小学语文主题阅读心得体1
小学语文阅读教学心得体会(3篇)
小学语文阅读教学心得体会(3篇)小学语文阅读教学心得体会1有人说，成长是一件痛苦的事,因为需要经历蜕变的煎熬，我要说，成长是一件快乐的事,因为我喜欢听到自己成长拔节的声音。
2023年3月24日-25日我参加了小学语文观摩研讨会，带给我的不仅仅是理念上的冲击，更多的是对自己原有语文教学观念的打破。
我享受这种拨云见日、豁然开朗的快乐。
朱玮通过《揭开雷电之谜》讲授语文课如何从“教课文转变为教语文”她讲语文课上要“关注表达”，实现从会“理解”到会超越的价值。
王红通过《乡村四月》和《四时田园杂兴》讲授《言语型阅读教学设计》。
闫学通过《伯牙绝弦》讲授《儿童阅读课程的构建预实施》。
陈延军通过《威尼斯的小艇》讲授《提高教学质量的关键-课堂教学不要缺斤短两》。
这些老师的课堂呈现出以下几个鲜明的特征：1．在教学中，他们能够关注文本语言的音、形、义，引导学生揣摩语言文字的音、形、义，品味语言的色、香、味。
2.在教学中，他们能够关注文本的用词造句、语言风格，引导学生探寻和发现语言的特点和规律。
3.在教学中，他们能够关注文本的“文质”“情采”，引导学生掂量和品味语言文字的质地、情味、分寸和美感。
4.在教学中，他们能够关注文本的布局谋篇，引导学生揣摩和发现作者是怎么写的和为什么这么写。
5.在教学中，他们能够关注文本的体裁样式，引导学生感悟文体的特征。
从课堂形态上看，语文课堂应该是儿童的学堂，是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。
在课堂上不管老师表现了多么高超的语文才华，如果学生没有充分活跃起来，没有思维、想象、情感的迸发，就算不上一堂好的语文课。
课堂上有时呈现出一种丰富的安静，学生能够自由地读，自由地思，自由地说。
课堂上既有一定的深度，又有一定的温度。
较好地体现了“教是为了达到用不着教”的理念，授人以渔。
语文教学要寻求一种平衡，这种平衡应该是以学生为本体，以教材为凭借，是一种能够使课堂和谐而有序地流动起来的平衡。
有了这种平衡，教师的“教”与学生的“学”就能够有效互动起来。
小学语文阅读心得体会五篇范文模板
小学语文阅读心得体会五篇范文模板爱因斯坦说过：一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。
想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化。
以下是小编整理的小学语文阅读心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学语文阅读心得体会范文一一、精讲多读，读出情感在教学中，学生最反对的是教师单一地、无休止地讲述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必然要产生逆反心理，根本达不到预期目的。
因此，我们在具体实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必须明确我们的自身位置与角色，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注重学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生参与探究学习和质疑问难。
对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而老师只是给予正确的指导与适当的点拨。
这样，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，知识水平与能力也就相应升华，教学效益明显事半功倍。
虽说“书读百遍，其义自见”。
但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读机会，营造和谐的阅读氛围，更有助于学生对课文内容的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟作者的写作意图。
