朱自清《春》朗读
朱自清原文《春》
朱自清原文《春》朱自清原文《春》2016-11-10浏览:分享人:汪月乐手机版导语:1927年之后的朱自清～始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界～用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心～抵御外面世界的纷扰～使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天～但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
朱自清《春》原文盼望着～盼望着～东风来了～春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子～欣欣然张开了眼。
山朗润起来了～水涨起来了～太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来～嫩嫩的～绿绿的。
园子里～田野里～瞧去～一大片一大片满是的。
坐着～趟着～打两个滚～踢几脚球～赛几趟跑～捉几回迷藏。
风轻悄悄的～草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树～你不让我～我不让你～都开满了花赶趟儿。
红的像火～粉的像霞～白的像雪。
花里带着甜味儿～闭了眼～树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着～大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿～有名字的～没名字的～散在草丛里像眼睛～像星星～1 / 5还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”～不错的～像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土气息～混着青草味儿～还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中～高兴起来了～呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙～唱出宛转的曲子～与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛～这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的～一下就是两三天。
可别恼。
看～像牛毛～像花针～像细丝～密密地斜织着～人家屋顶上全笼着一层薄烟。
傍晚时候～上灯了～一点点黄晕的光～烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去～小路上～石桥边～有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫～披着蓑～戴着笠。
他们的房屋～稀稀疏疏的～在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了～地上孩子也多了。
城里乡下～家家户户～老老小小～也赶趟儿似的～一个个都出来了。
舒活舒活筋骨～抖擞精神～各做各的一份儿事去了。
“一年之计在于春”～刚起头儿～有的是工夫～有的是希望。
人教版初一语文上册《春》的朗读指导
朱自清《春》的朗读指导教案
深大附中赵晓欣古文中春是一个会意字，请同学们揣摩一下古人在造字的时候试图表达什么意思？也就是春的本义是什么呢？太阳唤醒底下的阳气，草木在春日的暖阳里生根发芽。
那么，请同学们猜猜蠢蠢欲动的蠢字本义是什么呢？地下阳气上升，冬眠的小虫子渐渐苏醒，一点点地活跃起来。
春天是生发的季节，生发万物；春天是唤醒的季节，不仅唤醒了花鸟虫鱼，还唤醒了人们心中的能量和希望。
所以春天是四季中最美好的季节！今天我们就一起通过朗读通过声音来表达朱自清的《春》，老师给大家做一个朗读指导。
一、注意重音。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
二、注意排比句的气势。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
三、注音情感把握和长短句语速变化。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻俏俏的，草软绵绵的。
四、注意儿化音，读出亲切感。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
朱自清《春》诗歌朗诵稿全文
朱⾃清《春》诗歌朗诵稿全⽂朱⾃清《春》诗歌朗诵稿全⽂ 《春》是朱⾃清先⽣的名篇之⼀。
这篇散⽂以诗的笔调，作者抓住春的特点，⽤⽕热的情感、清丽的⾊彩，通过有层次的、⽣动的描绘，画出了⽣机盎然的春的形象，歌唱春的创造⼒，赞美春天的⽆限希望，传递出作者内⼼蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。
下⾯⼩编为⼤家推荐的是朱⾃清《春》诗歌朗诵稿全⽂，欢迎欣赏。
朱⾃清《春》诗歌朗诵稿全⽂篇1 盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
⼀切都像刚睡醒的样⼦，欣欣然张开了眼。
⼭朗润起来了，⽔涨起来了，太阳的脸红起来了。
