一年级上册生命生态安全教案
生命生态与安全一年级上册教案
教学单元
课题
课时
学习第一单元：生命奥秘
我和我的布娃娃
2
1. 感知并了解生命体的基本特征。2. 引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。3. 初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。
1. 活动导入：说说你心爱的玩具会做什么。2. 主题活动：生命小问号（对比布娃娃和真实的小娃娃的区别）。3. 生命小秘密：感知自身的存在，学习使用听诊器听心跳。4. 看图说话：比较小猫和小草的异同。
1. 显微镜及细胞切片。2. 绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。
第二单元：安全与康健
（具体课题根据教材确定）
（根据课题设定具体的学习目标）
（设计相关的安全教育活动，如模拟演练、故事讲述等）
（根据活动需要准备相应的道具和材料）
第三单元：呵护心灵
（具体课题根据教材确定）
（根据课题设定具体的学习目标）
（设计相关的心理健康教育活动，如角色扮演、小组讨论等）
（根据活动需要准备相应的道具和材料）
第四单元：美化生活
（具体课题根据教材确定）
（根据课题设定具体的学习目标）
（设计相关的美化生活活动，如手工制作、环境布置等）
（根据活动需要准备相应的材料和工具）
1. 学生带来心爱的玩具。2. 一个听诊器供教师使用。3. 乐曲《泥娃娃》。
神奇的细胞
2
1. 通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。2. 接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。3. 知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成。
1. 活动导入：生物总动员，讲述生命起源的神话传说故事。2. 观察显微镜下的细胞切片。3. 绘画：认识细胞的基本结构。4. 比指纹和画树叶，理解生命个体的独特性。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的概念，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的意识。
教学内容：1. 讲解生命的定义，引导学生思考生命的意义。
2. 通过故事、图片等形式，让学生了解生命的多样性和生命的成长过程。
3. 引导学生反思自己的行为，培养尊重生命、关爱生命的习惯。
教学活动：1. 观看生命成长过程的图片，引导学生感受生命的奇迹。
2. 分享关爱生命的故事，让学生从中得到启示。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的感悟和体会。
第二章：生态环境与人类教学目标：1. 让学生了解生态环境的概念，认识到生态环境对人类的重要性。
2. 培养学生保护生态环境的意识。
教学内容：1. 讲解生态环境的含义，引导学生思考人与生态环境的关系。
2. 通过事例、图片等形式，让学生了解生态环境面临的问题和挑战。
3. 引导学生从自身做起，培养保护生态环境的习惯。
教学活动：1. 观看生态环境问题的图片，引导学生感受生态环境的严峻形势。
2. 分析事例，让学生了解生态环境对人类的影响。
3. 进行小组讨论，让学生提出保护生态环境的建议和措施。
第三章：个人安全教学目标：1. 让学生了解个人安全的重要性，提高个人安全意识。
2. 培养学生自我保护和自我防范的能力。
教学内容：1. 讲解个人安全的概念，引导学生思考个人安全的重要性。
2. 通过事例、图片等形式，让学生了解个人安全面临的问题和挑战。
3. 引导学生掌握个人安全知识和技能，提高个人安全防护能力。
教学活动：1. 观看个人安全事故的图片，引导学生感受个人安全的重要性。
2. 分析事例，让学生了解个人安全对自身的影响。
3. 进行小组讨论，让学生分享个人安全知识和技能。
第四章：交通安全教学目标：1. 让学生了解交通安全的概念，提高交通安全意识。
2. 培养学生遵守交通规则、自我保护的能力。
教学内容：1. 讲解交通安全的概念，引导学生思考交通安全的重要性。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，热爱生命。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 引导学生遵守交通规则，保障生命安全。
4. 教育学生防火、防盗、防溺水等基本安全知识。
5. 培养学生的自我保护意识和能力。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生了解生命的起源，认识到生命的来之不易，学会珍惜生命。
2. 热爱大自然：教育学生关爱动植物，保护生态环境，节约资源。
3. 交通规则：学习交通信号灯、人行横道等基本交通规则，遵守交通秩序。
4. 防火、防盗、防溺水：了解火灾、盗窃和溺水的原因及预防措施，提高安全意识。
5. 自我保护：学习遇到危险时如何求救、如何保护自己，培养学生的自我保护能力。
三、教学方法1. 采用图片、故事、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 通过实例分析，让学生深入了解安全知识，提高安全意识。
4. 进行实地演练，让学生掌握自我保护的技能。
四、教学评价1. 学生能说出生命的宝贵，学会珍惜生命。
2. 学生能够热爱大自然，保护生态环境。
3. 学生能够遵守交通规则，保证自身安全。
4. 学生能够掌握防火、防盗、防溺水的基本安全知识。
5. 学生具备一定的自我保护意识和能力。
五、教学课时1. 生命的宝贵：2课时2. 热爱大自然：2课时3. 交通规则：2课时4. 防火、防盗、防溺水：2课时5. 自我保护：2课时六、教学资源1. 教科书《一年级上册生命生态安全》。
2. 教学图片、视频素材。
3. 安全演练道具。
4. 小组讨论卡片。
5. 实地考察场地。
七、教学步骤1. 导入新课：通过图片、故事等方式引导学生进入学习主题。
2. 教学内容讲解：结合教科书，详细讲解每个知识点。
