现有培养方案体系下的应用型计算机专业本科学生培养-最新教育资料
计算机本科培养方案
计算机本科培养方案1. 引言计算机本科培养方案是指为了培养优秀的计算机专业人才，根据计算机学科的发展趋势和职业需求，制定的教育方案。
本文将介绍一种典型的计算机本科培养方案，并详细罗列各阶段的课程设置和教学目标。
2. 培养方案概述2.1 核心目标培养方案的核心目标是使学生获得扎实的计算机理论基础，掌握计算机科学与技术的基本原理和方法，具备计算机系统分析、设计、开发和管理的能力，能够适应信息社会的发展需求。
2.2 教学模式本培养方案采用以学生为中心的教学模式，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践探究，注重培养学生的问题解决能力和创新实践能力。
3. 培养方案详述3.1 基础阶段基础阶段的目标是为学生建立扎实的计算机基础知识和理论基础，开发他们的逻辑思维和问题解决能力。
具体课程设置如下：•计算机导论•C语言程序设计•数据结构与算法•离散数学•数字逻辑与电路•计算机组成原理•操作系统原理•计算机网络原理•数据库原理3.2 专业阶段专业阶段的目标是为学生提供系统的专业知识和技能，并培养他们在计算机领域的实际应用能力。
具体课程设置如下：•软件工程基础•面向对象程序设计•数据挖掘与分析•人工智能与机器学习•网络与信息安全•分布式系统与云计算•嵌入式系统设计•图像处理与计算机视觉•自然语言处理•项目管理与实践3.3 实践环节为了培养学生的实践能力和团队合作精神，本培养方案还设置了一系列实践环节，包括：•实验课程：通过各种实验项目，让学生熟悉计算机系统和相关工具的使用，提高他们的实验能力。
•实习实训：为学生提供参与真实项目开发的机会，锻炼他们的实际应用能力和团队合作能力。
•毕业设计：要求学生根据自己的兴趣和专业方向，独立完成一个计算机相关的设计或研究项目。
4. 教学评估本培养方案采用多维度的教学评估方法，包括考试评估、实验报告、项目评估、课堂表现等。
通过这些评估来全面了解学生的学术能力、实践能力、创新能力和综合素质，为教学改进提供依据。
2024年计算机学院本科专业培养方案
一、培养目标
2024年计算机学院本科专业培养以具有科学文化素养、实践能力、
创新意识及创业能力，能在大数据与物联网等领域从事研究、开发及管理
工作的高素质应用型专门人才；毕业生具有扎实的计算机基础知识、技能
和能力，能够在大数据、云计算、物联网等计算机应用领域取得创新成果，同时，具备一定的经济思维和创新创业的能力，有能力在计算机技术方面
给社会带来积极影响。
二、主要课程
1、信息学科类：编程语言（C/C++/Java/Python等）、操作系统、
软件工程、数据库、网络原理及应用、计算机安全、信息系统等。
2、大数据类：大数据技术概论、分布式存储、大数据分析、大数据
安全、云计算原理及技术、大数据应用技术、大数据管理技术等。
3、物联网类：物联网技术概论、物联网信号与系统、物联网互联技术、物联网通信技术、物联网系统安全、物联网应用技术等。
4、软科学类：智能计算机系统技术、智能信息处理技术、智能计算
机软件技术、虚拟现实技术、传感器技术、人工智能理论及应用、增强现
实技术等。
现有培养方案体系下的应用型计算机专业本科学生培养
现有培养方案体系下的应用型计算机专业本科学生培养作者：孔芳，俞莉莹来源：《教育教学论坛》 2015年第1期孔芳，俞莉莹（苏州大学计算机科学与技术学院，江苏苏州215006）摘要：针对我校计算机专业现有培养方案体系，分析了传统教学模式对于应用型计算机专业本科学生培养的局限，提出了在现有培养方案体系下此类学生培养的方法和途径。
实践结果表明，计算机本科专业学生的专业能力得到提高，所运用的培养方法和途径可行。
关键词：应用型人才；计算机专业；培养方案中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）01-0169-02作者简介：孔芳（1977-），女，江苏苏州市人，博士，副教授，研究方向：自然语言处理，计算机教育；俞莉莹（1981-），女，江苏苏州市人，硕士，学院综合办公室主任，研究方向：高校管理，高校教育。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，教育应坚持以人为本，促进学生全面发展，着力提高学生服务于社会的责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力[1]。
