第三只眼睛看教育
读书真有趣作文（通用7篇）
读书真有趣作文读书真有趣作文（通用7篇）在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的读书真有趣作文（通用7篇），希望对大家有所帮助。
读书真有趣作文1读书似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股呢？读书似乎又是一件有趣事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？有人说，读中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
而我爱读书的原因，就是在书中体会到了乐趣。
读书真有趣，第一件事，就是可以随心所欲。
我是主人，是我读书，所以买来的书，把书架全部塞满，然后慢慢看。
而这些书对我来说，则是呼之即来挥之即去。
我可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，和司马迁讨论古往今来……总之，它们的主人是我，慢慢的，我发现了，原来生活如此美好，世界如此之大，大自然也是如此的奥妙无比，这是读书带来的奇趣。
看书真有趣，第二件事就是当我有问题百思不得其解之时，我就会打开一本书，发现书中已经有人对我这个有疑问的问题进行了充分的描述，正好解决了我的疑问。
那种“柳暗花明又一村”的感觉真是有乐趣啊！读书真有趣第三件事：当我家里来客人时，我就会用我在书中积累的妙语，来跟他们交流。
他们都会夸我，说我说的话都特别有质量，这原因只有我自己知道，因为，这都是我看了许多书的缘故。
“腹有诗书气自华”，我那小小的虚荣心也得到了很大的满足，这就是读书带给我的妙趣。
听了我这么多在读书中发生的趣事，你是不是也手痒了呢？是不是也想迫不及待地翻开一本书瞧瞧呢？让我们一起拿起一本书，坐在一个安静的地方静静地读，你会发现，书中有无穷无尽的乐趣！读书真有趣作文2在我很小的时候，姥爷就告诉我一句高尔基的名言：书籍是人类进步的阶梯。
从会说话时起我一直想“书”到底是什么？是玩具？是食物？我苦思冥想了很久没有找到答案。
终于，有一天我见到了我梦寐以求的书，那是姥爷在院子里看书的时候，我问姥爷：“姥爷你手中拿的是什么呀？”姥爷告诉我，这是书，说着，他又从屋里拿出来了一本《十万个为什么》，可是那时的我不识字，根本看不懂，我就照葫芦画飘，学姥爷看书的样子。
《第三只眼睛》阅读答案
《第三只眼睛》阅读答案对于小孩子对这个世界的好奇，我们需要用宽容和细心关爱一个幼小稚嫩的心灵，小编在这里整理了《第三只眼睛》阅读答案，希望能帮助到您。
第三只眼睛文/张之路①我小的时候，院子里有一位邻居是设计机器的老教授，我经常到他家里去玩。
有一次，我在他的房间里看到一棵白色的小松树，那树很小，就像我童年的拳头那么大。
那树是用一块乳白色的木头加工而成的，用刀从下面往上削，木皮就自然地弯曲翻卷起来，成为树的枝叶。
我非常喜欢。
看看房间里没有别人，我就悄悄地把小树带回了自己的家。
到了晚上，我开始后悔和害怕起来，想把小树送回去，可是小树已经被我的手弄得黑乎乎的了。
第二天上午，教授的大女儿忽然来到我家，我害怕地躲进了卫生间。
客人走了，母亲把我叫出来，我知道我要倒霉了。
母亲却微笑着递给我两样东西，说是人家送给我的礼物，一只上了弦就可以跳跃的铁皮小鸡，还有一本图画书!客人根本没有和母亲提到我偷人家小松树的事情。
我松了一口气，不明白人家为什么送我礼物。
直到长大之后才明白教授的用心，我很感动，但这感动迟到了好多年。
②如今想来，他们以这样的宽容和细心关爱一个幼小稚嫩的心灵，这是我的运气。