因此，教学新课之前，我们应精心创设与之相适应的意境，适当配制优美的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人陶醉，有情有趣，有滋有味。
这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种欣赏，又是一种享受和陶醉，自然会领悟到作者的情感与思想。
二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。
合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。
小学阅读的心得体会范文(通用8篇)
小学阅读的心得体会范文（通用8篇）小学阅读的心得体会1古人曾云：“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
在阅读教学的过程中，要想让学生“不待解说，自晓其义”必突出一个“读”字，读的面要广，读的人数要多，读的时间要多，要读得落地有声，书声琅琅才是语文课的主要特点之一。
小学语文阅读教学以读为本，要求学生循序渐进地读书，在学生粗读课文初步感知其大意之后，着重抓好“读通课文”的训练，让学生读中感知、读中感悟、读中感染，让每一堂语文课都书声琅琅，学生长期浸染在琅琅的读书声中，既悟情又悟法，将有利于全面提高学生的语文素养，但是如何让学生能够带着自己的情感去朗读课文呢？一、注重体验，自读自悟阅读教学就是通过观察语言现象，思考语言文字的内涵，咀嚼语言文字的“滋味”，体验语言文字的情感。
当代的阅读教学的学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习效果，而且注重使学习者能够在学习过程中得到有效的体验，积累有益的经验，实现经验的再创造。
有体验的读，就是引向自“悟”，发展个性；就是摈弃繁琐的'分析，注重整体感悟。
如教学《火烧云》中的一段：“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”。
我引导学生注意阅读的体验，指导学生与文本进行对话：哪一个字用的好？为什么？有的认为“红”字用得特别好，有的认为是“火”字，有的认为是“烧”字。
学生间展开了激烈的争议，我引导学生反复朗读这句话，最后大家一致认为是“烧”字。
接着学生大胆发表了各自的意见：“烧”字让我们感觉颜色特别美；“烧”字让我们看出火烧云在变化；“烧”字让我们有天空的云从西到东移动的感觉；……这种自悟自得的阅读体验，增强了学生的自主精神和创造精神，有利于发展学生的个性。
使学生在阅读时依托语言文字的形象，加入自我的经验认识和想像，唤起活生生的形象，体验到__蕴涵的人类文化的精华、人文价值以获取美好的感受。
二、传情达意，情感共鸣新课标明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
小学语文阅读心得体会15篇
小学语文阅读心得体会15篇小学语文阅读心得体会篇1____年__月__日至__日我们__教育界的中小学教师，校长，局领导一行__多人去烟台参加了为期_天的第_届中小学语文“主题阅读实验研究”课题研讨会，短短的_天时间里，除了开幕式闭幕式、领导讲话的惯例外，我们听了__节主题阅读示范课。
观看了一场__小学的第一届主题诗会。
三天的培训结束了，说实话，培训的时候觉得是累的，因为好久没有全神贯注的坐在那里，突然间一下子紧绷起来，真有点不适应。
但是又不能不说是有收获的。
真是如沐春风，如饮甘泉，获益匪浅，虽然学习时间很短，但他们带给我们的震撼却深远悠长?使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动，三天的学习信息量非常大，实践性非常强，使我对新语文主题阅读有了初步的了解，也对语文教学的本质问题有了进一步的认识。
现将三天所学所思与大家分享1、进一步认识了主题阅读的意义及必要性。
课外阅读已经成为提升学生语文素养的一条重要途径，但是由于学生阅读时间有限、没有良好的读书习惯、阅读内容鱼龙混杂、教师指导缺乏有效性等主客观因素的制约，课外阅读一直缺少抓手和着力点。
主题阅读应运而生。
