上海理工大学附属中学2014届高三语文下学期《十五、《论语》七则》教学案 华东师大版
语文教案论语七则
语文教案论语七则《语文教案论语七则》一、智者不迷孔子曰：“智者不迷。
”这句话是对我们语文教育工作者的一种激励和提醒。
在语文教学中，我们需要深入了解学生的思维方式和学习特点，灵活运用各种教学方法和手段，善于引导学生主动思考和探索，真正做到“因材施教”，让每一个学生在语文学习中都能找到属于自己的兴趣和乐趣。
二、学而不厌“学而不厌，诲人不倦。
”这是孔子对于学习和教育的高度要求。
在语文教学中，我们需要不断学习和提升自己的教育水平和素养，不断丰富自己的教学方法和理念，始终保持对教育事业的热情和动力，用心教书育人，用爱呵护每一个学生。
三、行有余力“行有余力，则以学文。
”这个观点告诉我们，只有在充分掌握了基础知识和技能的前提下，才能更好地开展更深入、更广阔的学习和思考。
在语文教学中，我们要引导学生扎实基础，勤于实践，不断提高语文素养，为将来的成长打下坚实的基础。
四、不患人之不己知，患不知人也“不患人之不己知，患不知人也。
”孔子说这句话，是在告诉我们在进行语文教学时，不要过分关注学生的评价和反馈，而是应该更多地去了解学生的内心世界，关注他们的成长和发展，从而更好地引领他们走向成功。
五、知之为知之，不知为不知“知之为知之，不知为不知。
”这是孔子对于求知和进取的态度。
在语文教学中，我们要引导学生树立正确的学习目标和方法，勇于追求知识，不断扩展自己的学识面，做一个积极向上、兢兢业业的知识工作者。
六、朝闻道，夕死可矣“朝闻道，夕死可矣。
”这句话告诉我们要珍惜时间，努力学习和进取。
在语文教学中，我们要引导学生利用好每一个学习机会，坚定自己的学习目标，踏实地学习每一门功课，全身心地投入到语文学习中去，力争取得优异的成绩。
七、巧言令色“巧言令色，鲜矣。
”这句话告诉我们在语文教学中，要注重言传身教，言出必行，用真情实意去感染学生，激发他们的学习热情和进取精神。
只有在实践中不断摸索，不断总结经验教训，才能成为一名真正优秀的语文教育工作者。
沪教版高中语文第六册论语七则教案
《论语》七则教案1教学目标：1、读准字音2、了解《论语》及孔子3、了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想及其在我国传统文化中的影响4、重点掌握“安、见、信、堪”与“乎、其”等文言实词和虚词的意义与用法教学重点：1、了解孔子对为人处世、道德修养、志向品格的观点态度2、重点掌握“堪、省、愿、安、信”等文言实词的意义和用法，了解“乎”、“其”等虚词的意义与用法。
3、联系青年学生交友的实际，对孔子关于“益友”、“损友”的观点进行讨论。
教学难点：联系青年学生交友的实际，对孔子关于“益友”、“损友”的观点进行讨论教学方法：朗读法，讲授法，讨论法教具准备：投影仪、录音机教学时数：二课时第一课时教学目标：1、学习前四则，掌握文言实词的意义和用法。
2、了解《论语》及孔子。
一、导入二、简介《论语》及孔子孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。
孔子是中国古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极其重要的人物。
孔子是儒家学派的创立者，其思想核心是“仁”。
《论语》是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学记录有关孔子言行的著作。
《论语》集中体现了孔子在政治，伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。
三、检查预习情况1、给下列加点字注音箪dān 自省xǐng 裘qiú佚yì晏yàn 盍hé2、指出下列加点字词的含义（1）有一言（一句话）而可以终身行（奉行）之者乎（2）其恕乎（用自己的心推想别人的心）（3）己所不欲（要）勿施（加）于人（4）一箪（盛饭的器具）食（5）人不堪（忍受）其忧（6）见不贤而内自省也（反省）（7）盍（何不）各言尔志（8）愿车马裘（皮衣）与朋友共（9）敝（用破旧）之而无憾（10）愿无伐（夸）善，无施（表白）劳（11）老者安之，朋友信之，少者怀之（使……安；使……信；使……怀）（12）友直（正直）友谅（诚实）友多闻（见闻）（13）友便辟（谄媚奉承）友善柔（阳奉阴违）友便佞（花言巧语）（14）乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友（以……为乐）五、师范读全文，生注意朗读节奏和字音，然后集体朗读全文六、师生共同学习前四则（建议：可综合讲，也可一则一则分析、讨论、讲解）（一）指名朗读这四则（二）生分学习兴趣小组讨论并翻译成现代文，回答后，师重点强调“乎”、“其”、“焉”的用法及有意义。
