一年级语文教学儿歌
部编版一年级语文上册 复韵母音形儿歌
复韵母音形儿歌:先ɑ后i ɑi\ɑi\ɑi\ 姐姐和我比高矮。
先e后i ei\ei\ei\ 干活用劲ei ei ei。
先u后i ui\ui\ui\ 姐姐围围巾笑微微。
先ɑ后o ɑo\ɑo\ɑo\ 阿姨爱穿花棉袄。
先o后u ou\ou\ou\ 荷花莲耦ou ou ou 大海上空飞海鸥。
先i后u iu\iu\iu\ 邮筒前面把信邮。
先i后e ie\ie\ie\ 椰子树叶ie ie ie 。
先Ü后e üe\üe\üe\ 月亮姐姐ue ue ue 小鱼骑鹅去访月。
先e后r er\er\er\ 两只耳朵er er er 野鹅有个小小耳。
(注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。
) 鼻韵母鼻韵母，真是巧;口里的气往鼻子跑。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母有四个。
前鼻音韵母5个：ɑn\ɑn\ɑn\ ɑ+n 阿姨登上天安门。
en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个ɑnɡ\ɑnɡ\ɑnɡ\ ɑ+nɡ阿姨走路头高昂。
enɡ\enɡ\enɡ\ e+nɡ白鹅唱歌哼哼哼。
inɡ\inɡ\inɡ\ i+nɡ一件花衣送老鹰。
onɡ\onɡ\onɡ\ o+nɡ公鸡喔喔要捉虫。
1 / 2教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句2 / 2。
部编版小学语文一年级下册童谣儿歌七首
童t óng 谣y áo 儿ér歌g ē七q ī首sh ǒu1 小xi ǎo 小xi ǎo 的de 船chu án弯w ān弯w ān的de月yu è儿ér小xi ǎo 小xi ǎo 的de船chu án， 小xi ǎo 小xi ǎo的de船chu án儿ér两li ǎng头t óu尖ji ān。
我w ǒ在z ài小xi ǎo小xi ǎo的de船chu án 里l ǐ坐zu ò， 只zh ī看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 闪sh ǎn 的de 星x īng 星x īng 蓝l án 蓝l án 的de天ti ān。
2看k àn 月yu è亮li àng初ch ū一y ī一y ì条ti áo 线xi àn，初ch ū二èr看k àn 得de见ji àn，初ch ū三s ān初ch ū四s ì像xi àng 峨 é眉m éi， 十sh í五w ǔ十sh í六li ù团tu án 团tu án 圆yu án。
3 大d à头t óu 大d à头t óu大d à头t óu 大d à头t óu，下xi à雨y ǔ不b ù愁ch óu，人r én 家ji ā有y ǒu 伞s ǎn，我w ǒ有y ǒu 大d à头t óu。
4 五w ǔ指zh ǐ歌g ē一y ī二èr三s ān 四s ì五w ǔ， 上sh àng 山sh ān 打d ǎ老l ǎo 虎h ǔ，老l ǎo 虎h ǔ打d ǎ不b ù到d ào，打d ǎ到d ào 小xi ǎo 松s ōng 鼠sh ǔ，松s ōng 鼠sh ǔ有y ǒu 几j ǐ个g è，让r àng 我w ǒ数sh ǔ一y ì数sh ǔ，数sh ù来l ái 又y òu 数sh ù去q ù，一y ī二èr三s ān 四s ì五w ǔ。
部编版小学语文一年级下册童谣儿歌七首
童tóng 谣yáo 儿ér歌gē七qī首shǒu1 小xiǎo 小xiǎo 的de 船chuán弯wān弯wān的de月yuè儿ér小xiǎo 小xiǎo 的de船chuán， 小xiǎo 小xiǎo的de船chuán儿ér两liǎng头tóu尖jiān。
我wǒ在zài小xiǎo小xiǎo的de船chuán 里lǐ坐zuò， 只zhī看kàn 见jiàn 闪shǎn 闪shǎn 的de 星xīng 星xīng 蓝lán 蓝lán 的de天tiān。
2看kàn 月yuè亮liàng初chū一yī一yì条tiáo 线xiàn，初chū二èr看kàn 得de见jiàn，初chū三sān初chū四sì像xiàng 峨 é眉méi， 十shí五wǔ十shí六liù团tuán 团tuán 圆yuán。
3 大dà头tóu 大dà头tóu大dà头tóu 大dà头tóu，下xià雨yǔ不bù愁chóu，人rén 家jiā有yǒu 伞sǎn，我wǒ有yǒu 大dà头tóu。
4 五wǔ指zhǐ歌gē一yī二èr三sān 四sì五wǔ，上shàng 山shān 打dǎ老lǎo 虎hǔ，老lǎo 虎hǔ打dǎ不bù到dào，打dǎ到dào 小xiǎo 松sōng 鼠shǔ，松sōng 鼠shǔ有yǒu 几jǐ个gè，让ràng 我wǒ数shǔ一yì数shǔ，数shù来lái 又yòu 数shù去qù，一yī二èr三sān 四sì五wǔ。
小学一年级语文《课中操》儿歌集合
《课中操》儿歌集合1.点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。
单韵母六兄弟：ɑ o e i u ü，ɑ是老大，ü小弟。
