家庭教育工作考核制度
家长学校评估及考核制度
家长学校评估及考核制度随着社会的发展和教育观念的转变，家庭教育逐渐成为教育界和社会关注的焦点。
为了更好地促进家庭教育的发展，建立家长学校评估及考核制度是十分必要的。
首先，家长学校评估及考核制度可以帮助家长提高自身的教育水平。
评估可以对家长的教育意识、方法和成效进行全面的了解，了解他们在教育孩子过程中的优势和不足之处。
而考核可以针对家长在实际行动中的表现进行评估和奖惩。
这样的制度可以推动家长不断地学习和提高，使他们能够更好地掌握教育知识和技巧，为孩子提供良好的教育环境。
其次，家长学校评估及考核制度可以促进家庭教育的规范化和科学化。
通过评估和考核，可以激励家长重视家庭教育，提升其在教育中的责任感和使命感。
制定明确的标准和指标，可以帮助家长理清教育目标，规划教育路径，科学地引导孩子的成长。
同时，家长学校评估及考核制度还可以帮助家长树立正确的家庭教育观念，强调教育的全面性和终身性，使家庭教育更好地与学校教育相结合，形成有机的教育体系。
此外，家长学校评估及考核制度还可以促进家校合作，形成育人合力。
家校合作是推动教育发展的重要因素，而家长学校评估及考核制度可以为家校合作提供有力的保障。
家长通过参与评估和考核的过程，可以更加了解学校对于家庭教育的期望和要求，更好地配合学校的工作。
同时，学校也可以通过评估和考核的反馈，向家长提供相关的培训和指导，共同促进孩子的全面发展。
综上所述，家长学校评估及考核制度对于促进家庭教育的发展具有重要的意义。
它可以帮助家长提高教育水平，推动家庭教育的规范化和科学化，促进家校合作，形成育人合力。
因此，我们应该积极倡导和推动这一制度的建立和实施，为社会培养更多有爱心、有责任感的优秀家长，为孩子们提供更好的成长环境。
家庭教育工作考核方案
家庭教育工作考核方案家庭教育工作考核方案第一部分、考核原则1、考核原则：以规范、准确、有效的家庭教育工作为基准，突出重点，创新思考，提高家庭教育工作的质量，加强家庭教育工作的有效管理，促进家庭教育工作的顺利进行。
2、考核内容：对主管教育部门家庭教育工作的考核，主要从三个方面加以考核：（1）考核家庭教育工作的实施情况，（2）考核家庭教育工作的效果，（3）考核家庭教育工作的管理水平。
第二部分、考核要点1、对家庭教育工作的实施情况进行考核：（1）对家庭教育工作的组织管理情况，包括：①有关政策法规和规章制度是否落实到位；②家庭教育工作计划的制定、实施情况，以及家庭教育工作的进展情况；③家庭教育工作有效性的考察；④家庭教育工作的领导班子是否规范有序；⑤家庭教育工作的制度是否和团体要求一致，完善有效，以及落实督促制度是否起到应有的作用；⑥县、乡、村等下级单位家庭教育工作的组织情况。
（2）家庭教育工作开展情况：①家庭教育活动的针对性、实施情况，以及绩效考核是否强化；②家庭教育服务平台的建设是否合理，以及帮助弱势家庭的力度是否足够；③家庭教育的资源配置是否实用有效；④家庭教育工作在社区层面的实施情况；⑤家庭教育工作在学校层面的实施情况，以及家庭、学校、社会之间的协调与配合情况。
2、对家庭教育工作的效果进行考核：（1）对依托家庭教育的家庭素质改善情况对家庭教育取得的效果进行考核：如社会弱势家庭的改善情况，家庭教育讲座的受众及其收获等。
（2）对家庭教育取得的成效进行考核：如家庭参加有关工作活动的参与人数和活动的效果，学童家庭教育及其实施的情况和结果，家庭教育服务活动的效果等。