《〈论语〉七则》说课教案
《〈论语〉七则》说课教案《〈论语〉七则》说课教案《论语》七则教材分析《论语》是一部语录体散文著作，集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。
孔子思想的核心是“仁”，“仁”就是要“爱人”，提倡人们要以克制和礼让的态度来调和社会矛盾。
孔子和弟子们闲话个人志向，他以宽广的视野，博大的胸怀，把着眼点放到对不同的人的关怀上。
尊老爱幼，对朋友忠诚，是“仁”的思想的具体表现。
在学习、从政、修身养性乃至交友之道等方面，孔子都有深刻的见解。
《论语》语言质朴、精练、流畅，其中很多言简意赅、富于哲理性和启发性。
学习时要反复诵读，烂熟于心。
第一教时教学目标１、读准字音；２、掌握《论语》有关常识；３、了解孔子的“仁”的思想。
教学重点理解文中所反映的孔子的思想。
教学难点理解孔子政治主张。
授课主要内容一、导入新课1、《论语》有关知识《论语》是记录我国春秋时思想家、教育家孔子及其弟子言行的一部书。
《论语》是研究儒家思想的一部主要著作，是一部语录体散文。
篇章大多简短，语言质朴、精练流畅，其中很多言简意赅、富于哲理性和启发性。
《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》，合称为“四书”。
2、孔子孔子是春秋时鲁国人，名丘，字仲尼，思想家和教育家、政治家，儒家学派的创始人，后人称之为“圣人”整理过许多典籍，如《诗经》等，在民族文化发展史上是一个极其重要的人物。
3、孔子的思想孔子曾游说四方，推行他的政治主张，但始终得不到统治者的理解。
中年以后，聚众讲学，建立了中国古代第一个私家学派——儒家。
儒家学派的思想核心为“仁”。
二、初读全文，扫清障碍１、默读全文，查字典，读准字音。
２、纠正读音恕shǜ箪dān盍hé裘qiú便辟pián佞nīng乐节礼乐lèyuè佚yí晏yàn 自省xǐng３、思考①、文章中，七则内容主要是什么？②、从这七则中，反映了孔子的什么样的思想？三、再读全文，了解课文内容1、朗读全文2、分析第十三则①、指名学生口译。
《论语》七则高中语文教案
【教学目标】 1．读准字音 2．了解孔子的“仁”的根本意义 3．驾驭文中出现的常用虚词和实词 4．引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节 5．对判定句有必须的相识与了解 【教学重点】 1．孔子的思想 2．仁的意思的解读 【教学难点】 孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、课文导入 走进文言写就的历史，与古人晤对一堂，孔子呈此时此刻我 们的视野中，在你的想象中，或许他是一个可望而不行及的人物， 对他敬而远之，也可能觉得他是封建礼教的源头，对他加以批判。
孔子思想介绍：孔子对于当时的“礼坏乐崩”的时代有深刻 的感受，他自认为“斯文〔即古代的礼乐典章制度〕在我”，所 以始终在为复原志向中的社会秩序而奋斗，这就是孔子所行之 “道”，孔子认为自己是“述而不作”——只是在绍述先代的礼 乐典章制度，其实并非如此，在绍述的同时，他为旧的礼教制度 找到了内在的情感依据，即“仁”，“仁”首先指示一种情感， 即“爱人”，首先从父子、兄弟间的亲情启程，由此推己及人， 即所谓“忠恕之道”，由此到达人与人之间的普遍和谐。孔子对 于仁，赐予了很高的评价，认为实现了仁，也就完成了完满的自 我人生。