3. 实例分析：分析安全事故案例，让学生从中吸取教训。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中应用所学安全知识，分享心得。
5. 实地演练：组织学生进行实地演练，提高自我保护能力。
一年级上册生命.生态.安全教案
1．我和我的布娃娃设计意图生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。
本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。
教学目标(1)感知并了解生命体的基本特征。
(2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
教学重、难点初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。
鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。
教学准备(1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。
(2)乐曲(《泥娃娃》。
(3)一个听诊器供教师使用。
教学过程一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫……二、’主题活动◆生命小问号启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一：看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。
活动二：说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。
活动三：学唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。
活动一：感知自身的存在。
让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳动。
通过讨论或讲解，让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出，携带养料，输送到全身。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案教案标题：一年级上册生命生态安全教案教学目标：1. 了解生命的基本概念和生态系统的组成；2. 掌握生命生态安全的基本知识和意义；3. 培养学生保护生态环境的意识和行动。
教学重点：1. 生命的基本概念和生态系统的组成；2. 生命生态安全的基本知识和意义。
教学难点：1. 培养学生保护生态环境的意识和行动。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 生态环境图片和实物；3. 学生绘画纸、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引发学生对生态环境的兴趣，激发学生的思考和猜测。
2. 引导学生讨论：你们知道什么是生命吗？生命是如何存在的？二、学习生命的基本概念（10分钟）1. 使用教学课件展示生命的定义和特征，帮助学生理解生命的基本概念。
2. 引导学生观察身边的生命现象，例如植物、动物等，并让学生描述它们的特征。
三、了解生态系统的组成（15分钟）1. 使用教学课件介绍生态系统的概念和组成要素，包括生物、非生物和它们之间的相互关系。
2. 利用图片或实物展示不同生态系统的特点和生物多样性，引发学生对生态系统的兴趣。
四、学习生命生态安全的基本知识（15分钟）1. 使用教学课件介绍生命生态安全的概念和意义，强调保护生态环境对人类和其他生物的重要性。
2. 引导学生讨论：我们应该如何保护生态环境？提供一些简单的例子和方法，例如节约用水、垃圾分类等。
五、培养学生保护生态环境的意识和行动（15分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制自己理想的生态环境。
2. 学生展示自己的绘画作品，并谈论他们对保护生态环境的想法和行动计划。
六、小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调生命的重要性和生态安全的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与保护生态环境的行动，并提供相关的延伸阅读材料。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解生命的基本概念和生态系统的组成，认识到生命生态安全的重要性，并开始培养保护生态环境的意识和行动。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，尊重生命，爱护自己和他人的生命。
2. 让学生认识到生态平衡的重要性，学会保护环境，节约资源。
3. 培养学生遵守交通规则，注意交通安全的好习惯。
4. 引导学生学会火灾逃生和地震自救的方法，提高自我保护能力。
二、教学内容1. 生命的宝贵：介绍生命的定义，让学生认识到生命的来之不易，学会珍惜生命。
2. 尊重生命：教育学生不伤害动植物，关爱身边的生命，如同学、老师等。
3. 生态平衡：讲解生态系统的概念，引导学生关注环境保护，节约资源。
4. 交通安全：学习交通规则，如过马路要看红绿灯，不在车上随意乱动等。
5. 火灾逃生和地震自救：讲解火灾逃生的方法和地震时的自我保护技巧。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解生命生态安全的知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例认识到生命生态安全的重要性。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高学生的安全意识。
4. 利用图片、视频等直观教学手段，增强学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 准备相关教学PPT，包括图文并茂的内容。
2. 准备火灾逃生和地震自救的示范视频。
