1.2信息的编码
高中信息技术信息的编码
(3)75D=( 1001011 )B
4
信息的编码 二进制
二进制
十进制
总结
课后作业
— *—
小结
十进制
除2取余，至商为0，余数倒叙 • 二进制
位权展开相加
5
信息的编码 二进制
二进制
总结
十进制
课后作业
— *—
课后作业
1.2.1 二进制→十进制
（1）11010.1B=( 26.5 )D
=0*20+1*21+0*22+1*23+1*24 ++1*2-1 （2）101011B=（ ）D 42 =1*20+1*21+0*22+1*23+0*24+1*25 22 （3）10111B=（
）D
=1*20+1*21+1*22+0*23+1*24
1、预习16进制，参考二进制与十进制相互转换，推导16进制 与十进制之间的转换，参考课本P5,及练习册P6-7 2、1张试卷
谢谢观赏
3、10110+11011=（ 110001 ）B
4、110110+11011=（ 10100001 ）B
3
信息的编码 二进制
二进制
总结
进制
课后作业
— *—
1.2.1 二进制→十进制
本位上数字*权值展开相加 十进制：99=9+90=9*100+9*101 例1 （11011.01）2=（ 27.25 ）D （11011.01）2=1*20+1*21+0*22+1*23+1*24 +0*21+1*2-2
§1.2 信息的编码(2010.9.27-10.3)
2010.9.27-10.3
1.2 信息的编码
1.2.1 二进制代码的特征 1.2.2 字符编码 1.2.3 汉字编码 1.2.4 多媒体信息编码
请看下列图片：选择题标准化答题卡
问题1：请同学们仔细观察一下，表格中包含哪些 信息？这些信息以什么方式呈现？ 答：姓名、学科（汉字信息）；准考证号（数字信 息）；答案的编号信息（ABCD） 问题2 ：这些信息在表格中除了“姓名”、“准考 证号”部分需要书写外，其余均以“涂黑”和“留 白”两种方式呈现。这种标准化的填涂卡有什么好 处？ 答：把各种形式的信息数字化，方便计算机采集信 息。
信息的编码
汉字编码——由输入码、交换码、机内码、字形码共同完成 声音数字化 多媒体信息编码 图像数字化 视频数字化 采样 量化 编码 压缩
视频是由连续的图像帧组成的。我国使用PAL制式，每秒显 示25帧。视频的数字化可以用视频捕获卡、摄像头或数码摄 相机来完成。 一幅画、一首歌或一段视频，经过数字化后产生的数据量很 大，为了提高存储、处理和传输这些信息的效率，一般要对 数据进行压缩，现在已制定了很多种关于图像、声音、视频 的压缩标准。 例如：JPG是静态图像常用的压缩格式；MP3是音乐信息常用 的压缩格式；VCD影视内容使用MPEG-1压缩标准来压缩、存 储数据的；DVD影视内容使用MPEG-2压缩标准来压缩、存储 数据的。
字形码
汉字显示
OS汉字服务程序 计算机系统A
汉字输入码、处理码、交换码、字形码之间关系图
课堂练习2：
实践体验：观察字符的内码（见课本P9）。
⑷多媒体信息编码
声音数字化： ①声音数字化：
声音是人们用来表 达和传递信息最方 便、最常用的一种 载体，它是一种摸 拟信号，主要由振 幅与频率来描述。 要让计算机能存储 和处理声音信息， 也必须对声音信号 进行编码。声音的 数字化编码由声卡 上 的 ADC 芯 片 实 现 。
1.2 信息的编码
信息的编码
导入
信息的代码 通常，用来表示信息的符合组合叫做
。Leabharlann 例如：18位的数字组成的我国公民身份证号码
330382197702010101
户籍所在的省、 出生的年月 序列号和 市、地区信息 日的信息 校验码
导入
计算机的代码是“0”和“1”。 冯·诺依曼提出：数据和程序都应采用二进制代码表示。
A—65—1000001—01000001
字符编码
知识链接： b：位bit（比特），存放一位二进制数，即0或1，
是最小的存储单位。 B：字节byte，8个二进制位为一个字节，计算机存 储的基本单位。
1B=8b
存储容量（文件大小）单位B、KB、MB、GB、TB
1KB=1024B
KB（千字节）
1MB=1024KB MB（兆字节）
数字编码
二进制
十进制
18 例：（10010）B=(
)D
1 0 0 1 0 =1×24+0×23+0×22+1×21+0×20
20 21
=16+0+0+2+0 =18
24
22
23