四．课文讲解 〔一〕先请一位学生朗读引言 〔二〕让学生照书下注解，标好字音，默读课文，提示留意 句读 〔三〕全班朗读 ，订正字音和句读。 〔四〕讲解 第一那么 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处①也。 贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去②也。君子去仁， 恶乎③成名？君子无终食之间违④仁，造次⑤必于是，颠沛⑥必 于是。” 【注解】 提问：每句话开头的“子曰”中“子”指的是谁？ 答复：孔子 ① 处：置身，居住，引申为享有 ②去：离开，这里指躲避
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《论语》七则(教案)
《论语》七则（教案）一、教案背景《论语》是中国古代哲学家孔子及其弟子的语录和笔录，被视为中国文化的经典之一。
本教案旨在通过对《论语》中七则经典篇章的研读，引导学生了解孔子的思想以及其对后世的影响。
二、教学目标1.了解《论语》的背景和重要性；2.学习七则《论语》篇章，理解其中的思想内涵；3.分析和评价孔子的教育理念；4.培养学生的批判性思维和文化素养。
三、教学内容1. 《学而》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对教育的重要性和个人修养的思考。
学习重点：学生需理解“学而”是核心教育观念，了解孔子对教育的看法。
2. 《为政》篇内容摘要：该篇主要阐述了孔子对如何治理社会和培养优秀领导者的思考。
学习重点：学生需理解孔子对政治治理和领导力的思想，反思其现实意义。
3. 《道德经》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对修身齐家治国平天下的思考，强调“仁”的重要性。
学习重点：学生需理解孔子提倡的“仁”的道德观念，思考其对现代社会的启示。
4. 《八佾》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对乐舞八佾的评价，强调礼乐的重要性和对人性的塑造。
学习重点：学生需理解孔子对礼乐的重视以及其对个人素质和社会秩序的影响。
5. 《公冶长》篇内容摘要：该篇主要描述了孔子对公冶长的评价和关于人才选拔的思考。
学习重点：学生需理解孔子对公冶长的赞许和关于人才选拔的原则。
6. 《里仁》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子探讨“仁”的内涵和对他人态度的思考。
学习重点：学生需理解孔子对“仁”概念的探讨和对待他人的态度。
7. 《述而》篇内容摘要：该篇主要介绍了孔子对语言表达和跟随天命的思考。
学习重点：学生需理解孔子对言语的重视和对天命的思考。
四、教学方法1.小组讨论：学生分成小组，就每个篇章进行讨论和思考，促进思想交流和思考深度。
2.个人写作：要求每位学生选择一个篇章进行深入研究，并撰写个人文章，探讨其思想内涵。
3.演讲展示：学生通过演讲方式展示自己对所选篇章的理解和评价，提高口头表达能力。
《论语七则》教案
确：孔子师徒三人闲话各人的志向。
子路重在“义气”，颜渊的境界更高。孔子的志向远远高出弟子，跳出了个人狭小的范围而把着眼点放到对不同人的关怀上，希望“老者安之，朋友信之，少者怀之”，达到尊老爱幼、人与人之间彼此信任的理想社会。这反映了孔子“仁者爱人”、提倡“仁“的思想。
教学难点联系青年学生交友的实际对孔子关于益友损友的观点进行讨更新补充删节内容课外作业学习指导用书及课后练习背诵全文教学后记授课主要内容或板书设计一关于孔子
课题序号
9
授课班级
授课时数
2
授课形式
讲授课
授课章节
名称
《论语》七则
使用教具
教学目的
1、读准字音
2、了解孔子的伦理、哲学、政治、教育思想及其在我国传统文化中的影响。
这是孔子赞许弟子颜回的话，同时反映了孔子安贫乐道的思想。颜回是孔子最喜爱的学生，以德行著称，在《论语》中孔子曾多次夸赞他，并认为在众多弟子中，正直理解，禀承他的“仁”学思想的仅颜回一人。颜回一生贫困，但立志向学，不以物质生活的困窘为苦。孔子十分赞赏他的德行。孔子曾说：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”又说：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”因为以“道”为至高的追求，所以对物质生活不再重视，无论多么艰难困苦都不能转移人生的追求。
