《分数乘法(6)》教学案2
人教新课标六年级数学上册教案：分数乘法6
人教新课标六年级数学上册教案：分数乘法6我今天要分享的教案是我作为一名教师，在人教新课标六年级数学上册的教学计划。
我会详细介绍教学内容，教学目标，教学难点与重点，教具与学具准备，教学过程，板书设计，作业设计，以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容我在这一节课的教学内容是分数乘法，这是教材中的一个重要章节。
具体内容包括分数乘法的定义，计算法则，以及如何将实际问题转化为分数乘法问题。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握分数乘法的定义和计算法则，能够独立解决与分数乘法相关的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点在这一节课中，分数乘法的计算法则是教学难点，如何将实际问题转化为分数乘法问题是教学重点。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握分数乘法，我准备了多媒体教学课件，实物模型，以及练习题。
五、教学过程我将以一个实际问题引入本节课的内容，通过展示实物模型，引导学生思考如何解决这个问题。
然后，我会通过多媒体课件，详细讲解分数乘法的定义和计算法则。
接着，我会安排随堂练习，让学生在实践中加深对分数乘法的理解和掌握。
我会对学生的练习进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
六、板书设计我在板书设计上，会将分数乘法的定义，计算法则，以及实际问题的转化方法清晰地展示给学生。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了分数乘法的定义和计算法则，他们是否能够独立解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的分数乘法问题，或者寻找生活中的实例，运用分数乘法来解决问题。
这就是我今天的教案分享，希望对大家有所帮助。
谢谢！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我认为需要重点关注的。
我将以实际问题引入新课的内容，这是为了激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解分数乘法在现实生活中的应用。
我使用了多媒体教学课件和实物模型，这是为了帮助学生更直观地理解分数乘法的概念和计算法则。
北京版六年级数学上册教案设计《分数乘法》Lesson6
北京版六年级数学上册教案设计《分数乘法》Lesson6教学内容：分数乘法教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。
2、知识目标：学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
重点难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。
教师提问学生回答问题。
（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
）二、课堂练习学生做第一题折一折，涂一涂。
让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几是多少？学生做第2题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。
学生做第3题，让学生理解分数的几分之几与占整体1之间的关系。
学生做第4题，让学生能够学会比较的和占整体1的大小。
学生做第5题，教师注意让学生整体的几分之几是多少？学生做第6题，让学生注意区分不同标准的几分之几是多少；占整体的几分之几。
学生做第7题，教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。
第8题，学生根据学过的分数乘法知识，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法是整个操场 1的，是整个操场1的。
分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
一、分数乘法(第六课时)(教案)六年级上册数学人教版
一、分数乘法（第六课时）（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本节课是六年级上册数学人教版《分数乘法》的第六课时，教学内容包括分数乘法的概念、计算法则以及应用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握分数乘法的计算方法，并能够运用到实际问题中。
教学目标：1. 理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的计算法则。
2. 能够熟练运用分数乘法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 分数乘法的计算法则。
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：1. 导入a. 回顾上节课的内容，引导学生回顾分数乘法的概念。
b. 提问：分数乘法在实际问题中的应用有哪些？2. 讲解分数乘法的计算法则a. 讲解分数乘法的计算法则，举例说明。
