八年级语文下册第四单元庆祝奥林匹克运动复兴周年教学设计新人教版
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案新人教版
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年知识与技能了解顾拜旦，理清课文的思路，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
过程与方法用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。
情感、态度与价值观体会作者感情，激发对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活的热情。
重点通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。
难点通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。
创设情境、组织模拟演讲活动、朗读与倾听相结合顾拜旦画像、有关奥运会课件1课时“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。
来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。
这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。
皮埃尔·德·顾拜旦(1863－1937)，是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。
1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。
由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
奥林匹克运动会(简称奥运会或奥运)是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。
奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。
八年级语文下册庆祝奥林匹克运动复兴周年教案
教学目标：1.了解奥林匹克运动的历史和发展。
2.了解奥林匹克运动复兴周年的意义和价值。
3.通过学习，培养学生对奥林匹克精神的认同和体验。
4.培养学生对体育运动的热爱和参与意识。
教学重点：1.了解奥林匹克运动的历史和发展。
2.理解奥林匹克运动复兴周年的意义和价值。
3.培养学生对奥林匹克精神的认同和体验。
教学难点：1.培养学生对体育运动的热爱和参与意识。
2.通过学习，让学生理解奥林匹克运动的重要性。
教学准备：1.课件：PPT、图片、视频等。
2.教具：笔、纸、黑板、多媒体设备等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生回忆奥林匹克运动的标志和口号。
2.学生讨论奥林匹克运动的精神和特点。
二、新知讲解（20分钟）1.教师用PPT介绍奥林匹克运动的起源和发展历史。
2.教师讲解奥林匹克运动复兴周年的意义和价值。
3.教师播放视频，讲解并展示当代奥林匹克运动的成就和影响。
三、合作探究（30分钟）1.学生小组讨论并回答问题：你认为奥林匹克运动对个人和社会有什么影响？2.学生进行小组展示，分享自己的观点和体验。
四、拓展延伸（20分钟）1.学生分组制作海报，展示自己对奥林匹克精神的理解和表达。
2.学生观看经典奥林匹克运动比赛的视频，了解运动员的拼搏精神和努力训练的过程。
五、总结归纳（10分钟）1.教师引导学生总结奥林匹克运动的意义和价值。
2.教师强调奥林匹克运动的精神和要求。
3.学生进行个人写作或小组讨论，总结自己的体验和感受。
六、课堂点评（10分钟）1.教师对学生的表现进行点评，肯定积极参与和分享的同学。
2.教师引导学生总结本节课的收获和不足，并提出反思和改进的意见。
教学反思：通过本节课的设计，学生了解了奥林匹克运动的起源和发展历史，认识到奥林匹克运动复兴周年的意义和价值。
通过学习，培养了学生对奥林匹克精神的认同和体验。
同时，通过小组讨论和展示等活动，培养了学生对体育运动的热爱和参与意识。
为了更好地激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中注重了多媒体教学的应用，使学生更直观地了解奥林匹克运动的成就和影响。
人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一. 教材分析《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级下册第四单元的一篇课文。
本课主要介绍了奥林匹克运动的复兴历程以及其内涵和价值。
文章以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为背景，通过讲述奥林匹克运动的历史、原则和目标，使读者对奥林匹克运动有一个全面的认识。
本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合学生阅读和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力。
他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握课文的基本内容。
但同时，学生对于奥林匹克运动的历史和内涵可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入了解奥林匹克运动，理解其价值所在。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文的基本内容，了解奥林匹克运动的历史、原则和目标。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对奥林匹克运动的热爱和认同，理解奥林匹克运动的价值所在。
四. 教学重难点1.教学重点：课文的基本内容，奥林匹克运动的历史、原则和目标。
2.教学难点：对奥林匹克运动内涵和价值的理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立阅读课文，理解课文内容。
2.合作学习法：分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的价值。
3.探究学习法：引导学生深入思考，提出问题并寻找答案。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集奥林匹克运动的历史和现状的相关资料，用于拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对奥林匹克运动有什么了解？然后简要介绍奥林匹克运动的历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文思路，理解奥林匹克运动的原则和目标。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。
本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。
首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。
通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。
接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。
他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。
同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。
之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。
很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。
最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。
同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。
部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。
本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。
通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。
同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。
我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。
