小学语文公开课《春雨的色彩》的优秀教学设计
教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）
【导语】春⾬贵如油，春⾬是春天的使者，它给⼤地带来了五彩缤纷的世界。
本⽂是⼩学语⽂教科版⼀年级下册的⼀篇课⽂。
课⽂以童话故事的⽅式讲述了下⾬时⼀群⼩鸟争论春⾬的颜⾊的情景。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、能学会认11个⽣字，会写6个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过学习课⽂理解春⾬滋润⼤地、万物复苏，从⽽产⽣热爱⼤⾃然的情感。
教学重难点： 理解春⾬本⽆⾊，但她为⼤地披上了五彩的⾐裳，所以她好象也是五颜六⾊的了。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程： ⼀、谈话引⼊课题，理解“⾊彩” 师：你们今天很可爱，他穿的红⾊的⾐服，他戴着蓝⾊的帽⼦。
⾐服有各种颜⾊，你还知道什么有颜⾊？ ⽣⾃由说。
师：这⼉有位朋友，他有颜⾊吗？ ⽣齐读课题。
师：读了这个题⽬，你想知道些什么？ ⽣：春⾬有颜⾊吗？春⾬有些什么颜⾊？为什么春⾬会有颜⾊？ 师：问地好。
赶紧读读课⽂吧。
⼆、精读课⽂，理解感悟 1、学习⼀⾃然段，感受春⾬的轻和细 师：⼩朋友们说的是真的吗？让我们⼀起到课⽂中去感受感受吧。
请齐读第⼀⾃然段。
⽣齐读第⼀⾃然段。
师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春⾬真的很轻。
可哪⼉告诉了我们春⾬很细呢？ ⽣找到“春⾬像春姑娘纺出的线”加以理解。
师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如⽜⽑，细得落下来没有声⾳──春⾬细⽆声） 师：（进⼀步引导）你们见过春⾬吗？想⼀想，春⾬落在脸上是什么感觉？ ⽣谈感觉。
师：我们带着这种感觉再读读第⼀段。
（⽣再读） 师：（过度）如果伸出⼿来接⼏滴，回忆回忆，会是什么颜⾊？⽣说出⾃⼰的看法。
2、学习第⼆⾃然段，引出问题 师：⽥野⾥有三只⼩鸟，不知他们是否同意你们的看法。
去问问好吗？瞧，他们来了。
（出⽰图⽚，认识三只⼩鸟。
）他们在⽥野⾥⼲吗呢？ ⽣争论⼀个有趣的问题。
师：什么有趣的问题？（请⼀个学⽣朗读。
）他读得真好，是真的想提出问题。
春雨的色彩教案（通用15篇）
春雨的色彩教案春雨的色彩教案(通用15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的春雨的色彩教案，欢迎大家分享。
春雨的色彩教案1一、教材简析春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学习目标1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
’3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、课时安排：2课时第一课时看图激趣，引入课题1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。
2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。
今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。
(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)b、春雨落在树林前。
(淋)c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
再次练习读课文要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字，1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。
’2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、展示学生作品，点评。
第二课时复习导入1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】
《春雨的色彩》教学设计【优秀5篇】《春雨的色彩》教学设计篇一【设计意图】１、以文本为载体，在课文内容学习中，通过借助丰富的画面，有趣的情节，激发学生的想象，缩短学生与课文内容的距离，为学生创设一定的学习情境，激发学生对大自然的喜爱之情。
２、将发展语言与提高学生的认识能力，培养学生的创新思维有机结合起来。
紧紧围绕“春雨到底是什么颜色的？”这一问题，读出小鸟们争论时的感受。
同样围绕这一问题，学习小鸟们的说法，联系生活，结合自己的理解，说说春雨是什么颜色的。
【学习目标】１、巩固“线、论”等１１个生字，会正确规范地书写“红、绿”两个汉字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
主动地与文本对话、交流，感受语言美、春雨美。
３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【学习重难点】在朗读中感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。
【课前准备】１、将书上的插图制作成课件。
２、学生在下春雨的日子里观察春雨。
【教学流程】一、创设情境，导入新课１、动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
２、师：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地发生变化，看，一群小鸟飞来了；（课件：小鸟飞入）听，他们叽叽喳喳地，正在争论一个有趣的问题呢？３、板书：春雨的色彩二、读好３～５自然段，感受春雨的美１、请同学说说“争论”什么意思？（师随机指导）都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（请几位同学分节配乐读课文，读后进行鼓励性评价）。