按权展开相加法：每个 数码在不同的数位上， 对应不同的权值（2N-1）
数字编码
十六进制
十进制
139 例：（8B）H=(
)D
二进制
例：（28）D=(11100 )B
2 28 ……0 2 14 ……0 2 7 ……1
2 3 ……1 2 1 ……1
除二取余法：十进 制的数字除以2取余 数，余数从下往上 读取。
0
数字编码
十进制
二进制
例：（89）D=( 1011001)B
1.2信息的编码之多媒体编码
D2H = 1101,0010B = 11010010B 7FH = 0111,1111B = 1111111B 1AH = 0001,1010B = 11010B
回顾
计算机内字符的编码
计算机内普遍使用的字符编码:
计算过程：400 * 300 * 4 / 8=60000B ≈58.6KB
灰
色
图
像 的 数 字 化
每一个像 素的灰色程度 不同，需要更 多的二进制位 来表示。
例如２： 假如一幅800*600图像具有256级灰度，存储需要多少字节？
分析： 此图像为256级灰度，每一个像素点的色彩深浅是256种灰度中的一
回顾 计算机内的容量单位
计算机存储的最小单位— 二进制位（比特、bit或b） 计算机存储的基本单位— 字节（Byte或B） 8位（比特）＝1个字节、 8bit＝1Byte 、8b＝1B
位（b）
存储容量（文件大小）单位B、KB、MB、GB、TB
01000001
1KB=1024B 1MB=1024KB
录音时模拟信号如何转化为数字信号？——采样、量化 （模数转换器）
模拟信号
模数转换器
数模转换器（放音）
数字信号
声音的数字化：
基本方法： 采样、量化、编码
采样
量化
• 采样：以固定的时间间隔取得一系列振幅的值； 采样时间间隔越小，声波还原度越高，保真度越好，但声音
文件容量越大。
量化：将模拟信号的连续值近似为有限多个离散值，再将 这些离散值用若干二进制的位来表示的过程。
输入码 （外码）
译码
交换码
处理码 （内码）
高中信息技术必修1课件-1.2 信息的编码1-浙教版
)10
2 、(10101101)2= (
)10
3 、( 10101.011 )2= (
)10 2-3
2-1
2-2
补充：
存储容量（文件大小）单位有B、KB、MB、GB、TB
字节 *文件最小的存储容量单位是B
*
1KB=1024B
1MB=1024KB 1GB=1024MB
1Byte=8bit二进制数
1TB=1024GB
字符编码（ASCII码）
如：1100001 表示字符 a 1100010 表示字符 b 0100100 表示符号 $
一 个 字 符 用 1 B 码二 表进 制 数 表 示
ASCII
汉字的编码
输
存
输
入
储
出
编
编
编
码
码
码
(
(
输
机
字
入
内
型
码
码
码
(
)
)
)
汉字的存储编码
❖ 一个汉字用两个字节(B)表示； ❖汉字编码字符集基本集GB2312 (GB码)，只有
6763个常用汉字。 例如：“中”的编码为0011011000110000；
❖ 繁体字的编码标准为BIG5(港澳台地区)；
❖ Unicode编码： 可以容纳全世界所有语言文字的编码方案 。
练习：
1、(43.25)10=(
)2
2、(11010101.11)2=(
)10
3、拼音输入法与五笔输入法所生成的汉字机内码 一样吗？（ ）
在计算机内部是用二进制
编码的。
计算机是用数字电路搭成的，数字电 路中只有1和0两种状态，或者可以说 计算机只有两个手指，所以对计算机 来说二进制（Binary）是最自然的计 数方式。
1.2信息的编码
1 24
0 23
0 22
1 21
0 20
1× 24 + 0 × 23 + 0 × 22 + 1 × 21 + 0 × 20 ＝ 18
1*25+ 1* 24 + 0 * 23 + 1 * 22 + 0 * 21 + *1* 20
3、二进制与十六进制关系
0
十进制 0 20 21
D
二进制 0000 0001 0010 0011
提问：CD音乐采用44.1KHz的采样频率，16位量化分辨率，采用立体声双声道录 制，所以每秒的数据量为（ 44100*16*2*1/8 ）个字节。
那么如果采用8位量化分辨率呢，它存储的数据量将会如何变化呢？
（44100*8*2*1/8）B
声音数据的存储容量=采样频率*量化位数*声道数*时间/8（B)
01110100B