（七）第七则（选自《季氏第十六》）
1、译文：
孔子说：“有益的快乐有三种，有害的快乐有三种。以有节度的礼乐为快乐，以赞美别人的优点为快乐，以多交贤良的朋友为快乐，是有益的。以任性取乐为快乐，以放纵游荡为快乐，以贪图安逸为快乐，是有害的。”
2、内容说明：
人都是追求快乐的，但快乐有高尚和低俗之分、有益和有害之分。以“好学不厌、诲人不倦”为乐事的孔子把快乐建立在良好的品行上。所以他认为有节度的礼乐，发现和宣扬他人的长处，结交贤良的朋友是人生有益的快乐。这里要注意的是：孔子注意的是，孔子注重礼乐，为什么又要节制礼乐？孔子虽然崇高礼乐，但他反对奢华，讲求实际。孔子曾说：“礼，与其奢也宁俭；丧，与其易也宁戚。”意思是：礼节，与其讲究排场宁可俭省；丧事，与其大操大力宁可真心地悲痛。所以，我们也可以理解下面“损者三乐”，放纵的，不知节制的享乐，当然是孔子反对的。
《论语》七则(教案)_教案教学设计
《论语》七则(教案）教学目的:1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音。
.2、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。
3、了解孔子的政治伦理、哲学、教育思想及其在我国传统文化中的影响。
教学重点：掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法教学难点：理解孔子的政治伦理、哲学、教育思想教学时间：三教时第一教时教学要点：了解孔子及《论语》学习《论语》前两则教学步骤：一、简介孔子及著作《论语》：1、孔子简介：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国邹邑人。
孔子是中国古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极其重要的人物。
孔子建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。
2、《论语》简介：《论语》是先秦诸子散文之一，是一部语录体散文著作，由孔子的弟子和后学者记录孔子言行的著作。
《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。
是《四书》之一。
3、课题简介：课文中的七则《论语》，选自《论语》的不同的篇目，意义不相连属。
二、教者范读课文，正音正字：三、学习第一、二则：第一则：1、学生齐读。
2、指名学生结合注释，翻译课文。
子贡问：“有一句可以终身奉行的话吗？”孔子说：“那就是推己及人吧！自己不愿意要的事物，不要强加在别人身上。
”3、重点、难点字词疏通分析：（1）文中两个“乎”的意义和用法不同。
前一个相当于现汉“吗”，表疑问语气，后一个相当于现汉“吧”，句末语气助词。
（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代词。
4、分析理解文中蕴涵的哲学思想：这段论语包含了孔子的“克己复礼”的思想，这样做才能实现“爱人”，达到“仁”的境界。
第二则1、学生齐读。
2、指名学生结合注释，翻译课文。
孔子说：“统治者自身行为端正，不发布命令，事情也能行得通，统治者自身行为不端正，即使是三令五声，百姓也不会听从。
”3、重点、难点字词疏通分析：（1）文中的“其”，指“统治者”。
《论语》七则高中语文教案
《论语》七则高中语文教案教学目标：1.了解《论语》是中国古代文化的瑰宝，理解其在古代社会的重要地位和影响。
2.掌握《论语》中的七则名言，理解其中的道德和人生智慧。
3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的道德情操和人文素养。
教学重点：1.理解《论语》在古代社会的重要地位和影响。
2.掌握并深入理解《论语》中的七则名言。
3.培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：1.如何将《论语》内涵丰富、抽象的思想传递给学生。
2.如何引导学生深入理解《论语》中的名言，提高其文学鉴赏能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.呈现《论语》的封面和封底，引发学生的注意和兴趣。
