电阻与变阻器市级优质课导学案 九年级物理 沪科版 (5)
沪科版物理九年级第15章第1节《电阻和变阻器》导学案
沪科版物理九年级第15章第1节《电阻和变探究电路阻器》导学案【学习目标】1．初步学习电阻的概念、单位及其换算关系。
2．通过实验探究并知道影响电阻大小的因素，进一步掌握控制变量法和转换法。
3．了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
4．通过用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
【学习重点】知道变阻器的工作原理。
【学习难点】如何探究电阻的影响因素。
情景导入生成问题如图，水在向前流动的过程中会受到一些阻碍作用，如石头对水的阻碍等；电荷在导体中发生定向移动时也会受到一定的阻碍，本节课我们就来研究导体对电流的阻碍作用——电阻。
自学互研生成能力知识模块一电阻自主阅读教材P91内容，独立思考并完成。
1．为了更具体的描述物体的导电性，常用电阻来定量描述导体对电流阻碍作用大小，用符号R表示。
2．电阻的单位是欧姆，简称欧，符号Ω。
3．1kΩ＝103Ω，1MΩ＝106Ω。
知识模块二电阻的大小与哪些因素有关自主阅读教材P92～93内容，独立思考并完成。
4．实验探究导体电阻的大小与哪些因素有关：提出问题：不同的导体电阻一般不同，导体的电阻与哪些因素有关呢？猜想与假设：导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
研究方法：①在探究电阻与哪些因素有关的实验中应用了控制变量法。
②实验中并没有直接测量电阻的大小，而是通过电流表示数的大小(或灯泡亮度)来反映电阻大小，这种方法叫转换法。
设计实验：实验电路图：实验步骤：①选用不同的导体，将它们分别接入如图所示电路中，观察电流表的示数。
探究的问题材料长度横截面积电阻与材料的关系不同相同相同电阻与长度的关系相同不同相同电阻与横截面积的关系相同相同不同②电流较大的，说明电阻较小。
结论：影响电阻大小的因素有导体的材料、长度、横截面积。
具体关系是电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大，电阻是导体本身的一种性质。
知识模块三变阻器自主阅读教材P94～95内容，独立思考并完成。
沪科版九年级全册物理教案15.1电阻和变阻器
沪科版九年级全册物理教案 15.1电阻和变阻器教案：15.1 电阻和变阻器一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受电阻和变阻器的原理，培养他们的实践操作能力和科学思维。
活动的目的在于让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解变阻器的工作原理和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的计算方法。
2. 让学生了解变阻器的工作原理，学会使用变阻器。
3. 培养学生动手实验的能力，提高他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：电阻器，变阻器，电流表，电压表，导线，开关。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的计算方法。
2. 实验一：让学生用电阻器，电流表，电压表进行实验，探究电阻的计算方法。
3. 实验二：让学生用变阻器，电流表，电压表进行实验，探究变阻器的工作原理。
4. 讲解变阻器的工作原理，让学生了解变阻器在电路中的应用。
5. 课后练习：让学生运用所学知识，设计一个电路，使用变阻器来调节电流的大小。
六、活动重难点活动重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
活动难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验，学生应该能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解变阻器的工作原理。
教师应检查学生的实验报告，了解他们在实验中的操作能力和对知识的理解程度。
拓展延伸：让学生进一步了解电阻的其他特性，如温度系数，以及电阻在电子设备中的应用。
可以组织学生进行小研究，让他们自己查找资料，进行报告。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
电阻的概念和计算方法是学生理解电路基础的基石，因此，我安排了实验一让学生通过实际操作来探究电阻的计算方法，以加深他们的理解。
沪科版-物理九年级电阻和变阻器第一课时导学案
一、电阻和变阻器第一课时学习目标：1、初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量．会读写电阻的单位．2、经历探究影响电阻大小因素的活动，会有意识地用“变量控制”的思想解决实际问题。
