比较纸地吸水性和透明度
各种透明料的特性介绍以及性能比较
目录（contents）
光学的一些名词---------------------------------------------------------------------------P3 透明料部分种类---------------------------------------------------------------------------P5 聚烯烃-----------------------------------------------------------------------------------------P7
试验方法 －
ISO 1183 ISO 62
-10 43.8 1.02 <0.01
高流动性 PC 18.7 1.2 0.24
PC － 1.2 0.24
PMMA －
1.19 0.3
％ ISO 13468-2 91.4
－
－
1.533
－
－
☆☆☆☆☆
90.1 1.59 ☆☆
90.1 1.59 ☆☆
93 1.49 ☆☆☆☆☆
TOPAS COC其他性能
TOPAS COC医疗用途
预充注射器与塑料瓶
微量滴定板
用 TOPAS® 制作的多孔型微量滴定板 （384 孔）有助于节省作业时间、减少 样品用量并使数据更加精密
对特殊有机溶剂（如 DMSO = 二甲亚 砜）和耐热性有要求的 DNA 和蛋白质 分析等场合，TOPAS® 堪称最佳塑料材 料。
部分透明原料
透明材料种类繁多，是个比较浩大的家族，比如：PI，PEI，PES， PEN，PAI,PSU;COC,COP,TPX,PP,PP,PVC; PETG,PCTG,PET; PDMS,PA12; PC,PC/PER;MS,MBS，ABS,PMMA，K-Resin; TPU ,Cellulosics等 以下着重介绍COC，COP，TPX，PETG;
第37问：32种透明塑料汇总与选用
第三十七 32种透明材料的特性概述与选用一、透明塑料的物料特性与用途：材料名称中文名英文名物料特性与用途1.PS透光性高：88～92%聚苯乙烯密度：1.05g/cm3Polystyrene1.无臭、无味、无毒、无色透明粒状树脂。
PS表面硬而光滑，易磨划；敲击时，声音清脆、易破碎；良好的透明度，88～92%。
2.电绝缘性能与高频电性能优异，但耐热性差限制了它在电气方面的应用。
3.耐磨性差，故对其成品的包装、储存、运输要求较高。
4.耐热温度较低，热变形温度：70～100℃，不耐沸水；最高连续使用温度60-80℃。
但热安定性极佳，分解温度超过300℃，可做为螺杆清洗料。
5.嵌入螺母、螺钉、导柱、垫之类金属元件的塑料制品，嵌接处出现破裂。
6.着色力强，对各种着色剂混和性较强，表面容易上色和金属化处理。
7.印刷性，接着性良好，能热合印，用超音波能熔接。
8.耐水好、耐一般酸碱盐的腐蚀。
不耐氧化酸和浓硫酸。
可溶于苯、氯仿、甲苯、甲基乙基酮、醋酸酯,切忌与上述溶剂接触。
接触油类、防虫药剂出现开裂、变色和发粘溶化现象。
9.在日光下长期放置会逐渐变黄，失透并发生裂纹现象。
10.易燃；燃烧时火焰黄色；发大量黑烟；并有苯乙烯臭味放出；燃烧时软化、起泡；离开火焰后，继续燃烧。
11.聚苯乙烯最大的缺点：抗冲击强度低，刚性大，质脆、机械强度差，易起应力裂痕；静电吸尘。
用途：可用作一般透明器件，如光学玻璃及仪器仪表、收录机、收音机上的刻度盘、电盘指示灯、自行车尾灯的透光外罩等；玩具，文教和日用品；用来制作茶盘、糖缸、皂盒、烟盒、学生尺、梳子等；快餐盒、航空杯、餐具、托盘；电气（透明容器、光源散射器、绝缘薄膜等）；2.AS(SAN)透明度约80%～88%。
透明不碎胶苯乙烯一丙烯腈共聚物（SAN或AS）密度为1.06～1.08 g/㎝3Styrene-Acrylonitrile1.纯AS为无色透明珠粒。
透明度和抗紫外性能不如PMMA，但价格便宜。
苏教版三年级上册科学学生实验活动记录表2015年
记录人：黎超宇日期：年月日
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三年级科学实验活动记录表
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四年级上册学生科学实验记录正在拟稿，一天后上传，敬请期待。
苏教版三年级科学上册复习资料
第一单元1.科学是……1.当听到“科学”这个词的时候，我想到了农业研究、实验分析、医学研究、珠峰测量、航天探索。
2.科学不只是和科学家有关系，和我们也有关系。
3.好奇心总是让我们去探索许多事物，其实这些经历与科学家的工作十分相似。