③我小时候很少能吃到块糖，但我的姐姐很有办法，那会儿她是小学生，我只有五岁。
大人们不在的时候，她将家里的白砂糖放到一个大铜勺里在炉火上加热，等糖熔化以后，再将它们倒在一块早已准备好的玻璃上，糖自然地流淌成云彩一样的形状，趁糖还没有完全凝固，她用刀画上小格子，以便一会儿分着吃。
那糖是琥珀色的，不但甜，还有一丝很香的糊味儿。
有一次她又在做糖，我为了看清楚她的“工艺过程”，就搬了一个小凳子站了上去。
不知道怎么回事，我从凳子上翻倒下来，前额磕在凳子角上，流了很多血。
至今，我的两眉之间还有一道小疤。
这小疤是我馋嘴的纪念，也是我好奇的纪念，但它也是我今天体谅孩子、观察孩子的第三只眼睛。
④今天，当我以成年人的身份给孩子们写书的时候，我仍然没有丢掉我童年的记忆，因为那是一种财富。
古人谈读书(2)翻译简单
古人谈读书(2)翻译简单古人谈读书(2)翻译简单 1第二则译文：我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。
这三到中,心到最重要。
若心神集中了，眼和口还会不集中吗？出自出自宋代朱熹《读书要三到》：“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？”《古人谈读书》的原文论语敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
朱希雨说:读书有三倍，即心、眼、口。
心不在此，眼不细看，心不专一，只念，从不记，记久了。
三者之中，心最急。
心到了，眼口没到。
古人谈读书(2)翻译简单 2翻译：1.有天赋、好学的人，并不羞于向地位比自己低、知识比自己差的人求教。
知道就是知道，不知道就是不知道。
这才是真正的智慧。
默默记住学过的东西，学习不满足，也不会累。
我不是一个天生有知识的人，而是一个喜欢古文化，求知勤奋敏捷的人。
好像学着追什么东西，总是怕追不上。
如果我追上了，我害怕我会被甩。
以前整天吃饭，熬夜，思考问题，都无济于事。
我还不如学习二、我曾经说读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。
这三到中,心到最重要。
若心神集中了，眼和口还会不集中吗？原文：第一，求知欲强，不耻下问。
一个人真正的知识在于认清自己知道什么，不知道什么。
默默知之，学而不厌，教而不厌。
我不是生来就知道的，我很古老，我渴望它。
学不会，就怕输。
整天不吃饭，整夜不睡觉，想也没用，不如学二、余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
一只眼睛两只眼睛三只眼睛的读后感
一只眼睛两只眼睛三只眼睛的读后感示例文章篇一：《<一只眼睛两只眼睛三只眼睛>读后感》哇塞！我读完《一只眼睛两只眼睛三只眼睛》这个故事，心里那叫一个激动！故事里的主人公是一个只有一只眼睛的女孩，这可太特别啦！就好像我们平时看到的都是五彩斑斓的花朵，突然出现了一朵独一无二的黑色花朵，让人一下子就记住了。
这个女孩因为只有一只眼睛，总是被别人嘲笑和欺负。
我就在想，那些人怎么能这么坏呢？如果换做是他们自己被这样对待，心里得多难受呀！每次看到女孩被欺负得掉眼泪，我都恨不得跳进书里去保护她。
不过，事情有了转机。
女孩遇到了一个好心的女巫，女巫给了她一只眼睛，这下女孩有两只眼睛啦！她终于能像其他人一样正常地看世界了。
这难道不像我们在黑暗中走了好久好久，突然看到了一丝光明吗？可是呢，拥有两只眼睛的女孩还是不满足，她想要三只眼睛。
哎呀，这让我想起了我自己，有时候得到了一点好东西，还想要更多更多。
当女孩真的有了三只眼睛，却发现一切都变得乱糟糟的。