学习过程学点1 电阻1、叫做电阻，电阻用字母表示，其国际单位是简称，符号是。
2、1KΩ=Ω，1MΩ=KΩ3、电阻器在电路中的符号是。
学点2 电阻的大小与哪些因素有关情景激疑：日常生活中，我们发现路边的输电线是铝的，而不是铁的；路边的输电线路用的电线比家庭电路用的电线要粗得多，空调电源线比台灯电源线粗些，这是为什么呢？（实验探究）电阻大小与哪些因素有关。
1、猜想：让学生在做实验之前猜想电阻大小可能与哪些因素有关（小组内交流讨论形成意见，小组展示）2、设计实验（在小组内交流），根据制定的方案进行实验。
此实验中用到的物理实验方法是什么？3、在研究影响电阻大小的因素的实验中，实验器材除表格中的金属丝、干电池、开关、导线外，还必须选用的器材有。
（a）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体。
（b）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体。
（c）要想探究导体电阻大小与材料是否有关应选两根导体。
4根据记录的数据分析实验结果完成下列问题（小组内讨论，小组展示）导体电阻的大小横截面积，导体横截面积越大，电阻。
导体电阻的大小与导体的长度，导线越长，电阻。
导体电阻的大小与导体的材料。
课堂训练1导体的电阻是导体本身的，它的大小决定于导体的、和，还与有关．2完成下列单位换算：（1）0.7MΩ＝Ω＝kΩ；（2）8Ω＝kΩ＝MΩ3 有一段铜导线若将它拉长，它的电阻将若将它绕成线圈，它的电阻将；若将它对折当成一条导线用它的电阻将（选填不变变大变小）4．对一段导体，下列措施中能改变导体电阻大小的是（不考虑温度的影响）（）A．将导体压短变粗B．增大导体两端的电压C．增大通过导体的电荷量D．增大通过导体的电流学习整理将你的点滴思考会聚起来，收获信心满满！我的收获：我的不足：。
沪科版九年级物理全一册：15.1电阻与变阻器优秀教学案例
一、案例背景
沪科版九年级物理全一册第15.1节“电阻与变阻器”的内容，是在学生已经掌握了电流、电压、电阻基本概念的基础上，进一步深化电阻的理解，并引入变阻器的知识。这一节内容对于学生来说，既有联系又有挑战，联系在于已有知识可以为新知识的学习提供基础，挑战在于需要学生能够理解抽象的电阻概念，并能够实际操作变阻器。
本节课的教学目标是通过实验和理论相结合的方式，使学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够理解变阻器的工作原理和应用。同时，通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。
为了实现这些目标，我设计了一系列的教学活动，包括实验观察、数据分析、小组讨论等，以及相应的教学策略，如问题引导、启发式教学等。希望通过这些活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过创设情境，引发学生对电阻与变阻器的兴趣。例如，我会展示一个实际生活中的变阻器应用，如电子调光台灯，让学生观察并思考：“你们注意到电子调光台灯的亮度是如何变化的吗？这是如何实现的？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
二、教学目标
（一）知识与技能
在知识方面，学生需要掌握电阻的定义、计算方法以及影响电阻大小的因素。能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压、电阻之间的关系。在技能方面，学生应能熟练使用各种测量工具进行电阻的测量，并能够通过实验数据分析和解释电阻的变化规律。
为了达到这一目标，我会设计一系列实验活动，如“电阻测量实验”、“欧姆定律应用练习”等，引导学生通过实践操作，深化对电阻概念的理解，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
电阻与变阻器市级优质课教学设计九年级物理沪科版
电阻和变阻器教学设计一、教学目标【学问与技能】1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。
2理解电阻的大小打算于导体的材料、长度、横截面积和温度，能依据打算电阻大小的因素推断比较不同导体电阻的大小。
3知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来转变电路中的电流．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
