《何荣何许人也》
现代文阅读之理解语句含意与赏析句子辨析
现代文阅读总结——理解语句含意VS赏析句子纵观近几年来的高考语文试题，对文中“重点语句”的考查为100%。
然而，有不少不少解答此类问题时写了半天，答不到点上，既浪费时间又不得分。
为此我们结合我们做过的有关试题进行一下简要辨析。
第一类：解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子【旧题回顾】1、《枪口下的人格》题目：怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分）参考答案：⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。
⑵表现了霍夫曼复姓的人性。
2、《何容何许人也》题目：“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。
（6分）参考答案：①说明朋友是何容精神和情感的寄托。
②表露出作者对何容的理解、认可之意。
③表明作者也是像何容这样的人。
④暗示了何容对时世的失望。
3、《被时间决定的讲述》题目：如何理解文中画线部分的含意？（4 分）斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。
这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。
参考答案：从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。
4、《十月，山楂红了》题目：分析下面两句话在文中的含意。
（4分）（1）李嫂的笑声成了山楂树特殊的养分。
（2）带着对山楂树别样的情怀，我来到山楂树的近前。
参考答案：．（1）“笑声”写出了李嫂乐观的人生态度，“养分”写出了李嫂对山楂树的精心呵护，这句话形象地表达了作者对李嫂乐观精神的赞美。
（2分）（2）“别样的情怀”有对李嫂深情的怀念，也含有从李嫂身上受到的精神鼓舞。
作者正是带着这种特殊的情感观赏山楂，才有了下面的人生感悟。
（2分）【技巧点拨】所谓“含意”是指言语含有的“意思”，应该是指内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信息(字面意思)。
散文典型题例整理
散文典型题例整理结构思路分析类一、整体行文思路的分析《比邻而居》3.文章的叙述线索是什么？设臵这一线索有什么作用？答案：（1）线索：气味。
（ 2）作用：以 ?气味 ?为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；以 ?气味?为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。
一、局部思路的分析（句段作用分析）( 一 ) 、开头句段的作用《听雨》1、文章为什么在开头一段就说 ?雨，大概是古典的 ?？请谈谈你的理解。
（ 4 分答案：从文章结构上说，呼应题目，引出话题从文章主题上说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。
《何容何许人也》1、?他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。
?请分析这句话在文中的作用。
（ 4 分）答案：点题，引领全文。
《浣花草堂》1、这篇游记为什么从杜诗写起？（ 4 分）答案 : （1）符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。
（2）杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。
（ 3）引出浣花草堂。
《吃喝之外》1、?对于一个有文化的食客来讲，虚的往往影响着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的回忆。
?请分析这句话在文中的作用。
（ 4 分）答案：点明题旨，文章写的是吃喝之外的虚的东西（ 2 分），总领全文，全文内容是写饮食中虚的因素对食客的影响（ 1 分），引出下文 ?对某种食品久远、美好的记忆。
?（1 分）。
《迟行》2、文章开头描写了盛开的木棉花，有什么作用？答案：（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了木棉花的盛放之景，表达了作者的喜悦之情 (2) 引出下文，为下文思考迟行的意义作铺垫。
《农具之锈》1、简要分析第一段划线句子在文中的作用。
（ 6 分）?除了偶尔透过窗棂或双扇木门缝隙钻进来的阳光和阳光中的浮尘拜访它们之外，再没有眼光一遍遍洗刷出这些农具耀眼的光芒，再没有坚厚糙砺的手掌打磨出它们光滑映人的包浆，再没有呼吸沿着曾经年轻的肩胛骨或臂膀传递给这些铁并使它们也有了体温，也再没有宛若诗经中记载歌唱的那些人类与自然通过农具而交流出的空灵之音。
