幼儿园大班科学教案：纸的吸水性
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教学目标：1.了解纸的吸水性原理；2.培养幼儿的观察和实践能力；3.鼓励幼儿积极参与探究，提高思维能力。
教学内容：纸的吸水性教学准备：纸巾、白纸、蓝纸、黄纸、红纸、碗、水教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿简单谈论水的特性，引出“水的吸附性”概念；2.出示一碗水，用纸巾轻轻沾水，观察水在纸巾上的表现。
二、探究实验（20分钟）1.给每个幼儿发放一张白纸，并告诉他们要观察的现象；2.让幼儿用手指轻轻涂上一些水，观察水在纸上的现象；3.分组讨论纸的吸水性能，并记录在观察表上；4.引导幼儿对比不同颜色的纸在吸水性上的差异。
三、发现规律（20分钟）1.幼儿将观察表汇报给全班，教师帮助幼儿总结每种颜色纸张的吸水性能；2.教师引导幼儿发现规律，即颜色越深的纸张吸水性越强；3.让幼儿思考为什么深色纸张的吸水性会比浅色纸张强。
四、小结（5分钟）1.总结纸的吸水性原理：纸的吸水性与其颜色有关，颜色越深的纸张吸水性越强；2.鼓励幼儿发表自己的观点和思考，提高思维能力。
五、延伸活动（20分钟）1.让幼儿自由发挥，使用其他各种颜色的纸张进行进一步观察与实验；2.发放一些小纸钉，并让幼儿在纸上戳上一个个小孔，观察孔的形成和水的渗透情况。
六、温故知新（5分钟）1.复习今天的学习内容，让幼儿回答一些关于纸的吸水性的问题；2.提问：“为什么颜色越深的纸张吸水性越强？”教学反思：这节课通过实际观察和实验，让幼儿了解了纸的吸水性原理，并且发现了颜色与吸水性能之间的关系。
通过实践操作，培养了幼儿的观察和实验能力，并且鼓励了幼儿积极思考与探索。
通过寓教于乐的延伸活动，进一步拓展了幼儿对纸的吸水性的认知。
整个教案设计旨在培养幼儿的观察力、实践能力和思维能力，并帮助幼儿理解科学知识。
幼儿园大班科学教案纸的吸水性
幼儿园大班科学教案纸的吸水性幼儿园大班科学教案：纸的吸水性一、教学内容本节课选用教材《科学探索》第三册第五章节，主要内容是让幼儿通过观察和实验，了解纸的吸水性。
二、教学目标1. 培养幼儿对纸的吸水性的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、比较、操作的能力，提高幼儿的实验技能。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的习惯，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，观察和了解纸的吸水性。
难点：让幼儿能够用恰当的语言描述纸的吸水现象，并能够与同伴分享自己的发现。
四、教具与学具准备教具：水、纸、杯子、滴管、计时器。
学具：每个幼儿一份实验材料包（包括纸、杯子、滴管）。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一张纸放入水中的现象，引导幼儿说出自己的观察结果。
2. 实验操作：a. 每个幼儿用滴管在纸上滴上水。
b. 观察纸的变化，记录观察结果。
c. 讨论纸的吸水现象，引导幼儿用恰当的语言描述。
3. 随堂练习：让幼儿尝试用不同的方法使纸吸水，观察结果。
4. 例题讲解：通过实验，讲解纸的吸水性与纸的材质、厚度、面积等因素的关系。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己的发现，培养幼儿的合作、交流、分享的习惯。
六、板书设计纸的吸水性材质厚度面积七、作业设计1. 请幼儿回家后，尝试用家人或朋友的名字设计一个实验，观察名字在纸上的吸水性。
2. 实验结果记录表：名字材质厚度面积吸水性八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思本节课的教学效果，针对幼儿的反馈，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料进行吸水性实验，如布、棉花等，进一步拓展幼儿的科学认知。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验材料的选择：纸、水、杯子、滴管等是实验的主要材料，纸的材质、厚度、面积是教学内容的关键。
2. 实验操作步骤：观察纸放入水中的现象、用滴管在纸上滴上水、讨论纸的吸水现象等是教学过程中的重点。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学目标1. 知识目标：了解纸的吸水性原理，掌握观察实验的方法，学习使用科学术语描述实验结果。
2. 能力目标：培养幼儿的观察和实验能力，激发幼儿的对科学的兴趣和探索精神。
3. 情感目标：培养幼儿的合作意识，锻炼幼儿的动手能力，激发学习科学的热情。
二、教学重点1. 了解纸的吸水性原理。
2. 利用观察和实验来了解纸的吸水性能力。
四、教学准备1. 实验用品：纸巾、吸水性能较好的纸张、水杯、水、计时器。
2. 教具：图片、实验记录表。
