五年级五单元导学案
人教版数学五年级上册等式的性质导学案(精选3篇)
人教版数学五年级上册等式的性质导学案（精选３篇）〖人教版数学五年级上册等式的性质导学案第【1】篇〗人教版五年级数学上册《等式的性质》教学设计课题：第五单元：简易方程—等式的性质教学内容：教材P64～65及练习十四第4、5题。
教学目标：通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。
教学重点：掌握等式的基本性质。
教学难点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。
教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学准备：天平、茶壶、茶杯、墨水、铅笔盒。
教学过程一、情境导入1．上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含有未知数的等式就是方程。
2．同学们，你们做过天平游戏吗？这节课我们要利用天平一起来探索等式的性质。
（板书课题：等式的性质）二、互动新授让学生仔细观察图，并说一说：通过图你知道了什么？让学生自主回答，学生可能会回答：天平的左边放了一把茶壶，右边放了两个茶杯，天平保持平衡；这说明一个茶壶的重量与2个茶杯的重量相等。
引导学生小结：1个茶壶的重量=2个茶杯的重量。
追问：如果设一个茶壶的重量是n克，1个茶杯的重量是b克，能用式子表示吗？让学生尝试写出：a=2b（师板书）引导学生思考：如果在天平的两边同时各放上一个茶杯，天平会发生什么变化呢？先让学生猜一猜，学生可能会猜测出天平仍然平衡。
再追问：为什么？学生可能会说：因为两边加上的重量一样多。
教师先进行实际操作天平验证，让学生观察。
再演示这一过程，并明确：两边仍然相等。
小结：实验证明1个茶壶+1个茶杯的质量＝3个茶杯的质量。
让学生尝试用字母表示这个式子：a+b=2b+b（师板书）提问：如果两边各放上2个茶杯，还保持平衡吗？两边各放同样的一把茶壶呢？学生回答后，教师演示，并让学生分别用式子表示：a+2b=2b+2b a+a=2b+a让学生观察现在的天平是什么样的？（平衡）追问：如果用a表示一个花盆的重量，用b表示一个花瓶的重量，怎样用等式来表示这幅图呢？生尝试写出：a+b=4b再问：如果把两边都拿掉1个花瓶，天平还平衡吗？先让学生猜一猜，再演示。
第五单元 分数的意义(导学案)-2022-2023学年数学五年级上册北师大版
第五单元分数的意义（导学案）-2022-2023学年数学五年级
上册北师大版
一、目标与要求
目标：通过本单元学习，使学生初步掌握分数的概念、分数的大小比较、分数的简化与扩展等内容。
要求：1. 掌握分数的概念； 2. 能够比较大小，会简化和扩展分数； 3. 能
够应用所学知识解决实际问题。
二、预习
1.预习第五单元内容，了解基本概念；
2.思考分数的意义；
3.初步掌握分数的大小概念。
三、预习调研
1.以自己喜欢的方式，整理分数的意义及其应用场景，并在小组会上进行交流；
2.在家庭中寻找实际应用分数的例子，并在下节课上与同学分享；
3.在网上找到一篇与本单元内容相关的文章，将文章摘要并分享给同学。
四、重点梳理
1.分数是什么？有哪些基本概念？
2.分数的大小比较方法；
3.分数的简化与扩展方法；
4.实际问题解决方法。
五、课堂活动
1.第一课提问环节：请同学回答分数的定义；
2.第二课小组讨论：分别用自己选定的方式解释分数的含义；
3.第三课练习环节：通过课堂练习来加强掌握分数的大小比较和简化与扩展方法；
4.第四课应用讨论：通过讨论实际问题来加强应用分数的解决方法；
六、作业
1.完成课堂练习作业；
2.设计一个真实性很强的应用分数的问题，并将其记录下来，下节课上与同学分享。
七、反思
通过本单元的学习，我初步认识了分数的概念和意义，学会了分数的大小比较、简化与扩展，更好的理解了分数在实际中的应用，对整个数学知识点的掌握有了更深入的认识，同时也提高了自己解决实际问题的能力。
五年级上册语文第五单元导学案
五年级上册语文第五单元导学案导学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
导学重难点重点1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
难点1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
导学准备通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
导学过程第一课时导学内容制定计划。
活动板块学案导案个性修改一、预习检测1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）2．打开书，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题遨游汉字王国）学生谈自己对汉字的初步了解二、合作探究介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
五年级语文下册第五单元21古诗三首导学案无答案语文版
《古诗三首》导学案目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了五年级下册《古诗三首》导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
五年级下册《古诗三首》导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：学习目标1.学会本课生字。
2.朗读、背诵并默写古诗《出塞》、《题临安邸》、《示儿》。
(重点)3.理解诗句意思，体会诗人的思想感情。
(重、难点)知识链接王昌龄(698-756)唐代诗人，字少伯，京兆长安(今陕西省西安市)人。
开元进士，被称为“诗家夫子”“七绝圣手”。
其诗尤以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，《出塞》被尊称为唐代七绝的压轴之作。
陆游(1125-1210)南宋诗人。
字务观，号放翁，山阴(今浙江省绍兴市)人。
