校内园林实训基地校园文化结合特色实训基地建设

校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设探索摘要：通过校内现有实训基地数量、学生需求、校园环境、校园文化活动情况，展开特色实训基地建设可行性调查，以满足半工半学、校企合作、工学结合、顶岗实习为前提，借助园林专业知识整体规划校园环境，开发校园文化品牌，突出园林专业及校园特色，提高学院人文内涵，展开特色实训基地建设设计，推出校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设的可行性。

关键词：特色；实训基地；建设
中图分类号：tu986-4 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）05-0079-02
实训基地是教学过程实施实践训练的场所，是实现高职教育培养面向生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才的重要保障[1]。

我院园林专业开设于2011年，校外实训基地资源丰富，有东莞植物园、深圳园博园等。

校内实训基地相对较少，作为一名园林专业课老师，需身临其境、现场分析的教学内容，用ppt讲解，总觉有些纸上谈兵、相去甚远。

校园文化是学校的灵魂，物质、制度、精神文化建设必不可少。

因同时负责学院团委宣传工作，团委每年艺术节工商模拟市场、绿色植物领养、大学生就业创业论坛等活动深受学生喜爱。

这些工作交织，促使展开校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设探索。

一、校内园林实训基地与校园文化结合的特色实训基地建设可行性调查
《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“职业教育要高度重视实践和实训环节教学，继续实施职业教育实训基地建设计划”[2]。

在论证特色实训基地建设的可行性时，进行了四项调查：1.省内外五所职业技术学院园林校内实训基地建设情况比对
我校园林主要课程有园林树木栽培养护等，有园林规划制图室；广东轻工职业技术学院园林主要课程有公共景观规划设计等，有实训平台——”创意工场”；广东科贸职业学院园林主要课程有园艺企业管理、园艺产品营销等，有“国家级职业教育实训基地”项目资助的“省级园艺技术实训基地”多功能智能园艺温室等；上海农林职业技术学院园林主要课程有园林植物栽培与养护等，有花艺制作实训室等16个实验实训室、4000㎡园艺综合实训温室、1800㎡植物多样性温室等；贵阳职业技术学院园林主要课程有园林植物栽培及运用等，因搬入新校两年在建校内实训基地“绿林花园”，待建“盆景园”等4个校内实训基地。

2.本校园林大二学生对校内实训基地建设需求调查汇总
学生需求：①学会基本园林经济植物种植培育与养护；了解园艺公司经营流程；②建立有关设计与规划的园林模型室，学生设计规划的成果能以模型形式展现出来；③把植物栽培、施工管理、设计分开，建立必需的实训基地；④基地实训的内容和市场、社会联系要密切一些，也可以和校外一些企业小项目合作，让同学积累经验，帮助就业。

学生建议：①插花实训室；②模型制作实训室；③制图室；④建
立植物培养基地；⑤建立植物标本或模型展房；⑥提供全套测量工具的设计规划实训室；⑦建立苗圃基地和植物营销管理基地；⑧室内花卉培养室；⑨插花专业实操室；⑩室外微型楼盘展示基地。

3.61份园林大二学生《东职校园景观规划书》规划意见汇总
现状分析：①环境优美，原生态自然景观特征明显；②校园面积大、空旷，缺乏特色代表景观和文化元素；③自然环境利用不够，绿化结构欠合理，绿化过于简单，缺少细节表现等。

设计思路：①突出岭南地域性特色，传统与创新、历史与未来结合；②静态改动态；③打造校园文化旅游景点、设计独特新颖、富内涵的景观小品等。

规划项目：①校园正门入口校道改造规划；②活动中心右侧草坪改造规划；③学生宿舍前景观改造规划；④、新教师楼前空地规划设计等三十余处规划意见。

4.第五届科技文化艺术节部分活动内容
①“绿植领养”环保活动；②“科技文化伴我行”系列活动；③摄影展；④模型制作大赛；⑤圣诞工商模拟市场活动等39项活动内容。

四份调查显示了学校实训基地数量、学生需求、校园环境、校园文化活动的一些情况。

因校内园林实训基地少，学生提出需要；现有校园环境简单，学生提出改造建议；跟园林专业有关的校园文化活动，学生喜欢。

这就引起思考：能否利用建设校内园林实训基地，改善校园环境，打造专业特色和环境特色？在建设园林实训基地基
础上，开发与专业紧密相关的院级大型品牌文化活动？既满足半工半学、校企合作、工学结合、顶岗实习这些学生实际需要，还可整体规划校园环境，开发文化品牌，突出特色，提高人文素养。