２、你喜欢哪只小鸟？请在书中找到小鸟的话，自己读一读。
（生自由读）３、春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同表示动作的词，能找出来吗？用“_____”划出来。
４、集体交流：⑴ 绿色的：① 小燕子认为春雨是什么颜色的？（指名说，并板书小燕子绿色的）② 小燕子为什么这么说？③ 读好句子：你们瞧，春雨落在草地上，草就绿了。
看课件，说说看见了什么？如果你是小草，你会怎么说？④ 读好句子：春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
《春雨的色彩》的教案
《春雨的色彩》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过学习《春雨的色彩》，感受春雨的美妙，培养对春天的热爱。
2. 引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 培养学生观察自然、体验生活的兴趣和能力。
4. 教育学生学会保护环境，珍惜自然资源。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受春雨的美妙，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生运用想象力，体验春雨的色彩。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春雨的美妙。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 观察教学法：带领学生观察自然，培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1. 课文：《春雨的色彩》2. 教学图片或视频：春天的景色、春雨的照片等。
3. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回忆春天的景色，让学生谈谈对春天的印象。
b. 展示春天的图片或视频，让学生感受春天的美丽。
c. 引入课文《春雨的色彩》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读与理解：a. 让学生自读课文，感受春雨的美妙。
b. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文的主旨。
c. 讨论课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解。
3. 想象与体验：a. 引导学生发挥想象力，想象自己身临其境，感受春雨的色彩。
b. 学生分享自己的体验和感受。
4. 保护环境教育：a. 引导学生思考春雨对我们的生活和环境的重要性。
b. 教育学生珍惜自然资源，保护环境。
5. 课堂小结：b. 学生复述自己对春雨的理解和感受。
6. 作业布置：a. 让学生写一篇关于春雨的作文，描述春雨的色彩和自己的感受。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，探讨春雨对农作物和生态环境的影响。
2. 邀请农民或环保专家来校进行讲座，让学生深入了解春雨的重要性。
3. 开展春雨主题的绘画、写作等活动，让学生用多种方式表达自己对春雨的认识和感受。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案（通用11篇）中班语言《春雨的色彩》教案篇1活动目标：1、欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
2、尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动重点：欣赏并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨与万物生长的关系。
活动难点：尝试仿编散文，表达对春天的喜爱之情。
活动准备：课件视频《春雨的色彩》、自制ppt课件、各类春物图片。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿欣赏的兴趣。
【关键提问1】沙沙沙，这是什么声音？【关键提问2】那春雨有没有颜色呢？二、欣赏、理解散文《春雨的色彩》（一）分段欣赏1、出示自制ppt 1，教师讲述。
（“小白鸽说~~~伸手接几滴瞧瞧吧！”。
）【关键提问1】小白鸽认为春雨是什么颜色的？它是怎么知道的？2、出示自制ppt 2~4，教师讲述。
（“小燕子说~~~杏花也红了”。
）【关键提问2】小燕子认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是绿色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，发芽了，草地就绿了。
春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水发芽了，柳枝绿了。
【关键提问3】小麻雀怎么说的？它认为春雨是什么颜色的？为什么呢？小结：春雨是红色的，春雨洒在桃树和杏树上，桃树杏树喝足了水，开花了。
红红的桃花杏花真漂亮。
3、出示自制ppt 5，幼儿讨论。
【关键提问4】小黄莺会说春雨是什么颜色的，落到了哪里，什么东西又变颜色了呢？小结：春雨是黄色的，它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
4、出示ppt 6，教师讲述。
（“春雨听了大家的争论~万紫千红。
”）【关键提问5】春雨本来有没有颜色啊？为什么它能给大地带来万紫千红呢？小结：春雨落下来，大地万物喝饱了雨水，都生长了，有的更绿，有的更黄，有的更红了。
春雨给我们带来了一个万紫千红的春天，这样的春天真美啊！（二）完整欣赏课件视频《春雨的色彩》（2分钟）三、幼儿仿编散文1、教师引导幼儿进行散文续编。