3. 准备案例分析资料，以便进行课堂讨论。
五、教学评价1. 学生能够复述生命的宝贵和尊重生命的重要性。
2. 学生能够列举出生态平衡的例子，并提出保护环境的方法。
3. 学生能够掌握交通安全的基本规则。
4. 学生能够正确描述火灾逃生的方法和地震时的自我保护技巧。
六、教学活动设计1. 活动一：生命的故事分享目的：让学生了解生命的来之不易，培养珍惜生命的意识。
方式：教师讲述一个关于生命诞生的故事，学生分享自己的感受。
2. 活动二：生态平衡小游戏目的：让学生理解生态平衡的重要性，提高环保意识。
方式：设计一个简单的生态平衡游戏，如模拟生态系统，学生通过互动了解生态平衡。
3. 活动三：交通安全情景剧目的：让学生掌握基本的交通安全知识，增强交通安全意识。
一年级上册生命生态安全教案
一年级上册生命生态安全教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解生命的可贵，知道如何保护自己和他人。
2. 过程与方法：通过讨论、游戏等形式，培养学生保护生命、关爱他人的意识。
3. 情感态度价值观：使学生认识到生命生态安全的重要性，树立正确的生命观和价值观。
二、教学重点1. 让学生了解生命的可贵，知道如何保护自己和他人。
2. 培养学生保护生命、关爱他人的意识。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命生态安全的重要性。
2. 如何培养学生在生活中实际应用保护生命的能力。
四、教学方法1. 采用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己对生命生态安全的看法。
2. 使用游戏法，让学生在轻松愉快的氛围中学习保护生命的方法。
3. 运用案例分析法，让学生从实际案例中深刻认识到生命生态安全的重要性。
五、教学内容1. 第一节：生命的起源与生命的重要性教学要点：让学生了解生命的起源，认识到生命的重要性。
教学活动：讲解生命的起源，引导学生思考生命的重要性。
2. 第二节：自我保护意识与方法教学要点：让学生掌握一些基本的自我保护方法。
教学活动：讲解并演示一些自我保护的方法，如紧急呼救、火灾逃生等。
3. 第三节：关爱他人，共同成长教学要点：培养学生关爱他人的意识。
教学活动：讨论如何关爱他人，分享关爱他人的故事。
4. 第四节：环境污染与生态保护教学要点：让学生了解环境污染对生命的影响，树立生态保护意识。
教学活动：讲解环境污染的原因和危害，讨论如何保护生态环境。
5. 第五节：交通安全常识教学要点：让学生掌握一些基本的交通安全常识。
教学活动：讲解并演示一些交通安全常识，如过马路、骑车安全等。
六、第六节：网络安全与个人信息保护教学要点：让学生了解网络安全的重要性，学会保护个人信息。
教学活动：讲解网络安全的基本知识，如何防范网络欺诈，保护个人信息的方法。
七、第七节：饮食安全与健康生活教学要点：让学生了解饮食安全的重要性，培养健康的生活习惯。
教学活动：讲解食品安全的基本知识，如何选择健康的食品，分享健康生活的经验。
2024一年级上册生命安全教育的教案(通用5篇)
2024一年级上册生命安全教育的教案（通用5篇）一年级上册生命安全教育的教案1一、教学目的：通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
珍惜生命，健康成长。
二、教学重点：掌握一些自救自护的本领三、教学难点：掌握一些自救自护的本领四、班会准备：1、确定主持人，诗歌朗诵排练。
2、学生通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。
3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
4、制作精美的课件。
五、班会过程：(一)导语引入(甲)：同学们，“安全”是我们经常听到的一个词语，安全话题也是我们经常议论的一个话题，因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关，尤其是对于各方面都还不成熟的学生来讲，如何保障自己的人身安全显得更为艰巨。
(乙)：今天，就让我们在“珍爱生命、安全第一”的主题班会中一起来学习和探讨安全这个话题，一起来重视安全，珍爱生命。
(二)生活中我们该怎么做主持人甲：在纷纭复杂的生活环境中，中学生常常因为缺乏必要的安全知识和生存技能，而成为意外事故的受害者。
我们要面对现实，时时刻刻注意安全。
下面请说说自己应如何遵守交通规则。
遵守交通规则，力争做到：(各组代表发言)①放学路上守路队纪律，不乱穿马路，不在马路上追逐打闹，每一路队推选一名文明劝导员。
②没满12岁，不在路上骑自行车。
③不乘坐农用机动车辆、无证无照及超载车辆。
④乘车时不把头和手伸出车窗外。
⑤不乱扔石头。
⑥不要在教室走廊、楼道口相互拥挤、推撞。
(三)诗歌朗诵《安全》(四)看录像，看后进行“安全问题我解决”环节。
主持人甲：生活中遇到的很多困难都需要我们积极动脑才能解决，下面就考考大家，请同学们举手回答：1.请你说说怎样从地震中逃生?2.请说说你对“病从口入可预防”这句话的理解?3.当你的小伙伴遇到坏人的袭击时，你该怎么做?4.集体出外教学时，该注意哪些问题?5.夏天游泳该注意哪些问题?6.你能说说在学校中哪些危险游戏绝对不可做?7.要是两个同学突然相撞，一个同学被撞得鼻孔流血，该怎么办? (同学们积极举手回答问题)(五)课件出示，全班朗诵。
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教师备课本
2018-2019学年上期
科目生命••生态•安全
年级一年级
一年级上册《生命生态与安全》教学计划
一、学情简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,有良好的学习习惯。
但也有少数同学自觉性差,好动,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析
本册教材共有四大版块:生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。
这门课程是以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。