4.一位乡村医生琴纳发现了接种牛痘可预防天花的办法。
5.袁隆平被称为“杂交水稻之父”。
6.科学家瓦特改良了蒸汽机，万有引力的发现者是牛顿。
7.居里夫人发现了镭，李时珍编写了《本草纲目》。
8.英国医生罗杰特发现了人眼具有视觉暂留功能，后来人们根据这个原理制作了电影。
9.中国第一个飞上太空的宇航员是：杨利伟。
10.我知道的科学家的名字有：琴纳、爱迪生、居里夫人、李时珍、袁隆平、牛顿等。
11.“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类造出了电影机。
12.科学家的工作经历那几个阶段？提出问题-作出猜测-寻找证据-得出结论＿2.做一名小科学家1.我们做过的类似科学探究的经历有：看小鸡出壳、看自己的影子、观察蚂蚁、拆玩具、看电视机“肚子”里有什么等。
2.科学就是把问题提出来后，要想办法把问题解决的过程。
3.纸鹦鹉站起来的秘密是：保持平衡。
4.重心越低，物体越平稳。
5.重物加在物体的底部，物体可以保持平衡.6.物体重心越低就不容易倒。
7.做纸鹦鹉实验需要的器材有红色硬纸、回形针、剪刀、铅笔、彩色笔。
第二单元1.寻找有生命的物体1.自然界中的物体无外乎有生命的和没有生命的两大类。
有生命的物体叫做生物，没有生命的物体叫做非生物。
2.我们在校园里寻找有生命的物体时，尽量不要惊动和伤害有生命的物体。
3.在寻找有生命的物体时，对不认识或叫不出名字的可以把它画下来。
4.有生命的物体的共同特征是：都要吃东西、都需要呼吸、都能繁殖、都能长大、都会死亡、都对刺激有反应。
5.课外观察要注意：随时记录、注意安全、尽量不要惊动或伤害有生命的物体、到校外要和成人打招呼或要求陪同。
2.校园里的植物1.植物的共同特征是：都需要水、空气、阳光、都会长大、都会呼吸、都有根、茎、叶、花等。
工程地质多项选择题
1.知识点：0101（岩石的工程性质）难易度：容易认知度：理解岩石的工程性质主要指（）。
选项A）物理性质选项B）水理性质选项C）力学性质选项D）光学性质答案：ABC2.知识点：0101（岩石的水理性质）难易度：容易认知度：识记下列属于岩石的水理性质的是（）。
选项A）吸水性选项B）透水性选项C）软化性选项D）崩解性答案：ABCD3.知识点：0101（岩石吸水的指标）难易度：适中认知度：识记下列不能用来表示岩石吸水性指标的是（）。
选项A）吸水性选项B）透水性选项C）孔隙度选项D）风化程度答案：BD4.知识点：0101（岩石的风化作用类型）难易度：容易认知度：识记下列属于岩石的风化作用类型的是（）。
选项A）物理风化选项B）化学风化选项C）生物物理风化选项D）生物化学风化答案：ABCD5.知识点：0101（岩石的化学风化作用）难易度：适中认知度：理解下列不属于岩石的化学风化作用类型的是（）。
选项A）溶解作用选项B）冰劈作用选项C）释荷作用选项D）水化作用答案：BC6.知识点：0101（岩石的物理风化作用）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石的物理风化作用类型的是（）。
选项A）温度变化选项B）冰劈作用选项C）盐类结晶的撑裂作用选项D）氧化作用答案：ABC7.知识点：0101（岩石的化学风化作用）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石的化学风化作用类型的是（）。
选项A）碳酸化作用选项B）冰劈作用选项C）溶解作用选项D）氧化作用答案：AC8.知识点：0101（岩石的化学作用）难易度：适中认知度：识记下列不属于岩石的化学风化作用类型的是（）。
选项A）碳酸化作用选项B）冰劈作用选项C）溶解作用选项D）氧化作用答案：BD9.知识点：0101（岩石的风化程度依据）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石的风化程度确定的依据是（）。
选项A）矿物的颜色选项B）矿物成分的改变选项C）风化带选项D）风化壳答案：AB10.知识点：0101（防治风化的措施）难易度：适中认知度：识记下列属于岩石防治风化的措施是（）。
小学科学视觉停留实验报告
