高中数学一轮复习专题1 函数的概念、图象与性质(优秀教学案)

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高中数学教案:函数的图像与性质

高中数学教案:函数的图像与性质

高中数学教案:函数的图像与性质一、函数的图像函数是数学中非常重要的概念之一,它描述了两个变量之间的关系。

在高中数学教学中,了解函数的图像与性质对于学生掌握和应用函数都具有重要意义。

本文将从高中数学教案的角度,就函数的图像和性质进行详细阐述。

1.1 函数基本概念及表示方法在引入函数之前,我们先来复习一下代数表达式、方程和不等式等内容。

然后引入函数这一概念,让学生明白它是如何通过输入-输出关系来描述变量间关系的。

可以通过解释一个电子商务平台上购物金额与折扣的关系来引入。

接下来,在展示函数图像之前,我们需要让学生熟悉常见函数的表示方法,包括显式定义、参数方程和隐式定义等。

可以通过展示不同类型的函数公式并配以实际例子讲解来提高学生对这些表示方法的理解。

同时,也可提供计算工具帮助学生绘制各种类型函数图像。

1.2 常见型态图像与特点分析在初步了解了函数的基本概念和表示方法后,我们将重点介绍几类常见型态的函数图像及其特点。

一次函数(线性函数):y = kx + b讲解线性函数时,可以通过描述小明每天自行车的行驶距离与所花时间的关系来引出。

重点介绍斜率 k 和 y 截距 b 对直线图像的影响,并且教学过程中可以结合实际例子进行说明。

二次函数:y = ax^2 + bx + c讲解二次函数时,可以通过运动物体在重力作用下的抛体运动来引出。

阐述a、b 和 c 的取值对图像形状、开口方向和位置等性质的影响。

同时,也可以通过实例展示抛物线在不同参数下的变化情况。

指数函数:y = a^x (a>0,且a≠1)教学指数函数时,可以从复利计算中引出指数增长的概念。

强调底数 a 的大小与增长速度以及图像走势之间的关系。

适当结合实际生活中的应用场景进行案例分析,如人口增长、细菌培养等。

对数函数:y = log_a⁡(x) (a>0,且a≠1)讲解对数函数时,可以从求幂运算反向推导出对数运算的概念。

强调底数 a 的大小对图像的平移和形状的影响。

高中数学教案:函数的性质与图像

高中数学教案:函数的性质与图像

高中数学教案:函数的性质与图像函数的性质与图像导言:函数是高中数学学习中的重要内容,也是日常生活中广泛应用的概念。

通过研究函数的性质和图像,我们可以更好地理解数学与实际问题之间的联系,并能够运用数学知识解决现实中的各种问题。

本教案将详细介绍函数的性质与图像,并提供相关示例和练习,以帮助同学们更好地掌握这一知识。

一、函数的性质1. 定义域:一个函数定义了输入到输出之间的对应关系,而定义域则表示输入值所能取到的范围。

我们通常使用符号表示定义域,并结合具体例子进行说明。

例如:若有函数 f(x) = √(x+2),则定义域为x ≥ -2。

2. 值域:函数在定义域内所有可能输出值所形成的集合称为值域。

同样,结合实例讲解可以帮助理解该概念。

例如:给定函数 f(x) = x^2,则值域为{y | y ≥ 0}。

3. 单调性:一个函数在其定义域内可能呈现单调递增或单调递减两种趋势。

讲解时可以借助直观图像进行说明。

例如:函数 f(x) = x^2 在定义域内呈现单调递增的特点。

4. 奇偶性:奇偶性是指一个函数在定义域内关于坐标轴的对称性。

通过观察函数的图像,我们可以判断其奇偶性。

例如:函数 f(x) = x^3 是奇函数,而函数 g(x) = x^2 是偶函数。

5. 周期性:周期函数是指在定义域上以固定间隔重复出现相同形状的图像。

周期可以通过观察图像得到。

例如:正弦函数 f(x) = sin(x) 具有周期为2π。

二、函数的图像1. 直线函数的图像:直线函数是最简单的一种函数形式,其图像可由两个点确定。

教学中需注意讲解与解题技巧,并引导同学们练习相关题目。

例如:给定直线方程 y = 3x + 2,我们可以选择两个点,并绘制出该直线的完整图像。

2. 平方函数与开方函数的图像:平方和开方是常见的数学运算,对应着平方函数(二次曲线)与开方函数(反比例曲线)。

通过示例分析帮助理解这两种类型曲线的特点。

例如:给定平方根公式y = √x 和开方函数 y = 1/x,我们可以绘制出它们在特定定义域内的图像。