生活本身是综合的、丰富的,这是教材内容综合化的基础。
儿童的发展是整体的,其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。
本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材具有适度的开放性,把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来,促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。
它是在于引导学生体验,形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展。
教材始终注意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位。
内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维发展特点和阅读习惯,体现了课程内容设计的人文性,增强了趣味性和可读性,对学生经验和发展等有很
强的促进作用。
根据儿童的心理特征和认知规律,教材的设计思路为:问题引入;认知澄清;实践反思;行为改变。
教学重点、难点是:安全与健康呵护心灵版块。
三、本期教学任务
通过“我和我的布娃娃”,让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异;帮助学生明白“我”从哪里来;学习如何安全地玩耍;初步树立起安全意识;了解“哪些地方存在危险,存在什么样的危险,我们应该怎么做”;明确知道哪些物品是不能共用的;对
学生进行具体的行为指导,帮助学生进行注意力训练;学习与同伴交往的方法,做一个受欢迎的人;当好老师的小帮手;引导学生调整自己的“害怕”情绪,保持健康良好的心态;学习生活技能;学会整理书包,学会简单的管理。
四、主要措施
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。
2、确立新的教学观,教学方式服务于学习方式。
3、树立科学的学生观,充分尊重学生的人格,创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
4、争取每个学生都有锻炼的机会。
5、尊重学生的差异,进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
6、注意调动学生的学习积极性。
7、创造性的使用教科书,开拓性地寻找和使用教学资源。
五、、教学时间安排
前半期完成第1~9课，后半期完成第10~17课
一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么
小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫……
二、主题活动
◆生命小问号
启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一:
看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息:“我
喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫;“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质;“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应;“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。
活动二:
说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的。
活动三:
学唱歌曲《泥娃娃》。
◆生命小秘密
引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙。
活动一:
感知自身的存在。
让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳动。
通过讨
论或讲解,让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出,携带养料,输送到全身。
当动脉血管处于比较浅表的位置时,就可以触摸到脉搏。
活动二:
让学生尝试使用听诊器,听听同学的心跳。
在两个纸杯的底部正中扎一个小孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔,线的两头打结,就做好一个简易听诊器。
将一个纸杯紧贴自己的耳朵,另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位,可以听到心跳的声音。
活动三:
看图说话。
看教材第3页下面的图,说说小猫和小草有什么不同,有什么相同。
这是一个答案开放的问题,其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述,异同的比较,梳理出生命的共同特征。
即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫,不同大小的草,都暗示出这两种生物的生长过程);小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫,小草开花结籽);小猫小草都需要其他物质的滋养,与环境进行着物质交
换(小猫进食、排便,小草需要泥土)。
从总结其不同到归纳其相同,把小猫和小草两种相去甚远的动、植物,从生命特点的角度联系在一起,帮助学生感知生命的概念。
教学后记：
家,对爸爸妈妈说了很多话,你想听吗?(课件播放欣欣录音)
爸爸妈妈,今天我太开心了!我在班上认识了很多新同学,还参观了新学校。
因为我上课遵守课堂纪律,积极回答问题,老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。
明天我还要继续努力,争取得到更多的小红花。
这个小朋友得到小红花了,你们得到过小红花吗?老师为什么奖励你小红花?