1.何容何许人也
•
中间四段文字是对何容的性情、处境以及他的处世态度的阐述，笔者对
这四段文字作了简要概括：
•
第二段：柔与硬。这段文字讲何容待人接物的原则。对于自己看得上的
人和事，何容的态度极其温顺，会极尽所能地呈献自己的“古道热肠”，且
• 读懂文本：
•
1.第一步：关注标题。标题是问题型？全文应该是回答
这个问题。
•
2.第二步：圈点批注（标出节次，圈画关键词语，稍加
批注）
•
一类是介绍何容形象特点的文字，一类是作者情感的文
字。
•
3.第三步：理出思路。分三段，结构总分总
• 4.第四步：概括主旨。
•
本文用幽默的甚至调侃的笔调描述了何容这样一位知识
第二层：（2--5）点出他的矛盾主要 体现在交往（柔与硬）、生活（细与粗）、 心理上（顺与逆）和操守上（守与弃）。
第三层：（6）指出何容唯有和朋友交 流来寄托思想与情感。
4.简要概括何容是怎样的一个人？
对待友人柔顺，对待不喜欢的人强硬； 光明磊落；坚持自我、不妥协；幽默；从 容洒脱（可对应各点结合文本具体分析）
何容何许人也 ——老舍
何容（1903---1990）原名何兆熊，字子 祥，号谈易，笔名老谈。中国现代语言学的早 期开拓者之一，台湾国语运动发起者之一，上 世纪中国享誉文坛的散文家。
何容性格放荡不羁，他改名为“何容”， 意思是心胸敞荡，什么都能容纳；又取“谈易” 为号，“老谈”为笔名，跟名字合成“谈何容 易”四个字；又因跟老舍、老向性格相投，文 风接近，加之笔名中都有个“老”字，被时人 合称为“白话文坛三老”。
作者的情感，态度（主观表达）
何容何许人也 老舍 阅读理解答案
何容何许人也老舍阅读理解答案下面是作者整理的何容何许人也老舍阅读理解答案（共含8篇），欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：何容何许人也老舍阅读理解答案老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。
第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。
第二类差不多都是悲剧里的角色。
他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。
这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。
何容兄是这样朋友中的一位代表。
他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。
他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。
当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。
在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。
反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。
怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。
所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。
而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。
光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章——非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。
作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。
可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。
他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。
他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。
他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。
他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。
对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。
他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。