函数的概念和图像获奖教案

函数的概念和图像获奖教案

2.1.1 函数的概念和图象(一)三维目标1.知识与技能(1)能利用集合与对应关系的语言来刻画函数 (2)了解函数的定义域及对应法则的含义 2.过程与方法经历函数概念的发生过程,并归纳函数的概念,提高学生解决问题的能力和语言表达能力.3.情感、态度与价值观在探索函数本质的过程中,体会函数是刻画现实世界中的一类运动变化规律的模型,使学生养成运用无限运动、发展、变化的观点认识客观世界的思维习惯.重点难点1.教学重点利用集合与对应关系的语言来刻画函数 2.教学难点对应法则f 的理解教学过程一、创设情境我们生活在这个世界上,每时每刻都在感受其变化.请大家看下面的实例:(1)一枚炮弹发射,经26秒后落地击中目标,射高为845米,炮弹距地面高度h (米)随时间t (秒)的变化而变化,其规律是21305h t t =-.(2)近几十年,大气层中臭氧迅速减少,因而出现臭氧层空洞问题,图中曲线是南极上空臭氧层空洞面积随时间变化而变化情况.(3)国际上常用恩格尔系数(食物支出金额÷总支出金额)反映一个国家人民生活质量的高低.从下表中的数据,可以看出“八五”计划以来我们城镇居民的生活质量发生了显著的变化. 时间(年) 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 恩格尔系数(%)53.852.850.149.949.948.646.444.541.939.237.9二、讲解新课问题1:在上面的每一个变化过程中,存在哪些变化的量?这些变化过程有什么共同的特点?问题2:在上面的例子中,是否确定了函数关系?为什么? 问题3:如何用集合的观点来理解函数的概念?每一个问题均涉及两个非空数集A 、B 的关系.存在某种对应法则f ,对于A 中的某个元素x ,B 中总有一个元素y 与之对应.问题4:如何理解对应法则f问题5.如何用集合的观点来表述函数的概念?初中函数的定义:在某一变化过程中,有两个变量x,y。

高中数学函数概念优秀教案

高中数学函数概念优秀教案

高中数学函数概念优秀教案教学目标:1. 了解函数的定义及特点;2. 掌握函数的表示方法;3. 能够通过实例识别函数;4. 能够解决与函数相关的简单问题。

教学重点:1. 函数的定义;2. 函数的表示方法;3. 函数的特点。

教学内容:一、函数的定义函数是指一种对应关系,对于集合A的每一个元素,都有唯一确定的集合B中的元素与之对应。

数学上通常用f(x)表示函数,其中x为自变量,f(x)为因变量。

二、函数的表示方法1. 函数表达式:通常以代数式的形式表示,如y = 2x + 1;2. 函数图像:以坐标平面上的曲线或直线表示函数。

三、函数的特点1. 自变量与因变量的对应关系是一一对应的;2. 域:自变量的取值范围称为函数的定义域;3. 值域:因变量的取值范围称为函数的值域。

教学过程:一、引入概念1. 引用一个生活中的实例,让学生思考其中的对应关系是否符合函数的定义;2. 引导学生从实例中了解函数的概念。

二、讲解函数的定义及表示方法1. 老师用简单的数学表达式示范函数的表示方法;2. 通过幻灯片展示函数的图像,让学生感受函数的几何意义。

三、讲解函数的特点1. 域和值域的概念及其重要性;2. 通过实例演示函数的一一对应关系。

四、综合练习1. 学生完成一些简单的函数的表示和对应的值的计算;2. 带领学生用学到的知识解决一些实际问题。

五、总结1. 整理函数的定义、表示方法和特点,让学生进行总结;2. 引导学生思考函数在实际生活中的应用。

教学反馈:1. 学生进行简答题和计算题的练习,检查学生对函数概念的掌握情况;2. 结合学生的表现给予针对性的指导和反馈。

教学延伸:1. 学生可以进一步了解复合函数、反函数等相关知识;2. 开展更多实例分析和求解问题,提高学生对函数的理解和应用能力。

教学资源:1. 教科书资料;2. 幻灯片展示;3. 实例分析题。

教学评价:1. 老师根据学生对函数概念的理解程度,进行及时评价和反馈;2. 学生通过练习题和作业巩固所学知识,检验教学效果。

高三数学一轮复习教案(函数)

高三数学一轮复习教案(函数)

函数(一)函数1.了解构成函数的要素,了解映射的概念,会求一些简单函数的定义域和值域.2.理解函数的三种表示法:解析法、图象法和列表法,能根据不同的要求选择恰当的方法表示简单的函数。