b. 学生跟随老师一起完成例题，加深理解。
3. 练习a. 布置练习题，让学生独立完成。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小结a. 对本节课的内容进行小结，强调重点。
b. 学生提问，老师解答。
5. 课堂练习a. 布置课堂练习题，让学生独立完成。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课后作业a. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
b. 提醒学生按时完成作业，及时复习。
板书设计：1. 分数乘法的概念2. 分数乘法的计算法则3. 分数乘法在实际问题中的应用作业设计：1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：解决实际问题，运用分数乘法。
3. 挑战题：研究分数乘法与其他数学知识的联系。
课后反思：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了分数乘法的计算法则，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，老师要注意引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，老师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
在课后作业的设计中，要注意难度的层次性，满足不同学生的学习需求。
分数乘法教案六篇
分数乘法教案六篇分数乘法教案范文1教学目标1．使同学明确分式的约分概念和理论依据，把握约分方法；2．通过与分数的约分作比较，学习分式的约分，渗透“类比”的思想方法．教学重点和难点重点：分式约分的方法．难点：分式约分时分式的分子或分母中的因式的符号变化．教学过程设计一、导入新课问：下面的等式中右式是怎样从左式得到的？这种变换的理论依据是什么？答：(1)式中的左边分式的分子与分母都除以2a2b2，得到右式，这里a≠0，b≠0．(2)式中的左边分式的分子与分母都除以(x+y)，得到右式，这里(x+y)≠0．这种变换的依据是分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式，分式的值不变．本性质．问：什么是分数的约分？约分的方法是什么？约分的目的是什么？答：把一个分数化为与它相等，但是分子、分母都比较小的分数，这种运算叫做约分．对于一个分数进行约分的方法是：把分子、分母都除以它们的公约数(1除外)．约分的目的是把一个分数化为既约分数．分式的约分和分数的约分类似，下面争论分式的约分．二、新课我们观看：(1)中左式变为右式，是把左式中的分子与分母都除以2a2b2得到的，它是分式的分子与分母的公因式．(2)中左式变为右式，是把左式中的分子与分母都除以它们的公因式(x+y)而得到的．像(1)，(2)中分式的运算就是分式的约分．即把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分．一个分式的分子与分母没有公因式时，这个分式叫做最简分式．把一个分式进行约分的目的，是使这个分式变为最简分式．为了把上述分式约分，应当先确定分式的分子与分母的公因式，那么分式的分子与分母的公因式是什么？答：由于分式的分子与分母都是单项式，取分子、分母中相同因式的最低次幂和分子、分母的系数的最大公约数，把它们的积作为这个分式的分子与分母的公因式．指出：分子或分母的系数是负数时，一般先把负号移到分式本身的前边．这就同时转变了分式本身与分子或分母的符号，所以分式的值不变．例2约分：分析：(1)，(2)的分子、分母都是多项式，并且都能分解因式，可以先分解因式，再分别确定分子与分母的公因式．请同学说出解题思路．答：分式的分子、分母都是多项式，可以先分别因式分解，约分，把分式化为最简分式，再求值．当x=45时，请同学概括分式约分的步骤．答：1．假如分式的分子、分母是单项式，约去分子、分母的系数的最大公约数和相同因式的最低次幂．2．假如分式的分子与分母都是多项式时，可先把分子、分母分解因式，然后约去分子与分母的公因式．3．当分式的分子或分母的系数是负数时，应先把负号提到分式的前边．请同学思索一个问题：将分式约分时，约去分式中的分子与分母的公因式，为什么分式的值不变？答：由于所给的分式都是有意义的，也就是说，分母的值不等于零．而分式的分子与分母的公因式肯定是分式的分母的一个因式，依据分式的基本性质，约分后分式的值不变．三、课堂练习1．约分：2．指出下列分式运算中的错误，并把它改正．四、小结把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分．分式进行约分的目的是要把这个分式化为最简分式．假如分式的分子或分母是多项式，可先考虑把它分别分解因式，得到因式乘积形式，再约去分子与分母的公因式．假如分子或分母中的多项式不能分解因式，此时就不能把分子、分母中的某些项单独约分．分式约分中留意正确运用乘方的符号法则，如x-y＝-(y-x)，(x-y)2＝(y-x)2，(x-y)3＝-(y-x)3．五、作业1．约分：2．约分：3．先约分，再求值：课堂教学设计说明1．分式的约分和分数的约分有许多类似之处，在导入分式约分时，先充分复习分数约分的概念、方法、目的，引导同学用类比的方法学习分式的约分，从中促使同学发觉新旧学问间的联系与进展，让同学在类比、概括中主动猎取学问．通过争论例题，引导同学概括分式约分的步骤．分数乘法教案范文2【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制四班级下册第三单元信息窗三综合实践。
