我学写字儿童诗（样例5）
写字姿势儿歌（最终定稿）
写字姿势儿歌（最终定稿）第一篇：写字姿势儿歌写字姿势儿歌<二>学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
写字姿势儿歌解释：1、写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。
2、食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。
轻轻松松提起笔，平心静气来写字。
3、写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸，牢记心头多自省。
4、写字时候要注意：身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。
眼睛离开书本一尺远，胸口离开课桌一拳远，还有手指握笔要正确，离开笔尖一寸远。
5、写字姿势要注意,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离书本一尺远.头摆正,肩放平,两腿并排脚放平.看谁姿势最端正。
写字姿势儿歌<一>头正肩平背挺直：眼离桌子一尺远；胸离桌子一拳远；两腿放平不乱摇；写字姿势要正确；不和眼镜交朋友。
写字姿势儿歌解释：1、书写的姿势对于练习写字非常重要。
正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
因此，必须引起重视。
2、正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
二、执笔方法3、执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
4、正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
写好中国字的儿歌
写好中国字的儿歌
《写字歌》
(诗歌一)
小朋友们快来瞧，拿起笔儿学写字，
横平竖直有规矩，点撇捺钩要记牢。
先写横再写竖，一笔一划用心描，
从上到下，从左到右，中国字儿真美妙。
(诗歌二)
小小铅笔手中握，汉字书写有节奏，
一撇一捺像人形，互相支撑不歪斜。
横折弯钩如流水，点提趯啄似飞鸟，
写好中国字，传承华夏魂，从小做起志气高。
(童谣版)
写字儿歌拍拍手，一二三四跟我走，
黑板白纸是我田，汉字种子种得巧。
头正肩平脚放稳，手腕灵活用力巧，
方块字里藏智慧，一笔一画都是宝。
(韵律操式)
握紧笔，坐端正，中国字儿要写好，
"大"字顶天立地站，"人"字两腿分两边。
"山"字巍峨入云端，"水"字流畅无边界，
写好中国字，骄傲我中华，小朋友我们一起来努力。
我学写字
4．我学写字备课思路：《我学写字》是一首充满想象力的儿童诗。
“写字”是每个小学生的必备功课，标题中的“学”字有两层含义。
一是点明主人公的身份。
从“学”字可以知道，“我”是一个刚刚上学的小学生。
二是引发读者的阅读兴趣。
诗歌中的“我”学写了哪些字呢？是怎样学写字的呢？这个“学”字给了读者想象的空间，能够激发大家的阅读期待。
全诗的用词富有变化，让相仿的结构变得活泼生动，不呆板。
如第一诗节中“……呀”的句式，既具体写了“我眼睛看到的一切”，又让“我”眼中所见的跃然纸上。
教学时对于较难理解的词语，可让学生先观察字形，猜猜“栅栏”可能是什么做的，是干什么用的，然后结合课文插图或简笔画理解。
“溅起”一词可以引导学生结合自己的生活经验，说说什么时候看到过水花或水花溅起。
课文朗读可采用横着读、竖着读、边读边想、猜读等方式将诗歌还原成一幅幅美丽的图画，一个个有趣的故事。
通过猜读，让学生张开想象的翅膀，领略想象的神奇与趣味。
在学生情趣盎然地读后，指导学生按书上的格式学做小诗人，还可以引导学生将自己的诗配画，形成作品。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
掌握新偏旁“页”（页字旁）。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的句子抄一抄。
3.理解课文内容，懂得学写字要与生活紧密相连，体会想象的乐趣。
教学重点、难点：懂得写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时﹝课时目标﹞1.正确、流利朗读课文，初步想象写字与生活的联系。
2.能认识9个生字，学会8个生字。
﹝教学过程﹞板块一、联系生活，谈话导入1.同学们，你们已经会写许多汉字了。
回顾一下，你们平时是怎么学写字的？2.有一个比利时的小朋友，他在学写字的时候，有一种特别好的方法。
你们想知道他用的是什么好方法吗？今天，就让我们一起学习第4课《我学写字》。
板书课题：我学写字。
齐读。
【设计意图：课堂伊始，联系生活经验和质疑的方式，激发学生的学习兴趣，引起阅读期待。
六一儿童节诗歌——《我学写字》
六一儿童节诗歌——《我学写字》
儿童节诗歌儿歌:我学写字
当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。
儿童节诗歌儿歌:善良
要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。
要是苹果树只有一个，挂苹果的树杈也准覆不满一园。
然而一个人，要是他把心灵的善良分给大家，那就到处都会有明丽的光，就像甜甜的果儿挂满了果园儿童节诗歌儿歌:妈妈
我一定要说出来，说出你给我的一片感激之情。
你给我这么多我喜欢的树，你给我这么多我喜欢的鸟，你给我这么多张开花瓣的星星，你给我这么多写诗作歌用的词语，你给我这么多向我敞开的心灵，你给我这么多歌喉甜润的少女，你给我这么多供我紧握的亲善的手，还给了我这颗童稚的心——它对生活无所企求，就只希望有一阵阵风，把我理想的风筝送上蓝天。
一年级儿歌-学写字
一年级儿歌:学写字篇一：适合一年级的儿歌适合一年级的儿歌：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e……；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi……；专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。