动动手动动脚，我们来背声母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh,扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表：ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng in gong ,站要直坐要正我们来背整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying。
2.点点头，伸伸腰，我们来做课前操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。
要聪，目要明，文明守纪我最行。
3.注：前半句为老师说，后半句为学生说。
一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）小眼睛，看黑板。
身体，坐直两手，放好保持，安静4.小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！！（放好手，坐好．）5.一年级有的学生左右分不清，可以让学生一边喊，一边做动作：左拍拍，右拍拍；上拍拍，下拍拍；前拍拍，后拍拍；拍拍我的左肩，拍拍我的右肩；举举我的左手，举举我的右手；摸摸我的左耳，摸摸我的右耳……6.点点头,伸伸腰,我们来做课中操伸伸手,踢踢脚,同桌相互坐坐好!7.两个拇指弯弯腰，点点头两个食指变公鸡，斗一斗两个小指钩一钩，做朋友两只手掌碰一碰，拍拍手，坐端正8.小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手握起来；小手小手拍拍，我的小手放起来；9.闭上小眼睛, /摇摇小脑袋,/上下点点头,/左右摇摇头;闭上小眼睛,/摸摸小鼻子,/揪揪小耳朵,/撅起小嘴巴;/变个小猪脸.。
人教版一年级语文上册aoe拼音儿歌
《汉语拼音１ a o e》儿歌集锦
【ａ一】
圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ａａａ。
【ａ二】
车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
【ａ三】
ａ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
【ａ四】
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
【ａｏｅ一】
张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，嘴巴扁小ｅｅｅ。
【ａｏｅ二】
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ；
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ；
清清河水一只鹅，水中倒影ｅｅｅｅ【ａｏｅ三】
ａａａ，嘴张大，像豆瓣，写好它。
ｏｏｏ，嘴拢圆，很好写，画个圈。
ｅｅｅ，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
【ａｏｅ四】
公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
小学一年级语文教学中的童谣儿歌学习指导
小学一年级语文教学中的童谣儿歌学习指导童谣儿歌是小学一年级语文教学中重要的组成部分，它不仅可以培养学生的语感和节奏感，还能提高学生的词汇量和表达能力。
本文将就童谣儿歌的选择、教学方法以及学习效果进行论述，以提供小学一年级语文教师们的参考方案。
一、童谣儿歌的选择与引入童谣和儿歌是小学一年级语文教学中的重要组成部分，教师在选择时应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好进行。
比如《拔萝卜》《小兔子乖乖》等，这些童谣儿歌既简单易懂，又有趣味性，能够引起学生的兴趣。
引入童谣儿歌时，教师可以通过一些引导性问题引发学生的思考，例如：“这是一首关于什么的童谣？”“你们有没有听过类似的儿歌？”等等。
通过适当的引导，可以让学生自然地进入学习状态，提高他们的学习积极性。
二、童谣儿歌的教学方法1. 听读结合：教师可以先带领学生一起听歌或读谣，然后让学生模仿跟读。
在这个过程中，教师要注意语音语调的准确性，并帮助学生发现其中的规律与特点。
2. 朗读表演：让学生们自由选择自己喜欢的童谣儿歌进行朗读表演，这样可以锻炼他们的口语表达能力和自信心。
同时，教师可以根据学生的表演情况给予适当的指导和反馈。
3. 联想启示法：通过童谣儿歌中的形象描绘和生动的情节，教师可以启发学生们联想到更多的内容，并通过与学生的互动来拓展他们的思维。
比如《小白兔乖乖》中可以引导学生说出“兔怎么跑”“兔吃什么”等，从而培养学生的联想思维。
4. 动手创作：在学习童谣儿歌的过程中，可以让学生们参与歌谣的编创。
比如在《小老鼠上灯台》的基础上，让学生编写自己的歌词。
这样一来，学生们不仅可以提高语言表达能力，还能培养创造力和想象力。
三、童谣儿歌学习的效果通过童谣儿歌的学习，可以达到以下几个方面的效果：1. 提高语感和节奏感：童谣儿歌中的韵律感和旋律感，能够培养学生的语感和节奏感，使他们在语言表达和朗读中更加准确、流畅。
2. 扩展词汇量：童谣儿歌中的词汇多为简单易懂的字词，通过反复的听读和模仿，学生能够逐渐掌握这些词汇，并能够在日常生活中熟练运用。
一年级下册语文《动物儿歌》
