基本环节
A、数据输入
B、计算机处理
C、输出结果
D、信息控制
E、信息反馈
3、会计信息系统中的人员主要包括下列哪几类
A、会计专业人员
B、软件操作人员
C、电算维护人员
D、软件开发人员
E、软件推广人员
4、电算化会计信息的构成要素主要有哪些？
A、计算机硬件
B、计算机软件
C、会计人员
D、会计规范
E、开发人员
5、从会计电算化信息系统功能结构的角度看，它包括哪些基本职能？
A、会计核算
B、会计管理
C、会计决策
D、会计预测
E、会计控制
6、会计电算化信息系统主要有哪三大子系统？
A、会计核算子系统
B、会计管理子系统
C、会计决策子系统
D、会计预测子系统
E、会计控制子系统
7、用友系统中，科目的辅助核算主要有哪些？
A、部门往来
B、个人往来
C、客户往来
D、供应商往来
E、项目核算
8、用友系统提供的账页格式主要有哪些？
A、金额式
B、数量金额式
C、外币金额式
D、数量外币式
E、订本式
9、指定科目功能主要可以指定哪几类科目？
A、总账科目
B、明细科目
C、银行总账科目
D、现金总账科目
E、现金流量科目
10、外币的汇率设定主要有哪几种方式？
A、流动汇率
B、浮动汇率
C、市场汇率
D、固定汇率
E、记账汇率
11、收付结算设置主要包括哪些内容？
A、结算方式
B、付款条件
C、银行档案
D、开户银行设置
E、出纳人员设置
三、判断题
1、狭义的会计电算化工作包括会计软件的开发
A、是
B、否
2、会计电算化的存储介质主要是纸介质
A、是
B、否
3、手工会计信息系统最常用的账务处理程序是记账凭证账务处理程序
A、是
B、否
4、我国会计法规制度的最高层次是中华人民共和国会计法
A、是
B、否
5、会计软件属于计算机操作系统的一种
A、是
B、否
6、用友会计软件属于行业会计软件
A、是
B、否
7、在用友系统中，建立账套的工作应该在企业门户中进行
A、是
B、否
8、用友系统可以建立账套的套数没有限制，主要取决于系统存储空间的大小
A、是
B、否
9、用友演示账套的数据时间跨度不能超过3个月
A、是
B、否。