五、教学过程（一）引入活动1. 通过图片展示吸水性能不同的纸巾和纸张，引导幼儿用自己的话描述吸水性能不同的纸巾和纸张的特点。
2. 引导幼儿回想平时使用纸巾和纸张的场景，让他们思考为什么有的纸巾可以吸水比较多，有的纸巾吸水不好。
（二）实验探究1. 展示实验用品，让幼儿分组进行实验。
每组准备两种纸巾和两种纸张，一杯水，一计时器。
2. 让幼儿观察、比较和预测实验结果，然后用科学术语描述他们的预测。
3. 进行实验：分别将两种纸巾和两种纸张放在水杯中，用计时器记录下纸的吸水时间。
4. 让幼儿观察并记录实验结果，用科学术语描述实验结果。
5. 引导幼儿分析实验结果，找出吸水性能好的纸巾和纸张有什么特点。
（三）总结讨论1. 由幼儿逐个报告实验结果，老师帮助幼儿总结实验中的规律。
2. 引导幼儿思考：为什么吸水性能好的纸巾和纸张能够吸水较快？它们的特点是什么？3. 总结实验结果，引导幼儿得出结论：吸水性能好的纸巾和纸张表面比较松软，纤维比较多，可以更好地吸收水分。
（四）课堂延伸1. 视学情况，可以带领幼儿观察其他物体的吸水性能，比如纸巾、毛巾、织物等。
2. 师生互动，了解幼儿在日常生活中如何运用所学的知识，并谈论学习科学的重要性。
3. 鼓励幼儿动手实践，亲自制作纸巾，并带领幼儿通过比较实验，观察不同制作方法的纸巾的吸水性能。
六、课后反思教师应及时总结课堂教学中的不足之处，收集幼儿的意见和建议，不断完善教学方案，以提高教学质量。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节的《纸的吸水性》。
通过观察、实验，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性强弱与纸张材质的关系。
2. 能够通过观察、实验，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吸水性强弱与纸张材质的关系。
教学重点：观察不同材质纸张的吸水性，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用纸张（如报纸、卫生纸、餐巾纸、硬卡纸等）、水、水杯、滴管、计时器。
2. 学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张湿漉漉的纸巾，引导幼儿思考：“为什么纸巾会湿呢？纸巾吸了水会发生什么变化？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性，并引导幼儿观察、讨论吸水性强弱与纸张材质的关系。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放实验记录表，组织幼儿进行实验。
实验步骤如下：（1）将不同材质的纸张分别放入水杯中。
（2）使用滴管向纸张上滴水，观察吸水情况。
（3）记录实验结果，比较吸水性强弱。
5. 板书设计（5分钟）教师根据实验结果，板书如下：吸水性：卫生纸 > 餐巾纸 > 报纸 > 硬卡纸关系：材质越柔软，吸水性越强；材质越硬，吸水性越弱。
六、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，记录其吸水性，并与实验结果进行对比。
答案示例：（1）材质：卫生纸，吸水性：强（2）材质：报纸，吸水性：弱2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考实验过程中遇到的问题，以及如何改进实验方法。
同时，鼓励幼儿在家中继续探索纸张的吸水性，观察更多有趣的科学现象。
七、课后反思本节课通过观察、实验，让幼儿了解了不同材质纸张的吸水性，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
幼儿大班科学领域精品教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域精品教案《纸的吸水性》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《纸的吸水性》。
通过观察、实验、讨论等环节，让幼儿了解不同材质纸张的吸水性质，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 了解不同材质纸张的吸水性，知道吸水性与纸张材质之间的关系。
2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 能够用语言表达实验过程和结果，发展幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解吸水性与纸张材质之间的关系。
教学重点：观察不同纸张的吸水现象，培养实验操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、卡纸等）、水、容器、滴管、抹布。
学具：实验记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸张吸水的小故事，引发幼儿对纸张吸水性的兴趣。