计算机专业作为一门实践性很强的工科专业，实践教学是对学生进行专业技能训练和创新能力培养的重要环节。
因此，在我校计算机专业的培养方案中明确提出：培养德智体全面发展，有良好的科学素养，具有在计算机科学与技术领域进行科学研究和应用开发的初步能力，具有良好的创新意识和实践能力的计算机专业人才。
一、现有培养方案体系根据社会对本科人才的需求和国家相关要求，我校将本科课程主要分为通识教育课程、大类基础课程、专业教学课程、开放选修课程四大模块，并对各模块的学分分配给出了指导性意见。
为了促进学生自学研究，保证学生有充足时间参与社会实践，对总学分也做了限制。
通过这些课程的教学与实践，培养和构建学生的计算机思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与软件开发能力、计算机系统的认知、分析、设计与分析能力[2]。
计算机科学与技术专业本科生培养方案
SP03100300 计算机设计与实践
考核
学时分配
学分
方式
总学时 讲课 实验 上机 课外辅导
√ 4.0 60 48
12
1.5 40 32
0.5 15 15
√ 2.5 44 44
√ 4.0 64 64
1.5 33
3 30
2.5 40 32 8
√ 3.5 56 40 16
√ 3.5 60 48 12
√ 3.5 60 48 12
小计 23.5 402+2 周 287 87
√ 3.5 56 14 42
8 （15） （4） （3）
20+（22） 8 8
（15） 12
12 16+（15）
专业选修课（方向）
2.0 32
SE03100400 信号与系统 夏季
SE03400400 生物系统信息学原理
2.5 40 1.5 24
32 8 24
SE03100500 SE03100700 SE03100800 SE03100900 SC03200400
操作系统 软件工程 全校任选课 全校任选课 软件设计与开发实践 II 专业选修课（领域） 形式语言与自动机 人工智能导论 机器学习概论 模式识别 软件安全
考核 方式
√ √
√ √
学分
3.0 4.0 1.0 1.0 2.0 4.0 2.0 2.5 2.0 2.0 2.5
GH00000004 人文与社会科学限选课
1.0 20 20
小计 6.5 108 1.数据结构与算法和数据结构与算法（英文）二选一。 备注 2.算法设计与分析和算法设计与分析（英文）二选一。
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计算机科学与技术专业第三学年教学进程表
计算机科学与技术专业专升本本科人才培养方案
计算机科学与技术专业专升本本科人才培养方案1. 引言1.1 概述计算机科学与技术专业是目前高校中非常热门的专业之一，其在社会发展和经济建设中扮演着重要的角色。
随着信息技术的快速发展和智能化时代的到来，对计算机科学与技术人才的需求也日益增长。
为了满足市场对优秀人才的需求，大部分高校已经开设了计算机科学与技术专业。
本文旨在探讨并设计一套完善的计算机科学与技术本科人才培养方案，以提供更优质、全面、系统化的教育资源和培养模式，为我国计算机产业做出更大贡献。
1.2 文章结构本文将从以下几个方面进行详细阐述：首先介绍计算机科学与技术专业专升本本科人才培养方案的重要性；然后探讨现有专科生产出来的人才存在问题，并分析提升硕士研究生培养方案对社会发展的贡献；接着提出计算机科学与技术本科人才培养方案的设计原则，包括知识结构全面化和系统化设计原则、实践能力与创新思维培养原则，以及跨学科知识与国际化视野培养原则；最后介绍具体措施和实施过程，包括课程设置和教材选择方案、实验教学和项目实践安排方案，以及导师制度和实习安排方案。
1.3 目的本文的目的在于为计算机科学与技术专业专升本本科人才培养提供一个具体而系统的解决方案。
通过该方案的完善执行，可以更好地满足社会对计算机科学与技术人才需求的要求，提高计算机领域相关人才的整体素质水平，并为我国计算机产业可持续发展注入强大动力。
（以上内容仅为引言部分，尚未完成全文撰写。
）2. 计算机科学与技术专业专升本本科人才培养方案的重要性2.1 当前计算机科学与技术行业的需求随着信息技术的快速发展，计算机科学与技术行业对人才的需求日益增长。
计算机已经成为社会各个领域不可或缺的工具，涵盖了软件开发、网络安全、大数据分析等诸多领域。
因此，提供有高素质的计算机科学与技术专业人才是当今社会所迫切需要的。
2.2 现有专科生产出来的人才存在的问题尽管专科院校在计算机科学与技术方向进行了一定程度上的培养，但许多毕业生面临着竞争激烈职场时显现出知识和实践能力不足之处。