八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年知识与技能了解顾拜旦，理清课文的思路，理解奥林匹克精神的内涵与价值。
过程与方法用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧.情感、态度与价值观体会作者感情,激发对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活的热情.重点通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。
难点通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力,提高演说能力。
创设情境、组织模拟演讲活动、朗读与倾听相结合顾拜旦画像、有关奥运会课件1课时“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京.来吧!朋友，伸出你的手，我和你心连心,永远一家人……"，同学们,当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前,从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤.这种精神,就是“奥林匹克精神"，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。
这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅,一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。
皮埃尔·德·顾拜旦（1863－1937），是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。
1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗.由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。
顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。
本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。
奥林匹克运动会(简称奥运会或奥运）是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。
最新八年级语文下册第四单元庆祝奥林匹克运动复兴周年教案新人教版
16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学目标知识与能力1．理解并积累“襁褓、肤浅、分崩离析、行将就木、自圆其说”等词语。
2．了解与作者相关的知识，了解本文的写作背景。
3．理解课文内容，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
4．抓住关键句，理清课文的思路，把握这篇演讲词的语言特点。
过程与方法通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式理解作者的观点和情感。
情感态度与价值观通过学习，感受奥林匹克精神，培养学生热爱和平、公平竞争的意识，用体育精神激发自己生活、学习的激情。
重点难点教学重点理清课文层次，整体感知内容，抓住作者阐述的主要观点。
教学难点理解奥林匹克精神的思想内涵及时代意义，并从中受到启示。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入奥林匹克精神的内涵是丰富的。
国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。
”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生，倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。
二、自主预习1．作者介绍顾拜旦(1863—1937)，法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。
少年时代酷爱体育，对古希腊文化充满兴趣。
1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。
他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。
2．背景资料第一次世界大战的爆发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的发展。
燃烧的战火，使巴黎日益受到威胁。
1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。
本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
加之在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出不少弊端，比如裁判不公、服用兴奋剂、以车代步等，这类事件在顾拜旦看显然完全违背了他所提倡的奥林匹克精神。
这使他忧虑不安，并敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机，因此他大声呼吁，希望世人能全面、充分地理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。
作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。
为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。
一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。
二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。
2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。
三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。
2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。
人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，通过讲述奥林匹克运动的复兴过程，让学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，有助于激发学生对体育运动的热爱和对奥林匹克精神的追求。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件和抽象概念的理解能力也在不断提高。
但针对奥林匹克运动这一特定主题，学生可能存在知识盲区，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对奥林匹克运动的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义，掌握课文中涉及的重要词汇和句型。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文本的理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，弘扬奥林匹克精神，树立积极健康的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。
2.难点：课文中涉及的重要词汇和句型的运用，对奥林匹克精神的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的运动场景，激发学生对体育运动的兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动会的场景，引导学生关注体育运动，激发学习兴趣。
教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，提出本课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。
随后，教师逐段讲解课文内容，解答学生疑问。
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作者用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，激情澎湃的畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光般普照大地。
八、【艺术特色】
1.语言庄重，通俗易懂，意义深远。
文章用平实的语言讲述着奥林匹克精神的内涵与价值，语言庄严肃穆，说明了奥林匹克精神是一种健