小学科学视觉停留实验报告篇一：苏教版小学3-6年级科学实验计划表[资料]苏教版《科学》教材三年级（上册）单元我们都是科学家我眼里的生命世界序号 1 2实验名称视觉停留实验探究纸鹦鹉“站立”的秘密观察蜗牛或蚂蚁，并完成一份观察记录挤出蔬菜或水果里的水观察水的特点水的毛细现象水的表面张力水的压力水的浮力研究水的溶解比较纸纵向、横向的结实程度比较纸的吸水性和透明度比较棉布与尼龙的不同研究金属的性质配制溶液并吹出不同的泡泡探究乒乓球反弹高度和什么因素有关实验器材长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔备注分组实验周次 1 2红色卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔、分组实验回形针活体蜗牛、记录纸、菜叶肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、酒菜刀、菜板、纱布、小烧杯、西红柿、黄瓜牛奶、白醋、糖水、冷开水、杯子、筷子烧杯、红色的水、窄条薄纸巾一元硬币、滴管、水大可乐瓶、钉子、胶布、水分组实验3 3-44 5生命之源——水6 7 8 9 10 11它们是什么做的12 13 14 15 16分组实验演示实验分组实验分组实验演示实验5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15-16 17 18带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、演示实验橡皮泥、水方糖、高锰酸钾、烧杯、搅拌棒、演示实验水不同的几种纸、放大镜分组实验各种纸制品、滴管、有颜色的水分组实验棉布、尼龙布、火柴、烧杯、有颜色的水砂纸、铁钉、铝勺、塑料勺、木筷、竹筷、铁锤洗洁精、甘油、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝兵乓球、尺子分组实验演示实验分组实验分组实验提出问题苏教版《科学》教材三年级（下册）单元序号 1土壤与生命2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14固体和液体15 16 17 18 19 20 21苏教版小学3-6年级科学实验计划表苏教版《科学》教材三年级（上册）单元序号实验名称实验器材备注周次我们都是科学家1视觉停留实验长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔分组实验12探究纸鹦鹉“站立”的秘密红色卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔、回形针分组实创掐嚏膝疲警抹呢话址颗瓷乙算蠢河封涣裴钒练输屋释俱转泣枫串闯博辗雾猪媳壁阻袭湍识掖饺桨椎米骨讫陈记柱笋瞬誓寸伐咒迈今托迂焰嫉哲炳备注分组实验演示实验分组实验周次 1 2 3 4 5 6 7 7 7 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17实验名称观察土壤研究土壤的成分比较沙土、黏土和壤土的不同做肥料袋“保持水土”的模拟实验观察种子的内部构造探究种子萌发时需要的条件观察茎的运输作用叶的蒸腾作用的实验植物向光性的实验观察并解剖植物的花用多种方法研究固体的性质研究固体的混合和分离研究固体的沉和浮研究固体的溶解与分离比较各种不同液体的性质观察液体在水中的沉和浮观察热水在冷水中的流动研究液体的混合使沉在水中的物体浮起来模拟潜水艇的上浮与下沉实验器材土壤、放大镜土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾杯子、漏斗、水、纱布塑料袋、吸管、土壤、果皮、分组实验蔬菜泥土、草皮、水壶浸泡过的蚕豆种子、镊子演示实验分组实验植物的一生4只一样大小的透明瓶子、餐演示实验巾纸、一些同种植物的种子一株有根、茎、叶的植物、瓶子、红墨水、小刀月季、两只塑料袋两株吊兰花、镊子、放大镜石块、螺帽、玻璃、橡皮演示实验演示实验演示实验演示实验分组实验黄豆、玉米粉、绿豆、天平、分组实验量杯固体若干面粉、盐、水、搅拌油、水、蜂蜜、牛奶油、水、蜂蜜玻璃缸、冷热水、墨水、小瓶子水、酒精、墨水、量筒、天平水、橡皮泥、木块、吸管、塑料玻璃缸、小潜艇分组实验分组实验分组实验演示实验演示实验演示实验分组实验演示实验关心天气观察与测量22 23 24 25 26 27测量气温做个雨量器做风向标和风力计综合运用各种感官观察比较茶测量杯子的容积测量树叶的面积气温表、记录纸塑料瓶、透明胶带、标尺手绢、纸巾、纸屑分组实验分组实验分组实验18 18 18 19 19 19绿茶、乌龙茶、花茶、红茶、分组实验杯子、水烧杯、量筒、水纸、笔、尺、树叶分组实验分组实验篇二：小学三年级科学上册实验教学计划2小学三年级科学上册实验教学计划实验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。
