任务驱动型作文与传统材料作文
1、材料一般为争议性大，具有对立性、真 实性、现场感和层级发展的叙事体事件； 2、材料带有一个或几个争议点（即材料带 有争议性，角度多，且没有主次之分）； 3、要求不能脱离材料内容和含义； 4、有明确的任务要求；如书信格式。
权衡选择型
任务驱动材料常见类型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分 ） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一 举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普 通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 ”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢 得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美 丽乡愁”。 三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文， 体现你的思考、权衡与选择。 要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作 ，不得抄袭。
杭州图书馆接纳拾荒者这样温暖人心的故事固然 令我感动，但更令我感触的是，十余年来有那么多的 流浪者在生活窘迫，孤苦不堪的境地，仍没有放弃对 阅读的追求。当我们看见他们手捧书本，在书香缭绕 中默默阅读之时怎能不感到敬畏，反观当今哪些虚度 光阴的低头族们，又怎不令人汗颜？ 古有宋濂借书“手自笔录”而习之，“天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，求学的精神，坚 韧的毅力，还有对阅读的追求对知识的渴望。如今条 件相对优越的我们不也该如此吗？ 除了尊重自己的阅读权，我们更应该尊重和保护他 人的权利。【小观点二】
任务驱动 型作文。
简而言之，任务驱动型作文可以以时事为材料，某地 发生什么事；引起广泛评价，然后以其中一个角度 就事论事地分析。 “任务驱动型作文”识别特点 1、叙事体事件 2、具有争议性（矛盾性） 3、有明确的任务指令
任务驱动
阅读乃众生之权
杭州图书馆接受拾荒者、无业游民前来阅读， 为他们提供舒适的条件并且一坚持便是十余年，有 不满者也被馆长智慧而犀利地回应。【材料选点切 入】 我对此行为十分赞同，不禁感慨：阅读乃众生 之权，圣神而不可犯。【有感而发】 我们要意识到并尊重爱护自己的阅读之权。 【小观点一】 书籍是人类进步的阶梯，每个人都有进步和提 高的权利，因而每个人都有权阅读。中国有句俗语 叫“女子无才便是德”，多少年了，又有多少人为 这样的思想所累，主动放弃了自己的权利。所以， 在我们看到祝英台为了学习而女扮男装是才会那么 动容，在我们看到《小城三月》中翠姨为了新的思 想和新的生活坚持要上私塾是才会感到敬畏。
阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。 （60 分） 杭州图书馆允许拾荒者、无 业游民入馆，让他们在设有空调 的书馆内免费阅读、看影视、上 网、听音乐。图书馆对他们的唯 一要求，就是把手洗干净再阅读。 这个做法已经坚持了十余年。因 此，杭州图书馆被称赞为“史上 最温暖的图书馆”。 曾有读者对身边的流浪读者 散发异味而感到不满，无法接受， 说允许他们进图书馆是对其他人 的不尊重。对此，馆长回答，我 无权拒绝他们入内读书，您如觉 不便可更换座位，或者选择离开。 对于以上事情，你怎么看？ 请将你的看法写一篇评论。要求 综合材料内容及含义，体现你的 思考。选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。
新材料 但行善举，莫问前程 美国诗人狄金森曾这样描述生命的意义：如果我 能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只 离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。这句话引 起了我深深的共鸣，“行善举，暖人心”，是一个人 生命价值的最好体现。 “24小时书店”里，是爱、善、尊重、包容…… 的栖息地。店员一句句“欢迎来临”的问候，亲切的 目光，瞬间将爱的世界点亮。柔和的灯光下，拾荒者 得到了尊重，流浪者得到了包容。店员在用小小的善 举，温暖了他人的人生，也实现了自己的生命价值。
表态说理型
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学 生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举 报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并 将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些 质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封 信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任 务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