包含94个图形字符码和34个控制符码 注：一个字节由8个位组成， ASCII码只占用了右面的7位，最左位用“0 ”填充。
ASCII码表（P6 表1.2.3）
试一试：在表中查找符号“@”的ASCII码 ASCII码简单规律！
例题：
2、古代烽火台
用烽火台来表示是否有敌军来犯， 如果敌军来犯，则点亮，如果平安无事， 则不点亮；这样一个烽火台就有两种状态： 点亮和不点亮。 即：一个烽火台可以表示两种信息。 思考：假设敌人可以从东南西北四个方 向进攻，为了正确报告敌人的进攻方向， 我们用一个烽火台能做到吗？
四、数据压缩
提高存储、处理和传输信息的效率
MP3是一种流行的数字声音压缩技术。 JPG是一种静态图像的压缩算法。
MPEG-I和MPEG-II分别是VCD和DVD电影的压缩技术缩写。
1.2信息的编码
学生活动
在计算机内部采用二进制代码，国际普遍采用ASCII码。在键盘输入字符“A”，电脑内部即表示为怎样的一串二进制码？输入字符“a”呢？问题：计算机内存中有一个字节的内容是65，它究竟是数值65还是字符“A”？
教学反思：
主备人_____________________审核人时间：_2017年9月__编号：_____2______
课题
信息的编码（一）
课型
新授课
教学目标
1、了解为什么要对信息进行编码
2、了解二进制计数系统的特点。
3、初步了解字符信息的编码方法。
4、了解ASCII编码方案。
教学重点
二进制代码的特征、字符编码
（2）十进制转换成二进制（了解）
3.十六进制
4.进位制标识
B D H
学生练习
教师活动
学生活动
5.字符编码
ASCII字符编码表
教师引导学生看书
6.常见的计算机存储单位
看书：ASCII字符编码表（7位二进制数，编码范围0-127，94个图形字符码、34个控制符码。）学生在理解的基础上灵活应用
计算：一、两个字节分别可以表示多少个编码
教学难点
二进制与十进制转换
教具准备
教学过程
教师活动
学生活动
教学问题引导设计
上节课我们学习了信息的基本特征，现在下列一组数字，它们不是一个简单的数，而是代表着不同的信息，猜一猜，它们可能代表什么？119：120；277700（本地区的邮政编码）：（本地区的身份证编码）：（本地区的电话号码）：
你知道生活中信息的编码形式还有哪些？
（条形码、交通图标、红绿灯信号、盲道）
计算机能识别我们人类的语言吗？计算机的编码是什么？
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术必修一课件
区位码部分示意图
20
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术必 修一课 件(共4 9张PPT)
2020/8/23
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术必 修一课 件(共4 9张PPT)
处理码是计算机系统内部处理和存贮汉字时所用的 代码，简称内码。 目前汉字机内码尚未有统一的标准码，但对于一个 系统而言，内码是统一的。不管用何种输入码将汉 字从键盘输入系统，都由相应的处理软件将其转换 为统一的机内码。 注：机内码每个字节都大于128 此处考查观察字符内码。（选择题）
十进制：（157）10=1×102+5×101+7×100 二进制：（10010）2
=1×24+0×23+0×22+1×21+0×20 （位权展开法） 其中102、101、100 、 23 、 22 、 21 、 20为该位的权 通式：（111）a=1×a2+1×a1+1×a0
7
十进制转化成二进制：
21
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术必 修一课 件(共4 9张PPT)
汉字字型码用在输出时产生汉字的字型，通常有两种方式： 点阵方式和矢量方式，一般采用点阵形式产生。 点越多文字越精细，占用的存储空间也越大
2020/8/23
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术必 修一课 件(共4 9张PPT)
自动识别
字形识别 语音识别
音码（拼音码） 编码输入
形码（五笔字形码）
19
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术必 修一课 件(共4 9张PPT)
2020/8/23