提问：“你们觉得不同材质的纸张吸水性一样吗？为什么？”2. 例题讲解（5分钟）演示实验：将不同材质的纸张放入水中，观察其吸水现象。
讲解吸水性强的纸张特点，引导幼儿观察实验过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿亲自动手操作，观察不同纸张的吸水现象。
填写实验记录表，记录实验结果。
4. 讨论与分享（5分钟）邀请幼儿分享实验过程中的观察和发现。
拓展思考：除了纸张，生活中还有哪些物品具有吸水性？六、板书设计1. 《纸的吸水性》2. 内容：不同材质的纸张吸水性：强、中、弱吸水性与纸张材质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家中的纸张，记录其吸水性质，并与实验结果进行对比。
2. 答案：根据观察，如实记录纸张的吸水性质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸张吸水性的认识程度，以及实验操作过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的吸水性物品，培养幼儿的科学探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与实验设计。
2. 教学目标的具体化和可操作性。
3. 教学难点与重点的突出。
大班科学教案纸的吸水性
大班科学教案纸的吸水性一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三单元“生活中的科学”，主要围绕“纸的吸水性”展开。
详细内容包括：第一章“探索不同种类纸的吸水性”；第二章“影响纸吸水性的因素”；第三章“实验操作与观察”。
二、教学目标1. 了解不同种类纸的吸水性，知道影响纸吸水性的因素；2. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力；3. 增强对科学活动的兴趣，激发探索精神。
三、教学难点与重点重点：了解不同种类纸的吸水性，掌握影响纸吸水性的因素；四、教具与学具准备1. 教具：各种纸张（如报纸、卫生纸、复印纸等）、水、实验器材；2. 学具：小盘子、滴管、观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张湿透的纸巾，引发幼儿对纸吸水性的好奇。
2. 例题讲解：讲解不同种类纸的吸水性，引导幼儿思考影响纸吸水性的因素。
3. 随堂练习：（1）分组实验：每组用不同种类纸进行吸水性实验，记录实验结果；（2）讨论与分享：各小组分享实验结果，讨论影响纸吸水性的因素；4. 巩固提高：通过游戏形式，让幼儿判断不同种类纸的吸水性，检验学习效果。
六、板书设计1. 纸的吸水性2. 内容：（1）不同种类纸的吸水性；（2）影响纸吸水性的因素；（3）实验操作与观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察家中常见的纸张，判断它们的吸水性，记录在观察记录表中。
2. 答案：根据观察结果，填写观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物品的吸水性，如布、海绵等；（2）鼓励幼儿在家中与家长一起进行科学探索，培养其科学素养。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践操作；2. 影响纸吸水性的因素讲解；3. 作业设计中的观察记录表；4. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学过程中的实践操作1. 实验分组：确保每组幼儿都能参与实验，分配合理，避免部分幼儿游离于活动之外；2. 实验指导：教师需在实验过程中给予适当的指导，引导幼儿观察、记录实验现象；3. 实验材料：保证实验材料的充足和安全性，确保实验结果的准确性；二、影响纸吸水性的因素讲解1. 纸张的种类：介绍不同种类纸的特点，如厚度、纹理、材质等；2. 水的量：讲解不同水量对纸吸水性的影响，如少量水、大量水等；3. 接触时间：阐述纸张与水接触时间对吸水性的影响，如短暂接触、长时间浸泡等；4. 温度：说明水温对纸吸水性的影响，如冷水、热水等。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教案一、教学目标：1.了解纸的吸水性的特点；2.培养幼儿的观察能力和实际动手能力；3.通过实操让幼儿体验和感受纸的吸水性；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教师准备：水杯、纸巾、彩笔、白纸；2.学生准备：能够湿水的彩笔。
三、教学内容和过程：1.引入：（10分钟）（教师举起彩笔、纸巾和杯子）教师问学生：“你们知道纸是可以吸水的吗？你们觉得用彩笔在纸上画画会怎么样？”（发放彩笔给学生）教师让学生把纸巾折叠好并放在杯子里。
2.实操：（15分钟）（教师示范）教师拿起彩笔在白纸上画画，然后把彩笔放在头顶，观察学生的反应，再把彩笔放在杯子里，观察学生的反应。