计算机科学与技术本科专业培养方案
计算机科学与技术本科专业培养方案一、培养目标本专业培养系统、扎实地掌握计算机的基本理论以及信息与通信工程、电子科学与技术等相关学科宽广的专业知识，接受信息的获取、传递、处理和应用等方面的基本训练。
具有良好的人文素质和创新精神，能在信息技术产业、科研部门、高等院校及其相关领域从事科学研究和计算机教学、开发与应用的德、智、体全面发展的高级专门人才。
二、主干学科与相关学科主干学科：计算机科学与技术相关学科：信息与通信工程、电子科学与技术、控制科学与工程。
三、主干课程离散数学、数理逻辑、电路与模拟电子技术、数字逻辑电路、计算机组成原理、计算机系统结构、汇编语言程序设计、微机原理与接口技术、计算机网络原理、程序设计基础、数据结构、操作系统原理、编译原理、数据库系统原理、软件工程、信号与系统、通信原理、自动控制原理、VLSI设计基础。
四、主要实践环节工程实习、生产实习、毕业设计（论文）、社会实践、工程训练、本专业集中实践环节等。
五、学制与学位学制四年，工学学士学位。
六、毕业条件最低完成180学分+8学分，其中必修116.5学分，选修33.5学分，集中实践30学分，课外实践8学分。
七、选课说明与要求1、课程设置表中各模块选修课要求⑴人文、社科类选修2学分；⑵管理、经济类选修2学分；⑶体育、英语类选修6学分；⑷自然科学类选修5.5学分；⑸专业选修课程最低选修12学分，其余为任选；⑹通识类除必修课程和选修课程外，还必须从全校性通识类选修课程中任选6学分。
2、集中实践的说明与要求⑴工程训练工程训练由两门课构成：工业系统测量、工业系统驱动与控制，分别安排在第4、5学期。
通过训练，使学生初步了解工程的概念，建立工程的意识。
由工程训练中心负责安排具体内容并进行考核。
⑵科研训练主要包括：查阅资料、文献综述、科技论文写作以及软件开发等技能的基本训练。
要求学生在训练结束时提交相关材料。
⑶工程实习主要内容为电工实习。
通过在学校实习工厂的劳动，了解电工设备的基本知识，获得电工方面的感性认识。
计算机科学与技术专业本科培养方案
计算机科学与技术专业本科培养方案一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，掌握自然科学基础知识，具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能与方法，既有较宽厚的基础理论、较宽广的专业口径，又有较强的实践能力，基本具备计算机工程方面的分析问题、解决问题的能力，能在科研部门、企业、事业、管理部门和教育单位等从事计算机工程、信息技术应用的应用型高级专门人才。
二、培养规格热爱中国共产党、社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱劳动、遵纪守法、团结合作；具有良好的思想道德、社会公德和职业道德，自觉地为社会主义现代化建设服务，为地方经济服务。
本专业学生主要学习计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，接受从事计算机工程和研究的基本训练，具有开发和研究计算机系统的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识；2、掌握计算机科学与技术的基本理论和基本知识；3、掌握计算机系统的原理、系统硬件和软件的设计、系统构造和分析过程；4、具有计算机工程设计的基本能力；5、具备一定的工程意识和效益意识；6、了解与计算机有关的法律和法规；7、了解计算机科学与技术的发展动态；8、具有有效地口头和写作交流的能力；9、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术，获得相关信息的基本方法；10、掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊；11、具有基本的体育、卫生和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本方法和技能，身体健康，具有良好的心理素质和一定的文化艺术素养。
三、主干学科计算机科学与技术四、主要课程数字电路与逻辑设计、面向对象程序设计、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、计算机网络与通信、数据库系统原理与应用、软件工程、计算机图形学等。
2023级本科培养方案计算机科学与技术专业