所谓“主题阅读”，是指围绕一个主题，在充分重视学生个体经验的基础上，通过具有共同主题的多个文本的理会研习和碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现文本主题意义建构的一种开放性的阅读实践活动。
它主_在实际阅读实践中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的整合。
这里的主题，可以是思想主题，也可以是知识主题或文化主题。
聆听了刘宪华校长和专家们关于“主题阅读”的报告及专家点评，我被她“塑造心灵的阅读”的全新思想所折服，被她“一主两翼”的课程体系所吸引，为她“以藤串瓜，整体施教”的单元主题阅读教学法而惊叹——这是一个孩子们真正需要的语文的精神世界，这是一种语文教学的至高境界，这是一场语文教学的新革命!2、主题阅读的特点是以单元为单位组织教学，而不是一篇课文一篇课文地去教。
语文主题阅读教学的心得体会
语文主题阅读教学的心得体会语文主题阅读教学的心得体会在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的小学语文主题阅读教学的心得体会，希望能够帮助到大家。
语文主题阅读教学的心得体会13月30日至4月2日，我跟张老师来到深圳市黄田小学参加主题阅读学习。
这所小学是一所打工仔子弟和村民子女的村小，学生的家庭条件较差，家长文化水平偏低，也拿不出太多的时间、精力与物力投入学生的课外阅读。
面对这样的情况，黄田小学的教师在用好语文教科书的同时，进行校本课程和教材的开发。
语文课程实现一主两翼，打工仔的孩子同样享有优质教育资源，该校学生由于大量阅读，语文素养得到了很大提高。
四天的学习时间很短，黄田小学的师生带给我们的震撼却深远悠长一、确立从教材出发的儿童阅读理念教材的每一个单元，从单元导读，到课文选编，从资料袋的素材，到语文园地的设计，都紧紧围绕着单元的一个特定主题。
它的意义在于：引领学生有主题的读书，使阅读文本相对集中，就更能震撼学生心灵，强化认识，升华情感，形成正确的人生观、价值观。
同时，在一定主题引领下的阅读，更能尽早、尽快地培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以实现好读书，读好书，读整本书的阅读目标。
二、建构一主两翼的阅读课程体系在精读每一篇讲读课文后，将学生的阅读视点不失时机地引导到与教材配套的《同步阅读》中来，进一步提升儿童的阅读质量和品位。
然而随着时间的推移，这些阅读量已经远远不能满足儿童日益增长的阅读需求了，经过几年的潜心研究，他们建构了一主两翼的校本课程体系。
一主，即以人教版教材和《同步阅读》为主体；两翼：一翼是学校开发的与教材配套的《新语文主题阅读》；另一翼是与阅读读本配套的《主题式经典诵读》。
《新语文主题阅读》所选内容均是中外现代经典散文，这些散文描写的景物、记录的事情，和现在的儿童生活比较接近，孩子们可以运用批注式阅读的方法，进行自读、自学。
小学生阅读之阅读心得体会(5篇)
小学生阅读之阅读心得体会（5篇）小学生阅读之阅读心得体会（5篇）书不是胭脂，却会使人心颜常驻，因为当我们看的书籍越多，那么我们就会知道越多，并且保持着一颗纯净的心。
下面是小编为大家收集的小学生阅读之阅读心得体会例文，希望你喜欢。
小学生阅读之阅读心得体会篇1四大名著之一的《红楼梦》是曹雪芹所著的，该书开头利用林黛玉与贾宝玉的一段前世情缘让事情发展下去，讲述了贾、王、薛、史四大家族的全部生活和荣辱兴败。
贾宝玉是荣国府的嫡派子孙，衔玉而生，神异之极。
按书中所述，他的前世是女娲补天的时候剩下的一块灵石，幻化成人形来到人间，他备受贾母宠爱，他与林黛玉青梅竹马，两情相悦，却因为林黛玉的家境没落而被逼取了薛宝钗，最后落得黛玉孤苦而死，宝玉出家为僧，贾家也彻底没落了。
在封建社会中，娶妻生子都是要家长决定的，贾宝玉与林黛玉的爱情就是封建社会的牺牲品。
我看了《红楼梦》后觉得王熙凤这个人很讨厌，她是贾府的管家，精明强干，明是一盆火，暗是一把刀，对上阿谀分奉承，对下骄横跋扈，行事泼辣，见风转舵，外号“凤辣子”。
她每天都要收取贿赂，她贪财敛权，还逼死了很多人，最后“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”。