3、对家庭教育工作的管理水平进行考核：（1）对家庭教育有关制度的有效性、落实情况和意见的汇总情况进行考核；（2）家庭教育工作经费使用情况的考核；（3）家庭教育工作管理机构的管理有效性考核；（4）家庭教育工作档案归档及时完善情况的考核；（5）家庭教育工作的实施情况和反馈意见的考核；（6）家庭教育工作相关数据收集、研判和分析考核；（7）家庭教育工作中社会组织和民间力量的参与情况考核；（8）家庭教育工作的社会影响力和公众影响力的考核。
家长学校常规教学考核奖励制度
家长学校常规教学考核奖励制度作为一所家长学校，常规教学的考核对于提高教育质量和激发学生学习兴趣至关重要。
因此，建立一个奖励制度来激励和表彰在常规教学方面取得优秀成绩的家长是非常有必要的。
下面将详细介绍家长学校常规教学考核奖励制度。
一、奖励目标和原则奖励目标是激励和鼓励家长在常规教学方面取得优秀成绩，提高家长的教育水平和教育方法，进一步促进学生的学习成绩和综合素质的提高。
奖励原则分为以下几个方面：1.公平公正原则：奖励必须公平公正，没有任何歧视和排斥；2.及时奖励原则：优秀成绩的家长应当及时得到相应的奖励；3.突出效益原则：奖励应对最高效益的家长进行；4.激励引导原则：奖励应能够激励家长的积极性和主动性。
二、奖励内容1.优秀家长证书：对在常规教学考核中表现优异的家长，颁发“优秀家长证书”，以表彰他们在教育孩子方面的辛勤和付出。
证书应有明确的表彰内容和醒目的印章。
2.奖学金或奖金：根据孩子在学校中的学习成绩，对家长进行奖励。
奖学金可以用于孩子的学习费用，奖金可以用于家长个人或家庭的消费。
奖学金和奖金的金额可以根据孩子的整体表现和家庭经济状况确定。
3.评选先进家庭：评选出表现突出的家庭，给予一定的奖励和表彰。
可以通过家庭教育指导工作人员的观察和学生的反馈，评选出具有示范作用的家庭。
4.学习资源分享：将优秀家长邀请到学校进行经验分享，让其他家长从中获益。
这可以通过举办讲座、座谈会或开设线上分享平台等方式进行。
5.家庭教育培训机会：为优秀家长提供免费或优惠的家庭教育培训机会，提高他们的教育能力和技巧。
6.其他奖励：还可以根据实际情况对其他具体优秀表现的家长进行相应的奖励，如赠送礼品、邀请参观学校等。
三、奖励评选和发放1.奖励评选：评选工作应由专门组织的家庭教育评选委员会负责。
委员会可以由学校领导、教师、家长代表和学生代表等组成，确保评选结果的公正和可信度。
应建立评选标准和评分系统，将家长的教育方法、成绩表现、学习兴趣等因素纳入考核范围。
家长学校管理制度考核
一、目的为加强家长学校管理，提高家长学校教育教学质量，确保家长学校各项工作有序开展，特制定本考核制度。
二、考核原则1.公平、公正、公开原则；2.注重实效、注重过程原则；3.激励与约束并重原则。
三、考核内容1.组织管理（1）家长学校组织机构健全，职责明确；（2）家长学校工作计划、总结及各类资料齐全；（3）家长学校活动开展情况，包括课程设置、授课内容、活动形式等；（4）家长学校师资队伍建设情况，包括教师配备、培训、考核等；（5）家长学校经费使用情况。
2.教育教学（1）家长学校课程设置合理，符合家庭教育需求；（2）授课教师具备相应资质，教学态度认真，教学效果良好；（3）家长学校活动形式多样，参与度高；（4）家长学校教学评价体系完善，反馈及时。
3.家校合作（1）家长学校与学校、教师、家长之间的沟通协调机制健全；（2）家长学校积极参与学校教育教学活动，为学校提供家庭教育支持；（3）家长学校组织开展的家校活动取得良好效果；（4）家长学校对家庭教育问题的解决能力。
四、考核方式1.自评：家长学校根据考核内容，对照标准进行自评，形成自评报告；2.互评：各家长学校之间进行互评，相互借鉴、学习；3.学校评估：学校成立考核小组，对家长学校进行全面评估。
