岳阳市十五中方丹：高中语文逻辑常识梳理52页PPT

高中语文《梳理探究》之语文逻辑和语文学习课件新人教新版必修4

按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：我来这里是为了被绞死听了俘虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知道如何是好。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。
探究释疑
• ⑴数学家斯摩林,根据莎士比亚的名剧《威尼斯商人》中的情节编成一道逻辑推理题：
同学们能否指出，打牌人的答话除了有违公共道德外，在逻辑上犯了什么错误。打牌人犯了偷换概念的错误。混淆概念，进行狡辩。
⑷某报载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”：小伙子：“您老是要这要那，不怕人家说你是高价姑娘吗?” 姑娘：“怕什么?!裴多菲都说了， ‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了行吗?”
地把一种事本物质或现属象性与其他事物或现象区别
开来。
(2)每一个概念都有自己的内涵和外延:内涵是概念所反映的对象的__________,外延则指概念
所反映的对象的__________。（以“商品”为例）
根本属性具体范围
概念间的关系：
a
b
并列关系
全同关系
如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”
包含关系交叉关系
题。“同小一刚个语把句暖可瓶以表打达碎不了同的”命题,例如:“我喜欢杜鹃__”__,_“可_暖_以__瓶表__被达___小___刚和打___碎___了__”__________
两个命题。
“我喜欢杜鹃花”
“我喜欢杜鹃鸟”
(4)推理是由__已__知__命__题__得__出__新__的__命__题_的思维过程，往往要通过___复__句的语言形式来体现。
• 第四，特指一门研究思维形式及其规律和方法的科学。我们所说的“逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构

岳阳市十五中方丹：高中语文逻辑常识梳理

判断的主项和谓项有被断定和断定的关系，就要看一个判断是不是能够表示被断定和断定的关系，如果不能表示这种关系，硬是用联项把主项和谓项连接起来，就会造成错误的判断。如：
（1）这种没有大人监视的无拘无束的活动，是我每周最欢乐的时刻。
（2）巧借总统做广告是一种高明的广告。（3）字迹一定要写清楚。
条
因
件
果
关
关
系
系
1、条件关系
分句之间的关系是条件和结果的关系，偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。
常见的形式有三种：充分条件、必要条件、充要条件
条件关系复句常犯的错误有：三种条件关系混淆; 条件与结果之间没有必然的联系……
牛刀小试 A 充分条件 B 必要条件 C 充要条件如果天下雨，那么地上一定湿。人只有呼吸，才能活着。
♣ 判断必须有所断定，即必须对于对象有所肯定或否定。
例如：语言是交流思想的工具。月球不是行星。
♣判断总是有真有假。断定存在着是否与实际相符合的问题，
符合为真，反之则假。例如：鲁迅是作家。
上帝创造了一切。
判断的结构：
例：所有的鲸都不是鱼。
（主项）（联项）（谓项）
一个判断必须有的是主项、谓项和联项。主项表示判断的对象，“鲸”就是主项。谓项断定主项是什么、做什么或者怎么样，“鱼”就是谓项。联项把主项和谓项连接起来，“是”就是联项。
主人过来解释道：“现在演奏的是流行曲。” 赫尔岑反问道：“流行的东西就一定高尚吗？” 主人一听，很反感地说：“不高尚的东西怎么会流行呢？” 赫尔岑笑道：“那么流行性感冒也是高尚的了？”
逻辑问题：主人把交叉关系的两个概念混同于同一关系，犯了混淆概念的错误。

人教版高中语文必修四：梳理探究《逻辑和语文学习》课件ppt

• 逻辑规律与语文学习之思维
如“群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。”
违反同一律要求的基本错误是：在同一思
•
维过程中，概念、判断的内容不确定。
• 具体表现为：偷换概念或混淆概念、偷换论题或混淆论题(或转移论题)。
价值连城的无价之宝。我国有世界上没有的万里长城。
在同一思维过程中对一个对象既予以肯定，又予以否定，就犯了“矛盾律”的错误。
色调距离
▲辩证逻辑思维方法古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，成为我国诗画
的传统题材。早在《诗经》中就有提到竹子的诗“甲”。到了唐代，竹诗竹画极为盛行，萧悦工画竹，有雅趣，白居易曾为之题《画竹歌》：“举头忽看不似画，低耳静听疑有声。”写竹子的诗，名篇佳句颇多，如孟浩然的《夏日南亭怀辛大》：“乙”。韩翃的《秋斋》：“丙”等，都生动地表达了竹子的声音和动态。……明代的竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《竹墨》诗说：“丁”。道出了他画竹的高超技艺。
逻辑与语文学习
提高思维能力提高语言表达能力提高语文解题能力提高语文学习成绩
如:修改病句、仿写、科技文阅读、作文等
课堂知识梳理
• 读课文P86，完成练习册P84 页知识梳理
逻一、概念二、命题
辑三、推理
四、逻辑规律
• 概念与语文学习之病句
ab
全同关系概念和概念之间的关系
• 凡是母亲都是爱孩子的 • 其中一个女人是母亲 • 这个女人是爱孩子的（不舍得将孩子分成两半）
⑵二难推理
二难推理文学作品构思的二难推理
• 孙悟空在第三次打白骨精时，实际上就面临了二难：打死白骨精，会被师傅赶走；不打白骨精，师傅会被吃掉。两种结果都不是孙悟空愿意的。