她所做的一切就是为了保证自己在荣国府的地位，为了金钱，为了权势，这是她生活的方式。
但是她用各种伤害别人的手段来满足自己的愿望，确实用心太险恶了。
人要生活下去，是要钱的，要获得钱，也是要付出代价的，你学习，换来好的工作，你工作，换来生活需要的钱，只要你获得的方式是正大光明的，才能赢得别人的尊重。
小学生阅读之阅读心得体会篇2以前，读《红楼梦》时，对它的认识始终停留在，大皆不过谈爱情上，对它产生兴趣的原因也完全是因为中间掺杂了林黛玉和贾宝玉的爱情故事；直到现在，取下这束之高阁的《红楼梦》，如品茶一般，细细品读，忽觉爱情不过是一味不可缺少的香料。
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的情感纠葛，描写了大观园内外众多青年男女的爱情故事。
小学语文阅读心得体会感想(30篇)
小学语文阅读心得体会感想（30篇）小学语文阅读心得体会感想（精选30篇）小学语文阅读心得体会感想篇1在这个暑假里，我一口气读完了这本《塔顶上的猫》，它让我百看不厌。
《塔顶上的猫》说的是一只曾在《淘气包马小跳》里出现过的会笑的猫在春天的山坡上和他的朋友地包天(地包天是一只狗)聊天时，在翠湖公园的白塔顶上发现了一只虎皮猫，笑猫一下子就喜欢上了她。
于是，地包天下午就开始传播这个新闻。
因为一般的猫都爬不到塔顶上，许许多多的猫出于好奇，都想看热闹，就聚集在白塔下面眺望那只虎皮猫，有几只“资格猫”对塔顶上的那只虎皮猫引起了极其的不满。
他们暗地里接二连三地开会，甚至对她开枪放炮，还用箭把她射了下来。
关键时刻，一只老鼠把这个消息告诉了笑猫，笑猫急忙把虎皮猫背到了宠物医院，她那条小命总算保住了。
那几只所谓的“资格猫”也真是的，自己爬不上去的塔顶凭什么就不允许别人爬上去，我真想把他们揍一顿!即使他们把那只猫射了下来，他们也爬不上去。
塔顶最终属于会爬上去的猫;而那些不会爬上去的猫，只会在塔下张牙舞爪，咒骂也没用，嫉妒也没用，最终只会浪费口水和力气。
如果他们停下来，把本领学习好，那样才会有爬上塔顶的可能。
这本书告诉我们：如果有人成绩比你好，你千万不能嫉妒他，你要靠自己的努力取得实力去超过他，那才是真本事。
如果你光会嫉妒，不会努力，以前那些成绩比你差的人，就很有可能超过你。
小学语文阅读心得体会感想篇2《蜡笔小黑》是日本作家中屋美和的代表作之一，书里讲了一盒蜡笔的故事。
一支支小蜡笔偷偷地从盒里溜出来，它们在白纸上画出各种美丽的图案。
只有黑蜡笔无所事事，而且蜡笔伙伴们也觉得蜡笔小黑没用，不让小黑一起来画画。
黑蜡笔孤零零地坐在那里。
铅笔哥哥过来安慰他：“打起精神来，小黑!”突然，蜡笔们吵了起来：“别在我画好的上面画!”“你也别在我画好的上面画!”各种彩色蜡笔乱涂起来，弄得一团糟。
这时铅笔哥哥让小黑在大家的画上吱吱地用力画起来，画被涂得漆黑一片。
小学语文阅读的心得体会（通用6篇）
小学语文阅读的心得体会（通用6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的小学语文阅读的心得体会（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文阅读的心得体会1美国教育家杜威说过一句话:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊,给他们一个什么样的语文课堂,就是给了什么样的生活。
阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。
然而，长期以来传统的阅读教学过程中，教师统一的要求，划一的指导，压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能。
重理解轻感悟，重分析轻运用，费时多而收效微，泯灭了学生的创造性思维，束缚了学生的全面发展，使得阅读教学缺乏灵动与生气。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受,体验和理解。
”阅读教学有法但无定法,新课程下进行个性化阅读教学是十分重要的。
第一注重语言文字的训练，重视学习习惯的培养。
老师们在指导学生咀嚼、推敲语言文字，探究语言文字的美妙神奇，并没有将自己的理解强加给学生，而是根据学生的水平、需要在调整，教学非常真实。