五、考核结果运用1.考核结果作为家长学校评优评先的重要依据；2.对考核不合格的家长学校，责令限期整改，整改后仍不合格的，将取消家长学校资格；3.对考核优秀的家长学校，给予表彰和奖励。
六、附则1.本制度由家长学校负责解释；2.本制度自发布之日起实施。
通过以上考核制度，旨在促进家长学校规范化、科学化管理，提高家庭教育水平，为学校教育教学工作提供有力支持。
家庭教育指导专项职能能力考核标准
家庭教育指导专项职能能力考核标准一、背景介绍随着社会的发展和进步，家庭教育在儿童成长过程中起着至关重要的作用。
为了确保家庭教育的质量与效果，需要建立一套科学、完整的考核标准，以确保家庭教育指导员具备必要的职能能力。
本文档旨在明确家庭教育指导专项职能能力考核标准，为招聘、考核和培训家庭教育指导员提供参考。
二、能力要求2.1 专业知识与理论能力掌握家庭教育相关的理论知识，了解儿童成长和教育心理学的基本原理；具备良好的教育心理学素养，能够准确分析和解读儿童行为；熟悉儿童教育的发展趋势，了解国内外最新的家庭教育理念。
2.2 沟通与协调能力具备良好的沟通能力，能够与不同家庭成员建立良好的沟通渠道；能够倾听和理解家庭成员的需求和意见，提供有效的沟通指导；具备协调解决家庭冲突的能力，能够有效处理各种复杂问题。
2.3 问题解决能力具备良好的问题分析与解决能力，能够准确识别家庭教育中的问题；能够制定有效的解决方案，并能引导家庭成员共同参与问题解决过程；具备灵活运用不同方法和策略解决问题的能力。
2.4 计划与组织能力具备良好的计划与组织能力，能够根据家庭教育需求制定详细的计划；能够合理分配时间和资源，并能够有效执行计划；具备灵活调整计划的能力，以适应家庭教育过程中的变化。
2.5 心理支持和辅导能力具备给予家庭成员心理支持和辅导的能力，能够积极引导、激励家庭成员；能够帮助家庭成员解决内心困扰和压力，提供积极乐观的心态；具备有效应对家庭成员情绪和心理问题的能力。
三、考核方法为了确保考核的公平性和客观性，采取以下考核方法：1.笔试：对候选人的专业知识进行考核，涵盖家庭教育理论、教育心理学等方面的知识。
2.面试：通过面试了解候选人的沟通与协调能力、问题解决能力、心理支持和辅导能力。
3.案例分析：提供实际案例，考核候选人的问题解决与规划能力。
4.角色扮演：候选人扮演家庭教育指导员，与考官模拟真实场景，检验其问题解决和沟通能力。
家庭教育教师评价考核机制
家庭教育教师评价考核机制一、宗旨为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，进一步落实《家长学校章程》，建立健全家长学校教育教学常规管理长效机制，推动家长学校持续发展，全面提升家长学校教育教学管理水平，全面提高家长学校教育教学质量，不断提高教师的整体素质与工作积极性，特制订本考核机制。
二、考核内容师德师表、履行职责、考勤考岗。
三、考核赋分、具体要求及考核方法（一）师德师表分敬业、奉献、自律三个部分。
1.敬业：热爱家庭教育事业，对工作勤恳负责。
事业心、责任心强，积极钻研业务，认真履行职责。
2.奉献：积极与家长沟通，与家长关系和谐。
不计得失，任劳任怨，义务承担学校常规工作。
3.自律：自觉遵守学校规章制度，不迟到，不早退。
严于律己，热情待人，作风正派，实事求是。
（二）履行职责分班级管理、家访工作、德育工作三个部分。
1.班级管理：班级教学有计划，学员有考勤、有记录。
积极参与各种教学活动，效果突出。
保持与家长的密切联系，共同教育好学生。
2.坚持家访制度，家访工作纳入班主任工作考核。
根据班级现有人数，寒假家访不低于x户，暑假不低于x户。
在家访过程中，根据孩子的具体表现对家长提供专业的家庭教育指导，帮助家长科学有效的教育孩子。