东汉著名经学家马融准备给《左氏春秋》作注，当他 听说已经有贾逵、郑众二人作注在先。于是，马融找 来阅读。仔细读过之后，马融觉得自己不适合给《左 氏春秋》作注，他这样评价说：“贾逵的注本精深而 不广博，郑众的注本广博而不精深，既要做到精深而 又广博，就凭我个人的水平，又怎么能超过他们呢？ ”于是，他打消了给《左氏春秋》作注的念头，转而 去写《三传异同说》，随后为《考经》《离骚》等书 作注，后来成就斐然。 叙事体材料，但是缺 以上文字引起了你的哪些思考？请综合材料内容及含 少争议性，并且没有 义作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟 明确的任务要求，所 标题；不要套作，不得抄袭。
1、阅读下面的材料，根据要求作文。 (60分)
天下的江河很少有直直的，大多是拐来拐去的。为什么？水要跟大地妥协。 当然，最后水还是往东流了,那是挡不住的。 上面的材料，引发了你怎样的联想或感悟？请就此写一篇不少于 800字的议 论文或记叙文。 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要 脱离材料内容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。 2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 著名翻译家草婴，每天只翻译1000余字，每个字都是用心血呕出来的，他翻 译托尔斯泰的作品历时20年；现在很多年轻学者热衷于参与综艺节目，希望 增加知名度，登上人生巅峰；更有一种人羡慕“官二代”“富二代”，坐享 其成…… 这三种人中，你欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡 与选择。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
叙事体材料，具有争 任务要求①： 议性，有明确的任务 选择出你认为 要求，所以是任务驱 更好的一个。 动型作文。
任务要求② ： 文体要求：写 一份发言稿。
阅读下面的ห้องสมุดไป่ตู้字，根据要求作文。
“正能量”本是一个物理学名词。现在，社 会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希 望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力 和感情，都可称为“正能量”。 你对“正能量”有何联想和感悟?请据此写一 篇文章。可以编述故事，也可以抒发感情、议论说 理。立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)， 不少于700字。
这一点，是我对馆长行为的感悟。“我无权拒绝 他们入内读书”一句简短有力而富有智慧，令人无法 反驳的同时又发人深思。那些认为允许流浪者进入图 书馆是对自己不尊重的人们，是否是在维护自己那一 点卑微的优越感？他们又是否尊重了别人，尊重了知 识呢？ 曾看到一张图片，一位行人看到一个流浪者在翻 阅一本破旧的书，于是把自己的kindle送给了他。图 片下有一行文字：这里面有很多书，应该可以供你看 一些时候了。我相信，世间还有很多这样温暖人心的 时刻，我们都渴望被他人尊重，那为何不先学会尊重 他人呢？ 我想，宋濂在为自己刻苦的求学经历所感动时， 也会感念到那些曾借予他书的人吧。愿我们在人生路 上能做一位“抄书人”，做一位“读书人”，更可以 做一位“借书人”。
——把握驱动点，作文游刃有余
1、学会辨析何为任务驱动型作文 2、把握任务驱动型作文有哪些任务驱动
任务驱动型作文：
◆驱动：依据材料，完成指令
本质：材料作文 —— 讲究审题
新材料作文
形式：自主提炼观点作文 —— 体现开放
◆中心观点：由材料决
自选角度 自拟题目 高度的开放性：“四自”
自定文体 自定立意
2017山东卷作文题 阅读下面的材料，根据自己的感 悟和联想，写一篇不少于800字的 文章。（60分） 某书店开启24小时经营模式。 两年来，每到深夜，当大部分顾 客离去，有一些人却走进书店。 他们中有喜欢夜读的市民，有自 习的大学生，有外来务工人员， 也有流浪者和拾荒者。书店从来 不驱赶任何人，工作人员说： “有些人经常看着看着就睡着了， 但他们只要来看书，哪怕只看一 眼，只看一行，都是我们的读者； 甚至有的人只是进来休息，我们 也觉得自己的工作时有意义的。” 要求：①选好角度，自拟立意； ②自拟题目；③除诗歌外，文体 不限；④文体特征明显。
以是传统型作文。
①具有争议性
为募集善款救助贫困同学，学校团委拟于近期组织 校园义卖活动。我们班上卖什么呢？有人提议，卖 好玩的小兔；有人提议，卖好看的多肉植物；有人 提议，卖好吃的麦当劳。班委难以取舍，决定为此 召开主题班会，听听大家的意见。 这三个方案中，你认为哪一个更好？请撰写一份班 会发言稿，体现你的思考、权衡与选择。
所以，又称“叙事体新材料 任务驱动作文”