人教版六年级上册数学《分数乘法（例6、例7）》教案
人教版六年级上册数学《分数乘法（例6、例7）》教案第一篇：人教版六年级上册数学《分数乘法(例6、例7)》教案《分数乘法》参考教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第8～9页例6、例7及相关练习。
教学目标：1．使学生通过观察、猜测、推理、验证等数学活动理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行一些简便计算。
2．在计算过程中，培养学生细心观察、根据具体情况灵活应用所学知识解决问题的能力。
3．培养学生探索数学问题的兴趣，使其在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦。
教学重点：培养学生应用运算定律进行一些简便计算的能力。
教学难点：培养学生细心观察、根据具体情况灵活应用所学知识的能力。
教学过程：一、复习导入（一）激疑引入1．教师在黑板上出示两个算式：21×3 3×21。
同学们，这两个算式相等吗？（学生显然能得出相等，教师用等号连接）21×3=3×21。
2．看到这个等式，你想起了什么知识？（乘法交换律）3．用字母可以表示为：。
这里的字母你觉得可以表示哪些数呢？4．和可以表示分数,这只是你们的猜测。
下面请你独立思考，举例验证这个猜测。
5.交流反馈：整数乘法交换律在分数乘法中同样适用，此时你还想到了哪些定律呢？（二）点明课题师：今天我们就来学习和研究整数乘法运算定律推广到分数。
二、探究新知(一)合作学习，展开验证/ 41．刚才同学们还想到了乘法结合律和乘法分配律，那么这里的字母也可以表示分数吗？下面请同桌合作，举例验证。
2．同桌合作，举例验证。
合作要求：（1）举例说明①请同桌各写出一个算式并计算出结果，如②同桌交换，计算出利用运算定律后的结果，如③对照两者的结果是否相等。
（2）能否举出一个不相等的例子？（3）得出结论。
3．全班交流反馈，请几个小组来交流验证过程。
4．小结：整数乘法交换律、结合律和分配律对于分数乘法同样适用。
(二)实践新知，应用提高1．我们花了那么多时间和精力为了得出这一个结论，应该怎样应用呢？ 2．独立尝试。
人教新课标六年级数学上册教案：分数乘法6
人教新课标六年级数学上册教案：分数乘法6教学内容：本节课教学内容为人教新课标六年级数学上册分数乘法部分，主要围绕分数乘以整数、分数乘以分数以及分数乘法在实际生活中的应用进行讲解。
通过本节课的学习，使学生能够掌握分数乘法的基本运算方法，并能将其应用于解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘以整数、分数乘以分数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生体会数学与生活的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的信心，提高他们的合作意识。
教学难点：1. 分数乘法的运算规律及计算方法。
2. 分数乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些实际生活中的分数乘法问题，引导学生发现其中的规律，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解分数乘以整数、分数乘以分数的计算方法，并通过实例进行演示。
让学生跟随讲解进行课堂练习，加深对知识点的理解。
3. 实例分析：分析一些实际问题，让学生运用所学的分数乘法知识进行解答，提高他们解决问题的能力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论在学习过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
培养学生合作意识和团队精神。
6. 课后作业布置：布置一些分数乘法相关的练习题，让学生课后独立完成，加深对知识点的掌握。
板书设计：1. 人教新课标六年级数学上册教案：分数乘法62. 重点内容：分数乘以整数、分数乘以分数的计算方法3. 难点内容：分数乘法在实际问题中的应用4. 课堂练习及实例分析作业设计：1. 基础练习：分数乘法计算题2. 提高练习：实际问题解答题3. 拓展练习：分数乘法相关趣味题课后反思：1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否能够掌握分数乘法的基本运算方法。
《分数乘法》优秀教案（精选11篇）
《分数乘法》优秀教案《分数乘法》优秀教案（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《分数乘法》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《分数乘法》优秀教案篇1一、学情分析：我们六（5）班有学生48人，男生有19人，女生有29人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平时学习中主动、努力，每组中的1、2号对3、4号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。
二、教材分析：（一）教学内容本册内容共有8个单元。
一单元分数乘法，二单元分数除法，三单元比，五单元分数四则混合运算，这四个单元所属领域是数与代数。
四单元的圆所属领域是空间和图形。