这多像我们贪心的时候，以为得到的越多就会越快乐，结果却适得其反！我读着这个故事，就好像在坐过山车一样，心情起起伏伏。
一会儿为女孩的遭遇感到难过，一会儿又为她的转机感到开心，最后又为她的贪心感到着急。
我忍不住问自己，如果我是这个女孩，我会怎么做呢？我会不会也像她一样，不懂得知足呢？故事里的女孩最后认识到了自己的错误，变回了有两只眼睛的样子，过上了幸福的生活。
这让我明白了，我们不能太贪心，要学会珍惜已经拥有的东西。
就像我们在学校，有老师的教导，有同学的陪伴，这已经是很美好的事情啦，可不能还总是想要更多，却不珍惜眼前的幸福。
总之，这个故事真的太精彩啦！它让我懂得了知足常乐的道理，我以后一定会好好珍惜我所拥有的一切！示例文章篇二：《<一只眼睛两只眼睛三只眼睛>读后感》哇塞！我读完《一只眼睛两只眼睛三只眼睛》这个故事，心里就像被春风吹过的花园，满是惊喜和感动。
故事里的小女孩只有一只眼睛，她总是被大家嘲笑和欺负。
民间传说中“7位三只眼神仙”
民间传说中“7位三只眼神仙”
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在民间，流传着许多的神话传说，这些神话传说有的是虚构的，有的则是真实存在的，不管这些传说是不是真的，无不寄托着人们对神明的敬仰之情，同时也是一种精神慰籍，在民间传说中流传着7位长着三只眼的神仙。
二郎神: 是大家比较熟悉的道教神仙，通常叫做杨戬，又称二郎显圣真君、二郎真君、赤城王等等，他变化莫测，额间长有第三只神眼，这个眼睛可是立着的，身边哮天犬紧随身后，在民间深受人们敬仰，每年农历六月二十四有祭祀二郎神的传统。
斗姆元君: 简称“ 斗姆”，又作“斗母元君”或“中天梵气斗母元君”。
道教的朝斗法科均以斗姥为主神，中国民间尊称“斗母”，道观中供奉的斗姥都是三目、四首、八臂，并称斗姆元君的圣诞是农历的九月初九。
马王爷: 即马神，全称“灵官马元帅”。
又称“三眼灵光”、“三眼灵曜”。
人们常说“不给你点颜色看看，你不知道马王爷有三只眼”。
王灵官: 灵官是道教最崇奉的护法尊神。
全称“先天首将赤心护道三五火车王天君威灵显化天尊”。
民间流传有“上山不上山，先拜王灵官”的俗语，以表达对这位道教护法神灵的崇敬。
眼光娘娘: 称为眼光圣母惠照明目元君，又称眼光明目元君、眼王奶奶、眼光圣母。
是道教神话传说中的女神，这位女神可不是长有三只眼睛，而是手托着一只大眼，是一位专职负责医治民众眼疾的女仙，
雷公: 俗称雷神，是主管打雷的神，在民间传说中，是惩罚罪恶之神，人如果做了坏事，是要被雷劈的。
殷元帅: 名郊，为“值年岁君太岁之神”。
长有三个脑袋六条手臂。
《教育的第三只眼》读后感
《教育的第三只眼》读后感《教育的第三只眼》是王小波的一篇散文，通过对教育的反思和思考，探讨了教育的本质和目的。
读完这篇文章，我深受启发和触动。
文章以一个故事开头，讲述了一个独眼王的故事。
这个独眼王拥有第三只眼睛，能够看到别人看不见的事物。
然而，他不愿意将这个特殊的能力传授给别人，因为他知道，如果每个人都能看到他看到的东西，那就没有了特殊的价值。
作者通过这个故事，隐喻了教育的权力和特权。
教育的第三只眼，正是指教育所能带给人的特殊眼光和认知。
作者认为，传统的教育模式只关注知识的传递和技能的培养，忽视了学生独特的思维方式和发展潜力。
他批评了应试教育对学生个性和创造力的抑制，以及教师对学生的一刀切教育。
作者提出了一种新的教育理念，即“看见好的东西，看到不好的东西”。
他认为，教育不应当是一种束缚和剥夺学生个性的手段，而是应当培养学生的独立思考和创造力。
他呼吁教师通过自己的第三只眼去发现学生的特长和潜力，引导他们走上适合自己的道路。
读完这篇文章，我对教育有了全新的思考。
教育不仅仅是知识的传输，更应当是全面培养学生的思维能力和创新能力。
