老山界课文概括
老山界课文重点笔记
老山界课文重点笔记《老山界》是一篇经典的记叙文，生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的艰难历程。
以下是关于这篇课文的重点笔记。
一、作者与背景作者陆定一，他是无产阶级革命家。
这篇文章创作于 1936 年，当时红军刚刚完成了艰苦卓绝的长征。
二、字词积累1、生字词攀谈（pān tán）峭壁（qiào bì）骨碌（gū lu）咀嚼（jǔ jué）呜咽（wū yè）督促（dū cù）灌输（guàn shū）苛捐杂税（kē juān zá shuì）酣然入梦（hān rán rù mèng）2、多音字落（luò）下落（lào）落枕（là）丢三落四宿（sù）宿舍（xiǔ）一宿（xiù）星宿三、文章结构按照时间顺序和地点转换，可分为三部分：第一部分（第 1 段）：交代决定翻越老山界。
第二部分（第 2 32 段）：记叙翻越老山界的经过。
这部分又可细分为：（一）（第 2 10 段）：写山路崎岖，红军与瑶民攀谈。
（二）（第 11 17 段）：写红军在雷公岩艰难露宿。
（三）（第 18 23 段）：写红军翻越雷公岩。
（四）（第 24 31 段）：写红军下山途中的情景。
第三部分（第 33 段）：指出老山界是红军长征中所过的“第一座难走的山”。
四、主题思想本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了中国共产党领导下的红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
五、重点段落分析1、“满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
”这段话通过对火把的描写，展现了红军队伍的壮观景象，“奇观”一词不仅写出了景色的奇特，更体现了红军战士的英勇和坚韧。
2、“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。
老山界教材分析
老山界教材分析老山界---教材分析整体分析：课文梗概：本文按照顺叙的写作手法，真实，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。
以时间和空间为序，叙述了与瑶民攀谈，半夜露宿，登上山顶，顺利下上等主要情节，过程清晰明了，通过全文的记叙，解释了红军不怕困难，处困不悲，处险不惊，乐观自信的革命品质。
写作特色：1、采用顺叙的写作手法，按时间变化和空间转换安排文章层次，使人感到文章完整的结构感，思路清晰。
课文写了第一天下午到第二天下午翻越老山界的全过程。
时间：第一天下午—傍晚—天黑—夜里—半夜—第二天黎明以后—下午。
空间：老山界脚下—山顶—山下。
事件：起因（红军总部决定翻越老山界）--经过（红军历经艰险翻山）--结果（红军翻越老山界取得标志性胜利）2、用生动形象的描写阐述深刻道理，表达中心思想。
《老山界》语言生动形象，描写生动具体，富于幽默。
把红军战士高昂的斗志，乐观的精神渲染得极为感人，是人深深地感到红军确实是一支高不可攀的英雄部队。
3、语言朴实、优美。
字里行间流露出真挚而热烈的情感，全文描写绘声绘色，着力渲染，刻画入微。
表现了红军不畏艰难险阻的强烈革命英雄主义和乐观主义精神，对自己同志的热爱和赞美之情和胜利的欣慰和自豪之情。
课文赏析：全文共分为三部分第一部分：第一段。
第二部分：2-32段。
第三部分：33段第一段：第一段是事情的起因。
概括的介绍了老山界的高度，地理位置，写出了此次行动的对象，即红军部队。
“三十里”也突出了行军艰难。
第二部分（分为四层）第一层（2-11）行军难，山间巧遇农家，访瑶民表现军民关系和谐。
第二段：“前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。
”“走不动”是因为路程艰难道路崎岖，队伍被堵住了。
“等了好久”“才走几步”“又要停下来等”都体现了红军所面临行路难的困惑。
“红星”“纵队”是指当时中央一级机关人员在长征中编成两个纵队，分别为“红章”纵队和“红星”纵队。
老山界课文重点笔记
老山界课文重点笔记在我们的语文学习旅程中，有一篇课文像一颗璀璨的星星，在记忆的银河里闪闪发光，那就是《老山界》。
这篇文章啊，可真是给我留下了深刻的印象。
先来说说作者陆定一吧。
他用生动的笔触，把那段艰难却充满力量的经历呈现在我们眼前。
文章讲述的是红军长征途中翻越老山界的故事。
老山界，那可不是一般的山啊！陡峭险峻，让人望而生畏。
红军战士们呢，却毫不退缩，勇往直前。
课文里对爬山的过程描写得那叫一个详细。
比如说，“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
”这画面，想想都觉得壮观又震撼。
红军战士们举着火把，在黑夜里前行，那星星点点的火光，不仅照亮了山路，更照亮了他们坚定的信念。
还有对环境的描写，“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。
把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
”这一段，把又冷又黑的夜晚写得活灵活现。
咱想想，在那样恶劣的环境下，战士们得多难熬啊，但他们没有抱怨，没有放弃。
说到这儿，我想起课文里描写战士们吃饭的细节。
“粥吃起来十分香甜，因为确是饿了。
”就这么简简单单一句话，却让我感受到了战士们的艰苦。
饿了，连普通的粥都觉得是美味佳肴。
还有攀爬悬崖的那段，“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
”这路窄得吓人，石头还不平，真不敢想象战士们是怎么一步步爬过去的。
在翻越老山界的过程中，红军战士们展现出的那种不怕困难、乐观向上的精神，真的太让人佩服了。
不管是陡峭的山路，还是寒冷的夜晚，都没有阻挡他们前进的步伐。
想想我们现在的生活，遇到一点点小挫折就叫苦连天。
和红军战士们比起来，我们真的太脆弱了。
这篇课文就像一面镜子，让我们看到了自己的不足，也让我们从红军战士们身上汲取了力量。
课文详解丨七下第二单元第6课《老山界》
课文详解丨七下第二单元第6课《老山界》6 老山界预习须知一、写作背景1934年10月，中央红军开始长征，“老山界”是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。
长征胜利后不久，时任政治部宣传部部长的作者就写下了这篇回忆录，记叙了红军战士翻越老山界的经过。
二、作者简介陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。