二、校内园林实训基地与校园文化发展结合的特色实训基地建设优势
1.从专业建设上，打造特色专业
学科特色是大学特色最主要、最鲜明的标志。

要突出人无我有、人有我优的特点，办出公认优势 [3] 。

把校内园林实训基地当成企业来经营，提高实训基地效益最大化。

实训实习、生产、销售与校园文化结合，有目的的针对专业实习、生产、管理、营销设计校园和社会活动，加大效益产出，让社会参与进来，提高学校知名度、学生就业率。

把校内园林实训基地当成最便捷的实习场地来建设。

想学生所想，减少外出实习诸多不便，保证学生实操的时间和效率，提高实操能力。

例如：针对园林专业课程（园林树木及栽培养护、插花与盆景艺术、园林植物造景、园林花卉学等），建设室外植物栽培园，按照园艺公司的运营模式经营管理。

让学生一边实践植物栽培，一边了解植物订购、装运、销售、发配等，为学生走入真正工作岗位做好衔接。

2.从校园环境上，打造特色校园。

校园环境与实训基地融为一体，建造露天实训基地，体现实训基
地的教育性与实用性，后期建设利用实训基地的效益产出，达到自给自足、不断更新，取得一举多得，突显特色所在的优势。

建设具有科学、前瞻、现实、通用性的大型校内园林实训基地。

既满足教学需要且统一规划校园环境，使校园环境有整体性和人文内涵。

解决师生教、学、生活需求，在建设过程中倡导师生参与，让师生们感受到人文关怀和归属感。

例如：针对园林专业课程（插花与盆景艺术、园林植物造景、模型设计与制作、园林设计规划、设计鉴赏学等），在新教师宿舍楼前空地建造类似深圳园博园形式的中外著名景观微型园，突出特点--让学生自己打理微型园。

学生在园中能一边学习体会微型实景，一边模仿制作模型，还可以种植盆栽制作花艺，不断丰富和改造此园，将此园打造成学校的一个特色旅游景点。

3.从校园活动上，打造特色品牌项目
校园品牌建设都有一个契合点，如何寻找这个契合点，体现文化传承性与创造性，要充分利用现有资源。

21世纪职业发展趋势预测指出，21世纪急需农业科技、环境保护等人才[4]。

园林专业人才培养顺应时代需求，我们开发品牌可以挂靠园林专业的特点进行。

例如：设计“绿浪花海”大型品牌活动，按照植物的生长规律从春天万物复苏到广东春节花市文化展现，一年四季都可以开展文化活动。

三月是生命复苏的季节，在当月开展植物领养活动，由园林专业同学栽培植物，分给每个宿舍领养，一定时间进行宿舍种植比赛、宿舍植物创意展览、宿舍创意盆景赛、毕业生与新生进行宿舍
植物传递活动；在工商模拟市场进行植物售卖；种植相应花束，在感恩节、母亲节等各大节日里售卖；还有迎新花市等活动，发动学生创造实习、生产、管理、销售的思维及能力，打造专业、活动内涵。

三、校内园林实训基地与校园文化发展结合的特色实训基地建设前景
在实现这一特色实训基地之前，这些都还属于设想阶段，这一切设想都是站在学生需要的基础上展开。

结合半工半读、校企合作、工学结合、顶岗实习，建立适合的校内实训基地，真正让学生学有所长，学有所得，在实践中检验自己学到的知识，缩小在校教的、学的，与社会需要之间的衔接差距；平衡学生专业理论知识与专业操作技能；让职业学校教的不是跟在社会需要的后面跑，而是与社会需要并行甚至领着社会需要跑。

在建设的同时加入特色，突出特色。

相信这样的发展，是能使学生真正受益的发展。

参考文献：
[1]许宇恒.园林专业校内生产性实训基地建设探索与实践[j].河北农业科学.2012，（03）.
[2]《光明日报》[n].载于2005年11月10日
[3]钟凯凯.我国地方特色学校的一种发展模式[m].浙江大学出版社.2008.7.
[4]查良拴.高职毕业生职业发展指南（第三版）[m].北京：北京理工大学出版社.2011.2.。