⼩草偷偷地从⼟⾥钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园⼦⾥，⽥野⾥，瞧去⼀⼤⽚⼀⼤⽚满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢⼏脚球，赛⼏趟跑，捉⼏回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟⼉。
红的像⽕，粉的像霞，⽩的像雪。
花⾥带着甜味⼉;闭了眼，村上仿佛已经满是桃⼉、杏⼉、梨⼉。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，⼤⼩的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样⼉，有名字的，没名字的，散在草丛⾥像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹⾯不寒杨柳风”，不错的，像母亲的⼿抚摸着你。
风⾥带来些新翻的泥⼟的⽓息，混着青草味⼉，还有各种花的⾹，都在微微润湿的空⽓⾥酝酿。
鸟⼉将巢安在繁花嫩叶当中，⾼兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲⼦，跟轻风流⽔应和着。
⽜背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
⾬是最寻常的，⼀下就是三两天。
可别恼。
看，像⽜⽑，像花针，像细丝，密密地斜织着，⼈家屋顶上全笼着⼀层薄烟。
树叶⼉却绿得发亮。
⼩草⼉也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，⼀点点黄晕的光，烘托出⼀⽚安静⽽和平的夜。
在乡下，⼩路上，⽯桥边，有撑着伞慢慢⾛着的⼈;地⾥还有⼯作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在⾬⾥静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩⼦也多了。
城⾥乡下，家家户户，⽼⽼⼩⼩，也都赶趟⼉似的，⼀个个都出来了。
朱自清 《春》拼音版
chūn zhū zì qīng《春》——朱自清pàn wàng zhe ，pàn wàng zhe ，dōng fēng lái le ，盼望着，盼望着，东风来了，chūn tiān de jiǎo bù jìn le 。
春天的脚步近了。
yí qiè dōu xiàng gāng shuì xǐng de yàng zi ，一切都像刚睡醒的样子，xīn xīn rán zhāng kāi le yǎn 。
欣欣然张开了眼。
shān lǎng rùn qǐ lái le ，山朗润起来了，shuǐ zhǎng qǐ lái le ，水涨起来了，tài yáng de liǎn hóng qǐ lái le 。
太阳的脸红起来了。
xiǎo cǎo tōu tōu de cóng tǔ lǐ zuān chū lái ，小草偷偷地从土里钻出来，nèn nèn de ，嫩嫩的，1lǜ lǜ de 。
yuán zǐ lǐ ，tián yě lǐ ，qiáo qù ，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，yí dà piàn yí dà piàn mǎn shì de 。
一大片一大片满是的。
zuò zhe ，tǎng zhe ，坐着，躺着，dǎ liǎng gè gǔn ，tī jǐ jiǎo qiú ，打两个滚，踢几脚球，sài jǐ tàng pǎo ，赛几趟跑，zhuō jǐ huí mí cáng 。
《春》朱自清(公开课)
（一）盼春
总领全文，开启下文 总括轮廓 山（郎润） 春草图 春花图 水（涨） 太阳（红） （草报春） 草 人 （花映春） 态 色 味 触 （风唱春） 味 声 形 （雨润春） 状 景 （人迎春） 一年之计在于春
（二）绘春
春风图 春雨图 迎春图
问题：文章第三部分（8-10），作 者将春天比作了什么？分别有什么 特点？顺序能否调换？表达了作者 怎样的情感？
娃娃 新
小姑娘 美
青年 力
娃娃
小姑娘
青年
陈一冰
文章 主旨
作者通过对春天景物 的描写，抒发作者对春 天的赞美和热爱之情。
谢谢大家！ 欢迎指导！
任课教师：崔海龙
谢谢大家！ 欢迎指导！
任课教师：崔海龙
谜
语
三人同行之日， 万象更新之时 。
谜 底：春天
春
朱自清
授课教师：崔海龙
检测预习
一、字音字形
二、作者简介 三、课文朗读
你会读吗
朗润（rùn ）
应和（ hè ）
酝酿（yùn
niàng ）
黄晕（ yùn ）
烘托 （hōng tuō ） 抖擞（ sǒu ）
婉转（ wǎn ）
涨起来（zhǎng ）
披着蓑衣（ suō ） 戴着斗笠（ lì ）
新
（三）颂春 三个比喻句
美 力
迎春图（7）
春草图（3）
嫩、绿、繁、软 春草特点： 恰当运用修辞
写法借鉴
正侧描写结合
春花图（4）
繁茂、色彩丰富 春花特点：
色味结合
写法借鉴
虚实结合
动静结合 写景顺序
春风图（5）
朱自清春朗读技巧
诵读经典，光亮人生 朱自清《春》
朗读就是朗声读书，即运用普通话
把书面语言清晰、响亮、富有感情地读 出来，也就是朗读者在理解作品的基础 上用自己的语音塑造形象，把文字作品 转化为有声语言，变文字这个视觉形象 为听觉形象的创作活动。 具有再创性和 艺术性的特点。
• (一)语调 • (二)重音 • (三)语速 • (四)停延