3.了解分段函数,能用分段函数来解决一些简单的数学问题。

4.理解函数的单调性,会讨论和证明一些简单的函数的单调性;理解函数奇偶性的含义,会判断简单的函数奇偶性。

5.理解函数的最大(小)值及其几何意义,并能求出一些简单的函数的最大(小)值.6.会运用函数图像理解和研究函数的性质.(二)指数函数1.了解指数函数模型的实际背景。

2.理解有理指数幂的含义,了解实数指数幂的意义,掌握幂的运算。

3.理解指数函数的概念,会求与指数函数性质有关的问题。

4.知道指数函数是一类重要的函数模型。

(三)对数函数1.理解对数的概念及其运算性质,知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;了解对数在简化运算中的作用。

2.理解对数函数的概念;会求与对数函数性质有关的问题.3.知道对数函数是一类重要的函数模型.4.了解指数函数与对数函数互为反函数()。

(四)幂函数1.了解幂函数的概念。

2.结合函数的图像,了解它们的变化情况。

(五)函数与方程1.了解函数零点的概念,结合二次函数的图像,了解函数的零点与方程根的联系。

2.理解并掌握连续函数在某个区间上存在零点的判定方法。

能利用函数的图象和性质判别函数零点的个数.(六)函数模型及其应用1.了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征。

知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义。

2.了解函数模型(如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型)的广泛应用。

3.能利用给定的函数模型解决简单的实际问题。

定义定义域区间对应法则值域一元二次函数一元二次不等式映射函数性质奇偶性单调性周期性指数函数根式分数指数指数函数的图像和性质指数方程对数方程反函数互为反函数的函数图像关系对数函数对数对数的性质积、商、幂与根的对数对数恒等式和不等式常用对数自然对数对数函数的图像和性质函数是高考数学的重点内容之一,函数的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过程,包括解决几何问题.在近几年的高考试卷中,选择题、填空题、解答题三种题型中每年都有函数试题,而且常考常新.以基本函数为模型的应用题和综合题是高考命题的新趋势.考试热点:①考查函数的表示法、定义域、值域、单调性、奇偶性、反函数和函数的图象.②函数与方程、不等式、数列是相互关联的概念,通过对实际问题的抽象分析,建立相应的函数模型并用来解决问题,是考试的热点.③考查运用函数的思想来观察问题、分析问题和解决问题,渗透数形结合和分类讨论的基本数学思想.函数概念(一)知识梳理1.映射的概念设B A 、是两个集合,如果按照某种对应法则f ,对于集合A 中的任意元素,在集合B 中都有唯一确定的元素与之对应,那么这样的单值对应叫做从A 到B 的映射,通常记为B A f →: ,f 表示对应法则 注意:⑴A 中元素必须都有象且唯一;⑵B 中元素不一定都有原象,但原象不一定唯一。