高中语文全套思维导图(高清版)

高中语文全套思维导图（高清版）目录成语中的多音字，是通假和古今异读或一字多义、古今异读造成的异读字识记有些字难以从字形和声旁找到读音的依据，会觉得这些字很陌生但又似曾相识，误读的可能性很大。

这需要平常多积累难读字识记汉字中有很多字的形状相似，差别细微但意义不同，这类相近字误读的情况很常见。

有些相近字误读的情况很常见。

有些相近字具有相同的声旁，但很多时候因形旁所属类不同会出现读音不一样的情况相近字辨音考查题型考查对字音的识记，多源于课本客观选择题检测对字音的拼读能力_________________ 音形互写多用于具体语境下的字音、字形、字义的综合辨析语言实践能力字母表，声母表、韵母表、声调符号、隔音符号b,p,m,f与O亲，-般不与e相拼；汉语拼音规则口决i,u后面有元音，i, u改写成丫,W刃|拼音的大写、连写与分写i,u后面无元音，i前加Y, u加W；）\ ~j,q,x是三兄弟，和。

相拼把点去丿语音的重音、停顿和语速易错字归类难读字强记死记硬背，不辨字义知识归纳学习误区注重积累总结升华勤查字典动口用心学法总结比较辨析强记难字强记成语中的通假字、古今异读字针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷汉语拼音方案考查要点多音字，指那些有两种或两种以上读音的字。

多音字有多音多义和同音多义两种情况。

多音多义字是高考字音考查的热点。

多音多义字产生的原因比较复杂，主要有：①因词性不同而多音产生的多音②因语体不同而产生的多音③因沿字识i己袭古音而产生的多音④因简化合并而产生的多、音⑤因意义不同而产生的多音。

多音同义字在「不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。

包括如下几种情况:①某个字单用时和这个字组成双音词或多音词时读音不一样；②在个别词语中的读音与一般读音不一样；③在口［语和书面语中读音不一样知识梳理形声字辨音因体辨音熟记成语学法指导因性辨音矫正方言因形辨音需要注意的是，有些形声字的读音和她的声旁读音并不同，如“砧板”中的“砧"字读"ZhS”而不读“Zhan” O像这样的形声字常是命题的重点，要特别关注\ ______ ______ r _________________ /7形声字占汉字80%以上，形声字有两部分组成，一部分表示字的意义，叫做形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

高中语文必修四《梳理探究：逻辑和语文学习》ppt课件

这里的语句②是疑问句，它仅仅提出问题。语句③是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句④是感叹句，它只是抒发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句①则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句①有所描述并且可区分真假，它表达了命题。
一个句子可以表示不止一个命题，这就是多义句。
• 如：王小刚在飞机上写字 • 我们煤气厂今年夏天一定供好气。
判断是表情达意的基本形式，判断中所用的词语前后不能出现自相矛盾的现象。
1.中国有世界上没有的万里长城。中国就在世界上，怎么能说世界上没有呢？
2.工人师傅张大爷是苦水里长大的穷孩子。 “张大爷”怎么会是“穷孩子”呢？
3.他是多少死难者中幸免的一个。 “死难者”与“幸免者”不能同存。
潜台词就是深藏在话语中的真正含意。
这种含意没有直接写出来、直接说出来，而是通过语言流露、表达出来。俗话说“说话听声，锣鼓听音”，指的就是话中有话，有潜台词。潜台词表现出说话者的真正意图、真正动机。
练习
推理
• 推理的特点推理是从一个或几个已知判断推出一个
头子”等在特定的场合也可以表示这个概念。
•
又如死是一种生理现象，中国人有上百种说
法，一个字的有“亡”“故”“薨”；两个字的
有“断气”“长眠”“物化”；三个字的“回老
家”“上西天”“见阎王”；四个字的有“与世
长辞”“百年之后”“骑鹤西去”；基督教有 “上天堂”“下地狱”；共产主义者把它幽默地说成“去见马克思”。这些是同义词、近义词，词不相同，表示的概念却是一样的。
把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式是教学难点