如点点头，伸伸腰，我们来做休息操。
动动手，动动脚，扭扭脖子，扭扭腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，我们都是好孩子。
互动操这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。
如：? “请你跟我这样做，我就跟你这样做”? “捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”? “你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）? 简单的全身操。
“拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”爱学习铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
学写字学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
十六点儿每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。
楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
眼儿看，口儿读，手儿指。
一起来，读一读我这也有一条律动儿歌:一二,点点头;三四,拍拍手;五六拍拍肩;七八,扭扭腰;九十,快坐好. 捏拢放开（这首是每天点名时候必唱的）捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍，捏拢放开，捏拢放开，小手放腿上，爬呀爬呀，爬到头顶上，这是眼睛这是鼻子这是小嘴巴。
上课教育儿歌10条1、认真倾听——会学习！（别人发言——认真听；这样才会——有收获！（这样才是——好习惯！）2、举手发言——有礼貌！3、老师讲话——不打岔，这样才是——有修养！4、有事——不兴奋（激动），冷静理智——利于行！5、上课不告状，一分一秒——要抓紧！！!6、别人闲事——不要管，管好自己——最重要！！！7、互帮互学——进步快！！！帮助别人——是美德！！！8、老师讲，认真听，听完要求——再行动，急急慌慌——要出错（不成事）！！！9、有困难——要克服，坚持到底——毅力娃！勤奋学习——有出息！！！10、老师提问——要思考，脑子越用——越灵活！上课不做——木头人！！！校园文明歌上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。
童诗汉字日
1. 汉字之趣汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富意，诗词歌赋尽涵盖。
历史人文在其中，方便快捷传信息。
学习汉字是乐趣，了解文化更深刻。
让我们一起爱汉字，传承中华文化美。
2. 汉字之美汉字是世界上最美的字，结构简洁又生动。
每一个字都有故事，让人感受到无限美好。
汉字笔画丰富多彩，每一个笔画都有自己的故事。
横平竖直有规矩，每一笔都代表着文化传承。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
3. 汉字之韵汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富多彩，每一个字都有自己的韵律。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
4. 汉字之趣汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富多彩，每一个字都有自己的韵律。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
5. 汉字之韵汉字古老又有趣，一笔一画皆有味。
横平竖直有规矩，组合成字多奇妙。
汉字表达丰富多彩，每一个字都有自己的韵律。
诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
汉字之美在于表达，每一个字都能传递情感和思想诗词歌赋尽涵盖，让人感受到汉字的博大精深。
2018苏教版二年级上册4.我学写字
作者简介
莫利斯·卡列姆,比 利时法语诗人。一生出版了 50多部诗集，获得多种文学 奖，以其简单的写作风格以 及童诗创作闻名有着“诗坛 宗主”的称号。
自读课文
1.读准字音，读通句子。 2.边读边想：这首诗中小朋友学习了哪 些词语？
4.我学写字
1 当我学着写“小绵羊”，
3 当我的笔写好了“草地”，
要是我写上“我的爸爸”，
要是我学着写“学校”
要是我写上“我的妈妈”
一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
凡是我眼睛看到的一切，
两只蝴蝶旋舞着，
就都弯卷起来，像羊毛一样。 我挥手就能把它们全兜进网中。
2 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
4 要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。
练习本 忙碌 蹦几下 栅栏 溅起 宫殿 挥手 凡是 一切 拿起 水底 爸爸 顶呱呱
当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。
当我学着写“小绵羊”，
小组合作
1.小组成员一起朗读三、四、五小节。 看看小朋友又学习了哪些词语？
2.再读课文，小组交流：小作者又想到 了哪些事，如果是你，你还会”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。
当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本，
当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。
当我的笔写好了“草地”，