2023级本科培养方案计算机科学与技术专业2023级本科培养方案计算机科学与技术专业一、引言计算机科学与技术专业作为当今信息社会中最具潜力和发展前景的专业之一，在2023级本科培养方案中受到了更多的关注和重视。
本文将从深度和广度两个维度，对2023级本科培养方案计算机科学与技术专业进行全面评估，并探讨其中的优势和挑战。
二、课程设置1. 基础课程计算机科学与技术专业的基础课程涵盖了计算机科学的核心概念和基本理论，如计算机组成原理、数据结构与算法、操作系统、编译原理等。
这些课程旨在培养学生的计算机基础理论知识，为他们今后的学习和实践打下坚实的基础。
2. 专业课程专业课程是计算机科学与技术专业的核心内容，包括计算机网络、数据库原理、人工智能、软件工程等。
这些课程旨在培养学生的专业技能和应用能力，使他们能够在实际工作中高效地解决计算机科学与技术领域的问题。
3. 实践项目除了理论课程外，2023级本科培养方案计算机科学与技术专业还注重实践项目的开展。
学生将有机会参与各种实践项目，如软件开发、系统设计、数据分析等，通过实际操作来巩固自己的学习成果，提升解决实际问题的能力。
三、优势分析1. 多样化的就业机会计算机科学与技术专业具有广泛的就业领域，涵盖了软件开发、系统分析、网络安全、数据分析等多个职业方向。
毕业生可以在互联网公司、科技企业、金融机构等行业找到自己的发展空间，就业前景广阔。
2. 社会需求大随着信息技术的快速发展，社会对计算机科学与技术专业人才的需求日益增长。
从人工智能到大数据，从物联网到云计算，计算机科学与技术专业人才成为了推动社会进步和创新的重要力量。
3. 薪资待遇优厚由于计算机科学与技术专业人才稀缺且需求旺盛，相关岗位的薪资待遇也相对较高。
毕业生可以获得相对稳定和高额的薪资回报，为自己的未来创造更好的经济条件和发展机会。
四、挑战与思考1. 专业知识更新快计算机科学与技术领域的知识更新速度极快，毕业生需要不断学习和更新知识，以跟上行业的发展趋势。
计算机科学与技术专业本科培养方案
计算机科学与技术专业本科培育方案一、培育目标本专业培育适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，能从事计算机网络与应用软件设计、开发和应用的高级工程技术人材。
在业务知识和能力方面的基本要求是：.培育优秀的科学文化素质，系统地、较为扎实地掌握公共基础课、学科基础课、专业课的基本理论、基本知识和基本技术。
.获取计算机软件设计、开发、应用以及网络管理与保护等多方面优秀的工程实践技术训练。
增强着手能力培育，能适应计算机软件与网络的设计、开发、应用和研究工作。
. 掌握工程标准化、文件检索的基本方法，拥有连续学习、获守信息、参加团队协作工作的能力。
. 认识本专业范围内科学技术的发显现状和主要发展趋向，拥有较强的自主学习能力和必定的分析问题、解决问题和实践创新能力。
.经过对经济、管理和计算机应用等多学科基础知识的教育，为适应此后在较宽的业务领域工作确立基础。
二、培育规格及特点.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和应用能力。
拥有较扎实的计算机软件开发与应用技术、网络技术、多媒体技术的基础理论和专业知识。
.拥有较强的多媒体网页设计开发能力，能应用多种先进网页开发工具的综合优势，迅速达成网页制作，表现较强的工作效率。
.拥有设计和开发“动向网站”的能力和较强的互联网应用能力。
.可以在电影、电视、广告、互联网传媒等媒体领域提出合理适用的技术解决方案，并拥有组织研制开发队伍进行实现的基础。
.能参加或独立从事网络工程的设计、开发和实行，拥有诊疗和办理网络故障的必定经验和技术能力。
可肩负网络保护和网络的安全管理工作。
.掌握金融、管理的基本理论、基础知识。
拥有较为宽广的知识面，能适应多种业务部门对较宽知识面的要求。
.具备优秀的自学习惯和连续发展的学习自觉性，拥有健康的体魄和优秀的心理素质，形成良好的道德和健康的个性。
三、学制与学位修业年限：年授与学位：工学学士学位四、骨干学科计算机科学与技术、管理学、经济学。
五、主要课程数据构造、程序设计、高等数学、计算机网络技术、数据库原理、操作系统、管理信息系统开发、网页设计与制作、程序设计、软件工程、网络与系统管理六、主要专业实践1)课程上机实习2)学科基础操作训练3)课程作品设计比赛与沟通4)应用项目开发实践5)专业实习实训6)毕业设计与毕业论文七、学分要求及分派本专业学生一定修满规定的（）方可毕业。
计算机科学与技术本科培养方案