高一数学函数图像和性质教案

高一数学函数图像和性质教案

高一数学函数图像和性质教案教案标题:高一数学函数图像和性质教案教案目标:1. 理解函数图像的基本概念和性质。

2. 能够根据函数表达式绘制函数图像。

3. 掌握函数图像的平移、伸缩和反转等变换规律。

4. 能够通过观察函数图像推测函数的性质。

教案内容:一、引入(5分钟)1. 引导学生回顾函数的定义和基本概念。

2. 提问:你们对函数图像有什么了解?函数图像和函数之间有什么关系?二、函数图像的绘制(15分钟)1. 介绍如何根据函数表达式绘制函数图像。

2. 以常见的函数类型为例,如线性函数、二次函数、指数函数等,进行图像绘制的示范和解释。

3. 学生根据给定的函数表达式,练习绘制函数图像。

三、函数图像的性质(15分钟)1. 介绍函数图像的对称性、单调性、奇偶性等基本性质。

2. 解释这些性质与函数表达式之间的关系。

3. 引导学生通过观察函数图像,推测函数的性质。

四、函数图像的变换(15分钟)1. 介绍函数图像的平移、伸缩和反转等变换规律。

2. 以具体的例子进行变换规律的解释和演示。

3. 学生通过练习,掌握函数图像的变换规律。

五、综合练习(15分钟)1. 给出一些函数图像的问题,要求学生根据图像推测函数的性质或给出函数表达式。

2. 学生在小组或个人中完成练习,并进行讨论和分享。

六、总结与拓展(5分钟)1. 总结本节课学习的内容和重点。

2. 提出一些拓展问题,引导学生进一步思考和探索。

教案评估:1. 学生绘制函数图像的准确性和规范性。

2. 学生对函数图像性质的理解和应用能力。

3. 学生在综合练习中的表现和解题能力。

教案扩展:1. 引导学生使用计算机软件或在线工具绘制函数图像,进一步加深对函数图像的理解。

2. 探究更复杂的函数图像和性质,如三角函数、指数对数函数等。

3. 引导学生通过函数图像的变换,解决实际问题,培养数学建模能力。

高中数学教案函数的图像与性质

高中数学教案函数的图像与性质

高中数学教案函数的图像与性质函数的图像与性质函数是数学中的重要概念,通过研究函数的图像和性质,我们可以更加深入地理解函数及其在数学和现实生活中的应用。

本文将以高中数学教案的形式,介绍函数的图像与性质。

1. 函数的定义与表示方法函数是一种数学关系,它将一个集合的元素映射到另一个(或者相同的)集合的元素。

我们用f(x)表示函数f中自变量x的取值,并用y 表示相应的函数值。

函数的表示方法主要有三种:显式表示法、隐式表示法和参数表示法。

1.1 显式表示法显式表示法是最常用的函数表示方法,它直接给出自变量和函数值的关系。

例如,函数y = 2x + 1就是一个显式表示法的函数。

其中,2是函数的斜率,1是函数的截距。

1.2 隐式表示法隐式表示法是一种通过方程来表示函数的方法。

例如,方程x^2 + y^2 = 1表示了单位圆的边界,其中y是x的函数。

虽然我们无法用解析式直接表示函数,但我们可以通过隐式表示法来推断出函数的图像与性质。

1.3 参数表示法参数表示法是一种通过参数来表示函数的方法。

例如,函数x = a cos t, y = b sin t可以用参数表示法来表示椭圆。

在这个例子中,自变量t是一个参数,通过改变t的取值,可以得到椭圆上的各个点。

2. 函数的图像与性质函数的图像是函数关系导致的平面上一系列点的集合。

通过研究函数的图像,我们可以了解函数的性质和特点。

2.1 定义域和值域函数的定义域是自变量的取值范围,而值域是函数值的取值范围。

通过观察函数的图像,我们可以确定函数的定义域和值域。

例如,对于函数y = x^2,定义域是实数集,值域则是非负实数集。

2.2 奇偶性奇函数和偶函数是常见的函数类型,它们的性质可以通过研究函数的图像得到。

奇函数的图像关于原点对称,即f(-x) = -f(x);偶函数的图像关于y轴对称,即f(-x) = f(x)。

通过观察函数的图像,我们可以判断函数的奇偶性。

2.3 单调性函数的单调性可以通过观察函数的图像来确定。

高中数学函数的图像教案

高中数学函数的图像教案

高中数学函数的图像教案教学目标:1.了解数学函数的概念和性质2.掌握如何绘制常见函数的图像3.通过图像分析,掌握函数的特点和规律教学过程:一、导入环节(5分钟):1.引入函数概念:什么是函数?函数的自变量和因变量分别代表什么意义?2.回顾基本函数:线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等常见函数的表达式和特点。