教师应当成为学生的引路人，帮助他们发现自己的兴趣和潜力。
同时，学生也应该主动去探索和发现自己的特长和兴趣，为自己的发展负起责任。
《教育的第三只眼》给予我很多启示和思考，使我对当前的教育现状有了更深刻的认识。
通过这篇文章，我明白了教育的本质和目的，并对未来的教育发展抱有更大的期望。
我希望能够成为一个有独立思考能力和创造力的人，为社会做出贡献。
同时，我也希望能够帮助更多的人，发现自己的特长和潜力，找到适合自己的道路。
悬疑故事：第三只眼
悬疑故事：第三只眼海上弯月悬空，月色清照着整片无人海滩。
此时是凌晨两点钟，人精神最疲劳的时刻，却是杀人好时机。
王庭从车上下来，走向海边的一座别墅。
他避过监控器爬进花园，再用身上的钥匙打开侧门，便来到二楼女人的房门前。
打开房门，房间里光线灰暗，王庭看到女人沉睡在床上，他悄悄走上前去，拿起床头上的一个枕头，对准了女人的头，迅速地压了下去。
女人双脚随后蹬了几下，便没有动静了。
王庭放开枕头，心里难以抑制地兴奋。
自此之后，运个跟他生活了八年的女人，终于离开他了。
他甩了甩头，尽力让自己冷静他向房间四处看了看，揣摩着一个入室盗窃贼的心理，他要把现场制造成盗窃杀人案件。
他迅速在房间里一阵翻箱倒柜，搜走一切值钱的东西，然后来到其他房间，同样捣鼓了一番。
事情办妥后，王庭仔细回想刚才的细节，进来时躲开了监控，杀了女人和假扮现场时都没有留下自己的指纹，现场脚印也已清除，一切似乎都很完美。
除了进来时的那扇侧门，还没弄坏。
一个没有钥匙的盗窃贼，只有把门撬坏，才能进屋子。
王庭从仓库取出螺丝刀和榔头来到侧门前，掂量着手里的工具，心里想着该怎样把这门弄坏，这可是一扇高级防盗门啊，自己并不专业。
王庭把螺丝刀插进钥匙孔里，只进去了半厘米，他用力一扭，门锁丝毫不动看来，恐怕只得用榔头砸了。
不过这是个冒险的行为，如果吵醒了邻居，被人看到自己就惨了。
王庭迟疑再三，最后还是决定冒这个险。
他把螺丝刀重新插入钥匙孔里，然后抡起榔头往螺丝刀的把柄砸去。
“咣当”一声，声音异常响亮，几乎震动了整个宁静的夜。
王庭额头上的汗大滴大滴地流了下来，他环顾四周，谨慎察看了一会儿，然后低头看防盗门的锁，螺丝刀才进入钥匙孔里两厘米深。
王庭用力扭动了一下，还是打不开，他不由暗骂了一声，决定再冒一次险，于是再次拿起榔头敲了一下，又一声门响声震彻夜幕。
王庭身上的衣服都快被汗水打湿了，所幸，四周依然没有异样发生，他再用力一扭螺丝刀，防盗门锁“啪”的一声终于开了。
王庭心里松了一口气，急忙销毁防盗门上留下来的线素，然后回屋把值钱东西打包在一起，匆匆下了楼正准备离开，身体却猛地颤动了一下。
第三只眼睛,可洞悉一切
第三只眼睛,可洞悉一切无论东方还是西方,传统还是科学,都认为人有第三只眼,沟通可天地,洞悉一切。
人的第三只眼睛,传统称天目(天眼),现代科学则认为是松果体。
1 天眼神通历来道、佛两家均有“天眼”的说法,大概在每个人的头部两眉中心,二郎神的第三只眼处。
也就是《西游记》中的“灵台方寸山,斜月三星洞”,这当然是对“心”的另一种说法。
天眼即“五眼”之一,所谓五眼,即肉眼、慧眼、法眼、佛眼、天眼,是指从凡夫至佛位,对于事物现象终始本末的考察功能。
有人称眼睛为“智慧之门”、“灵魂之窗”,眼睛能够明辨物象、增长知识。
修行的层次越高,心眼作用的范围越广。
凡夫经由父母所生的肉眼,能见的距离、范围相当有限,太小、太大、太远、太近,均非肉眼所能见,或太过黑暗或强烈的光度,也非肉眼所能适应。
如果能得天眼,便能于物质世界中自在地观察,而不受距离、体积、光度的限制。
天眼有修得和报得的不同。
一般的鬼神都有深浅程度不等的天眼,称为报得。
因为没有肉体束缚的鬼神,只有灵力活动,减少了物体障碍。