及时吸收家长意见，不断改进教学，提高教学质量，让家访工作成为家校共育的有力扶手。
做好家访记录，家访中突出的人和事及超家访量额外赋分。
3.切实做好德育（家校共育）工作。
能够积极组织家长参加学校线上线下的教育活动，学习先进的教育理念和科学的教育方法，能为家长提供交流育儿经验、沟通教育方法的平台和途径。
通过家长进校园等活动，开发利用家长教育资源。
（三）考勤考岗1.自觉遵守家长学校考勤制度，认真落实岗位责任制。
不迟到早退，不无故缺课。
2.不允许教师无教案进课堂，不能先讲课后写教案。
3.按学校计划安排上课。
做好上课的各项准备，认真组织每一堂课，教师不准擅自停课，私自调课、代课。
4.做好家长学员的考勤记录工作。
家庭教育中心工作考核细则
家庭教育中心工作考核细则1. 考核目的本考核细则旨在评估家庭教育中心工作人员的业绩和能力，为提高工作质量和效能提供指导和参考。
2. 考核内容考核内容主要包括以下几个方面：2.1 工作态度评估工作人员的工作态度，包括工作积极性、主动性、责任感、沟通能力等。
工作人员应积极配合家长需求，耐心解答问题，有效沟通并协调家庭与教育中心之间的关系。
2.2 专业知识与技能评估工作人员的专业知识水平和技能应用情况。
工作人员应具备良好的家庭教育理论基础，并能运用相关知识和技能为家长提供科学、全面、个性化的教育指导。
2.3 教育方案设计与实施评估工作人员的教育方案设计和实施能力。
工作人员应根据家庭情况和孩子的实际需求制定合理的教育方案，并能有效组织实施和跟踪评估。
2.4 团队合作与协调能力评估工作人员的团队合作和协调能力。
工作人员应与教育中心内的其他部门和同事积极合作，共同完成工作任务，并能有效协调家庭和教育中心之间的利益关系。
3. 考核方式考核方式主要包括以下几种形式：3.1 考试通过笔试、口试等形式对工作人员的专业知识进行考核。
3.2 实际操作通过观察工作人员在实际工作中的表现，评估其工作态度、沟通能力和协调能力。
3.3 业绩评估通过对工作人员的工作成果进行评估，评估其教育方案设计和实施的效果。
4. 考核结果与奖惩措施根据考核结果，制定相应的奖惩措施。
4.1 考核结果分类根据考核结果将工作人员分为优秀、良好、合格和不合格等等级。
4.2 奖惩措施对于良好和优秀的工作人员，应给予嘉奖和奖励。
对于不合格的工作人员，应进行培训和提醒，如情况严重可考虑解除劳动合同。
5. 考核周期和频次考核周期和频次应根据实际情况进行确定，具体安排由教育中心管理部门负责制定和执行。
6. 考核结果反馈和改进措施针对考核结果，应及时向工作人员反馈，并根据反馈结果制定相应的改进措施，以不断完善工作质量和效能。
以上为家庭教育中心工作考核细则的主要内容，详细规定请参照实际情况进行制定和执行。
家庭教育中心工作考核细则
家庭教育中心工作考核细则一、工作目标考核1.明确目标：根据家庭教育中心的工作职责和任务，制定年度、季度和月度的工作目标。
2.综合评估：通过对家庭教育中心工作目标的综合评估，包括目标的达成程度、工作的质量和效果等。
二、工作内容考核1.工作内容明确：明确家庭教育中心的工作内容和职责，并根据具体的工作情况进行适度调整。
2.工作绩效评估：通过对工作内容的绩效评估，了解工作的完成情况，包括每项工作的进展情况、完成时间等。
三、服务效果考核1.满意度调查：通过对家庭教育中心的服务对象进行满意度调查，了解他们对服务的满意程度，并收集反馈意见和建议。
2.服务质量评估：通过对家庭教育中心服务对象的评估，评估服务的质量，包括服务态度、解决问题能力等。
四、团队合作考核1.团队目标明确：明确团队的目标和任务，并进行合理的分工和协作。
2.团队协作评估：通过对团队合作的评估，考核团队成员之间的相互配合、协调和合作能力。