材料面上——明确增加了任务指令——“双给”： “给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立 性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 “给任务要求”——①材料后面的写作要求，一般 带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料 的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求， 离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。
3.对象要求
你的观点态度
任务驱动型作文，在任务语中通常会鲜明 地点出对象“你”，即“你怎么看”“你 的态度”“你认为怎么样”，可称为对象 驱动。它他要求考生表达自己的看法，体 现自己的话语方式、独立思考和价值取向， 而不是人云亦云。
4、思维要求
关注材料争议的焦点
任务驱动型作文，常常体现时代价值观的多元化，所以 材料通常会有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角 度之分。考生审题是一定要抓住材料核心事实，关注争 议的焦点，确立核心角度，主要角度，明辨是非，亮明 观点。有“思辨性”与“探究性”，即在真实情境下引 发真实交流，往往以小见大，即从琐碎中烛照社会问题 ，由简单粗糙的认知到认知的深化。增强了对“思考、 权衡、选择”等“思辨”能力的考查
高中作文任务驱动型范文共5篇
高中作文任务驱动型范文共5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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材料作文与任务驱动型作文的比较
从以上的文字里，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料 的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。
比如2015年课标1卷，在叙述完女 可见，所谓任务驱动型作文，不是 儿举报父亲开车打电话这件事以后， 一种独立于材料作文之外的作文命
稍微高级一点的写法是这样的：作文 开篇或直接或间接引述材料，然后不 顾材料整体意思，强行给材料套上一 个话题，比如“创新”。然后通篇以 类似这样的几个句子串联起来：“创 新是成功的捷径”，“创新是国家进 步的动力”，“创新是文明前进的源 泉”。
再高级一点的，是能对所论述的话题 进行“是什么”、“为什么”、“怎 么做”的递进论述，比如“创新，就 是告别旧事物，创造新事物”，“创 新，可以给个人带来成功，推动国家 民族发展”，“创新，需要巨大的勇 气”。这种写法一般还会被称赞很有 深度。
“任务驱动型作文”与“新材料作文”（提供开放性的 材料，解构单向性的命意）有何不同呢？通俗地说， “任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理， 说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来， 拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引 用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式， 自然生成）。而以前的“新材料作文”，是按“引（引 述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）— —联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申 观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料， 展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”， 无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话 题作文”类似。
任务驱动型作文范文
任务驱动型作文范文
《任务驱动型》
任务驱动型，是一种通过任务来推动自己前进的工作方式。
在这种工作方式下，个人或团队会将目标分解为具体的任务，然后逐一完成这些任务以达到整体目标。
这种方式的优势在于清晰明确的目标和阶段性的成就感，让人们更有动力和动力去完成工作。
任务驱动型的工作方式注重细节和执行力。
在分解任务的过程中，人们需要考虑每一个细节，确保每一个任务的完成都是有意义和价值的。
而在执行阶段，人们会根据任务列表逐一完成任务，从而避免了因为目标过大而产生的不知所措和无从下手的情况。
同时，每完成一个任务都会激发个人或团队的成就感，进而激发更多的动力去完成接下来的任务。
任务驱动型的工作方式也能够提高工作效率和成果。
通过将目标分解为具体的任务，人们可以更轻松地掌控工作的进度和方向，避免了因为目标未定义而产生的盲目工作和重复劳动。
同时，任务驱动型也能够更好地发挥个人或团队的优势，因为每一个任务都可以被分配给最适合的人去完成，从而提高工作效率和成果。