一般的灵媒,也就是为鬼神所寄托、依附的人,这就是藉鬼神报得的天眼,而能见人所不能见的事物。
对人类而言,修禅定或可得天眼;但禅定的目的却不在于修得天眼,虽另有专修神通的方法,但若修得了天眼,也未必表示已入禅定。
天眼的功能除了如上所说的以外,尚有能见未来将要发生的事件现象。
那是由于任何现象的发生,已经有它一定的因果关系,由于造下一定的业力,便会造成一定的果报,往往现象尚未发生,而发生那种现象的力量早已形成,如果没有其他因素的加入,那就成了必将发生的事实。
所以,具有天眼的人,能够预知未来。
天眼的能力越强,能见的未来越久远,精确度也越高。
所谓精确度,就是说明天眼并不可靠,只要一加入其他的因素,未来的事态未必就会产生他的预期结果。
这好比两位围棋的棋士对弈,段数越高,所见棋目越多;段数越低,所见越少。
但还没有任何两位棋力相当的棋士可以一上棋盘就已经知道胜负的结果。
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■讲座题目：第三只眼睛看教育（一个局外人对教育的观察与思考）
■主讲者：沈举（Justin Shen，详见附件一）
■讲座内容：
1.开场白
1.1Work Shop I（课堂演练）
自我介绍
1.2我与教育的关系
我为何关注教育
2.教育的使命
2.1 激变中的世界
对世界万物的重新思考与定义
2.2 中国的崛起
2009年后的中国和世界
大国应为人类的和平与幸福做出贡献，举世敬仰！
2.3 面向未来的教育
教育的目的是什麼？
查尔斯·艾迪（英）的新世纪教育观：
教育的精髓是启迪智慧，培养创新精神
普世价值
3.“客户”的期望
3.1 市场导向
如何服务意思的形成？
学生是客户？产品？“应试”向“应市”、满足多元化需求教育转变
3.2 “产品”质量
室内(10%IQ) +室外（80-90%EQ+AQ ）=Achievement / 成就
学生时代须养成的文明习惯和公关常识
4.教育效率（Efficiency）与效力（effectiveness）的平衡
4.1 效率
分组头脑风暴：名校差校的主要区别在哪？
Work Shop II开场白（分组进行）
如何激发学习热情?
4.2效力
老师的师德：信仰-思想-行为-习惯-结果
学生素质的培养（北京、上海为何低分进好校）
持久的动力和幸福感
5.教师的素质与责任
5.1 Work Shop 3
体验组织和管理是如何出现的
5.2自身素质
“教师职业专业化”要求兼专家和教育家于一身
责任心/感：英女王和西点军校的定义（北大文章）；
业绩从何而来？
时间管理
什么是智慧？
5.3 管理素质
知识工作者=管理者？（Q）
管理基础知识：
管理的要务（SOP，麦当劳）、额外工作（贡献与成功）
管理万能工具：
“5W1H”（有效沟通）
戴明环“PDCA”（画图）；如何做好值日？
TQC (质量管理)；（画图）
鱼刺图（因果分析）等（画图）
学习与教导型组织（OJT）的建立和执行，
5.4 责任和义务
取长补短：国内外教育不同及美育教育
要引导孩子们主动寻找好书看，听好歌、看好的艺术品…不要被送上门的“垃圾”
迷惑（启蒙并刻录在孩子的脑海）
6.教育的趋势与创新
6.1 机会
产业崛起、服务业兴盛等使教育成为最可能出现新的商业模式的产业
教育不光是为广大工农兵服务，要精细化/细分市场运作
6.2 创新
思考：教育的改革、创新的着力点和难度在哪？
独立人格的知识分子和学者是怎样形成的？
7.结语与交流
收获？
什么是“面市”教育：
“Do The Right Things Right & do the things right”
中国呼唤“诺贝尔”，更呼唤有自尊的劳动者群体（一个让我尊敬、放心的油漆工）推荐书及文章:。