【过程与方法】1.通过观看和试验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培育学生观看、分析、比较、概括的力量．2.通过学生探究活动，争论电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透争论问题的一种方法——掌握变量法．【情感、态度与价值观】1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲．2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培育学生对科学探究的宠爱．二、教学重点难点重点：电阻的概念、变阻器的使用及其作用难点：打算电阻大小的因素、变阻器能转变电路中的电流的原理三、课时安排1 课时四、教与学互动设计〔一〕创设情境，导入课【导语一】复习电流表和电压表的使用规章。
为什么电流表要串联在被测电路中，电压表要并联在被测电路中？【导语二】类比水在水管中流淌要受到阻力，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
【导语三】出示预先预备的各式各样的电线．电线、导线、电缆线、线、闭路电视线…让学生观看，剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯是用什么材料做成的，是用铜做的、是用铝做的．电线芯是用简洁导电的金属来做的，是导体．电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不简洁导电的物体，叫绝缘体．常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做．大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又廉价，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜测．引入课。
〔二〕合作沟通，解读探究1.电阻【做一做】如图电压一样，通过 AB 和CD 的电流不一样，为什么？【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母 R表示。
沪科版-物理-九年级上册-电阻和变阻器导学案
第十四章第一节电阻和变阻器(第1课时) 课时序号：整体预习：随堂笔记：1、阅读课本第一个框题“电阻”，说出什么是电阻、电阻这一物理量的符号、单位、换算关系、电路符号以及生活中常见的电阻值。
2、生活中为什么不用铁做导线？空调电源线为什么比台灯电源线粗？……请你根据生活中的现象提出猜想：导体电阻的大小与哪些因素有关？说明猜想的依据。
3、设计实验研究：“导体电阻的大小与哪些因素有关？”应注意控制哪些变量？如何来控制？实验中你将如何测量电阻的大小？4、阅读课本“变阻器”框题，说明滑动变阻器的原理、结构、结构示意图、电路符号。
5、讨论以下几个问题：（1）滑动变阻器有4个接线柱，而接入电路时，如果只需两个，共有几种接法？（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？（3）哪几种接法不能起到改变电阻的作用？（请在图中画出）6、说明电阻箱的用法，如何读数？并归纳出电阻箱和滑动变阻器各自的优缺点有哪些？小组任务：1、一组展示预习题12、二组展示预习题23、三、四组展示预习题34、五组展示预习题45、六、七组展示预习题56、八、九组展示预习题6归纳与反思：做做看：完成课后作业1、2题1题答：2、在图上用铅笔连线表示导线把电路元件连接起来，要求L1和L2并联，且用滑动变阻器控制通过L1的电流大小当滑片向右滑动时，L1变亮。
第十四章 第一节 电阻和变阻器(第2课时) 课时序号：巩固练习：1、下列说法正确的是 （ ）A ．电阻是导体对电流的阻碍作用，所以导体中没有电流通过时，它就没有电阻。
B ．通过导体的电量越多，导体中的电流就越强C ．两个电阻不同的导体接入同一电路中，电阻大的导体通过的电流一定小，电阻小的导体通过的电流一定大。
D ．电流是由电压形成的，但电路两端存在电压时，电路中不一定有电流。
２、一段导体接入某电路中，若将通过此导体的电流增加一倍，则导体的电阻 A ．增加一倍 B ．保持不变 Ｃ．减少一半 Ｄ，无法判断3、因为电阻表示导体对电流的阻碍作用，所以有（ ） A ．导体中没有电流通过时，电阻为零B ．导体中通过的电流越大，其阻碍作用就越大，电阻越大C ．导体中通过的电流越小，其阻碍作用就越大，电阻越大D ．导体的电阻跟有无电流和电流的大小无关4．如图所示电路中，开关S 闭合后，在滑动变阻器的滑片P 从a 向b 移动的过程中，下列判断正确的是（ ）A ．接入电路的电阻丝长度变长，电流表示数增大；B ．接入电路的电阻丝长度变短，电流表示数减小；C ．接入电路的电阻丝长度变短，电流表示数增大；D ．接入电路的电阻丝长度变短，电流表示数减小5．一根锰铜线的电阻为R ，，要使这根连入电路的导线电阻变大，可采用的方法是：（ ）A ．减小导线两端的电压B ．增大导线中的电流C ．将导线拉长后连入路D ．将导线对折后连入路6．将如图所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片产向右移动时，电路中的电流减小，则滑动变阻器连入电路的接线柱应该是：（ ）A ．a 和bB ．b 和dC ．a 和dD ．b 和c7．如图10所示是“研究电阻大小与哪些因素有关”的实验示教板，a 为锰铜线，b 、c 、d 为三根镍铬合金线，它们的长度、横截面积的关系分别为：La=Lb=Lc>Ld ，Sa=Sb<Sc=Sd ，在实验中要研究导体的电阻与b ap S A长度的关系，应选择（选填字母代号）；若选择a、b，可研究导体的电阻与的关系；在其他物理问题的学习中我们也常用到上述类似的研究方法，请你也举一例：。