小学语文《春雨的色彩》教案
小学语文《春雨的色彩》教案小学语文《春雨的色彩》教案8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学语文《春雨的色彩》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《春雨的色彩》教案1一、设计理念：春雨本身是无色的，透明的，但能给大家带来五彩缤粉的世界。
通过学习，了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
二、教学目的：1、认识"线、论"等11个生字。
会写"你、们"等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词汇的意识。
三、教学重点、难点：重点：学习生字、朗读课文。
难点：感悟领会春雨给大地带来的变化。
四、课型：新授课五、教学方法：观察法、讨论法、练习法、自习法六、教具：挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句教学时间：两课时教学过程：第一课时一、体验生活，引入新课大家都见过下雨，听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。
"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。
你怎么听出是春雨？春雨是怎么样的？春雨有色彩吗？揭题。
二、初读课文，整体感知学生自由读课文，注意读准字音。
遇到生字新词多读几遍。
三、创设情景，朗读感悟1、春雨是怎么样的呢？找到第一段。
读一读，从第一段里你读懂了什么？体会朗读2、课文哪里还写了春雨的声音？读一读，找到区别。
第一段和最后一段比较朗读3、"大家"指谁？大家争论的是什么问题？出示第二段，在文中找答案什么叫"争论"？四、小组合作，角色表演1、看图：有哪些鸟在争论？2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？3、小组分角色朗读4、表演五、启发想象，引导探究1、读全文，你觉得春雨怎么样？2、在小动物的眼里，春雨还可能是什么颜色的呢？为什么？3、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的呢？出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友，5、感情朗读全文。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
春雨的色彩教案优秀5篇
春雨的色彩教案优秀5篇《春雨的'色彩》语文教案篇一教学目标知识与能力1．认识“线、论”等11个生字。
会写“你、们”等6个字。
2．愿意和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
分角色表演课文。
4．感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
过程与方法教师用有关雨的儿歌导入新课，学习本课生字、词语。
在掌握生字的基础上学习这篇课文。
本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观在感受春雨给大地带来变化的同时，受到热爱大自然的教育。
教学重点1．认识11个生字，并口头组词。
2．正确流利地朗读课文，感受春雨。
教学难点感受春雨给大地带来的变化。
有主动积累词语的意识。
课前准备头饰。
制作上课用的课件。
课前指导学生把课本翻到第6页，反扣在桌子上。
把文具摆放整齐，做好上课的准备。
教学过程一儿歌导入春天是一幅多彩的画，是一支动听的歌，是一首优美的诗，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大学生入情入境的表演唱。
以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二巩固书写生字1．课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。
（个别读—小老师带读—集体读）2．出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
3．读一读书上“读读说说”中的词语。
4．任意选择生字；分小组互相组词。
5．课件出示：写在田字格中的“红、绿、花、草”认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？学生复习巩固生字词，积极参与，认真写字。
通过读生字、组词比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。
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小学语文公开课《春雨的色彩》的优秀教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文公开课《春雨的色彩》的优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、识字，写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2、字卡、词卡。
3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。
【教学过程】
第一课时
一、调动想象，激趣导入
1、播放《春雨沙沙》VCD：
(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)
伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不
同?(样子、速度、声音)
2、春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?