二、拓展练习(15分钟):1.让学生通过计算绘制简单函数的图像,如y=x,y=x^2,y=2^x等。

2.引导学生观察图像特征,比较不同函数之间的差异和规律。

三、探究与讨论(20分钟):1.通过交流讨论,探索函数图像的对称性、单调性、最值、零点等特点。

2.引导学生思考函数图像与函数表达式之间的关系,如何通过图像分析函数性质。

四、综合应用(10分钟):1.设计探究问题:给出一个函数的图像,要求学生根据图像特征写出函数表达式并分析函数性质。

2.让学生在小组内合作讨论,提高分析和解决问题的能力。

五、总结反思(5分钟):1.总结本节课学习到的函数图像特点和分析方法。

2.帮助学生提出自己的疑惑和思考,引导他们如何进一步深入学习和应用函数知识。

教学反馈:1.检查学生课堂互动情况,了解学生对函数图像的理解和掌握程度。

2.根据学生表现和反馈情况,调整教学策略,针对性地进行知识巩固和强化训练。

拓展延伸:1.引导学生自主探索更多函数的图像,挖掘数学函数的更多奥秘和规律。

2.鼓励学生开展实际问题求解,提高数学应用能力和创新意识。

注:以上教案仅为范本,具体实施时可根据教学实际情况和学生特点进行调整和改进。

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专题一 函数的概念、图象与性质[小题提速练][明晰考情] 1.命题角度:以基本初等函数为载体,考查函数的定义域、最值、奇偶性、单调性和周期性;利用函数的图象研究函数性质,能用函数的图象性质解决简单问题.2.题目难度:中档难度.考点一 函数及其表示要点重组 (1)给出解析式的函数的定义域是使解析式有意义的自变量的集合;探求抽象函数的定义域要把握一个原则:f (g (x ))中g (x )的范围与f (x )中x 的范围相同.(2)对于分段函数的求值问题,必须依据条件准确地找出利用哪一段求解;形如f (g (x ))的函数求值时,应遵循先内后外的原则. 1.函数y =lg (1-x 2)2x 2-3x -2的定义域为( )A.(-∞,1]B.[-1,1]C.⎝⎛⎭⎫-1,-12∪⎝⎛⎭⎫-12,1 D.⎣⎡⎭⎫-1,-12∪⎝⎛⎦⎤-12,1 答案 C解析 函数有意义,则⎩⎪⎨⎪⎧1-x 2>0,2x 2-3x -2≠0,即⎩⎪⎨⎪⎧-1<x <1,x ≠2且x ≠-12.所以函数的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪-1<x <1,且x ≠-12. 2.(2017·山东)设f (x )=⎩⎨⎧x ,0<x <1,2(x -1),x ≥1,若f (a )=f (a +1),则f ⎝⎛⎭⎫1a 等于( ) A.2 B.4 C.6 D.8 答案 C解析 若0<a <1,由f (a )=f (a +1), 得a =2(a +1-1),∴a =14,∴f ⎝⎛⎭⎫1a =f (4)=2×(4-1)=6. 若a ≥1,由f (a )=f (a +1), 得2(a -1)=2(a +1-1),无解. 综上,f ⎝⎛⎭⎫1a =6. 故选C.3.若函数y =f (x )的定义域是[0,2],则函数g (x )=f (2x )x -1的定义域是__________.答案 [0,1)解析 由⎩⎪⎨⎪⎧0≤2x ≤2,x -1≠0,得0≤x <1,∴函数g (x )的定义域为[0,1).4.函数f (x )=2a x -2 017a x +1(a >0且a ≠1)的值域为______.答案 (-2 017,2)解析 f (x )=2a x -2 017a x +1=2(a x +1)-2 019a x +1=2-2 019a x +1,因为a x >0,所以a x +1>1,所以0<2 019a x +1<2 019,所以-2 017<2-2 019a x +1<2,故函数f (x )的值域为(-2 017,2). 考点二 函数的图象及应用方法技巧 (1)函数图象的判断方法①找特殊点;②看性质:根据函数性质判断图象的位置,对称性,变化趋势等;③看变换:看函数是由基本初等函数经过怎样的变换得到.(2)利用图象可确定函数的性质、方程与不等式的解等问题. 5. 函数f (x )=⎝⎛⎭⎫21+e x -1·sin x 的图象大致形状为( )答案 A解析 ∵f (x )=⎝⎛⎭⎫21+e x -1·sin x ,∴f (-x )=⎝⎛⎭⎫21+e -x -1·sin(-x )=-⎝⎛⎭⎫2e x1+e x -1sin x =⎝⎛⎭⎫21+e x -1·sin x =f (x ). ∴函数f (x )为偶函数,故排除C ,D ,当x =2时,f (2)=⎝ ⎛⎭⎪⎫21+e 2-1·sin 2<0,故排除B ,只有A 符合.6.已知f (x )=2x -1,g (x )=1-x 2,规定:当|f (x )|≥g (x )时,h (x )=|f (x )|;当|f (x )|<g (x )时,h (x )=-g (x ),则h (x )( ) A.有最小值-1,最大值1 B.有最大值1,无最小值 C.有最小值-1,无最大值 D.有最大值-1,无最小值 答案 C解析 画出y =|f (x )|=|2x -1|与y =g (x )=1-x 2的图象,它们交于A ,B 两点.由“规定”,在A ,B 两侧,|f (x )|≥g (x ),故h (x )=|f (x )|;在A ,B 之间,|f (x )|<g (x ),故h (x )=-g (x ).