他的诗有九千多首留存下来，内容极为丰富，抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治阶级的屈辱求和，风格雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈感情。
自主学习1.比一比，再组词。
秦( ) 邸( ) 熏( ) 汴( ) 杭( )泰( ) 抵( ) 墨( ) 咔( ) 抗( )2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
读古诗时语速要放慢，注意句内停顿，一般而言，七言诗是2、2、3的节奏，即“××/××/×××”。
)合作探究一、学习《出塞》体会唐代的军旅生活。
1.自由朗读古诗注意以下字音：还(huán) 将(jiàng) 教(jiào)2.查阅注释，理解诗意。
(温馨提示：关，边关。
还，回家。
首句时将两种不同的事物[明月，边关]分属于两个不同的时代[秦，汉]，应理解为“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边关”。
)3.联系“万里长征人未还”，想象一下：那些边关战士面对明月，心里会想些什么呢?在同一明月下的战士的家人们可能在做些什么?4.后两句诗表示了对飞将军的怀念，其言外之意是什么?二、学习《示儿》感受诗人深厚赤诚的爱国之情。
苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案
苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案《黄山奇松》（第一课时）学习目标．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3．学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
课前预习..朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2.2.学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
3.3.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4.默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6．查资料，了解黄山及黄山奇松。
（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。
）黄山：资料链接：黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。
黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。
巨松高数丈，小松不足盈尺。
由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。
株株形态逼真，惟妙惟肖。
著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。
还有许多奇松怪石相映成趣，如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。
预习反馈．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。
陡崖屹立饱经风霜姿态优美___________________________誉为宾客情有独钟郁郁苍苍___________________________2．2．给下列加点的生字注音：誉为（）屹立（）玉屏楼（宾客（）卧倒（）3．比一比，组词：徒（）峰（）姿（）崖（）壮（）陡（）锋（）资（）涯（）状（4．理解词语：屹立情有独钟饱经风霜遒劲5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。
（☆☆☆）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。
（☆☆☆）质疑探究．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。
五年级下册第五单元图形的运动三数学导学案
班级：________ 组别:_______ 姓名:_______ 组长评价:_______ 教师评价:________ 【课题】图形的运动（三）旋转【学习目标】1、我能通过生活事例，初步感知旋转的现象，理解图形旋转的含义。
2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。
3、我能在方格纸上画出简单图形旋转900后的图形。
4、使我在自主探索、合作交流的过程中体验成功的愉悦。
【教学重难点】教学重点：能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上画出简单图形旋转900后的图形。
【教学课时】一课时教学内容及师生活动教师复备栏或学生笔记栏【自主学习】（课前预习案）【自主学习】自主学习教材第83页的内容，完成下列问题。
1、像风车、车杆、荡秋千，这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象，叫做。
2、完成例1。
3、要弄清指针的旋转一定要说清三点：（1）（2）（3）4、完成做一做。
【合作探究】（课堂导学案）1、小组合作学习教材第84页的内容，完成下列问题。
2、请同学们观察三角形旋转后的位置变化，说一说你们的发现：3、总结画法：4、在方格纸上画出三角形AOB绕点O顺时针旋转900后的图形。
5、在方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
【课堂练习】①②③图形①是以点（）为中心旋转的；图形②是以点（）为中心旋转的；图形③是以点（）为中心旋转的。
【学习评价】班级：________ 组别:_______ 姓名:_______ 组内评价:_______ 教师评价:________图形的运动（三）变换【课题】【学习目标】1、我能知道图形变换的基本方法，体会平移、旋转在图形变换中的应用。