沪科版九年级物理全册导学案：第十五章 第一节 电阻和变阻器
第一节电阻和变阻器课前准备：教师为小组准备1-2个滑动变阻器，1-2个变阻箱；预习课本内容。
诊断补偿：1.导体的大小与导体的横截面积，导体横截面积越大，电阻。
2.导体的电阻与导体长度，导线越长，电阻。
3．导体的电阻与导体的材料，在我们的周围我们发现最常见的导线材料是。
另外，导体的电阻还与有关。
自主学习：1．科学实验和各种电器设备中，常用改变的方法来调整电路中的电流，这就需要一种易于改变电阻的器件变阻器。
2．实验室常用的变阻器是和；滑动变阻器改变电阻的原理是。
3．滑动变阻器主要构造有。
4．滑动变阻器在电路中的符号是：电阻箱在电路中的符号是5．请你画一个滑动变阻器的结构示意图：6．滑动变阻器有4个接线柱，不同的接法会使接入电路中的电阻丝的不一样，从而实现改变电阻的阻值。
展示交流：（向全班汇报小组的共同见解，提出小组的疑问，由同学解答或教师点拨）科学探究：1．课本P66页图14-4中，电阻箱的读数是多少？把你的方法介绍给同学们。
2．对照图1讨论如下问题：（1）滑动变阻器有A、B、C、D 4个接线柱，接入电路中如果只需要接两个，共有几种接法？（2）在每种接法中滑动变阻器上哪部分有电流通过？（3）哪几种接法不能起到改变电阻的作用？体验成功：1．如图所示，R是用镍铬合金丝做成的一种变阻器，要使灯泡暗些，导线夹应向哪边移动？要使灯泡亮些应向哪边移动？为什么?2．如图连接两个接线柱，滑片P移至段时，阻值最大；当P向C端滑动时，联入电路中的电阻线长度变，电阻变。
3．如左图所示，要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，电阻变大，应选择的( )A．A、C B．B、DC．A、B D．C、D4．要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是 ( ) A．改变导体两端的电压B．改变导体的材料C．改变导体的横截面积D．改变导体的长度5．如图所示，用铅笔制成的滑动变阻器来改变电路中的电流及灯泡的亮度，当左端的铜环向右滑动时，下列判断正确的是( )A．电流表示数变大，电压表示数变小，灯变亮B．电流表示数变小，电压表示数变小，灯变暗C．电流表示数变小，电压表示数变大，灯变亮D．电流表示数变大，电压表示数变小，灯变暗知能应用：1．下图给出了几种元件,请在图上用笔画线代替导线把电路元件连接起来,要求L1与L2并联,且用滑动变阻器控制L1灯泡的亮度.2．如图所示，将滑动变阻器联入电路M、N间。
九年级沪科版物理：电阻和变阻器-学案
电阻和变阻器班级： 姓名： 组号：（一）情景体验 体验 电阻的大小活动：准备电池、开关、铁丝、镍铬合金线、电流表、小灯泡等，连接成如图所示的电路。
活动1：如图所示，在A 、B 间接入铁丝。
闭合开关使小灯泡发光；观察灯的亮度，记下电流表的示数。
活动2：在A 、B 间接入与铁丝长短、粗细都相同的镍铬合金线。
闭合开关使小灯泡发光。
与接入铁丝相比，灯的亮暗如何变化？电流表的示数如何变化？（二）教材助读1．电阻：________________________________________，在国际上通用字母__________表示，电阻的电路符号__________。
它的国际单位是__________，符号是__________。
单位换算：8.5K Ω=__________Ω，2000K Ω=__________M Ω 2．阅读信息窗，了解常见电器的电阻。
3．小组讨论：电阻是导体本身的一种性质，它的大小会跟哪些因素有关呢？细读课本92-93页，电阻的大小是通过____________________间接反应的。
我的疑惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
预习导航：先通读教材勾画出本节内容的基础知识，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。
完成情况一、自主预习•探究新知实验探究：电阻的大小与哪些因素有关问题1：实验中，怎样显示电阻的大小？运用了什么物理方法？问题2：实验中如何探究①导体的电阻大小与横截面积的关系？②导体的电阻大小与导体长度的关系？③导体的电阻大小与导体材料的关系？实验结论：1．导体的电阻与导体的横截面积有关，在其他条件相同时，导体的横截面积越大，电阻越____________________。