要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。
我学写字
4、我学写字教学目标：1.认识本课12个生字，会写6个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
教学重点：1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.会写6个字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
教学准备：教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）谈话导入，激趣引欲。
1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
（二）自主读文，认读生字。
1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3.反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）当——当（“当”可以组什么词？）花间——间树叶呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）拿笔——笔做事——事练习本——本干得——干4.游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
（三）自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2.同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3.说说你是怎么记住它们的。
4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
（四）学习课文，读中感悟。
1.指导第1小节。
（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
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我学写字儿童诗（样例5）第一篇：我学写字儿童诗我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
我学写字当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都卷起来，像羊毛一样。
当我拿笔把“河流” 写到我的小练习本上，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
当我的笔写好了“草地” 我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶飞舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱儿歌蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什么事我都能干得顶呱呱。
第二篇：儿童诗《我想》我想中卫二小五（2）班王文杰指导老师常玉琴我想把眼睛装在森林中。
看着猴子们嬉戏，瞧着蚂蚁们储存冬粮，看啊，看——看出秋天的累累硕果。
我想把耳朵安在草原上。
聆听骏马嘚嘚的声响，细听溪水哗哗流淌的声音，听啊，听——听出草原的生机。
我想把鼻子留在树林旁。
闻着小花那扑鼻的芳香，闻着蜂蜜那诱人的甘甜，闻啊，闻——树林是我的天堂。
我想把我自己种在祖国的边疆。
变白杨，长的茁壮，变青松，绿的茂盛。
成为橡树和榆树，更是我最大的愿望。
我会长啊，长——长大守卫祖国的边疆。
第三篇：儿童诗我想儿童诗《我想》教学教学设计一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”1、同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？2、对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。
3、出示符号“0”，让学生根据“0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？（数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳……）4、同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法，就是“意”。
我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。
二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象。
●出示“小手﹢桃树枝”。
如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？此时的你长出来干什么？●出示“脚丫十柳树根”，如果把你的小手接在柳树根上，又会长出什么呢？此时的你会有些什么愿望？●出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？●出示“我+春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？有什么美好的愿望？三、指导学生正确、流利地朗读《我想》。
同学们的想象丰富、奇特，还有很多美好的愿望。
作者又是怎么想象的呢？1、请同学们打开书读读课文。
遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。
2、检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。
特别注意“悠啊(wa)悠”、“长啊(nga)长”、“望啊(nga)望”、“飞啊(ya)飞”中的“啊”的变音指导。
四、启发学生把自己的想象与作者的诗作比较，体会《我想》在想象意境、语言、构思等方面的表达特点（一）、与作者想象、语言表达对比1、同学们请你把作者的诗与自己的想象和语言一节一节的对比对比，看看作者的想象和语言好在那里？默读诗，思考。