交流:
——上课认真听讲
——积极回答问题
.......
刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。
首先让我们用掌声表扬自己一下。
那我们今后应该怎么办?是满足于现在的进步,还是继续努力?
你打算怎样努力?
对呀,我们刚升入一年级,需要我们学习的地方还有很多。
老师这有一组照片,(课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片)
师:大哥哥大姐姐们在做什么呢?
师:大哥哥大姐姐们有这么多丰富多彩的活动,你也想参加吗?想不想向大哥哥大姐姐们学习?
咱们学校为培养学生素质,开设了多种多样的活动,只要大家努力一定能找到适合自己的。
同学们,我们聊了这么多,也看了这么多,现在大家知道自己的进步和不足了吗?这就是一个认识自我的过程。
(教师板贴认识自我)
现在,请同学们拿出抽屉内老师提前为你们准备的心情脸谱问卷单。
老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求,如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸,如果你正在努力做,还没有做好请你画上微笑的脸蛋。
如果你完全没有做到,请你画上哭脸。
好了,孩子们,现在我们已经明确自己的问题,谁愿意起来交流一下,你有哪些地方是需要继续努力的?
知道不足后,努力需要一个过程。
现在请同学把心情面谱问卷先放回抽屉里。
五、故事励志,懂得坚持。
看同学们听讲的这么认真,下面我们来放松一下听个小故事。
故事讲完,告诉我你最喜
欢故事中的谁?为什么?
其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程,我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。
只有这样,我们才能取得最后的成功。
(教师板贴:懂得坚持)
六、歌声寄情,情感升华。
成长是快乐的,学习也是快乐的。
看,太阳公公在像我们招手,花儿在像我们点头,让我们把快乐与爱撒满校园。
播放《我要上学》。
教学后记：
(3)评委:选两个同学。
(4)评分标准:
1)满分为1 00分。
2)在规定时间内完成。
3)桌面整理到位,桌面等擦拭干净,抽屉里摆放整齐。
4)拿到学习用具时,能迅速准确无误,并且不把抽屉翻乱。
5)学习用具在桌面摆放到位。
6)按要求学习时,坐姿端正,学习专注,学习效率高。
(5)比赛程序:
1)在三分钟内整理好课桌,并端坐在桌前。
2)请拿出课本及相关用具准备上数学课。
3)请拿出字典等学习用具,完成试卷。
(6)评委评分、统分。
(7)公布成绩并颁奖。
◆想想做做
1.“怎样背书包才是正确的呢?看看谁对,谁不对,为什么?”
教材上第一和第三幅图中学生的背包姿势是正确的。
让学生看图、思考,并组织学生讨论。
通过讨论让学生明白,我们都正处在生长发育时期,正确的背包姿势才不会影响我们身体的正常发育。
不正确的背包姿势会使我们身体受力不均衡,不科学,影响我们站立、行走的姿势,致使身体发育受影响。
2.“看看谁的书包整理得最整齐。
”
每个同学的书包结构不一样,书本、文具的分区也就不一样,但是都有一个共同的整理标准:整洁、合理、使用方便。
这些需要学生反复练习。
和第一课一样,重点在于帮助学生养成良好的学习生活习惯。
坚持每天做好这项准备工作。
让学生进行自我评价,并邀请父母参与评价活动,促使学生养成良好的习惯。
三、小结全课,布置课后任务。
教学后记：。