整理高中语文资料4-逻辑知识专题讲座课件

同一”概念来理解和运用。例：中国人是不可战胜的，我是中国人，所以我
不可Байду номын сангаас胜。人都有隐私权，所以我隐瞒罪行。
——由偷换概念导致转移（偷换）论题
21
二、判断
22
判断就是对对象有所断定的思维形式。
判断的特征
♣ 判断必须有所断定，即必须对于对象有所肯定或否定。 ♣ 判断总是有真有假。断定存在着是否与实际相符合的
有些推断的前提本身是虚假或谬误的，有的遗漏了所涉其他对象而导致结论片面或偏颇，有的则是前提与结论之间存在强加因果或颠倒因果的问题等等。
实际，设题时往往涉及以下复句关系。
重点
条
因
件
果
关
关
系
系
35
1、条件关系
分句之间的关系是条件和结果的关系，偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。常见的形式有三种：
充分条件、必要条件、充要条件条件关系复句常犯的错误有：三种条件关系混淆; 条件与结果之间没有必然的联系;等等。
41
熟悉概念——推理是什么
推理是由一个或几个已知判断推出一个新判断概念的思维形式。
三种形式
归
演
类
纳
绎
比
推
推
推
理
理
理
42
1、归纳推理（思维流程：特殊到一般）
即从多个具体的现象中总结出一个一般的规律，是从个别到一般。它包括简单枚举法(不完全归纳法) 和完全归纳法两种。简单枚举法往往会犯以下逻辑错误：
…… ……是……
必要条件关联词
1. 只有……才…… 2. 除非……否则不…… 3. 必要条件式表达：……是……的必要条件（先决条件/基础/

《逻辑和语文学习》PPT精品课件

是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。
三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖
像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。”
金盒上写的是“肖像在这里”，银盒上写的是
“肖像不在这盒里”，铅盒上写的是“肖像不
在金盒里”。请问肖像在哪个盒里？
逻辑与语文学习
提高思维能力提高语言表达能力提高语文解题能力提高语文学习成绩
• 病句中的“句式杂糅”“介词(关联词)的滥用、误用” “否定不当”和科技文阅读试题中的“因果颠倒”“已然未然”“偶然或然”等，则多数属于逻辑命题与推理不当或不明确的问题。
• 科技文阅读试题想象推断等，常常可用逻辑规律推理出需要的答案；而作文则需遵循同一律，做到话题和主题始终保持一致，否则就会出现偏题或离题的情况。
• 矛盾律：在同一思维过程中，针对同一对象，两个互相矛盾的命题不能同时都是真的，必有一假。如“这座山从来没有人上去过,上去的人也从来没有下来过.”
• 排中律：在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时都是假的，必有一真。
《逻辑和语文学习》课件（31张PPT）
学习提示
• 病句中的 “搭配不当”“成分残缺”“歧义”“指代不明”“自相矛盾”和科技文阅读试题中所设置的干扰题项所出现的“偷换概念”“张冠李戴”“以偏概全 ” ”“绝对化 ” 等，多数属于逻辑概念之间的关系混淆不清或不明确所导致的问题。
有一天前线送来了一个俘虏，执法官按照惯例问他：你来这里干什么？聪明的俘虏回答：我来这里是为了被绞死。听了俘虏的回答，执法官顿时傻了眼，不知道如何是好。因为如果真的绞死这个俘虏，那么这个俘虏说的是真话，而说了真话是要被烧死的。可是如果把这人烧死，那他答的就是假话，而说假话的是要被绞死的。执法官不好处理，只好上报国王裁决。国王冥思苦想了半天也没想出个办法，最后只好把这个俘虏放了。这个聪明的俘虏利用真话假话，绞死烧死之间的逻辑推理关系，救了自己一命。

高中语文知识梳理新人教版必修5

可编辑ppt
12
文化常识
• 它是我国文学史上第（一）部描写（农民
起义）全过程的长篇小说，并非一人一时
之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演
唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书
前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智
深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山
后，写了几场反土豪、打官军的战争；后
半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后
年老而有功德的大臣
愿陛下矜悯愚诚诚心
形容词用作名词
词类活用
识记积累结构分析
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20
腹犹果然小年不及大年
很饱的样子短的寿命
千里逢迎，高朋满座迎接
是以区区不能废远拳拳，形容自己的私情
至于成立
成人自立
九岁不行
不能行走
则告诉不许臣之辛苦
申诉辛酸苦楚
古今异义
识可编记辑p积pt 累分开解释语境指21向
酒馔（zhuàn）
扁舟（piān）逸兴遄飞（chuán）
• D．蓬蒿（hāo）
胜饯（jiàn）
月晕（yùn）剜肉补疮（wān）
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28
• 2．下列词语中没有错别字的一项是 ()
• A．凑泊
孤鹜
暇日
• 天高地迥
• B．消逝
庇佑
付梓
•
义愤填膺
• C．盘桓
耸萃
荟翠
•
撕心裂肺
• D．绣闼
侥幸
扶摇
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15
梳理重要的文言知识
1、解释下列加下划线词语。
归去来兮
助词，无义
觉今是而昨非
对 /错
载欣载奔
一边……一边

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