无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。
他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧
散文阅读意蕴类探究题解题思路与技巧一、句、段内涵题首先是题干复位，不管是句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章。
其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵。
接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。
最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。
以2013年江苏省高考文学类文本阅读题《何容何许人也》为例，最后一道题目便是探究段落内涵题。
根据以上探究句、段内涵题的解题思路与技巧，这道题可做如下思考：首先要将这个句段放到全文中考虑，文章共六段，前五段主要照应和解释了题目，何容究竟是何许人也，何容是一位具有矛盾性格的人物，这种矛盾主要体现在他的交往、生活、心理等方面。
最后一段是在前五段内容基础上的升华和总结，进一步指出了何容的为人。
其次要抓住此句段中的关键字词，“最大的原因”、“说得来朋友”。
“最大的原因”说明何容对社会的失望，他留下来的原因主要是因为朋友；“说得来”说明何容和朋友之间的默契、投合，何容理解朋友，朋友也是何容最强大的精神支柱。
接着在理解此句段时，还得适当地结合文本的主旨义，因为此句段在文章的最后，而文章的结尾往往具有卒章显志的作用。
这篇文章的主旨是表达对何容的赞许之情，何容生活在那样的年代，那是何容的不幸，但那样的时代有何容这样的人，又是那个时代的幸运。
最后，在结构技巧和表达特色等方面，如果有涉及则有必要考虑，如果没有则不必生搬硬套。
综合以上解题思路与技巧，再加上准确、简洁的语言表述，考生的答案距离高考参考答案也就近在咫尺了。
二、全文深刻意蕴题首先梳理、概括全文内容；其次抓住不同的对象之间的关系进行探究，在探究的时候要注意探究的广度；最后深入挖掘全文的主旨。
通过加载中...内容加载失败，点击此处重试加载全文对考点的解读，发现很多作品的深刻意蕴都涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等，所以在探究的时候还要注意探究的深度。
(2021年整理)《何容何许人也》江苏高考题,含答案解析
(完整版)《何容何许人也》江苏高考题,含答案解析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)《何容何许人也》江苏高考题,含答案解析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)《何容何许人也》江苏高考题,含答案解析的全部内容。
(完整版）《何容何许人也》江苏高考题,含答案解析编辑整理:张嬗雒老师尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是我们任然希望（完整版）《何容何许人也》江苏高考题，含答案解析这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为 <（完整版）《何容何许人也》江苏高考题，含答案解析> 这篇文档的全部内容。
何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类.第一类是因经济的压迫或别种原因,没有机会充分发展自己的才力。
第二类差不多都是悲剧里的角色.他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。
这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的.何容兄是这样朋友中的一位代表.他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。
他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。
当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯.在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动:比如说友人的小孩病得要死,他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。
【金版学案】2021学年高中语文（实战演练+聪慧阅读）3.11 拣麦穗（含解析）粤教版必修1(1)
11拣麦穗我的第一本书张洁我本以为，这一生再无前途了。