综上可知,y =h (x )的图象是图中的实线部分,因此h (x )有最小值-1,无最大值. 7.函数y =11-x的图象与函数y =2sin πx (-2≤x ≤4)的图象所有交点的横坐标之和等于________. 答案 8解析 如图,两个函数图象都关于点(1,0)成中心对称,两个图象在[-2,4]上共8个交点,每两个对应交点横坐标之和为2.故所有交点的横坐标之和为8.8.设函数f (x )=e x (2x -1)-ax +a ,其中a <1,若存在唯一的整数x 0,使得f (x 0)<0,则a 的取值范围是________. 答案 ⎣⎡⎭⎫ 32e ,1 解析 设g (x )=e x (2x -1),h (x )=ax -a ,由题意知存在唯一的整数x 0使得g (x 0)在直线h (x )=ax -a 的下方,如图.∵g ′(x )=e x (2x -1)+2e x =e x (2x +1),∴当x <-12时,g ′(x )<0,函数g (x )单调递减,当x >-12时,g ′(x )>0,函数g (x )单调递增,∴当x =-12时,g (x )取最小值122e --,当x =0时,g (x )=-1,当x =1时,g (x )=e >0, 直线h (x )=ax -a 恒过定点(1,0)且斜率为a , 故-a >g (0)=-1且g ()-1=-3e -1≥-a -a , 解得32e≤a <1.考点三 函数的性质与应用要点重组 (1)利用函数的奇偶性和周期性可以转化函数的解析式、图象和性质,把不在已知区间上的问题,转化到已知区间上求解.(2)函数单调性的应用:可以比较大小、求函数最值、解不等式、证明方程根的唯一性.(3)函数周期性的常用结论:若f (x +a )=-f (x )或f (x +a )=1f (x ),则2a 是函数f (x )的周期. 9.已知函数f (x )的定义域为R ,当x <0时,f (x )=x 3-1;当-1≤x ≤1时,f (-x )=-f (x );当x >12时,f ⎝⎛⎭⎫x +12=f ⎝⎛⎭⎫x -12,则f (6)等于( ) A.-2 B.-1 C.0 D.2 答案 D解析 当x >12时,f ⎝⎛⎭⎫x +12=f ⎝⎛⎭⎫x -12,即f (x )=f (x +1),∴T =1,∴f (6)=f (1).当x <0时,f (x )=x 3-1且当-1≤x ≤1时,f (-x )=-f (x ), ∴f (6)=f (1)=-f (-1)=2,故选D.10.设函数y =f (x )(x ∈R )为偶函数,且∀x ∈R ,满足f ⎝⎛⎭⎫x -32=f ⎝⎛⎭⎫x +12,当x ∈[2,3]时,f (x )=x ,则当x ∈[-2,0]时,f (x )=__________. 答案 3-|x +1| 解析 f (x )的周期T =2, 当x ∈[0,1]时,x +2∈[2,3], ∴f (x )=f (x +2)=x +2. 又f (x )为偶函数,∴当x ∈[-1,0]时,-x ∈[0,1],f (-x )=-x +2, ∴f (x )=-x +2;当x ∈[-2,-1]时,x +2∈[0,1], f (x )=f (x +2)=x +4.综上,当x ∈[-2,0]时,f (x )=3-|x +1|.11.已知偶函数f ⎝⎛⎭⎫x +π2,当x ∈⎝⎛⎭⎫-π2,π2时,f (x )=13x +sin x .设a =f (1),b =f (2),c =f (3),则a ,b ,c 的大小关系是________.(用“<”连接) 答案 c <a <b解析 因为函数f ⎝⎛⎭⎫x +π2为偶函数, 所以f ⎝⎛⎭⎫-x +π2=f ⎝⎛⎭⎫x +π2,即函数f (x )的图象关于直线x =π2对称,即f (x )=f (π-x ).又因为当x ∈⎝⎛⎭⎫-π2,π2时,f (x )=13x +sin x , 所以函数f (x )在⎝⎛⎭⎫-π2,π2上单调递增,在⎝⎛⎭⎫π2,3π2上单调递减,因为2<π-1<3,所以f (2)>f (π-1)=f (1)>f (3),即c <a <b .12.已知函数y =f (x ),x ∈R ,有下列四个命题:①若f (1+2x )=f (1-2x ),则f (x )的图象关于直线x =1对称; ②y =f (x -2)与y =f (2-x )的图象关于直线x =2对称;③若f (x )为偶函数,且f (2+x )=-f (x ),则f (x )的图象关于直线x =2对称; ④若f (x )为奇函数,且f (x )=f (-x -2),则f (x )的图象关于直线x =1对称. 其中正确命题的序号为________. 答案 ①②④解析 对于①,1+2x +1-2x2=1,故函数y =f (x )的图象关于直线x =1对称,故①正确;对于②,令t =x -2,则问题等价于y =f (t )与y =f (-t )图象的对称问题,显然这两个函数的图象关于直线t =0对称,即函数y =f (x -2)与y =f (2-x )的图象关于直线x -2=0,即x =2对称,故②正确;对于③,由f (x +2)=-f (x ),可得f (x +4)=-f (x +2)=f (x ),我们只能得到函数的周期为4,即只能推得函数y =f (x )的图象关于直线x =4k (k ∈Z )对称,不能推得函数y =f (x )的图象关于直线x =2对称,故③错误;对于④,由于函数f (x )为奇函数,且f (x )=f (-x -2),可得f (-x )=f (x +2),由于-x +x +22=1,可得函数y =f (x )的图象关于直线x =1对称,故④正确.1.