计算机科学与技术本科培养方案计算机科学与技术本科培养方案旨在培养学生具备计算机科学与技术领域的基本理论和专业知识，掌握计算机系统的设计、开发、实现和应用能力，具备独立思考、创新和解决实际问题的能力，适应计算机科学与技术领域的发展需要。
一、课程设置计算机科学与技术本科课程设置包括必修课程和选修课程。
其中，必修课程包括计算机基础、数据结构与算法、计算机组成原理、操作系统、计算机网络、数据库系统、编译原理等。
选修课程包括人工智能、机器学习、计算机视觉、图像处理、计算机图形学、分布式系统、网络安全等。
二、实验教学实验教学是计算机科学与技术本科教学中的一项重要内容。
在实验教学过程中，通过实际操作和实验验证，加深学生对计算机科学与技术知识的理解和掌握，同时培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
实验教学内容包括计算机基础实验、数据结构与算法实验、计算机组成原理实验、操作系统实验、计算机网络实验、数据库系统实验等。
三、科研实践科研实践是计算机科学与技术本科教学中的另一项重要内容。
通过科研实践，学生可以深入了解计算机科学与技术领域的前沿技术和研究方向，同时培养学生的科学研究能力和创新精神。
科研实践内容包括参加科研项目、参加学术会议、发表学术论文等。
四、综合素质教育综合素质教育是计算机科学与技术本科教学中的一项重要内容。
通过综合素质教育，学生可以全面发展，提高自身素质和综合能力。
综合素质教育内容包括人文素质教育、外语教育、体育教育、创新创业教育等。
五、实习教学实习教学是计算机科学与技术本科教学中的一项重要内容。
通过实习教学，学生可以了解计算机科学与技术领域的实际应用和工作环境，同时提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
实习教学内容包括企业实习、科研实习、社会实践等。
六、毕业设计毕业设计是计算机科学与技术本科教学中的一项重要内容。
通过毕业设计，学生可以将所学理论知识和实践技能结合起来，完成一个具有一定实际意义和科学价值的计算机科学与技术项目。
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现有培养方案体系下的应用型计算机专业本科学生培养
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出，教育应坚持以人为本，促进学生全面发展，着力提高学生服务于社会的责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力[1]。
计算机专业作为一门实践性很强的工科专业，实践教学是对学生进行专业技能训练和创新能力培养的重要环节。
因此，在我校计算机专业的培养方案中明确提出：培养德智体全面发展，有良好的科学素养，具有在计算机科学与技术领域进行科学研究和应用开发的初步能力，具有良好的创新意识和实践能力的计算机专业人才。
一、现有培养方案体系
根据社会对本科人才的需求和国家相关要求，我校将本科课程主要分为通识教育课程、大类基础课程、专业教学课程、开放选修课程四大模块，并对各模块的学分分配给出了指导性意见。
为了促进学生自学研究，保证学生有充足时间参与社会实践，对总学分也做了限制。
通过这些课程的教学与实践，培养和构建学生的计算机思维能力、算法设计与分析能力、程序设计与软件开
发能力、计算机系统的认知、分析、设计与分析能力[2]。
《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》将计算机科学与技术本科专业培养的人才划分为科学型、工程型、应用型三种类型，并分别由四个不同的专业方向来培养[3]。
为了更有针对性地做好应用型计算机专业本科学生的培养工作，我校开展了一系列的具体调研。
（一）学分组成
从表1中可以看到，可用于专业教学的课程主要包括大类基础课程和专业教学课程模块，总学分为92学分，折合到课时数每学年平均不足414课时、每周不超过11.5课时。
（二）学位课程
对于专业学习特别关键的课程，会设置为学位课。
可以理解，学位课程的学习掌握程度与学生对于专业知识的掌握程度相关
性最高。
我校计算机科学与技术专业学位课程主要包括：高等数学（一）（上）、高等数学（一）（下）、C语言程序设计、离散数学、数据结构、计算机组成与系统结构、操作系统原理、数据库原理与设计、微型计算机技术、计算机通信与网络等10门课程。
除高等数学课程外，其他均为本专业的大类基础课程或专业必修课程。
（三）学生现状