1.2信息的编码-浙教版高中信息技术必 修一课 件(共4 9张PPT)
浙教版高中信息技术 必修1 1.2 信息的编码 (共37张PPT)
前者是连续的，后者是间断的；前者可以独立存在，而 后者必须与计量的方式关联
多媒体信息编码
采 样 传 感 器
量 化
多媒体信息编码
多媒体信息编码
多媒体信息编码
模数转换（A/D)
数模转换（D/A)
从“模拟量”转换成“数字 量”
关键在于：以很小的时间间 隔不断测得模拟量在这些瞬 间的幅度值（采样），并以 某种数值（量化）形式加以 保存
LOGO
1.2信息的编码
1.2信息的编码
生活中遇到的信息编码
312000
绍兴市邮政编码
首两位：表示省（自治区、直辖市） 浙江省：31
中间两位：表示省以下的区域（地、县、市） 绍兴市：20 末两位：表示邮局及其投递区
注：312000不一定是绍兴市下辖各地的最详细区域邮编， 但可以满足普通的邮寄信件、物品到绍兴市的需要
Thank You!
从“数字量”转换成“模拟 量”
关键在于：与模数转换相同 的时间为间隔，产生电压等 幅度形式表示的数值，并使 之平滑过渡，还原出原来的 模拟量
声音的数字化
❖ 声音文件大小的计算公式
采样频率×量化位数×声道×时间
❖ 请计算对于5分钟双声道、16位采样位数、 44.1kHz采样频率声音的不压缩数据量是多少？
ASCII码用7位二进制代码表示，共可表示27=128种不同字 符，存放时占八位即一个字节(Byte，简写为B)
1个字节由8个连续的二进制位（bit，简写为b）构成
ASCII码使用了每个字节的低7位，而该字节的最高位为“0”
ASCII码包含94个图形字符码和34个控制符码
ASCII编码表
ASCII编码表
信息的编码(2课时)
1.1.2 字符的编码
请仔细观察键盘，说说键盘上有多少个字符？
总字符128个=94个图形字符+34个控制符
思考：
如果让你对键盘上的字符编码，你会怎么做？
ASCII码 （美国信息交换码）
说说下列两个 字符的ASCII 码及其对应的 二进制：
t
ASCII码 116
传感器的作用: 进行能量方式的转换，如可以把各种物理量的变化转换成电流或者电压 的变化形式。 常见的传感器有哪些呢？
1、声音数字化
模数转换
数模转换
方法：通过“采样”和“量化”实现模拟量的数字化，也 称为“模数转换（A/D转换）”
知识点
1、CD采用的采样频率为44.1KHZ，即每秒采样44100次
十六进制 （标识H）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F
二进制与十进制的转换
二进制数十进制数(用“按权相加”法） (10010 )2＝ (18)10
二进制数
1
0
0
1
0
代表的值
24
23
22
21
20
转换结果 1× 24 + 0 × 23 + 0 × 22 + 1 × 21 + 0 × 20 ＝ 18
约为（
）
2、图像数字化
像素
黑白图片
1000000001
像素
问1：这张图片 有多少个像素呢？
1048576B=_________MB
有4个文件它们的大小分别是 1.44 GB，6MB，7000KB，100B 请按从大到小的顺序排列。
1.2.1 二进制代码的特征
(2）采用逢2进1的进位规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的各位评委老师上午好！
我是9号考生，我可以开始我的说课了吗？
今天我说课的题目是《信息的编码》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计等几个环节来开始我的说课。
说教材
《信息的编码》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（浙江教育出版社）》高中一年级第一章第二节的内容，该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材。
学生掌握了信息的相关概念，有必要了解信息的编码，这对以后理解计算机的工作原理有很大帮助，所以本节课为教材中的重点内容。
根据对教材地位，内容的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三个教学目标。
（1）知识与技能：学生能够知道ASCLL码的功能，掌握英文字母和数字ASCll的表示方法和编码规则。