总的来说，任务驱动型是一种高效、明确和具有成就感的工作方式。
通过将目标分解为具体的任务，人们可以更好地掌控工作的进度和方向，提高工作效率和成果，从而更有动力去完成
工作。
在现代社会中，任务驱动型的工作方式已经成为了一种流行趋势，值得更多的人去尝试和借鉴。
任务驱动型作文题目及范文(优选13篇)
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任务驱动型作文(3篇)
任务驱动型作文（3篇）今天我妈不在家，我要东擦西擦地板，体验我妈做家务的辛苦。
我先拿了个扫把，仔细扫了一遍。
我弓着背，低着头，小心翼翼地打扫每个角落，没有留下任何灰尘。
我扫了又扫，汗水从额头滴下。
半个小时后，地板表面的灰尘被我清理干净了。
“嘿，我累坏了。
继续。
”我一边打扫一边鼓励自己。
我不能半途而废。
我仔细检查了一遍，发现地板上有很多灰尘。
我放下笤帚，飞快地跑到卫生间，拿了条毛巾，把水桶装满水，走到客厅，蹲下来像以前一样揉着。
刚擦完客厅，发现白毛巾变成了“大猫”。
我赶紧把毛巾洗了，怕干净的毛巾哭，水开始脏了。
我只是突然，这个方法被我打消了。
“帮忙到底，做事到底。
”我东擦西擦，擦干净的地板可以当镜子用。
我累得无法呼吸。
我的脸像苹果一样红。
咔嚓一声，门开了，我妈看到地板是全新的。
她一直在夸我，我的心里充满了喜悦和欢笑，因为我做对了！这一次，帮妈妈做家务，我不仅在擦拭的过程中感受到了快乐，也感受到了妈妈平时在做家务上的辛苦。
不仅仅是家务，我还要做更多的家务，但是妈妈从来不抱怨，很累。
我知道，妈妈在默默为我们家付出，无法回报。
只要我们开心，妈妈就会开心。
昨天兰老师给我们布置了一个“任务”，就是从20块钱开始挣钱！同学们听到这个“任务”后，七嘴八舌地说:“你这20块钱是怎么赚的？”“还不如找爸爸妈妈要个20块钱！”...老师说:“安静！”教室里一片寂静。
老师说:“这20块钱是你自己挣的，不是爸妈给的，也不是你自己存钱罐里的！”想了想，决定做家务赚20块钱，父母同意了。
第二天早上，我起床穿衣洗漱，然后开始了“赚钱模式”！我要在拖地之前叫醒爸爸妈妈。
我一进他们房间，就看到他们把被子叠得整整齐齐，走过来说:“现在开始拖地吧！”我先把半桶水放进桶里，然后弄湿拖把，用手拧一下，然后开始“拖地模式”。
我拖地很仔细，一个细小的地方都不放过。
“性，性……”我一边拖一边喊“口号”。
虽然速度有点慢，但是质量还是不错的！我把房间拖得一尘不染，干干净净。
材料作文与任务驱动型作文比较
03 任务驱动型作文的特 点和写作方法
任务驱动型作文的特点和写作方法
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文以完成特定 任务为目标，强调实践性和 应用性，注重解决实际问题 和提升写作能力。
任务驱动型作文的写 作方法
任务驱动型作文的写作方法 包括明确任务目标、分析任 务要求、收集资料、组织思 路、撰写草稿和修改完善等 步骤，注重逻辑性和条理性 。
任务驱动型作文是一种以完 成特定任务为目标的写作形 式。它不仅要求作者具备扎 实的语言表达能力，还需要 具备独立思考、解决问题的 能力，以及良好的组织和逻 辑思维能力。
通过对材料作文和任务驱动 型作文的实例进行对比分析 ，我们可以更好地理解两种 作文类型的异同之处。同时 ，通过对比分析，我们还可 以发现每种作文类型的特点 和优势，从而更好地应用于 实际写作中。
任务驱动型作文是根据明确的写作任务，结合个
。
人思考和观察，进行有针对性的写作，旨在解决
问题或完成任务。 3 材料作文与任务驱动型作文的异同
两者都强调对材料的理解和运用，但材料作文更
注重对材料的深入解读和创新思考，而任务驱动
型作文更侧重于解决特定问题或完成特定任务。
05 两者在实际运用中的 优缺点分析
材料作文的特点
材料作文以给定的材料为基 础，要求作者在理解和分析 材料的基础上进行创作，这 种类型的作文更注重观察力 和理解力。
材料作文的写作方法
材料作文的写作方法主要包 括提取关键信息、扩展思维 、组织文章结构等步骤，需 要作者具备较强的逻辑思考 能力和语言表达能力。
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文是根据特定 的写作任务来创作的，它强 调作者的创新能力和解决问 题的能力，更注重实践和应 用。
任务驱动型议论文范文800字(精选4篇)
任务驱动型议论文范文800字(精选4篇)(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。
那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。
在计算机专业中，photoshop作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。
在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用photoshop进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。