五、个人绩效考核1.任务完成情况评估：根据个人承担的任务，评估个人的任务完成情况，包括任务的完成质量、及时性等。
2.个人能力提升评估：通过对个人能力的提升情况进行评估，包括参加培训学习、专业技能提升等。
以上是家庭教育中心工作考核细则的主要内容，下面是一些具体的评分标准和方法：1.采用定量评分和定性评价相结合的方法，对各项考核内容进行综合评估。
2.设立评审小组，由相关领导和专业人士组成，负责对工作考核进行综合评审和打分。
3.根据考核结果，对工作表现优秀的个人和团队进行奖励，对工作不达标的个人和团队进行指导和改进。
4.考核结果应及时反馈给个人和团队，并根据反馈意见进行工作调整和改进。
家庭教育中心工作考核细则的制定和执行，可以促进家庭教育中心的健康发展，提高工作质量和效果，为家庭提供更好的服务和支持。
同时，也可以激励员工的积极性和工作动力，提高团队合作和个人能力，实现家庭教育中心的长远发展目标。
幼儿园家园共育工作考核制度
幼儿园家园共育工作考核制度一、制度目的：家园共育是指家庭和幼儿园之间的密切合作，共同为幼儿提供全面发展的环境和机会。
该考核制度旨在促进家园共育工作的有效实施和提升幼儿园与家长间的合作关系，进一步提高幼儿的发展水平。
二、考核内容：1.家庭参与度：考核家长积极参与幼儿园活动和教育教学过程的情况，包括参加家长会、亲子活动等。
2.沟通交流：考核幼儿园与家长之间的沟通交流情况，包括家长会、家庭访问、家园通讯等。
3.家庭教育支持：考核家长对于幼儿在家庭中的教育支持情况，包括家庭读物、陪伴时间、家庭作业督促等。
4.协作合作：考核幼儿园与家长之间的协作合作情况，包括共同制定幼儿教育目标、制定学习计划等。
三、考核方式：1.问卷调查：定期向家长发放调查问卷，了解家长对于家园共育工作的满意度和参与度。
2.家访：定期安排教师进行家庭访问，了解家庭教育支持情况和沟通交流情况。
3.教师评议：定期开展教师评议家庭参与度和协作合作情况。
四、考核指标及权重：1.家庭参与度：通过问卷调查和教师评议综合得出，权重占比为30%。
2.沟通交流：通过问卷调查、家访和教师评议综合得出，权重占比为30%。
3.家庭教育支持：通过家访和教师评议综合得出，权重占比为20%。
4.协作合作：通过问卷调查和教师评议综合得出，权重占比为20%。
五、考核结果和奖励措施：根据考核结果，制定不同等级的评价和奖励措施，如：1.优秀等级：考核各指标得分均在90分以上的，给予表彰和奖励。
2.良好等级：考核各指标得分在80分以上的，给予鼓励和奖励。
3.中等等级：考核各指标得分在70分以上的，给予提醒和指导。
4.差等级：考核各指标得分在70分以下的，给予警示和改进指导。
六、考核周期和反馈：1.考核周期：进一步确定具体的考核周期，如学期末、年度终等。
2.考核反馈：考核结果由幼儿园向家长进行反馈，并提供改进意见和建议。
七、考核责任：2.教师：主要负责实施家庭访问、教师评议和提供考核材料等工作。
家庭教育规章制度
家庭教育规章制度篇一：家庭教育工作考核制度家庭教育工作考核制度为进一步搞好家庭教育工作，确保我校家庭教育持续健康地发展，特制定本制度。
一、指导思想1、以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领实验工作。
以全面推进素质教育为主线，以提高家长素质为重点，积极开展家庭教育现代化实验工作。
使家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合，形成合力。
努力提高家长“为国教子，以德育人”的能力和水平，培养中国特色社会主义的建设者和接班人。