已知函数f (x )的定义域为(-1,1),则函数g (x )=f ⎝⎛⎭⎫x 2+f (x -1)的定义域为( ) A.(-2,0) B.(-2,2) C.(0,2) D.⎝⎛⎭⎫-12,0 答案 C解析 由题意得⎩⎪⎨⎪⎧-1<x 2<1,-1<x -1<1,解得⎩⎪⎨⎪⎧-2<x <2,0<x <2,故0<x <2.故选C.2.已知函数f (x )为R 上的减函数,则满足f ⎝⎛⎭⎫⎪⎪⎪⎪1x <f (1)的实数x 的取值范围是( ) A.(-1,1) B.(0,1)C.(-1,0)∪(0,1)D.(-∞,-1)∪(1,+∞)答案 C解析 由f (x )为R 上的减函数且f ⎝⎛⎭⎫⎪⎪⎪⎪1x <f (1), 得⎩⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎪⎪1x >1,x ≠0,即⎩⎨⎧|x |<1,x ≠0.∴-1<x <0或0<x <1.3.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧sin πx ,0≤x ≤1,log 2 016x ,x >1,若a ,b ,c 互不相等,且f (a )=f (b )=f (c ),则a +b +c的取值范围是( ) A.(1,2 016) B.[1,2 016] C.(2,2 017) D.[2,2 017]答案 C解析 在平面直角坐标系中画出f (x )的图象,如图所示.设a <b <c ,要满足存在互不相等的a ,b ,c ,使f (a )=f (b )=f (c ),则a ,b 关于直线x =12对称,可得a +b =1,1<c <2 016,故a +b+c 的取值范围是(2,2 017).解题秘籍 (1)从映射的观点理解抽象函数的定义域,如函数y =f (g (x ))中,若函数y =f (x )的定义域为A ,则有g (x )∈A .(2)利用函数的性质求函数值时,要灵活应用性质对函数值进行转换. (3)解题中要利用数形结合的思想,将函数图象、性质有机结合.1.函数f (x )=3x 21-x +lg (3x +1)的定义域是( )A.⎝⎛⎭⎫-13,+∞ B.⎝⎛⎭⎫-13,1 C.⎝⎛⎭⎫-13,13 D.[0,1)答案 D解析 要使函数有意义,需⎩⎪⎨⎪⎧lg (3x +1)≥0,3x +1>0,1-x >0,即0≤x <1.故函数的定义域为[0,1),故选D.2.(2017·全国Ⅰ)已知函数f (x )在(-∞,+∞)上单调递减,且为奇函数.若f (1)=-1,则满足-1≤f (x -2)≤1的x 的取值范围是( ) A.[-2,2] B.[-1,1] C.[0,4] D.[1,3]答案 D解析 ∵f (x )为奇函数,∴f (-x )=-f (x ). ∵f (1)=-1,∴f (-1)=-f (1)=1.故由-1≤f (x -2)≤1,得f (1)≤f (x -2)≤f (-1). 又f (x )在(-∞,+∞)单调递减,∴-1≤x -2≤1, ∴1≤x ≤3,故选D.3.(2018·全国Ⅱ)函数f (x )=e x -e -xx 2的图象大致为( )答案 B解析 ∵y =e x -e -x 是奇函数,y =x 2是偶函数,∴f (x )=e x -e -xx 2是奇函数,图象关于原点对称,排除A 选项.当x =1时,f (1)=e -e -11=e -1e >0,排除D 选项.又e >2,∴1e <12,∴e -1e >32,排除C 选项.故选B.4.如果函数f (x )=ax 2+2x -3在区间(-∞,4)上是单调递增的,则实数a 的取值范围是( ) A.⎝⎛⎭⎫-14,+∞ B.⎣⎡⎭⎫-14,+∞ C.⎣⎡⎭⎫-14,0 D.⎣⎡⎦⎤-14,0 答案 D解析 当a =0时,f (x )=2x -3,在定义域R 上是单调递增的,故在(-∞,4)上单调递增; 当a ≠0时,二次函数f (x )的对称轴为x =-1a .因为f (x )在(-∞,4)上单调递增, 所以a <0,且-1a ≥4,解得-14≤a <0.综上所述a 的取值范围是⎣⎡⎦⎤-14,0. 5.已知函数g (x )的定义域为{x |x ≠0},且g (x )≠0,设p :函数f (x )=g (x )⎝⎛⎭⎫11-2x -12是偶函数;q :函数g (x )是奇函数,则p 是q 的( ) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件答案 C解析 令h (x )=11-2x -12(x ≠0),易得h (x )+h (-x )=0,则h (x )为奇函数,又g (x )是奇函数,所以f (x )为偶函数;反过来也成立.因此p 是q 的充要条件. 6.已知定义在R 上的函数f (x )=2|x-m |-1(m 为实数)为偶函数.记a =f (log 0.53),b =f (log 25),c=f (2m ),则a ,b ,c 的大小关系为( ) A.a <b <c B.a <c <b C.c <a <b D.c <b <a答案 C解析 由f (x )=2|x -m |-1是偶函数,得m =0,则f (x )=2|x |-1. 当x ∈[0,+∞)时,f (x )=2x -1单调递增,又a =f (log 0.53)=f (|log 0.53|)=f (log 23),c =f (0),且0<log 23<log 25, 则f (0)<f (log 23)<f (log 25), 即c <a <b ,故选C.7.