永久生活在社会的底层，被世人歧视，蒙受不公正的待遇，为贫困所苦，到死也不明白自己到底有多少伶俐才干，因为连发觉它、测试它、实现它的机遇都没有。
在成千上万受苦受难的知识分子当中，在无法超越外界或自身的障碍而为数不多的、摆脱了虚假的婚姻关系的妇女当中，我的遭遇，本属平常而又平常。
我本应同意那个现实，在给我限定的社会地位上，了此一生。
恰恰我生来不甘屈服，何况我自觉比那些伪善的、不容我也有常人应有的一席之地的“正人君子”光明得多，也比那些靠裙带关系混饭吃的人精湛得多。
我始终在为从各类力量的压抑下挣扎出来而苦斗不已。
可是，在一种壮大的政治力量眼前，任何个人的力量都是渺小的。
若是不是后来开放，使中国在政治形势上取得一个全面的冲破和进展，不管是我，或是别的什么人，如何拼搏也是无用的。
这给了所有的人一个机遇。
那时我已年近四十，心力、体力都不许诺我再做片刻的迟疑，可是除痛楚的人一辈子体会，我几乎是手无寸铁。
大学毕业后二十几年单调的、不让人有独立试探的、等因奉此的小公事员生活，能够把任何人的想象力磨得溜光。
唯有那如何也不肯死去的对文学的爱好，给我一线希望。
可是爱好并非等于“能够”。
“文革”中成长的一代人，以为他们是最不幸的，白白延误了十年青春。
但是咱们这一代人，被延误的，何止是十年？在文学这一块前有前人，后有来者的土地上，我开始了为时过晚的耕耘。
第一篇小说《从丛林里来的小孩》，我写得很苦，前前后后修改了五遍。
投稿《人民文学》杂志，又被退了稿。
我又将退稿投向《北京文学》，却取得意外的关注，一字未动地发了头条。
引发了社会的注意，而且在1978年取得了第一届全国优秀短篇小说奖。
在成为职业作家之前，我只能利用业余时刻写作。
我只有一间屋子，晚上为了不阻碍母亲、女儿的休息，我在厨房的切菜板上写。
在洗衣服时，或是上班的路上进行构思，就如此慢慢地集成了我的第一本书。
当我第一次把稿费交给母亲的时候，我对她说：“妈，咱们终于有钱了，您能够没必要再去卖冰棍、卖牛奶了。
2013 何容何许人也
答题时遵循两个结合原则。
一是就近原则和分散原则相结合。范围（区间） 在概括题中特别重要，凡题干语句出现的地方， 往往是答题点最密集的地方，故一定要“就近” 思考。还有一两个要点在离题干语句较远的上 下文，这时，可适当扩大搜索范围。
二是显性要点与隐性要点相结合。概括题一般 都有隐性和显性两种信息要点，而隐性信息要 点易遗漏，作答时必须坚持挖掘隐性要点。
隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着
把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化
的幼鱼捞起来送回下游。
整合答案：理念正确：顺应自然、保护生态。
【高考答案】 因为都江堰的建造： ①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓； ②功能多样、持久：既防洪，又能灌溉，至今仍在
发挥作用。 ③方法科学：“低作堰、深淘滩”，“分四六、平
参考答案： 交往：忽柔忽硬；柔顺像个羊，同时硬如铁。 生活：有时什么都将就，有时一点也不将就；
（不常喝酒，一喝起来就认真） 心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心
矛盾痛苦。 （4分）
评分细则：
①每答对1点，得1分；3点全答对，得4分。 ②“忽柔忽硬”若表述为“柔顺如羊、硬如
铁”，得分。 ③“忽细忽粗”若表述为“思索时心细如发、
何容何许人也
——— 2013江苏卷
老舍
何容的形象
第2节：忽柔忽硬：他的“古道”使他柔顺 像个羊，同时能使他硬如铁；
第3节：光明磊落、舍己从人、心思忽细忽 粗、有时将就，有时不将就；幽默。
第4、5节：坚持自己的性格、不妥协，外 表平静，心里有看不见的风浪。
2．文章多处描述了何容身上“矛盾的现 象”，请分别从交往、生活、心理三个方面 加以概括。（4分） 分析：“矛盾的现象”出现在哪一段？ 找 区间
河南省郑州市某高中高考新一轮语文总复习 考点训练题：3532
(2013·江苏卷)阅读下面的作品，完成1～4题。
何容何许人也老舍粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。
第一类是因经济的压迫或别种原因，没有机会充分发展自己的才力。
第二类差不多都是悲剧里的角色。
他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。
这些人们带着满肚子的委屈，而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。
何容兄是这样朋友中的一位代表。
他没有一点“新”气，更提不到“洋”气。
他的“古道”使他柔顺像个羊，同时能使他硬如铁。
当他硬的时候，不要说巴结人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。