mǎ yǐ dì shànɡ yùn shí liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chí zhōnɡ yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
朗 读 儿 歌
。 zhī zhū fánɡ qián jié wǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙
想一想：谁在哪里干什么？
我会写
mí zào
。 蜘zhī 蛛zhū f房ánɡ 前qián 结jié w网ǎnɡ 忙mánɡ
⑤ 动 物 儿 歌
qīnɡ tínɡ mícáng zào
蜻 蜓 迷藏 造
mǎ yǐ shíliáng zhīzhū
蚂蚁 食 粮 蜘蛛
wǎng
网
归类识字
蜻蜓
蚂蚁 蜘蛛
虫 形声字
形声字
qīng
qīng
蜻＝虫 + 青
表意
表声
表意 表声 形声字 虫+马＝蚂 虫+胡＝蝴 米+良＝粮 虫+义＝蚁
蚊子 钉子 钟声 汽车 早晨
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
hú
蝴
Байду номын сангаас
dié
蝶
huā
花
jiān zhuō mí
间捉迷
c藏ánɡ。
qiū
蚯
yǐn
蚓
tǔ
土
lǐ
里
zào
造
宫ɡōnɡ殿dià,n
1.一架小飞机，飞到东 来飞到西，背着两只大 翅 膀，爱往荷花头上 立。 （蜻蜓）
2.一个小姑娘，总穿花 衣裳，飞来又飞去，爱 闻花朵香。（蝴蝶） 3.细细长长一条虫，两 头尖尖不见头，整天工
人教版一年级语文认识儿歌
人教版一年级语文认识儿歌儿歌是一种具有浓厚童真氛围的特殊诗歌形式，它以简单易懂的歌曲节奏和朗朗上口的歌词引导孩子们认识世界，培养语言表达能力，同时也陶冶情操。
在一年级的语文课程中，人教版教材充分利用儿歌这一资源，帮助学生增加识字量、理解词义、培养朗读的习惯等，下面我们来认识一些经典儿歌，并分析它们对一年级学生语文学习的影响。
1.《拔萝卜》拔萝卜是一首古老而又经典的儿歌，通过歌曲的旋律和歌词的描述，让孩子们体验到了劳动的乐趣。
歌曲中，我们可以感受到拔苦与甘，品味到艰辛与收获。
这首儿歌引导孩子们认识蔬菜萝卜，并通过动作模仿的方式，帮助学生记忆其中的字词，并激发起他们的学习兴趣。
2.《小白兔乖乖》小白兔乖乖是一首富有童趣的儿歌，通过小白兔的形象塑造，引导学生了解小动物的生活习性。
歌词简单明了，旋律轻快动听，容易引发孩子们的共鸣。
同时，儿歌中也包含了一些常见的形容词，如“乖乖”，为学生学习语文提供了实践的机会。
3.《两只老虎》《两只老虎》是一年级学生非常熟悉的儿歌，它在音乐和歌词上都非常简单易学。
通过这首儿歌，孩子们不仅能认识一些动物，还能了解到一些基本的对称结构。
歌词中的两只老虎、两只眼睛等对称图案，可以帮助学生加深对对称的理解，进一步培养他们的观察能力。
4.《小螺号》《小螺号》是一首旋律欢快的儿歌，它通过小螺号的形象，向孩子们介绍了不同的颜色。
儿歌中的歌词简洁明了，配合着小动物的形象，引起了孩子们的兴趣。
通过欢快的节奏和日常生活中的颜色搭配，帮助学生记忆颜色，并提升他们的观察力。
5.《小手拍拍》《小手拍拍》是一首适合一年级学生的儿歌，它通过歌词中的手势动作引导学生跟随音乐进行身体活动。
这首歌曲不仅培养了孩子们的音乐感，还锻炼了他们的身体协调能力。
通过活动的方式学习歌曲，既能加深对音乐的理解，也能增强学生的参与度。
以上是人教版一年级语文中的一些经典儿歌，它们以简明的歌词、优美的旋律和富有情感的节奏，引发了孩子们对于学习的兴趣。
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一年级语文教学儿歌
认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
jqx真有趣，从不和u 在一起。
jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。
小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。
大公鸡，ooo。
天天早起伸长脖。
小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。
清清池塘一只鹅，水中倒影像个e
做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu。
小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。
今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。
三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽！（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）
左上半圆qqq，右上半圆ppp，左下半圆ddd，右下半圆bbb。
（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o 。
白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e 。
妈妈晾衣，上下对齐i i i. 。
乌鸦衔食，嘴巴小小u u u 。