2．导体电阻的大小与导体的长度有关，在其他条件相同时，导体的长度越长，电阻越______________。
3．导体电阻的大小与导体的______________有关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①参照实物图3
②用电流表分别测出接入AB和CD后电路中的电流，并记录在表格中。
实验3
接入导体
长度
横截面积
电流强度
镍铬合金丝AB
l
S
锰铜丝CD
l
S
分析实验数据得出：当导体的横截面积﹑长度相同时,电阻的大小与材料
第三标：反馈目标
10分钟，自主作答，分级、分层达标，限时完成。
A．电流表示数变大，电压表示数变小，灯变亮
B．电流表示数变小，电压表示数变小，灯变暗
C．电流表示数变小，电压表示数变大，灯变亮
D．电流表示数变大，电压表示数变小，灯变暗
【反思升华】（3分钟）
1．在达成过程中还存在哪些困难？
2．本节课的收获有哪些？
【重点】电阻的概念，决定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。
【使用说明】
1.依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完所有问题。2.每个同学要积极主动参与小组学习活动，组长作后做好监督和检查。
第二标：达成目标
【夯实基础】（用时：20分钟；请结合“导学框”里的提示进行基础梳理。）
2l
S
分析实验数据得出：导体的电阻跟导体的长度有关。在材料、横截面积相同的情况下，导体越长，电阻越。
（2）探究电阻的大小与横截面积的关系
①参照实物图2
②用电流表分别测出接入AB和CD后电路中的电流，并记录在表格中。
实验2
接入导体
长度
横截面积
电流强度
镍铬合金丝AB
l
S
镍铬合金丝CD
l
2S
分析实验数据得出：导体的电阻跟导体的横截面积有关。在材料、长度相同的情况下，导体横截面积越小，电阻越。
3.制定计划和设计实验：
①设计构想和依据：通过什么能看出导体电阻的大小？
②实验方法：
③实验器材：
4.进行实验与收集证据
实验步骤：
（1）探究电阻的大小与长度的关系
①参照实物图1
②用电流表分别测出接入AB和CD后电路中的电流，并记录在表格中。
实验1
接入导体
长度
横截面积
电流强度
镍铬合金丝AB
l
S
镍铬合金丝CD
电阻和变阻器导学案
编制人：组长：签发：老师评价：小组评价：
第一标：设置目标
【课堂目标】（解释目标并组织课堂2分钟）
⒈知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号。
⒉通过探究实验学会用控制变量法研究物理问题，理解决定电阻大小的因素。
⒊培养实事求是的科学探究态度，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。
【当堂检测】（７分钟）
1．0.3kΩ=___________Ω=_____________MΩ
2.通常情况下，铜钥匙、窗户玻璃、酱油、陶瓷碗、人、大地、塑料梳子、铅笔芯、硅九种物质中属于绝缘体的有________，半导体的有________。
3.甲、乙、丙用相同材料制成的均匀合金丝，甲、乙粗细相同但甲较长，乙、丙长度相同但丙较粗，则电阻值最大的是_________，最小的是______________。
一．自主预习，完成下列知识准备
1.电阻
⑴导体对电流的_______________叫做电阻，用____表示，电阻单位是______，简称______，符号是______；其他常用的单位还有和，它们之间的单位换算：1MΩ=______Ω，1KΩ=______Ω。
（2）电阻器在电路图中的符号是。
2.决定导体电阻大小的因素
（1）导体的大小与导体的横截面积_________，导体横截面积越大，电阻__________________。
（2）导体的电阻与导体长度________，导线越长，电阻_________。
（3）导体的电阻与导体的材料___________，在我们的周围我们发现最常见的导线材料是_____________。另外，导体的电阻还与_________有关。
3.变阻器
（1）科学实验和各种电器设备中，常用改变________的方法来调整电路中的电流，这就需要一种易于改变电阻的器件-----变阻器。
（2）实验室常用的变阻器是________和_______；滑动变阻器改变电阻的原理是
。
二．实验探究
1.提出探究的问题：影响导体电阻大小的因素会有哪些？
2.猜想与假设：
4.某电阻线长5m，阻值为2Ω，若将其剪掉一半长度，再拉长至原来长度后的电阻值（）
A．2ΩBห้องสมุดไป่ตู้1ΩC．大于1Ω而小于2ΩD．大于2Ω
5.给一卷与小灯泡组成串联电路的电阻丝加热，灯泡发光变暗了，这说明
。
6．如图所示，用铅笔制成的滑动变阻器来改变电路中的电流及灯泡的亮度，当左端的铜环向右滑动时，下列判断正确的是( )