在他柔顺的时候，他的感情完全受着理智的调动：比如说友人的小孩病得要死，他能昼夜的去给守着，而面上老是微笑，希望他的笑能减少友人一点痛苦；及至友人们都睡了，他才独对着垂死的小儿落泪。
反之，对于他以为不是东西的人，他全任感情行事，不管人家多么难堪。
怎样能被他“承认”呢？第一个条件是光明磊落。
所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。
而且用得自然单纯，不为着什么利益与必期的效果。
光明磊落使他不能低三下四的求爱，使他穷，使他的生活没有规律，使他不能多写文章——非到极满意不肯寄走，改、改、改，结果文章失去自然的风趣。
作什么他都出全力，为是对得起人，而成绩未必好。
可是他愿费力不讨好，不肯希望“歪打正着”。
他不常喝酒，一喝起来他可就认了真，喝酒就是喝酒；醉？活该！在他思索的时候，他是心细如发。
他以为不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。
他的心思忽细忽粗，正如其为人忽柔忽硬。
他并不是疯子，但是这种矛盾的现象，使他“阔”不起来。
对于自己物质的享受，他什么都能将就；对于择业择友，一点也不将就。
他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。
无求于人，他可以冷眼静观宇宙了，所以他幽默。
他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的风凉话是含着这双重的苦味。
是的，他不像别的朋友们那样有种种无法解决的，眼看着越缠越紧而翻不起身的事。
老舍的幽默阅读答案 [老舍的幽默]
老舍的幽默阅读答案[老舍的幽默]老舍的幽默阅读答案 [老舍的幽默]老舍的短篇小说《一天》，讲述主人公“我”一天都被别人侵占的整过程。
晚饭后，吃了两个梨，为的是有助于消化，好早些动手写文章。
刚吃完梨，老牛同新近结婚的夫人来了。
老牛的好处是天生的没心没肺。
他能不管你多忙，也不管你的脸长到什么尺寸，他要是谈起来，便把时间观念完全忘掉。
不过，今天是和新妇同来，我想他决不会坐太久。
牛夫人的好处，恰巧和老牛一样，也是天生的没心没肺。
我在八点半的时候就看明白了：大概这二位是在我这里度蜜月。
我的方法都使尽了：看我的稿纸，打个假造的哈欠，造谣言说要去看朋友，叫老田上钟弦，问他们什么时候安寝，顺手看看手表……老牛和牛夫人决定赛开了谁更没心没肺。
十点了，两位连半点要走的意思都没有。
一个很烦人的生活细节，被老舍写得意趣盎然。
当事人很烦，可读者读起来很有趣。
老舍的其他文体也很幽默，比如《何容》这篇散文。
何容何许人也？他说这个何容和太太一起出门：“他，真的，不让何太太扛伞。
真的，他也不能给她扛伞。
他不佩服打老婆的人，加倍的不佩服打完老婆而出来给她提小伞的人，后者不光明磊落。
”他写一个小猫，他说这个小猫“在纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，力避单调。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
”我们听到这里，已能感觉到老舍幽默的风格，就是有一种稳定的风格又有多元化的趋向。
在各种文体中，老舍都有这样一种幽默的风格在体现。
也正因为如此，人们说老舍是语言大师是幽默大师。
而且他这种幽默是很有品位的幽默。
你读了听了看了之后不见得会哈哈大笑。
哈哈大笑是马戏团小丑突然从马背上掉下来再翻一个跟斗，那不是幽默。
幽默所唤起的是中等程度的笑。
老舍的幽默在欢呼和表扬之后有了一些批评，特别是《老张的哲学》和《赵子曰》，许多人说他是耍贫嘴，不是正宗的幽默。
对《二马》的评价稍高。
所以老舍以后做了许多思考，怎么既能发挥幽默，又能合乎批评家的口味。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11．“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。
”请分析这句话在文中的作用。
(4 分) 【答案】点题；引领全文。
（4分）
【评分细则】①内容上的概括（2分）：﹡必须表述为“何容这类人”、“第二类人”等表示群体的词语，若单独表述“何容”个体则不得分。
﹡“境遇”若表述为“特点”、“特性”、“遭遇”、“境况”等，得分；但表述为“性格特征”、“性格特点”不得分。
﹡直接表述为“写明这类人的悲剧性”或类似表述，得分。
②结构上的作用：
“引领全文”若表述为“引起下文”、“引出对何容这个人的介绍”、“引出下文写何容”等，得2分；若表述为“承上启下”，不得分；表述为“为何容出场做铺垫/伏笔”，得1分。
③如果整句概括性不强，得1分。
例一：总领全文，为下文写何容软硬兼有，忽细忽粗埋下伏笔，阐明第二类朋友的总特征，点名文章中心。
（4分）