二、阅读理解与讨论（15分钟）1.学生阅读《论语》中的七则名言，包括「己所不欲，勿施于人」「学而时习之，不亦说乎」「道千万，其责一」「弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁」「知者不惑，仁者不忧，勇者不惧」「君子泽四方，不以物喜，不以己悲」「述而不作，信而好古」。
2.分组讨论学生对于各个名言的理解和感悟。
3.随机选择几组展示他们的讨论结果。
三、名言解读（25分钟）1.老师解读每个名言的含义和背景。
2.解读时给予学生足够的启发和引导，帮助他们理解和体会每个名言的内涵。
3.引导学生思考这些名言在现代社会的意义和应用。
四、个人感悟（20分钟）1.学生在纸上写下对于每个名言的个人理解和感悟。
2.学生互相交换并阅读对方的感悟，可以相互加以评论和讨论。
3.鼓励学生自由表达自己的观点和感受。
五、展示与反思（20分钟）1.随机选择几位学生展示他们的个人感悟，进行全班讨论。
2.教师总结学生的观点和感悟，强调其中的共同点和亮点。
3.让学生反思这次学习的收获和不足，鼓励他们继续深入学习《论语》。
六、巩固与评估（15分钟）1.利用互动问答等形式，巩固学生对于《论语》的理解。
2.布置书面作业，要求学生选择其中一则名言，进行写作，阐述自己的理解和对应的现代意义。
教学延伸：1.鼓励学生继续阅读《论语》中的其他名言，并能写出自己对于其中名言的理解和感悟。
上海高三语文课文“《论语》七则”学案
上海高三语文课文“《论语》七则”学案《论语》七则【学习目标】1.读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音，掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。
2.学习《论语》简练而形象的语言艺术。
3.了解孔子儒家思想中的“仁”与“道”，并理解其现实意义。
【学习重点】重点：1.掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。
2.认识儒家“仁”的基本意义，感受孔子的快乐观、富贵观和价值观。
难点：理解孔子的政治伦理、哲学、教育思想，了解孔子儒家思想中的“仁”与“道”，并理解其现实意义。
【阅读指津】（一）作者简介孔子（前551—前479），姓孔，名丘，字仲尼。
春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，先世是宋国贵族。
幼时丧父，家境贫寒，曾任官职“委吏”（管仓库）、“司职吏”（管牲畜）和“大司寇”（管刑事）。
孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，他建立了中国古代第一个私家学派——儒家，其核心思想是“仁”。
孔子因与鲁君政见不合，愤然离开鲁国，率领一批弟子周游列国，宣扬他的政治主张。
但其政治主张并未得到各国诸侯赞同，年近70岁，返回鲁国，专心从事教育，主张“有教无类”，把教育对象扩大到平民百姓，相传弟子三千，有成就者72人。
是我国第一位教育家。
被尊为“圣人”（为实现自己的理想而坚持不懈，传播文明，不屈不扰之人，因而被称为圣人）。
曾整理过典籍：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》。
（《乐》丢失）（四）课文解读解题：《〈论语〉七则》以仁义之道为中心，内容侧重于人格修养的历练和浩然正气的培养方面。
前三则语录谈的是怎样对待富贵和贫贱问题。
第一则是总纲，中心是强调修养仁道，以仁道的方式获得富贵，摆脱贫贱。
第二则列举颜回安于贫贱的事例，体现了孔子的“安贫乐道”的思想。
第三则谈安贫乐道的事，孔子认为人可以在清贫中保持自己的生活情趣。
“仁”是孔子思想体系的核心，后四则语录，谈“仁”在儒家思想中的重要地位。
第四则体现了孔子一种自强不息、明达乐观的人生态度。
高三语文论语七则教学文稿
十五、《论语》七则上海杨浦高级中学常锋教学目标：1、疏通文意，掌握重点实词、虚词的意义和用法。
2、理解并记诵《论语》七则内容，了解儒家传统文化精髓，传承中华民族精神。
3、联系实际，体会本文在当代的现实意义。