2、我能运用平移、旋转的方法变换或组合图案。
3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。
【教学重难点】能知道图形变换的基本方法，体会平移、旋转在图形变换中的应用。
能运用平移、旋转的方法变换或组合图案。
五年级数学下第五单元导学案
课题：《同分母分数加减法》（第1课时）年级：五年级科目：数学课型：新授课主备人：常张军课题：《同分母分数加减法（二）》（第2课时）课题：《同分母分数加减法（二）》（第3课时）课题：《异分母分数加减法》（第4课时）课题：《异分母分数加减法巩固练习》（第5课时）课题：《分数加减法混合运算》（第6课时）年级：五年级科目：数学课型：新授课主备人：常张军【学习目标】1 ．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2 ．培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
【课前准备】多媒体课件【导学过程】一、情景导入，明确学习目标。
1 、说一说下列各题的运算顺序。
112+8-1316-4+2124-(18+3)2 、老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。
二、出示自学提纲，学生自学。
1 、出示例1 的表格。
( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。
( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。
（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。
计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2 、出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 " ？是什么意思？( 2 ）请学生列出算式：1 －－或1 －( ＋ )( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。
三、小组合作交流学习提纲内容。
学生先自学，再合作交流。
四、小组汇报展示学习情况。
老师巡视，请不同算法的同学板演。
比较总结喜欢哪种计算方法。
教师适时点拔。
引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第五单元
《习作：介绍一种事物》学习任务单
【学习目标】
1.搜集资料，能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，把事物的主要特点写清楚。
2.能和同学分享习作并交流各自的感受。
【课前学习任务】
按要求完成自己的习作：介绍一种事物。
【课上学习任务】
1.按照评价要求，评价同学的习作，或是评价自己的习作。
习作评价表
2.根据同学和老师的评改建议，修改自己的习作。
3.修改后与同学交流分享。
【学习资源】
习作例文：《鲸》《风向袋的制作》
修改完善习作时，可以参考习作例文以及旁边的批注。
【课后练习】
1.课后如果你对自己的习作有了新的想法，可以继续修改。
2.修改后与同伴或老师交流分享。
人教版五年级英语上册第五单元Unit5 There is a big bed导学案
②Is the bed big or small?
③Where is the computer?
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
达
标
测
评
课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot __ __ e②时钟clo __ __③自行车b __ __ e
④水w __ t __ r⑤照片pho __ __ 植物pl __ __ t
教学
反思
永登县柳树镇英语导学案
周次：第十一周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第二课时
审批
课题
Unit5There is a big bed
2.教师课件出示一间干净、整齐的房间，依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an…”并快速拼读。
探
究
释
疑
1. A. Let’s learn
(1)教学新单词
T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
部编版 五年级语文上册 导学案第五单元
16.《太阳》学习单一、读拼音，写词语。
1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liáng shi （）。
2.我gūjì（），他们是用这种方法shāsǐ（）了xìjūn （），保住了这些生物。
二、选词填空。
预防预期1.我们可以用它来（）疾病。
2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖繁育3.这种动物的（）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（）中心。
三、填空。
太阳的特点是___________、_________、___________。
并且，太阳和我们的关系非常密切。
四、想一想，填一填。
A. 列数字B. 举例子C. 作比较D. 打比方1、130万个地球才能抵得上一个太阳。
（）2、太阳离我们有一亿五千万千米远。
（）3、就是坐飞机，也要飞二十几年。
（）17.《松鼠》学习单一、读拼音，写词语。
这只sōng shǔ（）小巧líng lóng（），真惹人喜爱。
二、选字组词，在正确的字的下面打√。
果（人仁）（骨滑）动（脑恼）怒三、选词填空。
驯良善良温顺1.对他们来说，这种（）的动物是最好看的。
2.鹿是一种性情（）的动物。
3.妈妈是个非常（）的人。
四、写出句子中加点词语的反义词。
1.它身体矫健，四肢轻快，非常敏捷．．。
（）2.它们好像很怕强烈．．的日光，白天躲在窝里歇凉。
（）3.它们使那建筑物足够宽敞．．，足够坚实。
（）五、根据课文内容填空。