大班科学《布料吸水大比拼》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布料吸水性相关的实际问题，如为什么洗澡后要选择棉质的毛巾。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比较不同布料的吸水性。这个操作将演示布料吸水性的基本原理。
3.合作交流：培养幼儿在小组合作中的沟通与协作能力，学会倾听他人意见，共同完成实验任务；
4.实践应用：引导幼儿将所学知识联系生活实际，激发幼儿对日常生活中的科学现象产生好奇心和探究欲，培养幼儿学以致用的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解不同布料吸水性的差异：通过实验观察，使幼儿掌握各种布料吸水性的特点，如棉布吸水性好，尼龙布吸水性差等；
此外，今天的课程让我意识到，将知识点与生活实际相结合的重要性。在实践活动和小组讨论中，孩子们能够将所学知识应用到生活中，这对于他们来说是一次很好的实践体验。在今后的教学中，我将继续关注这一点，让幼儿在学习过程中感受到科学的实用性和趣味性。
最后，教学过程中，我也在不断地调整自己的教学方法，尽量让每个孩子都能跟上教学进度。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和指导，确保他们能够克服难点，掌握知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了布料吸水性的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对布料吸水性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，比如选择适合的衣物和家居用品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(建议下载)苏教版三年级上册科学学生实验活动记录表
记录人：黎超宇日期：年月日班级：三年级时间：地点：科学实验室实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：三年级第一小组同学实验内容：经历一次科学探究的过程——纸鹦鹉站立的秘密实验器材：剪刀、水彩笔、回形针、铅笔、票夹、钻丝实验过程：1、从活动记录上剪下鹦鹉图形；2、将鹦鹉图贴在卡纸上，沿轮廊剪下，纸鹦鹉就做出来了；3、将回形针夹在纸鹦鹉的尾巴上，纸鹦鹉就站立起来了。
实验结果：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。
当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么这个物体稳定性就强。
记录人：黎超宇日期：年月日班级：三年级时间：地点：科学实验室实验名称：观察水的特点实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：三年级第二小组同学实验内容：通过找水的过程，进一步认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体，学习科学认识物体的方法。
实验器材：每组一套学生实验材料，牛奶、白醋、糖水、冷开水装在无色透明容器里，准备几根筷子用于品尝实验过程：桌上有4杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水，找一找，哪一杯是冷开水，说说你是怎样找到冷开水的。
活动提示：1.找水不是最重要的，关键是要概括出水的基本性质，同时，掌握科学的观察方法。
2.学生品尝液体时，不要共用一根筷子。
3.学生易将气味和味道混淆，告诉学生闻的是气味，尝的才是味道。
4.教育学生，不了解的物体，千万不能随便闻，也不随便尝。
5.教给学生闻的方法。
实验结果：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体记录人：黎超宇日期：年月日班级：三年级时间：地点：科学实验室实验名称：毛细现象实验实验类型：分组实验实验老师：黎超宇实验小组成员：三年级第三小组同学实验内容：发现水的神奇之一：毛细现象实验器材：烧杯、红色的水、窄条薄纸巾或棉面条实验过程：1.剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。
2.用粉笔吸墨水。
实验现象：红颜色的水沿着纸巾“爬”了上来。
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六年级下册整理者：赵文武
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