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。”每一组 之间的停顿可稍长。读到“捉迷藏” 的时候，要把顽皮、有趣的感觉读 出来。读的时候要注意节奏，可稍 快，这样会有动作感，更能体现人 们在春景中尽情陶醉的情形。
“风”“草”后面都没有标点，稍 稍停顿，在读“轻悄悄”“软绵绵” 时，应放慢速度，读出陶醉在春景 中的感觉。通常需要强调的地方要 重读，但这里为了表现温馨、静谧 的气氛，在读“轻悄悄”“软绵绵” 时，放轻音量，要重音轻读。两小 句之间声停气连，句尾呈落停之势， 让人体味到春天带给人们的延长和紧连 。
园子里，田野里，瞧去~~~~ 一大片一大片/满是的。
“偷偷地”“钻” 拟人，“偷 偷地”读得轻些。“钻”小草顽强 的生命力，所以要读得重些。“嫩 嫩的，绿绿的”写出了小草的清新， 体现出人们对小草的呵护，要读得 轻些。
“一大片一大片”，很是欣喜，就 用 了个“满”字，让人产生出一种“春风吹又 生”的感觉，所以这个“满”字在读的时候 要读得更重些，更强调些。
采撷春之落英，化我之心
灵为凤，展双翅飞向湛蓝的天 空，背着理想的背包憧憬未来。
“盼望着，盼望着”，动词的叠用，急切心 情。读出层次，中间不停顿，前一个“盼 望着”气提声低，后一个“盼望着”读得 更饱满、更急切。两个“盼望着”之间呈 递进关系，要用渐强的语气、渐快的语速。 要气满声扬，有跳跃感。“东风/来了，春 天的脚步/近了”。东风“来了”，用了拟 人的手法，有一种亲近感；“春天的脚步” 几个字要快速提起，呈上扬趋势，到“近 了”两个字时又要慢慢拉开，声音顺势而 落、停住，形成落停，以喜悦的心情宣告 春天真的来到了。
2020学年度人教部编版七年级上册语文《春》ppt(51张幻灯片+课文音频朗诵)
作者在描写无 形无味的春风时， 调动了人体的那些 感官？
触觉： 抚摸
嗅觉： 各种气息
听觉： 鸟鸣笛声
运用了哪些 修辞手法？
作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的那些感觉？
• 触觉：抚摸（和煦） • 嗅觉：各种气息（芳香） • 听觉：鸟鸣笛声（悦耳）
这一段从触觉、嗅觉、 听觉等方面，把无形、 无味、无声的春风写得 有形、有味、有声、有 情有感。
春
朱自清
体裁：散文
作者介绍 朱自清(1898年11月22日—1948年8 月12日)，原名朱自华，字佩弦，号 秋实。原籍浙江绍兴，出生于江苏 省东海县。现代散文家、诗人、学 者、民主战士 。散文有《匆匆》、
《春》、《你我》、《绿》、《背 影》、《荷塘月色》《伦敦杂记》 等，著有诗集《雪朝》，诗文集《 踪迹》，文艺论著《诗言志辨》、 《论雅俗共赏》等。
可以分为几个部分？
整体把握
– 课文可以分为三部分
春
（1）
• 盼春 • 绘春 • 赞春
（2-7） （8-10）
春草图
思考：
抓住了春草的 什么特点？
情态 （钻） 质地 （嫩、软） 长势 （满） 色彩 （绿）
使用了什么修 辞手法？
春草勃发
红的像火
粉的像霞
白 的 像 雪
春花图
讨论：
作者抓住了春花 的什么特点？
春雨图
春雨的特点？
细密 轻盈 连绵 闪烁
本段采用了那 些修辞手法？
作者笔下的春雨有哪些特点？
• 寻常、三两天：次数多、时 间长
• 像牛毛：多而细密 • 像花针：亮而闪烁 • 像细丝：柔而绵长
雨中有哪些自然景物？
• 树叶：绿得发亮（侧面） • 小草：青得逼你的眼（侧面）
朱自清《春》课文原文
朱自清《春》课文原文《春》课文原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《春》课文简析《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。
本文在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。
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2.多音字注音，形近字组词。
和
（ （hhèé） ）
应和 和平
（huó） 和面
笼（lǒnɡ）笼罩 茏（lónɡ）葱茏
眨（zhǎ）眨眼 贬（biǎn）贬值
3．下列病句修改不正确的一项是( D ） A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率 有了很大改进。(把“改进”换为“提高”) B．秋天的咸宁是美丽的季节。(把“秋天的咸宁” 改为“咸宁的秋天”) C．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。 (把“否”字去掉) D．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。(把 “关于”去掉)
不好。“叫”只是单纯的声音感受，“闹”不仅有声音感受，还展现了热闹欢快 的情景，内涵丰富。
(2)选文第一段第②句中的三个短语的位置能不能颠倒？为什么？
不能。因为要与前面的“桃树、杏树、梨树”相照应。
(3)选文第一段第③句中“仿佛”一词能否删去？请谈谈你的理由。 不能。因为“仿佛”表明后面的描述是作者想象的，并非是真实的 情景。
(6)春风是很难描写的，但作者调动各种感觉器官去感受，并展开想象，因而 把它写得形象可感。请你仿照示例填空。
示例：写触觉的：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