长征时，他在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长；建国后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。
他长期负责党的宣传和文教工作，为党的宣传、文化、教育事业倾注了毕生的精力，做出了巨大贡献。
他的作品有《金色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》等。
知识重点一、字音词义满望：十分希望。
惊惶huáng：惊慌，恐惧。
攀谈：闲谈。
细切：形容声音细微急促。
绝壁：极陡峭难以攀援的山崖。
蜷quán：弯曲。
呜咽yè：本文中形容凄切的水声。
苛kē捐杂税：指繁重的捐税。
捐，赋税。
酣hān然入梦：畅快地入睡。
二、主题概述课文真实、生动地记叙了红军翻越老山界的全过程，热情歌颂了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
三、文章结构第一部分（第1段）：点题，概括介绍老山界，点明山路远，表现出爬山的困难。
第二部分（第2—32段）：叙述了红军翻越老山界的过程。
第三部分（第33段）：指出老山界是长征途中所过的“第一座难走的山”。
四、思考探究1.文章按照时间变化和地点转移展开叙述。
试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
前一天的下午动身，沿着山沟向上走；天黑到达山脚；第二天半夜一点多，到达山腰；黎明时，从山腰出发，经过雷公岩；下午两点多钟，到达山顶；到达山顶后，一气儿跑到宿营地。
2.文中对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息，表现了红军怎样的精神？表现山的陡峭、险峻，突出红军登山的坚强意志和英雄气概。
3.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？运用比喻和排比的修辞手法，以由远及近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四周的山；反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了红军的乐观主义精神。
老山界课文原文七年级下册
老山界课文原文七年级下册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《老山界》是一篇讲述农村生活的短篇小说，通常被用作中学生生活阅读的课文内容。
本文将对七年级下册的《老山界》这篇课文进行详细分析和解读。
《老山界》这篇课文讲述了一个发生在农村的故事。
在这个小山村里住着一个叫老王的男人，他和儿子、孙子一起生活在一座山脚下。
老王是一个开朗、善良的人，平时喜欢和邻居们聊天、帮助他们劳作。
这个小村庄的生活并不容易，人们在耕作中常常遇到各种困难和挑战。
课文以老王的儿子和孙子在田地里劳作时的情景展开。
他们在烈日下辛苦劳作，却徒劳无功，劳作辛苦而生活并不富裕。
但尽管如此，老王一家仍然保持着乐观向上的态度，努力生活，努力工作。
他们在山村里的生活虽然艰辛，却也充满了温馨和感动。
《老山界》这篇课文通过描写一个农村家庭的生活，表现了人们在艰难环境中的坚韧和乐观。
尽管生活并不容易，但老王一家都展示出了坚强、努力和乐观的品质。
他们相互帮助，共同面对困难，展现出了家庭成员之间的亲情和团结。
通过阅读《老山界》，学生们可以了解农村生活的真实面貌，体会到农民在生活中所面临的困难和挑战。
也可以从中感受到乐观向上的态度和家庭成员之间的团结和亲情。
这篇课文不仅能够提高学生的阅读能力，还能够培养学生的正确价值观和品格。
《老山界》这篇课文是一篇温馨感人的故事，通过描写一个农村家庭的生活，展示了人们在困难环境中的坚韧和乐观。
它不仅具有文学价值，还能够引导学生正确认识生活，培养正确的价值观念。
希望通过学习这篇课文，学生们可以从中受益，不断提高自己的素养和修养，成为有担当、有情怀的新时代青少年。
第二篇示例：《老山界》是七年级下册语文课本中的一篇文章，通过描述作者在老山界的一次经历，展现了对自然风景的热爱和对生活的感悟。
本文将从内容、主题和人物等方面对这篇文章进行分析，以期更好地理解文章的中心思想。
文章以作者的亲身经历为主线，通过对老山界的描写，展现了一幅美丽的自然风景画。
《老山界》的原文赏析
《老山界》的原文赏析《老山界》通过记叙红军战士翻越老山界的故事,赞扬了红军们不怕困难,勇往直前,意志坚强,大无畏的革命乐观主义精神。
下面是店铺整理的《老山界》的原文赏析，希望对你有所帮助。
我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
下午才动身，沿着山沟向上走。
前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。
队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。
满望可以多走一段，可是走不了几次又要停下来。
天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。
我们偷了个空儿，跑到前面去。
地势渐渐更加陡起来。
我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
“大嫂，借你这里歇歇脚儿。
”“请到里边坐。
”她带着些惊惶的神情说。
队伍还是极迟慢地向前行动。
我们就跟瑶民攀谈起来。
照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。
今天对瑶民，我们也要试一试。
我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。
那女人哭起来了。
她说她原来也有过地，但是汉人把他们从自己的地上赶跑了。
现在住到这荒山上来，种人家的地，每年要缴特别重的租。
她说：“广西的苛捐杂税对瑶民特别重，广西军阀特别欺侮瑶民。
你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。
”她问我们饿了没有。
这一问正问中了我们的心事。
她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。
她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。
我们给她钱，她不要。