2、认真贯彻山东省东营市有关家庭教育现代化实验试点工作会议精神和文件要求，结合本校实际制定学校家庭教育现代化实验工作意见，并认真组织实施。
通过实验，将现代科学育人的知识和方法，普及到学生家庭。
实现了三个显著变化，即家教现代化水平有显著提高；硬件软件建设有显著进展；家长的理论水平和实践能力有显著进步。
二、领导重视1、成立家庭教育现代化工作领导小组，校长任组长，各有关负责人参加。
2、教育行政领导关心、支持实验工作，经常了解实验工作情况，认真听取汇报，及时研究工作，帮助解决实际困难。
3、成立家教指导中心，具体指导、协调和管理教育系统家庭教育工作。
4、各单位经常与当地关工委、妇联等有关部门联系，及时沟通情况，交流信息，积极主动争取指导与帮助。
三、统筹规划1、根据鲁教关字［20XX］10号文件要求，制定本单位家庭教育发展规划，并按年度对规划执行情况进行检查评估。
2、实验工作做到整体规划，分步实施，以点带面，梯次推进。
3、坚持调查研究，抓好典型，总结经验，用典型指导和推动工作。
四、培训骨干1、请领导或专家举办讲座，培训骨干。
2、举办家教培训班或组织家教骨干培训每年1-2次。
五、制度建设1、学校建立家庭教育工作评估考核制度。
2、定期评选优秀家长。
六、实验实施1、设立家长学校，家长学校达到“七有”标准。
即有领导、有校牌、有教室、有教师、有教材、有计划、有经费。
2、家长学校的内设机构齐全，成员配备到位，运转正常。
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家庭教育工作考核制度
为进一步搞好家庭教育工作，确保我校家庭教育持续健康地发展，特制定本制度。
一、指导思想
1、以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领实验工作。
以全面推进素质教育为主线，以提高家长素质为重点，积极开展家庭教育现代化实验工作。
使家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合，形成合力。
努力提高家长“为国教子，以德育人”的能力和水平，培养中国特色社会主义的建设者和接班人。
2、认真贯彻山东省东营市有关家庭教育现代化实验试点工作会议精神和文件要求，结合本校实际制定学校家庭教育现代化实验工作意见，并认真组织实施。
通过实验，将现代科学育人的知识和方法，普及到学生家庭。
实现了三个显著变化，即家教现代化水平有显著提高；硬件软件建设有显著进展；家长的理论水平和实践能力有显著进步。
二、领导重视
1、成立家庭教育现代化工作领导小组，校长任组长，各有关负责人参加。
2、教育行政领导关心、支持实验工作，经常了解实验工作情况，认真听取汇报，及时研究工作，帮助解决实际困难。
3、成立家教指导中心，具体指导、协调和管理教育系统家庭教育工作。
4、各单位经常与当地关工委、妇联等有关部门联系，及时沟通情况，交流信息，积极主动争取指导与帮助。
三、统筹规划
1、根据鲁教关字［2006］10号文件要求，制定本单位家庭教育发展规划，并按年度对规划执行情况进行检查评估。
2、实验工作做到整体规划，分步实施，以点带面，梯次推进。
3、坚持调查研究，抓好典型，总结经验，用典型指导和推动工作。
四、培训骨干
1、请领导或专家举办讲座，培训骨干。
2、举办家教培训班或组织家教骨干培训每年1-2次。
五、制度建设
1、学校建立家庭教育工作评估考核制度。
2、定期评选优秀家长。
六、实验实施
1、设立家长学校，家长学校达到“七有”标准。
即有领导、有校牌、有教室、有教师、有教材、有计划、有经费。
2、家长学校的内设机构齐全，成员配备到位，运转正常。