（学生动手）教师让学生用彩笔在自己试验纸上画画，然后观察纸的变化。
学生自己想办法解决，教师辅导和引导。
（学生观察）学生观察纸的变化，教师引导学生表达观察到的现象。
3.总结：（10分钟）（教师引导）教师提问：“你们观察到了什么现象？为什么纸能吸水呢？”（学生回答）学生发表自己的观点，教师引导学生得出结论：纸因其纤维结构的特殊性，表面积大，孔隙多，可以吸收水分。
4.练习：（15分钟）（组织活动）教师组织学生做小组讨论和实验，让学生观察不同种类的纸吸水的速度和吸水的量。
（学生实验）学生用不同种类的纸和相同量的水进行实验，观察并记录结果。
（学生反馈）学生展示实验结果并进行反馈。
5.拓展：（10分钟）（教师展示）教师展示不同材质的纸，例如：抽纸、报纸、卫生纸等，让学生观察并思考各种纸的吸水性能有什么不同。
（学生观察）学生观察不同纸的吸水性能，并进行记录。
6.归纳：（5分钟）（教师总结）教师总结教学内容，让学生明白纸的吸水性是由其结构所决定的，并强调观察是科学研究的重要方法之一。
7.评价：（5分钟）（教师提问）教师提问几个问题，考核学生对本节课内容的掌握情况，并进行简单的评价。
8.课堂作业：（5分钟）（教师布置）教师布置作业：学生回家观察家里不同种类的纸的吸水性能，并用简单的语言写一篇观察日记。
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》
幼儿大班科学领域教案《纸的吸水性》教学目标：1.了解纸的吸水性质及其原因。
2.培养学生的观察和实验能力。
3.培养学生的动手能力和合作意识。
教学准备：1.纸巾、化妆棉、牛皮纸等不同材质的纸张。
2.容器、水。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：教师用一块布擦桌子，询问学生擦干的是什么？为什么用布来擦桌子？（引导学生思考纸巾的吸水性）2.出示颜色不同的纸巾，与学生一起观察比较纸巾的不同特点，问学生是否发现了什么。
二、实验展示（10分钟）1.拿出纸巾和容器，向学生展示纸巾的吸水性。
2.先用纸巾擦干容器的底部水滴，再滴水在容器的中央，观察纸巾吸水的过程。
3.请学生观察、描述纸巾的特点，并与引入中的布进行对比。
三、小组探究（15分钟）1.分成小组，每组准备不同材质的纸张（例如化妆棉、牛皮纸等）和水。
2.让学生自行设计实验：将不同材质的纸张分别放入相同容量的水中，观察纸张吸水的速度、容量等。
3.学生进行实验，并记录实验结果。
四、实验结果讨论（15分钟）1.让每个小组报告实验结果，并将结果用图表记录在黑板上，进行结果讨论。
2.引导学生回答：不同材质的纸张吸水性是否相同？为什么？五、总结（5分钟）1.总结纸的吸水性质及其原因。
2.让学生分享他们在实验中的收获和体会。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师出示不同的材料（纸张、布、海绵等），要求学生根据吸水性质将它们进行排序。
2.学生讨论并进行排序。
七、作业布置（5分钟）根据教师要求，完成《纸的吸水性》实验报告。
教学反思：通过本节课的教学，学生对纸的吸水性质及其原因有了一定的了解，并培养了观察和实验能力。
但是在实验过程中，学生可能会出现操作不规范、实验结果的记录不准确等情况，需要教师在实验指导中加以引导和纠正。
教师还可以设计更多的实验和拓展内容，引导学生深入探究纸的吸水性质。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学教案：纸的吸水性
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【活动目标】
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录;
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。
并运用此现象解决生活中的问题;
【活动准备】
皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
【活动过程】
1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果?
2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导：
①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸
会完全吸入水，沉到水底
②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同?
④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦
汗该选哪种纸?画水粉画该用哪种纸?包吃剩的食品如饼干糖果等该用
哪种纸?擦桌子用哪种纸?并说明理由。
【活动延伸】
生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。