小松鼠面容___________，眼睛_____________，身体__________，四肢轻快，非常敏捷，非常____________。
六、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
（）2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
（）。
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18 将相和【学习目标】1．我能认识7个生字，会写九个生字，正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习，我能了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
【学习重难点】重点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
难点：领悟3个故事之间的内在联系。
学时：2学时知识链接读一读“资料袋”。
查找历史背景和相关资料。
课前独学独学任务：1．我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2．了解“将”“相”分别是谁，给三个故事加上小标题独学方法：对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。
独学检测：1．词语补充（）﹙﹚之宝（）直（）壮完（）归（）（）无不（）负（）请（）（）心（）力2．根据课文内容填空。
“将”指的是_________ “相”指的是_________“和”的意思3．请你给本文的三个小故事列出小标题：（1）_____________(2)______________(3)_______________独学一问：课中导学第一学时学习目标1．我能认识7个生字，会写九个生字。
能正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”。
2．正确、流利地朗读课文，了解“将”“相”分别是谁，全文共讲了几个小故事。
学习过程一、教师导入：二、独学展示1、读一读：互相读字词、合作读“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。
3、批一批：两人小对子互批独学检测。
三、交流、探究、合作1、我来概括第一个故事的主要内容，第一个小故事是“”、它的故事起因是，经过是，结果是。
2、我来概括第二个故事的主要内容，第二个小故事是“”、它的故事起因是，经过是，结果是。
3、默读“完璧归赵”“渑池相会”交流：思考：蔺相如是个怎样的人？（学法提示：1、一边读一边划记描写蔺相如动作或语言的句子；2、品味找到的句子，体会人物特点。
）蔺相如是个的人。
我找到的句子有：3、教师小结。
第二学时学习目标：１. 阅读“负荆请罪”，了解故事内容，把握人物形象２. 我能领悟三个故事之间的内在联系。
学习过程：一、探究交流1、我来与同学分角色读故事三：我感受到廉颇是个、的人，因为：蔺相如是个的人，因为：（学法提示：找出描写廉颇或蔺相如动作语言的句子品读体会）2、我来说说三个故事之间的联系。
二、自我检测１、给下面划线的字选择正确的读音。
上卿（qīnɡjī）渑池（shãnɡmiǎn）消弱（xu ēxiāo）胆怯（quâqiâ）击缶（ɡānɡfǒu）便宜（biàn pián）２、按要求改写句子（1）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？改陈述句：。
（2）钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？改陈述句：。
3、依据课文内容填空。
（1）本课中的“将”指，“相”指“和”指课题的意思是。
（2）课文以秦赵两国的为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对、、三个小故事的记述，写出了将相由不和到和好的经过。
将相不和的表面原因是；将相和好的实际原因是：。
三、学习收获通过本课的学习，我四、拓展欣赏任务：阅读资料，开阔视野，积累成语。
一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。
一臣下对庄王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年，形成大治局面。
老马识途：春秋时期齐桓公应燕国请求，带兵打败了山戎国的侵犯；山戎国国王密卢逃到孤竹国请求救兵，管仲跟随齐桓公打败了孤竹国的援兵。
在回国途中，因假向导引入迷谷，使齐军受困。
管仲建议用一匹老马带路而化险为夷。
五、作业布置我能把这个故事讲给家人听六、学文图解18 将相和（廉颇）（蔺相如）完璧归赵（勇敢机智）以大局为重团结一致，共同对敌渑池相会（知己知彼）负荆请罪（知错能改）教后一得：19、草船借箭【学习目标】1、我能认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、我能理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。
3、分角色朗读课文，能用自己的话简要复述课文内容。
【学习重难点】重点：通过对故事情节的了解，感悟人物形象。
难点：用自己的话说说故事的前因后果。
学时：2学时知识链接《三国演义》是我国最优秀的长篇小说之一，作者罗贯中。
小说是以东汉末年(距今1700多年)三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成的，当时曹操，刘备，孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。
全书共一百二十回，故事起于刘、关、张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。
《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回内容改写的。