2.情感真挚，真实细腻。康向上的竞技体育精神。
六、【语言品味】
结合全文，谈谈你对课文最后一段的理解。
“目前的形势，依然严峻。狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必然万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”
既有对冷峻现实的认识，又有对美好未来的憧憬，而且满怀必胜的信心。“金黄麦穗”比喻沉甸甸的收获，作者相信通过努力一定会有光明的前景。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
2、背景链接
现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。
四、【整体感知】
概括内容——理清结构
第一部分（ ① ）：简要回顾5年的历史。
第二部分（ ②-⑤ ）：奥林匹克精神的特点和复兴奥运会的宗旨
第三部分（ ⑥-⑧ ）：奥林匹克发展理念和精神的内涵。
第四部分（ ⑨、⑩）：畅想美好的未来。
5、【合作探究】
1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？
3．顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
明确：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动。一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。
4．“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？
明确：必须要面向大众，让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，达到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神。
2、第一届奥林匹克运动会是哪一年，在什么地方举行的？
第一届奥运会是1896年在希腊雅典举行的。
古代奥林匹克运动会
古希腊常在祭神日进行运动会，奥林匹克运动会是其中影响最大的。从公元前776年开始，每4年在伯罗奔尼撒半岛西部的奥林匹亚村宙斯神宗教仪式上举行，会期一般为5天。此时，各城邦务必休战。最初，竞技在草地上进行，观众站在山坡上观看，妇女不准进入会场，参加比赛的所有运动员都必须是纯希腊血统并取得市民权的人。奖励偏重于荣誉，而非金钱，优胜者被戴上橄榄枝编成的花冠，在其故乡要举行庆祝游行和宴会，以欢迎健儿荣归。竞赛项目多是平常训练的内容，主要是赛跑和角力。大会期间，来自希腊各地的哲学家、历史学家、诗人、艺术家等，在会址发表演说，展览作品，所以古希腊竞技活动也是各城邦的一次思想交流，它促进了希腊文化的繁荣。
2、重在参与/参与重于取胜
3、友谊、团结
4、和平、平等
5、公平与公正竞争、奋斗、进步……
十一、【自我总结、反思促教】
1、了解作者
顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。
顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。
明确：具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战
2．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？
明确：主要体现在第5自然段中。
一是：现在，我们正处在历史的转折关头。人类渴望进步，但又常常误入歧途。
二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。
五环的颜色从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红，五色的环圈，代表欧、亚、非、美和大洋州连结在一起，共同为接受运动竞赛良好的结果而努力，它代表着奥林匹克友谊的精神及全世界运动员之间的平等。六种颜色（包括白底），则代表着当时全世界各国国旗的颜色。
（二）奥林匹克精神是现代社会文明的标志
1、更快、更高、更强/勇于拼搏与超越
1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。
三、【字词积累】
1、注音
浩劫(jié) 指摘(zhāi)襁褓(qiǎnɡ bǎo)萦绕(yíng rào)绚丽(xuàn)枷锁(jiā)拙劣(zhuō liè ) 肤浅(qiǎn) 目睹(dǔ)奠定(diàn)挚爱(zhì)钟爱(zhōng) 分崩离析(bēng) 暴风骤雨(zhòu) 担惊受怕(jīng)行将就木(xíng)
16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年
课题
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
备课人：
教学目标
1、了解作者及作品，识记生字词
2、有感情地朗读课文，整体感知主要内容（重点）
3、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
4、抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。
5、热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。
作者以激情澎湃的语气来演讲，表现了作者内心的欢快与感动，感情真挚，吸引读者。
9、【拓展延伸】
（一）、奥运知识知多少？
1、奥林匹克运动的发祥地在何处?
奥林匹亚为奥林匹克运动的发祥地，位于希腊首都于公元前8世纪的古希腊，是希腊各城邦共同参与的社会活动，也是希腊人生活中十分重要的庆典日。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为发生，所有通往奥林匹克的道路任人自由往来。举办现代奥运会，目的在于促进人类的精神发展，锻炼人的身体，培养人的道德，发展古希腊人的理想——美和健康，造就全面发展的人。
3、奥运火炬是如何起源的？
奥林匹克火炬起源于古希腊神话中普罗米修斯为人类上天盗取火种的故事。为了纪念这位神话中的英雄，古代奥运会采取点燃圣火的仪式。
现代奥运会奥林匹克火炬的点燃和传递仪式始于1928年第9届奥运会。按照奥运会的传统，奥运火种取自希腊的奥林匹亚，由扮作女神的少女用聚光镜集太阳光点燃火炬，然后接力传向奥运会主会场。在奥运会开幕式上，象征光明、勇敢、团结、友谊的主火炬塔由东道国著名运动员点燃，一直燃烧到奥运会闭幕。
4、中国哪一年申奥成功？北京奥运会吉祥物的名字是什么？
2008年，奥运吉祥物是五个拟人化的福娃,分别为:鱼、熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊、和燕子形象。
5、现代奥林匹克创始人是谁？
现代奥林匹克运动创始人是顾拜旦。
6、奥林匹克会旗图案是什么？有什么含义？
五环，奥林匹克会旗为白色、无边，中央有5个互相套连的圆环，颜色自左至右依次为蓝、黄、黑、绿、红。5个环象征五大洲的团结和全世界的运动员以公平的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚。
相辅相成(fǔ) 自圆其说(yuán)姊妹（zǐ）嵌入（qiàn）歧途（qí） 麦穗（suì）携手并进（xié）
2、解释词语
无可指摘：没有什么可批评指责的。
萦绕：萦回环绕，余音萦绕。
襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。
行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。
分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。
自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。
教学重难点
1、有感情地朗读课文，整体感知主要内容。
2、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。
3、抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。
教学流程
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。二、【文学常识】
5．请你用一句话，结合全文概括一下奥林匹克精神的内涵。
奥林匹克精神包括不断超越的竞技精神，它可以给人带来愉悦感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。
6、顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？
奥林匹克运动体现的大众参与意识和顽强激越的意志力、永不服输的拼搏精神，永远激励着我们发奋学习、克难奋进、砥砺前行、拥抱成功！