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log 2x +a ,x >0,ax +1,x ≤0,若f (4)=3,则f (x )>0的解集为( )A.{x |x >-1}B.{x |-1<x ≤0}C.{x |x >-1且x ≠0}D.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪-1<x ≤0或x >12 答案 D解析 因为f (4)=2+a =3,所以a =1.所以不等式f (x )>0等价于⎩⎪⎨⎪⎧x >0,log 2x +1>0,即x >12,或⎩⎪⎨⎪⎧x ≤0,x +1>0,即-1<x ≤0,所以f (x )>0的解集为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪-1<x ≤0或x >12. 8.已知函数f (x +2)(x ∈R )为奇函数,且函数f (x )的图象关于直线x =1对称,当x ∈[0,1]时,f (x )=x2 018,则f (2 018)等于( ) A.2 018B.12 018C.11 009D.0答案 D 解析 由题意知,f (x +2)=-f (-x +2),∴f (x )=-f (-x +4),又f (x )=f (-x +2),∴-f (-x +4)=f (-x +2),∴-f (-x +2)=f (-x ),∴f (-x +4)=f (-x ),∴f (x )的周期为4,故f (2 018)=f (2 016+2)=f (2)=f (0)=0.9.已知函数f (x )=x 2x -1+cos ⎝⎛⎭⎫x -π+12,则∑2 018k =1f ⎝⎛⎭⎫k 2 019=________. 答案 1 009解析 由所给函数知,f (x )+f (1-x )=x 2x -1+cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π+12+1-x 2(1-x )-1+ cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫1-x -π+12=1+cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫x -π+12+cos ⎝⎛⎭⎪⎫x +π-12=1, 所以∑2 018k =1f ⎝⎛⎭⎫k 2 019=2 0182=1 009. 10.(2017·全国Ⅲ)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +1,x ≤0,2x ,x >0,则满足f (x )+f ⎝⎛⎭⎫x -12>1的x 的取值范围是________.答案 ⎝⎛⎭⎫-14,+∞ 解析 由题意知,可对不等式分x ≤0,0<x ≤12,x >12三段讨论. 当x ≤0时,原不等式为x +1+x +12>1, 解得x >-14, ∴-14<x ≤0. 当0<x ≤12时,原不等式为2x +x +12>1,显然成立. 当x >12时,原不等式为2x +2x -12>1,显然成立. 综上可知,x 的取值范围是⎝⎛⎭⎫-14,+∞.11.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ x 2+x ,x ≥0,-3x ,x <0,若a [f (a )-f (-a )]>0,则实数a 的取值范围为______________________.答案 (-∞,-2)∪(2,+∞)解析 当a >0时,a 2+a -[-3(-a )]>0⇒a 2-2a >0⇒a >2;当a <0时,-3a -[(-a )2+(-a )]<0⇒a 2+2a >0⇒a <-2.综上,实数a 的取值范围为(-∞,-2)∪(2,+∞).12.能够把圆O :x 2+y 2=16的周长和面积同时分为相等的两部分的函数称为圆O 的“和谐函数”,下列函数是圆O 的“和谐函数”的是________.(填序号)①f (x )=e x +e -x ;②f (x )=ln 5-x 5+x; ③f (x )=tan x 2; ④f (x )=4x 3+x .答案 ②③④解析 由“和谐函数”的定义知,若函数为“和谐函数”,则该函数为过原点的奇函数,①中,f (0)=e 0+e -0=2,所以f (x )=e x +e -x 的图象不过原点,故f (x )=e x +e -x 不是“和谐函数”;②中,f (0)=ln 5-05+0=ln 1=0,f (x )的定义域为(-5,5),且f (-x )=ln 5+x 5-x =-ln 5-x 5+x=-f (x ),所以f (x )为奇函数,所以f (x )=ln 5-x 5+x 为“和谐函数”;③中,f (0)=tan 0=0,f (x )的定义域为{x |x ≠π+2k π,k ∈Z },且f (-x )=tan -x 2=-tan x 2=-f (x ),f (x )为奇函数,故f (x )=tan x 2为“和谐函数”;④中,f (0)=0,且f (x )的定义域为R ,f (x )为奇函数,故f (x )=4x 3+x 为“和谐函数”,所以②③④中的函数都是“和谐函数”.。

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