当时曹操实力雄厚，刚刚打败刘备又进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战……课前独学独学任务：1、我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2、我知道课文选自那部小说？对这部小说有哪些了解？3、我能用喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲了一件什么事。
独学方法：对不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。
独学检测：1、我会填十万（）箭一千( )草把子二十（）船六千（）弓弩手一（）快艇一（）扁舟2、我知道《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说（）中有关情节改编的。
《草船借箭》的故事发生在（），（）、（）、（）各据一方。
当时曹操刚刚打败（），又派兵进攻（），于是，（）和（）联合起来抵抗曹操。
独学一问：课中导学第一学时学习目标1．学习本课的生字、新词，正确读写本课的词语。
2．分角色朗读课文，理清草船借箭的起因、经过、结果。
学习过程一、教师导入：二、独学展示1、读一读：妒忌推却都督迟延探听私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状委托疑惑弓弩手自有妙用神机妙算2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。
3、批一批：两人小对子互批独学检测。
4、小组评价：（给对子独学打三、交流、探究、合作1、我能用较快的速度默读课文，知道故事的起因、经过、结果。
起因：妒忌的才干经过：周瑜假借为由，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害。
诸葛亮用妙计向借箭。
结果：十万支箭天交付，自叹不如。
2、小组内分角色朗读课文.3、教师小结。
第二学时学习目标：1．我能理解课文内容，体会人物特点。
2．我会用自己的话讲一讲这个故事。
学习过程：一、探究交流1、我知道“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？2、人物对比,感受人物特点我认为周瑜哪些地方不如诸葛亮呢？3、我能用一个词语或几个词语（最好能用上四字词语）说说故事中人物性格特点。
诸葛亮：曹操：周瑜：鲁肃：4、在组内用自己的话复述课文。
二、自我检测1、比一比，再组词。
诸( ) 虚( ) 妙( ) 援( ) 惩( ) 都( ) 虑( ) 沙( ) 暖( ) 征( )著( ) 虎( ) 炒( ) 缓（）证（）2、看拼音写词语.dù jì dū dū yán shēn shuǐ zhài léi gǔ( ) ( ) ( ) ( )( )nà hǎn zhī yuán chéng xiàng cáo cāo( ) ( ) ( ) ( )3、句子练习(1)十万支箭,三天怎么造得成呢 (改陈述句)(2)诸葛亮对鲁肃说:"三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙."改转述句:(3)那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物.(缩句)三、学习收获通过本课的学习，我四、课外拓展1、复述课文，向家人讲讲这个故事。
2、说说自己喜欢《三国演义》那个人物，把喜欢的原因写下来。
五、作业布置课外阅读《三国演义》，走进那大江东去，英雄风流的年代，感受古典名著的魅力。
并和同学交流自己的阅读心得。
六、学文图解草船借箭知天文诸葛亮神机妙算晓地理识人心周瑜妒忌自叹不如教后一得：20* 景阳冈【学习目标】1．我能学习本课的生字、新词，理解词义。
2．我能理解课文内容，了解武松打虎的经过。
知道分清事情的前因后果。
3．我能了解武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
【学习重难点】学习重难点：重点：了解武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格难点：了解文中描写人物的写作方法。
学时：1学时知识链接施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。
施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。
洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。
每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。
自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。
若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。
尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩。
贾因而致富。
此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之书。
是人胸中定有逆谋。
不除之必贻大患。
”密令疆吏捕之。
兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。
课前独学独学任务1、我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、我能按照事情经过把课文分成四部分，并用俩个字概括四部分的大意。
（1）（2）（3）（4）。
其中详写的是( )( )部分，略写的是( )( )独学方法：反复朗读，联系上下文理解。
独学检测：我能标出这些字的正确读音。
景阳岗（gāng gǎng)挑着一面旗（tiāo tiǎo)脊梁（jī jǐ)前爪（zhǎo zhuǎ）蹿下来（cuān cuàn）折断（zhéshé）迸出（bèng bìng）挨下岗（aī aí)独学一问：课中导学学习过程一、教师导入：二、独学展示1、读一读：组内交流字的读音，字形及利用工具书理解词义2、秀一秀：课文讲了一件什么事情。
3、批一批：两人小对子互批独学检测。