六单元的统计，七单元的可能性，八单元的百分数所属领域是统计与概率。
美的奥秘，数学与生活，远离肥胖所属领域是综合应用。
（二）教学重难点教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例分配应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区别和联系。
三、教学目标：（一）知识与技能目标1、能结合具体情境理解分数乘除的意义，能解决有关分数的实际问题。
2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。
3、结合具体情境，理解百分数的意义，能用百分数解决问题。
4、掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简单的实际问题。
5、认识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。
6、结合具体实例，设计一个符合要求的方案。
（二）数学思考目标让学生经历知识的形成过程，感受“转化”和“数形结合”的数学思想方法。
在观察、操作、思考、交流等活动中，进步发展抽象概括推理的能力。
（三）情感态度目标1、能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获取成功的学习体验，增强学习数学的信心。
分数乘法试讲稿分数乘法教案四篇
分数乘法试讲稿分数乘法教案四篇反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我整理的分数乘法试讲稿分数乘法教案四篇，大家一起来看看吧。
【篇1】分数乘法试讲稿分数乘法教案：能依据解决问题的需要，探究有关的数学信息，进展初步的分数乘法的力量。
学习分数乘以分数的计算方法，同学能够娴熟精确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
使同学感受到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。
同学能够娴熟的计算出分数乘以分数的结果。
师生共同归纳和推理教学参考书、教科书一、复习导入老师出示教学板书，请同学计算下列分数乘法运算题。
1/33/72/54/97/105/14老师：来回巡察同学的做题状况，并提问同学说说自己如何计算的？同学查找完毕，纷纷举手预备回答问题。
老师提问同学回答问题。
（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
）二、课堂练习：同学做第2题，留意让同学体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。
同学做第3题，让同学理解分数的几分之几与占整体1之间的关系。
同学做第4题，让同学能够学会比较1/2的3/4和4/5占整体1的大小。
同学做第5题，老师留意让同学整体的几分之几是多少？同学做第6题，让同学留意区分不同标准的`几分之几是多少；占整体的几分之几。
同学做第7题，老师留意让同学利用分数乘法学会解决生活中实际问题。
第8题，同学依据学过的分数乘法学问，辨别一下唐僧分西瓜是否公正。
三、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些学问？（提问同学回答）板书设计：1/23/43/8 ，2/44/54/10=2/5是整个操场1的3/8，2/5是整个操场1的2/5。
分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
【篇2】分数乘法试讲稿分数乘法教案1．使同学把握求一个数的几分之几是多少的两步分数乘法应用题的`解题思路和解答方法。
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《分数乘法（6）》教学案2
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第38~39页练习六第10~15题。
教学目的要求：
1、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。
2、提高学生学好数学的信心。
3、提高学生的计算能力。
教学重点难点：
正确的进行分数乘法的计算。
教学过程：
一、回忆。
上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么? 基本练习。
1、计算。
=⨯⨯1521201615 =⨯⨯6532109 =⨯⨯27
8
43163 2、一台织布机平均每小时织布1100 千米，某织布厂有800台这样的织布机，1分钟能织布多少千米？
3、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？
一个长方形正好可以平均分割成六个边长是4
3
米的正方形，求这个长方形的面积和周长。
二、重点练习。
练习六第10题
是高级单位数化成低级单位数。
引导学生复习方法之后，学生独立做，然后订正。
练习九第11题
学生先独立完成，订正结果后，再找规律。
一个数与比1小的数相乘，积小于原数。
一个数与比1大的数相乘，积大于原数。
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练习九12
独立完成后订正。
练习九13
独立完成后订正。
三、小结全课。
针对练习情况进行小结。
四、作业：
完成上述各题。
板书设计：
教后记：。