3、家长学校设家长委员会，成员参与家长学校的领导管理工作。
4、有工作计划和总结，建立了教育教学和管理制度，教育教学经验交流制度，考核与评比、表彰制度，教学器材和图书资料管理制度，经费管理制度，档案资料管理制度等。
5、制定教学计划和教学大纲，有统一使用的教材。
6、每学期上课时间不能少于4课时，每年不能少于8课时。
7、有数量足够，专兼结合，相对稳定的教师队伍，能开展教学研究活动。
）
8、有教室，有满足现代化家教需要的教学设备和设施，有适量的图书和参考资料。
9、定期或不定期地开展家教咨询活动，一般每年不少于1-2次。
10、召开家教座谈会或经验交流及表彰会，一般每年1-2次。
11、家长学校有办学经费，经费管理严格规范，专款专用。
八、开展实验工作
1、实验工作有规划，分期分批实施，有点有面，点面结合，逐步推开。
2、组织领导机构健全，实验工作有专人负责。
3、从实际出发，制定家庭教育现代化实验实施方案，并能认真组织实施。
4、重视家庭教育信息化建设。
建立网上家长学校，开展网上家教咨询活动，设立家教服务热线。
5、组建家教理论研究队伍。
确定实验研究课题，开展家教理论研究与理论创新。
6、重视对实验工作的跟踪调查，注意发现典型，总结经验。
7、建有完整的实验工作档案，包括实施方案、工作计划、总结、信息反馈、典型案例等，档案管理规范，材料装订成册。
8、通过多种形式开展家教现代化的舆论宣传工作。
九、绩效考核
1、创建学习型家庭。
父母和孩子共同学习，有学习资料，有学习条件，有学习环境，有学习记录，有学习成效。
2、撰写实验实例。
学校每年都撰写或汇集一定数量的实验实例，每年不少于10篇。
3、评选优秀家长。
4、学生思想品德合格率100％。
5、家长受教育率。
家长“为国教子，以德育人”，教育观念正确，教育方法和手段得当，亲子关系融洽，家庭文明和谐，教育水平有明显提高。
通过问卷测试合格率占测查家长的85％以上。
家长学校工作评估考核细则
一
级
指
标二级分
指标值
组织
结构
办
学
条
件
30
分规章
制度
工作
计划
教育
内容
教师
队伍
教学
场所
经费
保障
师资
培训4评估要素评估
方法自评得分家长学校组织管理机构健全，分工明
查阅资料
确，家长学校工作运行规范有序。
建立家长学校管理制度；建立校、班家查阅制度、长委员会，章程健全。
章程、花名4
册（保留2年）等
制定家长学校中长期发展规划和学期
4查阅资料
工作计划。
备有适合培训家长的教材。
6查阅教材
具有数量充足、素质较高的专兼职队查阅班主任4伍。
等相关工作记录
有稳定的家长培训场所，配备必要的培
4现场查看
训设备。
投入一定的经费，保证家长学校办学条查阅发票等4
件的改善和活动正常开展。
过程资料
教师培训有目的、有计划、有内容、有
查阅资料
20培训记录（含音像资料），每学期至少
调查访谈
两次。
有家访要求和记录、家校联系记录；每查阅相关的学期召开2次家长会；一次家长座谈过程资料、20会；一次家教经验交流；一次学校教育记录、实地教学向家长开放；设立家长信箱、家长检查、问卷咨询专线电话、开展家教咨询服务等。
调查访谈等定期开展家长学校常规培训研究；进行
10查阅资料
家庭教育、家长学校工作课题研究。
家长的家教观念得到更新，家教理论知
识不断丰富，家教方法得以改进，家教
查阅资料
8能力不断提高，家长愿意参加家长学校
问卷调查
活动，家校关系密切，家长对家长学校
满意度高，学校在社区、社会影响良好。
家长学校办学探索出具有推广价值的12查阅资料
工作特色。
办
学
活
动
50
分
办
学
效
果
20
分家校
沟通
办学
研究
家长
满意
程度
办学特色。