说明：本文节选自《论语》，从内容上看主要阐述了守“仁”、“安贫乐道”等儒家基本思想，是理解孔子及儒家学派的重要依据。
从文言翻译角度来看，本文有重要的文言实词、虚词、句式，因此从字词句入手，掌握积累一定的文言基础知识，对于理解文章的内容及思想有着重要的作用。
所以，在这堂课的设计上，有从文字意思入手到探究文字背后思想的一个过程，需要学生循序渐进地走进圣贤的心灵，也只有充分地理解文章的思想内涵，才能使传统文化具有现实意义。
教学重点与难点1、重点：掌握文中出现的常用实词和虚词，深入理解儒家传统思想精髓。
2、难点：孔子言论中提出的关于人格修养方面的重要观点，在当代的现实意义。
说明：本文是高中课本第五册第五单元的内容。
作为文言文单元，我们虽然要重视学生对于文言字词文句的理解掌握，但高三的学生不应该仅仅是停留在这个层面上，还应该提高到更深一层，对中国古代文化的理解与传承。
如何在当今这个时代理解儒家的思想精髓，是本课的一个难点。
也是对于即将走上社会的青年学子提出的一个重要人生话题。
教学过程思路点拨本文节自选《论语》，因为每则出处不同，所阐述内容也各有侧重。
在解读文本之前，可以简单介绍各则主要内容。
根据课下注释，学生自己可以对本文文字做粗略疏通，但有重要的字词及语法现象需要强调，因此也可以用一课时疏通文字，在全面理解文意的基础上，用第二课时来整体阅读七则内容，归纳整理本课主要阐述的道理。
因为《论语》的解读，已经有各个专家作了比较成熟地研究，也不乏深入浅出的范本，可以发动学生从他人的专著中寻找疑问，在课堂上加以争鸣，这样可以把各则内容扩展开去。
练习举隅1、摘选《论语》中关于君子的格言，补充儒家对“君子”形象的阐述。
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上海理工大学附属中学2014届高三语文下学期《十五、《论语》七则》
教学案华东师大版
教学目标
第一课时
相关文学文化常识：
孔子名丘，字仲尼，春秋鲁国人（今山东省曲阜市）。
伟大的思想家、教育家、政治家。
儒家学派的创始人。
被尊为圣人。
曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子的思想核心是“仁”，主张“有教无类” 、“修己以安人”。
“仁”的内涵：忠、恕
【即推己及人。
忠恕之道，就是“仁之方” 】
“己欲立而立人，己欲达而达人”
“修己以安人”
“己所不欲，勿施于人”
有首叫《子曰》（卜学亮）的歌唱得很形象通俗：
孔子的中心思想是个仁/仁的表现是/己欲立而立人/己欲达而达人/己所不欲他勿施人/如以仁为本体/表现在具体的行为上/come on everybody一起来/对父母为孝对兄弟为悌/对朋友为信对国家为忠/对人则有爱心……
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
三教、九流、十家，“儒”均列在首位1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。
”。
由此可见孔子思想之伟大。
《论语》
儒家的经典著作，语录体。
由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。
相关链接
三教：儒、道、释（佛）
九流：儒、道、法、墨、阴阳、名、纵横、农、杂
十家：儒、道、法、墨、阴阳、名、纵横、农、杂、小说
先秦诸子——百家争鸣
反复诵读
落实主要实词和虚词（见课件）
第二课时
反复诵读
把握内容要旨：
•1则：要以“仁” 的方式获得富贵与摆脱贫贱
•2则：精神重于物质，人要安贫乐道
•3则：精神重于物质，人要安贫乐道
•4则：求道路上要废寝忘食，自强不息，忘忧、忘时
•5则：要有远大的人生志向和强烈的社会责任感
•6则：在困窘中仍要坚定人生信仰
•7则：正确对待生命价值，即使牺牲生命也要成就仁道（这是修己的最高境界）
总结：
这七则语录，分别从不同角度、不同层面阐述了“修己”的基本意义：贤人因为任重而道远，所以要修身养性，提升人格；贤人因为任重而道远，所以要安贫乐道，自强不息。
语言特色：
简练自然
质朴无华
含蓄有致
作业
1、默写句子。
2、选择有特点的句子翻译并赏析其思想价值。
3、自选一句就语言特色写一段80字的鉴赏性文字。