过程与方法：通过本节课的学习，学生将对编码有进一步的理解，培养学生从日常生活，学习中发现或归纳出新知识的能力，提高学生观察归纳和分析问题解决问题的能
力。
培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。
情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的
态度。
培养学生主动探究和合作学习的意识和能力。
根据对教材的分析，再结合学生特点的基础上，设置本节课的重难点：
重点：1.掌握英文字母和数字ASCll码的表示方法2.理解和能够运用ASCll的编码规则
难点：正确引导学生自主观察、分析和归纳出ASCll码的编码规律
以上是我对教材的分析，下面是学情分析
2. 说学情
现代教育理论强调教师要以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教师必须充分了解和研究学生，才能做到有的放矢地进行教学，就经过紧张角逐步入处于青春发育阶段的高中一年级新生来说，他们的抽象逻辑思维已具有充分的假设性，预计性及内省性，形式逻辑思维处于优势，抽象逻辑思维的发展进入成熟期。
情绪具有延续性，丰富性，特异性。
但是他们存在“重技能轻理论”，在教学中我们应该尊重学生的意见多让学生上机，便于调动他们的学习积极性，但也应避免忽视理论的现象存在，因为理论毕竟是一切实践的基础。
理论和操作的比重在课本的各章节中应各有侧重，这都是我在本节课中需要重点关注的地方，因此，教学过程中多采用读书指导法和实验法。
3. 说教法，学法
达尔文曾说：最有价值的知识是关于方法的知识。
根据教学目标与任务，教学内容的特点和学生的实际情况，我采用如下三种教学方法，情境导入法，启发探究法和任务驱动法。
引导学生掌握正确的操作方法，并用任务驱动法鼓励学生去实践，从而培养学生对于信息的获取，分析和处理的能力。
叶圣陶说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。
我在关注教法的同时也关注对学生学法的指导，使学生实现由学会到会学的转变。
在本节课中，我采用的学法有自主探究法，引导学生主动地运用自己的思维能力从多媒体材料中获取有效信息，理解知识。
合作交流法，通过创设各种具有探究性的问题情境，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围，在合作与交流中深刻理解知识。
4. 说教学过程
那么我是怎样突出重点，突破难点，运用各种教学方法和学法来完成我的教学目标呢？我将教学过程设计为如下几个环节。
一.创设情境，导入新课。
从学生最熟悉的电话号码是由区号、固定电话的号码组成，每个人的身份证都由15位或18位的数字组成。
从而让学生了解这些数字都是有规则编排的，不是任意编的，那我们的计算机里面的信息是怎么编排的呢？引入今天要上课的内容。
二. 讲授新课，感受新知。
第一环节：我会让学生看演示图片主机箱里的计算机主板，问学生是由什么组成的？从而引入了二进制代码。
介绍计算机采用二进制代码的好处及二进制数系统的特点。
再问学生计算机存储信息是不是都采用了二进制数时，引入十进数、十六进制数。
以及他们之间的转换。
第二环节：介绍字符编码，让学生通读教材内容，归纳总结出新知识
第三环节：让学生带着问题通读教材汉子编码部分，读完后归纳总结并解决汉字编码相关的问题。
第四环节：用PPT的方式展示一些图片，介绍多媒体信息编码，使学生直观的理解知识。
三. .巩固练习，强化新知。
我会让学生做一些关于进制转换的习题并较几名学生上黑板来做其他学生在草稿纸上做。
观察在很版上做的同学的对错情况，及时发现问题，及时纠正。
四. 总结归纳，布置作业。
我会总结出本节课的主要内容，及重点难点。
以课后练一练为作业，上交到教师端。
5. 板书设计
一个精心设计的板书应该符合教学内容条理化、系统化、具体化，简洁明了、体现主题，突出重点，拥有良好逻辑系统结构，遵循规范性，概括性，条理性，针对性和启发性的原则。
将授课内容直接清晰地传递给学生，便于学生理解和对知识的掌握。
以上我从教材，学情，教法，学法，教学过程，板书设计等几个方面阐述了我的教学思路，结合学生的心理特征和认知规律，采用读书指导法和实验法的教学方法，坚持贯彻以教师为主导，学生为主体的原则，力求在充实愉快的教学氛围中达到预期的教学效果。
我的说课到此结束，谢谢老师！。