(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机photoshop教学中的应用研究意义：一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力；二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习photoshop课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力；三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业photoshop课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。
任务一：启动修剪机启动前先检查机油、汽油是否充足，场地内是否有石头等坚硬的东西，空气滤清器是否干净，刀片是否损坏，螺栓是否锁紧等。
启动时，首先将燃油阀门从1推到2，再将节流杆（油门）推至阻风门位置。
然后提起启动索，快速拉动。
任务二：确定修剪高度也称留茬高度，是指草坪修剪后立即测得的地上枝条的垂直高度。
修剪按照“三分之一”原则进行。
即剪掉草高的三分之一、依次调整好剪草高度。
任务三：确定修剪的起点和方向剪草机作业时运行的方向和路线，显著地影响着草坪草枝叶的生长方向和草坪土壤受挤压的程度。
因此，同一草坪，每次修剪应避免使用同一种方式，要防止多次在同一行列，以同一方向重复修剪，以免草坪草趋于瘦弱和发生“纹理”现象，使草坪生长均匀。
2020年材料作文和任务驱动型作文的区别
材料作文和任务驱动型作文的区别一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么,主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。
1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。
2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。
一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。
同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。
通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。
新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。
至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。
须注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。
核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。
二、如何写任务驱动型作文,“任务驱动型作文”如何写,它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。
它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。
具体来说，开头“引”，即:概述材料，提出观点有鲜度(新颖独特)。
中间“议”(可分三段)，即:就事论理，分层论述有深度(分论点清晰独到，阐释理由合理合情)。
结尾“结”，即:引用名言，归结全文有力度(引用名言，点到为止，不展开论证)。
三、评论的表达效率:几个具体要求:引述新闻时要尽可能简洁，当然，不能为了简洁而断章取义。
1追答2铺垫部分要尽可能短，快节奏地进入主题。
比较话题作文与任务驱动型作文的异同
比较话题作文与任务驱动型作文的异同
《话题作文和任务驱动型作文的不同之处》
小朋友们，今天咱们来聊聊话题作文和任务驱动型作文哟。
话题作文呀，就像是一个大大的游乐场，里面有好多好玩的方向，你想怎么玩都行。
比如说“春天”这个话题，你可以写春天的花，春天的风，春天的小动物，随便你挑。
就像有一次，小红写“春天”这个话题，她写了自己在春天里放风筝，可有趣啦！
任务驱动型作文呢，就有点不一样啦。
它就像是老师给了你一个特定的任务，比如让你写一次帮助别人的经历，那你就得围绕这个任务来讲，不能跑题。
像小明，老师让他写参加植树活动，他就得好好写植树的过程和感受。
所以呀，话题作文更自由，任务驱动型作文更有明确的方向。
小朋友们，你们明白了吗？
《话题作文和任务驱动型作文的相同点》
小朋友们，今天咱们继续来讲讲话题作文和任务驱动型作文。
它们其实也有一些相同的地方哟。
比如说，都要把字写工整，这样老师看起来才舒服。
还有呀，都得把事情说清楚。
就像讲故事一样，得让别人能听懂。
比如说写“我的好朋友”，不管是话题作文还是任务驱动型作文，你都得告诉大家你的好朋友长什么样，有什么优点，你们一起做过什么好玩的事。
而且，都要认真思考再动笔。
不能随便乱写，不然就写不好啦。
小朋友们，这下你们知道它们的相同点了吧！。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。
这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。