15班2014-2015学年度第一学期德育质量分析
2014-2015学年度第一学期德育工作总结
石溪小学2016年下学期德育工作总结本学期，我校在教育局的正确领导下，以学校的办学理念“学会做人，学会求知，学会创新”中的“学会做人”为基点，结合学校开展的课堂教学改革，对学生重点开展了礼仪、感恩、诚信、勤俭、学习等文明行为习惯的养成教育。
在全校师生的共同努力下，进一步优化了学校教育教学环境，确保了学校正常的教育教学秩序，取得了显著的德育成效。
现总结如下：一、加强德育队伍建设，落实管理。
学校把德育工作队伍建设摆在重要位置，学校领导从我们的教育和管理对象出发，成立了由赵副校长牵头的学校德育工作领导小组，形成了齐抓共管的德育氛围，大大提高了学校整体的德育工作意识，收到了良好的效果。
德育工作者的道德素养、专业素养和教育素养，直接影响学校德育工作的质量和效果，因此加强德育队伍的组织建设、思想建设和专业学习活动是必要的，是需要长期不断加强和改进的。
我校在德育工作建设过程中，始终把队伍建设摆在优先发展的战略地位上来抓。
具1、进一步建立了一套较为完善的工作制度。
如包级领导、班主任的例会制度，班主任工作量化考核评价制度，校园文化建设创建方案等，实行班主任、工作责任制，这些制度或方案的贯彻实施，有力地促进了我校德育工作队伍的建设。
2、加强管理培训，班主任队伍素质稳步提高。
班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此我们加强了管理与监督，做了大量的工作：（1）定期召开班主任例会每周二定期召开班主任的工作例会，及时总结班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下阶段的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。
（2）按时检查班会课班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。
巡视检查班会课，并做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。
2014-2015学年第一学期德育工作总结
遂城第二小学德育工作总结（2014-2015学年度第一学期）德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。
对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。
本学期，我校积极贯彻中共中央和教育部《关于加强未成年人思想道德建设》文件精神，始终把德育工作摆在重要位置，确保顺利实施。
坚持德育工作育人为本、德育为先、发展为本的原则，将学生行为规范养成教育和基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育逐步走向规范化、科学化。
现就本学期德育工作做如下总结。
一、主要成绩1、学校确立了“博雅育美”为校园特色文化主题，致力从“理念文化、环境文化、行为文化、课程文化、制度文化”等方面着力打造特色文化校园，极大地提升了学校的文化品位，顺利通过湛江市教育局特色文化校园建设检查组验收；2、学校充分挖掘、利用本地本校课程资源，创造性地开发、编著校本课程《遂城第二小学----学生文明礼仪教育读本》，供一至六年级使用，各年级有不同的礼仪要求，对学生的养成教育起到很大的促进作用，形成特色鲜明的课程文化,得到县、市局领导的充分肯定。
3、学校学生合唱团参加2014年湛江市第二届中小学生合唱比赛荣获全市小学组第三名，代表湛江市参加广东省比赛；4、学校舞蹈队荣获2014年遂溪县中小学啦啦操比赛第一名；5、师德师风合格率达100%，各科组教师团结互助、团队合作蔚然成风，涌现了一大批爱岗敬业、乐于奉献的教师，如李祥、杨碧娟、谢永进等17名老师被评为学校优秀班主任和优秀教师；6、开展“践行雅言雅行，争做博雅学子”主题班会比赛活动，在活动中，同学们用身边的人、事及亲身经历，通过演讲、表演、朗诵等形式，诠译“博雅”，有声有色，其中一（3）、二（5）、三（1）、四（5）、五（3）、六（5）班获得一等奖；7、学生思想品德合格率达100%、优秀率达40%。
2014-2015学年第一学期德育工作汇报
2014-2015学年第一学期德育工作汇报92014-2015学年第一学期德育工作汇报“要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林，教育的世界是整个社会生活。
”——陶行知教育规划纲要提出“把德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面”。