例二：①解释第二类朋友差不多都是悲剧里的角色，他们带着满肚子的委屈而且还得到处扬着头微笑，好像天下与自己都很太平似的。
②引出下文对第二类人的代表，何容的叙述。
③形象地比喻，使文章风趣，幽默，带有腥（辛）辣。
（3分）
例三：①总领全文；②写出了何容兄的性格特征；③总体上解释了标题“何容何许人也”，点名标题。
（2分）
例四：①这句话形象生动地解释了上文第二好友的意义；②为下文引出何容兄的形象做好铺垫，埋下伏笔（1分）
例五：承上启下，承接上文“差不多都是悲剧里的角色”，引出下文何容这个人物的描写。
为下文塑造何容身上矛盾的现象作铺垫。
（0分）
【评价】本题属于“作用题”，答案必须涉及两大方面——“内容上”和“结构上”，这是平时建模训练时所必须注意的。
12．文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。
（4分）
【答案】交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。
生活：不常喝酒，一喝起来就认真。
心理：心思忽细忽粗。
外表平静沉默，内心矛盾痛苦。
（1点1分）
【评分细则】每答对1点，得1分；3点全答对，得4分。
【解析】本题属于概括题，其要点依据题目提示可在原文中找到答案，均分布于第二段至第四段中，而且都是作者的评价语（议论性语句），只是要答出“矛盾”的双方来，所以审题相当重要。
13．联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？(6分)
【答案】不管别人如何评价，何容都坦然地展示个性。
性格特点：坚持自我，不妥协、不改变。
【评分细则】“不为名利而妥协”对应第一处划线句。
“不改变自我”对应第二处划线句。
“坚持自我”答成“我行我素”、“坚持个性”亦可。
例一：①无论世事怎样，何容就只作自己，好的坏的都和他没有关系。
②他微笑面对世界，因为他知道世事是矛盾的，总有好坏之分。
③表现了何容坚定、随性和乐观恬淡，脾气很倔。
（2分）
例二：性格特点：①是一个有原则的人。
②生活不拘小节。
③有自知之明。
④实事求是。
（0分）
例三：他对于新旧的事物好坏从来都不进行评价对于什么都敷衍，表现除了他内心柔顺的一面，他自己有了毛病却自己不想着改变，表现出他性格中强硬的一面和陈旧的一面。
（0分）
【解析】“好、坏，何容是何容：……”与文中两处划线句，都是讲何容的性格特点的：第一处划线是言其“不妥协”，第二处划线是言其“不改变”，“何容是何容”暗含“坚持自我”。
而“他的微笑”则是讲其能坦然面对一切；对于“好、坏”，“何容是何容”，则还含有“置之不理”之意。
能抓住这些或明或暗的信息，得分就不难。
【评价】此题有两问：第一问实际是含义题；第二问仍是人物形象题。
回答这两问，题干提示联系文中两处画线句，其意在给考生以作答的方向或者说是暗示，因而其难度并不是很大，关键是在审题上是否能审题准确。
14．“他喜爱北平，大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友”，探究文章最后一句的内涵。
（6分）
【答案】①说明朋友是何容精神和情感的寄托。
②表露出作者对何容的理解、认可之意。
③表明作者也是像何容这样的人。
④暗示了何容对时世的失望。
【评分细则】一层讲何容与朋友的关系，朋友的理解、珍惜、关怀、体贴是何容安身立命的支柱，3分。
另一层讲作者对何容的态度，如作者理解、包容、认可、赞赏何容，3分。
例一：北京有几位和他一样的朋友。
他们都有着相同的性格，适应能够同病相怜。
他们都受旧礼教的影响，何容是其中的一位代表。
（3分）
例二：何容身上矛盾很多，只有极少数几位，而他们又喜欢聚在一起，因为珍惜。
（3分）
例三：他的言行，他的朋友能理解，成为知己，让他喜爱。
（3分）
例四：一方面说明了他对待朋友之间的感情看得很重，不愿离开他们。
另一方面说明了他害怕孤独，不愿到其他地方闯。
（3分）
【解析】探究句子的内涵，首先要考虑句子的含义，而后要考虑作者的情感态度、写作意图。
【解析】探究句子的内涵，首先要选择好审视角度，对于一篇散文，选择的审视角度很多，本句可以从做人与交友的角度来发掘其深层意蕴；其次要进行层面切割，对于一个句子，我们可以对它作字面上的解读，这是浅层次的，还可以结合文本内容、人物生活经历、个人体验等进行深层次的解读。
本题如果从交友角度作浅层次探究的话，不难看出何容对友情的看重，可以得出第1点；如果结合文本中人物的生活经历与生活时代，作进一步探究的话，“说得来的朋友”为什么只在“北平”有，且只有“几位”？说明当时具有何容这样品质的人很少，暗示当时的世态，可得出第4点。
从做人的角度，联系文本中多处的议论，作浅层次探究，可看出作者对何容为人的认可，可得出第2点；从做人角度，联系文本中何容性格“对于择业择友，一点也不将就”，以及作者能与何容“说得来”，作深层次探究，可以看出作者的做人自信，可以得出第3点。