●指导第一节1、作者用了比喻和拟人进行想象。
2、这里的“牵”正好与小手相对，用得好。
3、“悠”用得好，好象有慢悠悠的意思。
它是如何悠出春天的赞歌的？(花香流水鸟鸣……)4、这就是诗的语言，有味道、有声音、有色彩，读起来还有音乐一样的节奏美。
下面请同学们读读这节诗，读出诗的节奏、韵味和美妙的想象。
●指导第二小节作者用“长成一座绿色的帐篷”概括了我们所有的想象。
这说明诗歌的语言十分精练，浓缩了很多的意义。
下面请同学们读读这节诗，体会诗的语言的节奏、韵味和美妙的想象。
●指导第三小节1、作者把蓝天比喻成课堂很美。
2、第三小节作者只写了天空的景象，没写天底下看到的情况，是不是作者的想象不够丰富？3、如果高洪波把想到的都写下来，课本装得下吗？在这里他是选取典型的画面“白云、太阳、天”表达儿童对蓝天的遐想和喜爱之情。
下面请同学们读读这节诗，体会诗的节奏、韵味和美妙想象中的无限遐想和喜爱之情。
●指导第四小节“飞”字用得好，写出了儿童对美好愿望的向往与追求。
下面请同学们读读这节诗，体会诗的节奏、韵味和美妙想象中儿童对美的无限追求与向往。
（二）、体会作者构思特点，模仿写诗1、这么美的诗，每一节在写法上有什么共同特点呢？★作者用了比喻、拟人等修辞手法。
★每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么.2、你能模仿着写一写吗？我想我想变成一对翅膀让想飞的人们在天空中自由地飞翔尽情欣赏祖国的秀美风光我想变成一幅清亮的喉嗓让聋哑儿童拥有甜美的声音能够尽情歌唱我想变成一片花瓣悄悄地站在枝头眺望着春天那美丽的面庞我想变成一个西瓜躺在绿油油的田野里享受那夏日的艳阳我想变成一片雪花快乐地飘啊飘用我的粉妆玉砌装点祖国山河大江…………五、课堂总结同学们，我们读儿童诗就要抓住诗中的画面与精美语言中传神的重点词去体会诗的意境，体会诗的感情、道理、想法；我们写儿童诗就要用画面及凝练的诗化语言去创造优美的意境去表达我们的感情和想法。
第四篇：我想朗诵儿童诗我想/把/小手，安在/桃树枝上。
带着/一串花苞，牵着/万缕阳光，悠啊，悠——悠出/声声/春的歌唱。
我想/把/脚丫，接在/柳树根上。
伸进/湿软的土地，汲取/甜美的营养，长啊，长——长成/一座/绿色的蓬帐。
我想/把/眼睛，装在/风筝上。
看白云/多柔软，瞧太阳/多明亮，望啊，望——蓝天/是/我的课堂。
我想/把/我/自己，种在/春天的土地上。
变/小草，绿得生辉，变/小花，开的漂亮。
成为/柳絮/和蒲公英，更是/我/最大的愿望。
我会飞啊，飞——飞到/遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和/爸爸妈妈/商量商量……第五篇：儿童诗欣赏《我想》我想作者高洪波我想把小手安在桃树枝上。
带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠——悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫接在柳树根上。
伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长——长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛装在风筝上。
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望——蓝天是我的课堂。
我想把自己种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。
有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。
散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。
评论集《说给缪斯的情话》。
诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的是诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。
儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗乐为主要内容，主要供学龄前孩子吟唱，儿歌主要来源是民间传承。
儿童诗则主要是诗人创作，相对比较“雅致”。
诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。
儿童诗中有丰富的想象，想象要奇特、新颖、有创意，才能吸引儿童。
两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。
）⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。
每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
)这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。
乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。
实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商量。
这更增加了诗的情趣。
对《我想》一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境；可以写自己童年时的一些幻想，如幻想自己是个小勇士，去与恶魔战斗；幻想自己会魔法，变出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一双翅膀，想飞到哪里就飞到哪里……儿童诗欣赏《我想》续写我想把小手化作三秋桂子。
飘香宇宙，连嫦娥也频频回望。
画啊，画——画出原野丰收的金黄。
我想把脚丫化作潺潺流水。
让母亲河，永远载舟远航。
流啊，流——奔向浩瀚的海洋。
我想把眼睛化作中秋的月亮。
看天空的湛蓝，欣赏人间的团圆。