小鱼吹泡，嘴巴扁扁üüü
点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。
动动手，动动脚，我们来背声母表b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a o e ....
站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表zhi chi ....专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。
小学一年级语文课堂上的“儿歌”教学举例
一、常规训练及习惯养成：
1．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（通常用于课前组织学生）
2．（师）小小手——（生）放放好。
（师）小眼睛——（生）看老师。
（师）嘴巴——（生）闭紧了。
（师）小腰板——（生）挺直了。
或：眼睛——看老师，
腰板——挺直了。
竖起耳朵——好好听。
或：小腰板――挺直点！
两个肩膀――放松点！
小眼睛――瞪大点！
两手放好――坐正啦！
（以上通常用于集中学生精力）
二、组织教学：
1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（通常体态语示范学生坐好）
2．同学们，我问你，上课应该怎么做？
身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在哪里――第一第一在这里！
（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。
（火车火车开开——开到我这儿来）
（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）
（3）小火车在哪里？小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里？生：火车头在这里
师：这排火车开起来（横、竖都可）
8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小
老师领读）
（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？
小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）
9．（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们为你加加油。
（以上通常用于评价鼓励）
三、拼音教学：
1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好
（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）
2．跟我学游戏
师：“请你跟我拍拍手。
”
生：“我就跟你拍拍手。
”
以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。
例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）
3．标调儿歌：
有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。
有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。
4．拼写（拼读）规律：
小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。
小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。
小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。
i，u都有标在后，i上小点要去掉。
嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü。
5．我说**，我找**。
（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。
）（通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）
6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（通常用于书写字母）
7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，
快速向后滑过去，合成一音不忘记。
8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
（通常用于拼音音节）
9．小小魔术棒——作用可真大。
（通常引导学生用手指读课文、书空和读
拼音四声）
四、书写姿势儿歌
（榉园小学矫健老师提供）
握笔姿势儿歌：
食指拇指捏着，
三指四指托着，
小指在后藏着，
笔尖向前斜着，
笔杆向后躺着。
写字姿势儿歌：
提笔就是写字时，拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，
手一寸，
背直头正脚放平，端端正正来写字。