好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，够吃三天的粮食，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。
3老山界概述
2.除了比喻之外，还运用了什
总结这一 么修辞手法？ 部分内容。 3.这部分运用了对比手法，找
出来并说明运用对比的作用。
排比、夸张。
把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。 在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。
横着心躺下去
和革命乐观主义好精不容神易来了一个认识的同志，带
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀 着的宝石，它跟我们这样地接近 哪！
吃饭难 忍饥爬山
来一袋米，够吃三天的粮食，虽然 明知道前面粮食缺乏，我们还是把 这整袋米送给她。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远 的又是极近的，极洪大得得又是 极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶， 像野马在平原上奔驰，像山泉在
这四个比喻描写声音，前两个用动物设喻，后两个用水流设喻， “细切的”和“洪大的”相互间隔，错落有致，次序不可以随意 调换。
总结这一 部分内容。
1.共用了几组比喻？作用是什么？
七组。把星星比作宝石 、把山峰比作巨人、 把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作 野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。
“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”
“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全 身因寒冷而发抖、哆嗦的情形，生动地表现 了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓 倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话，写出 了他们的乐观和从容镇定。
怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概 是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显 显身手呢？” 这句话。
最后一次描写的景物是下山途中所见， 景物 的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快，表现战士们 欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光 明的意境。
苏教版八上课堂笔记《老山界》
《老山界》课堂笔记1、本文以时间变化、地点转移为顺序。
记叙文的顺序有顺叙，倒叙，插叙。
本文属于顺叙。
3、课文中心思想——红军的坚强意志——英勇顽强的革命英雄主义精神和以苦为乐的革命乐观主义精神4、写瑶民不是离题，而是突出红军是人民的部队，写瑶民用的是衬托手法，突出红军的一切都代表人民利益。
5、写景段重点知识视角——平视，仰视，俯视，环视写景顺序——从上到下情绪——豪迈乐观感官——触觉，视觉，听觉夜景特点——瑰丽雄奇修辞手法——比喻、以声衬静（以声写静）【以声衬静的诗句：空山不见人，但闻人语响。
/蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
/鸟宿池边树，僧敲月下门。
/万籁此俱寂，但余钟磬音。
】'四个比喻连用叫做“排喻”，写出了声音大小远近变化莫测的神奇。
不能调换顺序的原因是这四个比喻反映了声音从小到大的变化顺序。
6、其他几处写景（1）“只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光连接起来……”之字形：山路崎岖曲折；连到天上：山高，陡峭。
（2在“之”字拐的路上……火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
运用细节描写，写出山路的险，山的高。
（3）雷公岩的，果然陡极了……悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
马匹……有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
正面描写和侧面描写相结合（直接描写与间接描写相结合）。
（4）银子似的泉水写出了泉水的清澈美丽，烘托出红军顺利爬过老山界的喜悦之情。
<7、一些词眼和手法的理解（1）抢了一碗就吃。
抢：这里是迅速拿的意思，表现红军腹中饥饿，行军迅速，要争取时间（2）远远地听见敌人飞机的叹息。
叹息：红军不畏强敌，讽刺挖苦。
又表现出国民党爱国官兵不想打内战的心理。
（3）最后一段写老山界和整个长征，用了对比手法，反衬出整个长征的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。
8、红军为何能战胜困难代表人民利益的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量，重视宣传发动群众等。
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老山界课文概括
【篇一：老山界课文概括】
《老山界》主要写了红军克服种种困难翻越老山界的一件事.
事件发生的时间：头日上午至次日下午,
地点：老山界,
人物：红军,
起因：红军决定要翻越老山界,
经过：我们走过了悬崖峭壁,睡过了硬石,忍过了饥饿,打退了敌人的追击,
结果：我们成功了.
【篇二：老山界课文概括】
文章分为两段。
老山界的全过程。
第三段指出老山界是红军长征中所过的“第一座难走的山” 文章中心文章以生动优美真挚细腻的笔触，叙述了红军长征中，翻越第一座难走的山的故事。
表现了中国共产党领导下的红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
二到十一节写显示红军是为人民谋福的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和传播机。
从一个侧面丰富了文章的中心。
【篇三：老山界课文概括】
老山界,用简洁的语言概括课文内容。