为了更有针对性地做好学生培养工作，在分析教学方案的同时，也应对学生情况完成调研。
近年来，各类高校均开设了计算
机专业，学生整体就业质量有所下降，国内计算机专业报考情况普遍降温。
受大环境的影响，我校计算机专业的第一志愿报考率也有所下降，培养和保持学生的专业兴趣显得日益重要。
二、传统教学的局限性
现有培养方案基本能够保证学生课堂教学的需要，但是在现有框架下，如何更好地调动学生的学习热情，提高学生专业学习效果，特别是提升实践能力方面，传统教学模式的局限性日益明显。
（一）时间限制
正如前文分析，计算机专业课堂教学时间每周不超过11.5课时，对于需要大量上机实践的工科类专业显然捉襟见肘。
如何调动学生兴趣，主动增加课余学习、自主实践的时间，对于保证教学效果十分关键。
（二）课程考核要求
传统课程的考核主要由期终考核成绩决定，其在总成绩中的占比可达到70%～80%。
由于上机测验在稳定性、材料存档等方面的局限性，长期以来我校课程考核仍然主要采用纸质答卷的形式，较难体现学生实践动手能力的真实水平。
（三）实训课程居后
为了进一步提升学生、尤其是应用型学生的专业动手能力，我校在培养方案中特别增设了实训环节，安排学生至企业参与现场项目开发训练。
此举很大程度上提升了学生的专业知识综合运
用能力，也提升了学生的就业竞争力。
但由于参与真正的项目开发，需要学生具备较为全面的专业能力，因此只能安排在大四环节，对于学生前三年的专业学习促进作用十分有限。
三、应对措施
针对上述教学中现实存在的问题，我校计算机专业教学中有针对性地安排了相应举措，并已逐步实施。
（一）及早培养专业兴趣
对大一新生，抓住关键时机，及早培养学生的专业兴趣。
入校教育即安排专业介绍，请系主任向学生详细介绍本专业的培养方案和课程安排情况，让学生从理性上对自身专业形成一定的认识。
同时，安排资深教师承担大一阶段的专业课程教学，言传身教专业学习的技能方法。
以系列讲座方法安排教授为大一学生做专业讲座和交流，树立专业理想，从感性上培养学生的专业兴趣，从而提升学习主动性和积极性。
（二）抓好学位课建设
由于人才培养的目标内化于课程，学生在达到课程要求的同时也达到了培养目标，课程模式支撑人才培养模式的实现。
[4]因此，优化课程体系，合理安排教学内容非常关键，而课程建设的重点，则在于学位课的建设工作。
1.课程资源建设。
梳理课程大纲，提高课程教学效率，增加与实际的相关度和前沿性。
共享教学课件、部分教学录像，方便学生自学。
2.增加实验课时。
相关研究表明，上机课时安排数量与平均成绩呈正相关，而理论课时的安排比例过高会对学生的成绩造成负面的影响。
[5]分析原因如下：首先，随着教学改革的深入，高等教育改革越来越重视学生的实践素质，死记硬背的东西减少，而动手操作的内容增加。
在考试试题设计方面，更加注重对学生操作能力的考察，操作部分的试题比例增加。
其次，根据建构主义学习理论，情境式教学以真实实例或问题为基础，让学生自主到真实环境中去感受、体验。
这比单纯的以文字或口头传授进行教学更能激发学生的学习兴趣和学习主动性，学生的印象更深刻，学习效果更好。
计算机作为一门应用学科，在教学方法上更注重学生的实际动手能力，这对基本掌握计算机的使用是极有益的。
同时，课程资源的整理和公开，使学生课堂教学的效率得到有效提高，通过调整课时比重，增加实验环节的课时数，再配以有针对性的实验指导，有效提高学生的动手实践能力。
3.改革考核方式。
对传统考核方式进行改革，改单次考试为逐月考核，改革上机考试平台，增加平台稳定性，并储存相关信息，使上机考试代替纸质考试成为可能。
（三）抓好课余指导
除了利用有限的课堂教学时间，通过本科生导师制、科技竞赛、大学生创新创业训练计划项目、大学生课外科研基金项目等多种形式组织学生参与专业实践。
经过两到三年的锻炼，计算机专业学生普遍能够顺利进入企业实训项目。
四、结语
经过努力，我们以提升学生实践能力为目标，立足现有培养方案，对计算机专业的全面培养模式进行了初步的改革和实践，并取得了初步的成效。
目前，学院学位课课程改革覆盖面已近50%，学生参与科研实践活动的比例已超过50%，应用型学生参与实训项目比例达到100%，在计算机专业报考率和就业率双萎缩的社会背景下，始终保持本校计算机专业的高就业率。
但这些仅仅是我们专业建设进程的开始，今后我们还将继续努力，对专业建设的其他问题进行深入研究。
下一步，我们将探索把培养模式改革与专业认证工作相结合，进一步加快专业建设步伐，用专业认证的标准来规范我们的人才培养过程，提升我们的专业培养水平，从而提高毕业生的综合素质，提高人才的社会竞争力，为国家培养更加优秀的专业人才。