(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。
二、感知课文，自学生字
1、师范读课文，生边听边感悟。
(配乐)
2、学生自由读文，用笔圈出生字。
(借助拼音读一读)
3、用自己喜欢的方式自学生字。
(借助预习笔记)
4、汇报自学情况：
同结构：趣──题
同偏旁：砍──软──欢
换偏旁：低──底钱──线
旧字加偏旁：氵+西=洒氵+林=淋氵+由=油
形声字：淋底趣颜
三、游戏检测自学情况
1、转盘转一转，你有新发现：(组字、组词、说句子)
由
林少
西氵可
同青
先
2、把合适的字贴在句子的括号里：
⑴ 春雨像一条条细( )。
(钱、线)
⑵春天到了，蒲公英花( )了。
(红、绿、黄)
⑶ 春雨听了大家的争( )，下得更( )了。
(快、欢)
⑷ 小明把水( )在地上。
(扔、洒)
⑸ 这道数学( )真有( )。
(提、题、趣、取)
⑹ 你的水彩笔( )色真多呀!(艳、颜)
⑺ 大树( )下有一只小羊。
(低、底)
四、再读课文
春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧!
1、生有感情地朗读课文。
2、指名分段读课文。
五、写字指导
1、生字归类：
左右结构：你们红绿(右窄右宽)
上下结构：花草(上短下长)
2、师范写“绿、草”：
绿：注意“纟”旁的'。
撇折要由上至左下写，右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。
草：“艹”要写得宽一些，“曰”要写扁，最后一笔是“悬针竖”。
3、生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。
4、挑选美观的字用“大屏幕”展示。
六、课后作业
1、把《春雨的色彩》读给父母听。
2、向父母介绍你学会的生字。
第二课时
一、谈话导入，巩固练习
春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞，春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画。
(板书课题)
1、复习：
⑴ 读准词语，也可以说句子：
细线争论有趣题目底下
颜色淋雨水滴油菜欢乐
⑵ 读句子，读出相应的语气。
① 春雨，细细的，像一根根银(yín)线。
② 小鸟在田间喳喳(zhā)叫，它们为什么争论不休呢?
③ 这个故事太有趣了，你也来听一听吧!
④ 你知道春雨有多少种颜色吗?
二、朗读感悟，理解课文
1、放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。
2、课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。
(其他同学说体会)
3、“随风潜入夜，润物细无声”，春雨给大自然带来了无穷的变化。
小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么?(自读课文，找答案) (边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)
4、汇报学习情况：
小燕子说→春雨──绿色──柳树绿了
麻雀说→春雨──红色──桃花、杜鹃花开了
小黄莺说→春雨──黄色──油菜花黄了，蒲公英花黄了
(板书：小燕子、绿;麻雀、红;小黄莺、黄)
5、体验朗读，情境感悟：
⑴ 你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?
⑵ 今天，它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢?
⑶ 师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。
⑵ 生练习读文，边读边体会。
(指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的语气。
)
⑵ 指名读→赛读→齐读。
⑵ 学生戴上头饰分角色读，其他学生评一评。
8、春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。
用“～”画一画：
春雨……淋……柳树绿了。
春雨……洒……桃花，杜鹃花红了。
春雨……滴……油菜花，蒲公英黄了。
9、生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。
三、创设情境、激发想象
1、春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么?
例：小青虫说：“要我说，春雨是紫色的，你们快看，春雨落在茄子秧上，茄子开出了紫花”。
2、学生根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。
四、共享情境，展示个性
1、指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的?”
同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成一幅幅春景图，让我们感受到大自然的美。
(板书：五颜六色)
2、分角色演一演。
【板书设计】
2 春雨的色彩
燕子绿
麻雀春雨红
黄莺黄
……五颜六色……。