①写嗅觉的： ____风__里__带__来__些__新__翻__的__泥__土__的__气__息__。__________________________________________
5．将下列各选项填入诗句的横线上。 A．梨花 B．桃花 C．桂花 D．菊花 E．梅花 F．荷花 G．杏花 H．菜花 (1)人闲____C____落，夜静春山空。
(2)忽如一夜春风来，千树万树____A____开。
(3)待到重阳日，还来就___D_____。 (4)____B____潭水深千尺，不及汪伦送我情。
7．从下面词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手
法，写一觉 莺歌燕舞
万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子 拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红， 叫人眼花缭乱。
8．下列加点字注音有误的一项是( C ) A．应和(hè) 酝酿(niàng) 涨价(zhǎng) B．宝藏(zàng) 鸟巢(cháo) 烘托(hōng) C．抖擞(sòu) 赶趟(tàng) 宛转(wǎn) D．黄晕(yùn) 蓑衣(suō) 捉迷藏(cáng)
【解析】C项“擞(sǒu)”。
9．下列词语书写全对的一项是( B ) A．朗润 宛转 舒和 繁花嫩叶 B．斗笠 风筝 嘹亮 呼朋引伴 C．静默 胳膊 簑衣 抖擞精神 D．青脆 抚摸 健壮 花枝招展
【解析】A项“和—活”，C项“簑—蓑”，D项“青—清”。
春风 林斤澜 ①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天 刚过去，夏天就来到眼前了。 ②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮 土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……” ③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春 天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 ④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱 飞”，这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是 看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像 细雨的滋润。这才有了草长，花开，莺飞……
(5)接天莲叶无穷碧，映日____F____别样红。 (6)小楼昨夜听春雨，深巷明朝卖____G____。
(7)儿童急走追黄蝶，飞入________无处寻。
(8)____E____欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。
H
6．阅读短文，回答下列问题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的 像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿。闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶 当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 (1)第一段第④句中加点字“闹”换成“叫”好不好？为什么？
4．下列句子标点使用有误的一项是( C ) A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是 工夫，有的是希望。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的 手抚摸着你。 D．乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走 着的人；还有地里工作的农夫。
第一单元
第1课：春
1．注音或写汉字。 朗润( lǎnɡ rùn ) 薄烟( báo )
卖弄( nonɡ )
窠巢( kē )
应和( hè)
嘹亮(liáo)
迷藏(cánɡ )
稀疏(shū )
撑伞(chēnɡ)
抖擞(sǒu )
酝酿( yùn niànɡ) 宛转( wǎn ) 黄晕(yùn) 披蓑戴笠( suō) 繁花( fán )
(4) 选 文 第二 段 中 把 春 风 说 成 是 “ 像 母 亲 的 手 抚 摸 着 你 ” ， 这 体 现 了 春 风 ____温__暖__、__柔__和__的特点。
(5)选文第二段中加点词“卖弄”本是一个贬义词，用它来写鸟儿是为了表现什 么？
这是贬义褒用，写出鸟儿在春天的欣喜欢乐之情，从侧面表现了春风给万物 带来了生机。
②写听觉的： __鸟__儿__将__窠__巢__安__在__繁__花__嫩__叶__当__中__，__高__兴__起__来__了__，__呼__朋__引__伴__地__卖__弄__清__脆__的__喉__咙__，__唱__出__ 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ________________________________________________________________________