她们或通过句式的变换训练来体会重点词语，或运用对比法让学生品词品句，体会词句的细微差别，学会准确地运用词句，或在想像体验中感悟品味语言……反思我们，为了追求把课文讲透，围绕情节内容进行提问分析和讨论谈话，占用了大量的教学时间，这些琐碎的提问和多余的分析，取代了我们的语言文字训练，影响了我们的教学成效。
那么，如何在我们的课堂中进行语言文字训练呢?我觉得，最关键的一点是要找准语言文字训练的点。
具体的讲，就是在一篇篇课文中选定几个语言文字训练的点，我们没必要教学生学习课文中所有的知识，只能根据既定的训练目标，精选几个训练点，即选几个供学生训练用的“例子”，凭借这个“例子”使学生能举一反三，逐渐练成阅读和作文的熟练技能第二教师的导和学生的学落到了实处。
小学语文阅读心得体会(精选6篇)
小学语文阅读心得体会（精选6篇）小学语文阅读心得体会共六第一篇(391)字本学期，我认真读了《伊索寓言》一书，受益匪浅，更让我对它爱不释手了。
我十分喜欢书中的《山鹰与狐狸》，故事中山鹰和狐狸本来是一对相互信任的好朋友，却因为山鹰背叛了狐狸的信任，趁狐狸不在，吃掉了小狐狸，最终他们反目为仇，山鹰也遭到了报应。
寓言借这个故事告诫人们：对于背信弃义的人，即使受害者弱小不能报复，神也会惩罚它。
我觉得，这个故事是要告诉我们要诚实守信，受到做到，异常是对朋友，更应当坦诚相待，背信弃义是不会有好下场的。
人与人之间要以诚相待，友好相处。
我就吃了一次这样的亏：有一次我约我的好朋友唐晨剑第二天到我家玩。
可是到了第二天，我发现了一个很好玩的游戏，我想一个人玩。
于是，我打电话给唐晨剑，说我不舒服，去医院了。
谁知人算不如天算，唐晨剑遇到了我妈妈，明白了真相，从此以后，我便失去了这个好朋友，他再也不信任我了。
读了《伊索寓言》，我与同学相处时又多了一条准则。
小学语文阅读心得体会共六第二篇(1108)字书是知识的海洋。
我们要多读书,并且读好书。
今天我为大家介绍一本好书,名叫《爱的教育》。
《爱的教育》这本书是意大利伟大作家亚米契斯的杰作。
它是世界儿童文学一部优秀的小说,以充满儿童情趣的幽默语言,记录了孩子们一年生活中的点点滴滴。
全书故事虽然简单,但是内容朴实无华,感情真挚热烈。
展现了一幅幅亲子之爱、师生之情的动人画面。
《爱的教育》一书诞生于一八八六年,虽说较早,但也宣扬了人世间最伟大的爱。
读主人公安利柯的日记,我们就犹如在爱的海洋里畅游。
全书把“爱”字发挥的淋漓尽致。
这个生生不息的神圣字眼,虽没有惊天地那样惊心动魄,却总让人怦然心动,甚至泪流满面。
本书还生动细腻地描写了一个儿童的内心世界。
这本书也寄托了作者的理想,即期望着人与人之间的理解与友爱。
想必大家都跃跃欲试了,来,快来尽情阅读吧!读完《范仲淹的故事》这篇课文，我的内心颤动起来，久久不能平静。
小学语文整本书阅读心得体会（通用12篇）
小学语文整本书阅读心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。
怎样写好心得体会呢？下面是小编为大家收集的小学语文整本书阅读心得体会，希望能够帮助到大家。
小学语文整本书阅读心得体会篇1基于儿童立场的整本书阅读导读课，要引领学生品味文学经典的滋味，笔者将于下文中尝试谈一谈小学整本书阅读课前导读课的几种做法，不当之处，敬请指正。
一、激发整本书阅读的兴趣文学作品通过塑造人物形象来反映社会生活、表达思想，笔者认为在教学中要抓住人物形象的分析，才能对作品所反映的现实有深刻认识。
故事中的人物，其性格可推动情节的发展，突出主题。
学生一旦对这个人物很感兴趣，就一定会迫不及待去阅读后面的文段了，那么这种发自内心的渴望就会转变为读下去的兴趣了。
如汤素兰著的《笨狼的学校生活》这本书，上课伊始出示主人公“笨狼”的图片，引导学生说出对“笨狼”的第一印象，为什么会有这样的印象？接着从推测入手，出示描写“鹅太太”的语段，推测“鹅太太”在学校是干什么的，是从哪些语句看出来的？再让学生对比这位“鹅太太校长”和本校校长有什么不同；然后，猜一猜森林学校除了有趣的校长，还聘请了哪些有趣的老师，并说一说为什么这些动物会被聘请为老师呢？从而引导学生从书中部分情节推测书本的主要人物。
这样一步步地引起学生对“笨狼”产生兴趣，激发阅读的兴趣。
除了对人物形象，教师也可以借助封面上的图片、书名设置疑问，激发学生阅读的兴趣，引导学生大致了解作者的写作风格与书的主要内容，建立读整本书的概念，帮助学生建立独立的思考动机。
在整本书导读课中，教师还可以拓展介绍这本书的其他信息，如：作者的写作背景、内容提要、获奖情况、媒体的评价以及这本书的特别之处等，使学生对这本书有更全面的了解，从而产生更大的阅读期待。
比如：《海底两万里》于1869年11月出版，初版就卖了五万册，1997年被拍摄了同名电影和动画片；《童年河》入选《人民日报》“100本适合孩子阅读的精品书”第一名，还获得2013中国童书榜“优秀童书奖”……通过回归整体，使学生产生阅读兴趣，从而产生强烈的欲望去阅读整本书。
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小学语文主题阅读心
得体1
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文主题阅读心得体会
今天，我们培训了语文主题阅读的相关内容，让我学习到了以前在课本上根本学不到的知识。
在培训中，通过学习各位老师的讲解，以及我课下了解到的知识，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的认识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动。
主题阅读教学使小学语文课堂教学呈现出了崭新的面貌，老师教得有动力，学生学得有活力。
首先老师们打破了以教师为圆心，以教材为中心的教学方式，课堂上不再有老师大量的讲解与提问，而是由书声琅琅，朗朗书声构成了一曲曲天籁之音。
现就将我的一些收获总结如下：
1.主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。
在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。
2.主题阅读以读为主，从读中领悟文章中的精髓。
从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。
3．语文教学要有语文味。
在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效；采用合适的、不同形式的读，使语文课堂书声琅琅；课中课后注重学生对语言文字的积累和运用。
4．阅读教学以读为本。
朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。
学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。
新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
实践经验也告诉我们，朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。
把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。
因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。
5，本次张丽平老师的以文代文和樊莉莉老师的读写联动，给我的印象最深，张丽平老师的《青蛙卖泥塘》用以文代文的教学策略拓展了文章《小猴卖衣服》，他们都属于同一体裁，一脉相承，又是教材的补充和延伸。
有助于学生阅读到更多的阅读技巧，而且能够拓展学生知识面，激发学生的阅读兴趣。
而樊莉莉老师的《生命生命》运用了读写联动的技巧，课堂上，学生积累了文本语言，学习了写作的方法，并当堂完成了一篇高质量的习作。
这堂课做到了内容与形式的结合，人文性与工具性的统一，真正实现了从“教课文”到“教语文”的转变。
总之，在以后的教学活动中，我将更加努力，认真做到语文教学体现以语言训练为中心，特别加强语言的运用。
培养学生的语文阅读能力，提高他们的人文素养。
努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效果。