这就要求学校寓德育于班集体生活、校园生活、家庭生活及社会生活之中，使德育达到全覆盖，形成全员、全程、全方位的德育运行机制，给学生完整连贯、伴其左右、一以贯之的教育。
古人云：“师者，传道授业解惑也。
”作为人民教师，在推行素质教育的今天，我们更应该把教会学生如何做人放在首位，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。
又有人说过：学生学业不好只是次品，体育不好只是废品，德育不好那是危险品。
从中我们完全可以看出德育的重要性。
德育教育是当今中国社会思想政治教育的基础。
德育对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
一、主题教育活动条目及效果现代教育理论认为，教育要使人先成人、再成才、后成器，中学生道德品质的形成和发展是有序而逐步深化的，它随着个体年龄的增长、道德认知的积累、道德行为的强化，体现出从低到高、由浅入深的过程。
学校德育工作要尊重教育教学规律和学生身心发展规律，回归教育本质，使德育工作符合人的道德品质生成发展过程和人的成人成才过程。
正因如此，我们在社会主义核心价值观的指导下，遵循教育教学规律和人的身心发展规律，吸收中华优秀传统文化中从格物致知到诚意正心再到修身齐家直至治国平天下的道德品质生成过程的教育思想，借鉴西方心理学的具身认知理论，融合德育工作内化于心外化于行的特点，积极开展教育活动。
1、9月（1）2014—2015学年度第一学期开学典礼效果：使新同学尽快融入并适应初中生活，激起毕业班同学对最后一年生活的斗志。
（2）初一、初二、初三年级会效果：分析开学以来学生对校园生活的适应程度以及应该做到的一些事项。
鼓励学生在学校营造更好的学习氛围。
使毕业班学生对中考产生有一个端正的态度。
14至15第一学期德育工作总结
白龙小学2014至2015学年度第一学期德育工作总结本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持”突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
主要做了以下一些工作：一、主要工作（一）重视期初计划的制定，期中计划的执行，期末工作的总结。
开学初，少先大队处根据学校工作计划，结合本校实际，认真拟定切合实际的工作计划，制定切实可行的工作行事历；期中严格、认真地按工作行事历的安排开展各种活动，在行事历上没有涉及到，上级教育部门临时安排的各种活动，学校也积极准备，扎实开展，力争使每次活动都对学生的教育起到潜移默化的作用。
每次活动结束后，认真收集和整理相关资料进行存档；期末，对本学期的工作进行认真的反思和总结，以便在今后的工作中取长补短，进一步完善我校的德育工作。
（二）建立和完善德育工作管理机制，实现德育工作规范化、科学化。
1、探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。
2、全面构建全员德育网络，创设并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，切实增强全体教师教书育人的意识和责任感。
以少先大队处为中心，成立德育工作领导小组，全面规划、组织实施全校的德育工作，形成“管理育人、教书育人、服务育人”的全员德育工作体系。
学校领导、教师都是德育工作者，各司其职，通力合作。
重点抓首席、第二辅导员、任课教师德育工作职责的明确和落实，形成学校德育工作齐抓共管的新局面。
3、组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新育人观念，积极参与到学生思想道德建设工作中，切实增强教书育人的意识和责任。
2014-2015学年第一学期德育工作总结
2014-2015学年第一学期德育工作总结古语有云“十年树木，百年树人”，百年大计，教育为本。
教育的重中之重的工作就是德育工作。
作为人民教师，我们每个人都有义务，应当竭尽全力去做好学校的德育工作。
下面，我谈谈我对本学期学校德育工作的一些看法。
一、德育工作存在的问题1、学校、家庭缺乏协作,沟通不够家庭和学校一直都是教育的两个十分重要的场所。
但是，人们往往把德育教育的大部分责任归结于学校，而忽视了家庭的德育教育。
另外在学校的德育教育过程中,也忽视了家庭的作用、家长的力量。
或者说, 只有在出现问题时才去找家长,希望借助家长的力量强制性的使学生改变或接受。
传统的学校德育教育往往更加侧重于理论教育,注重德育教育、学生管理,常常采用书本灌输的方式进行填鸭式教育,将学生置于被动的地位,而忽视了学生的主动性, 忽视了德育实践。
因此,传统的单靠学校教育的模式已经不再适应时代的发展,学校和家长都应该转变观念,加强沟通和协作, 更好地推进德育教育工作。
二、德育教育存在问题的原因学校、教师对于德育教育认识的偏差。
随着教育的发展,义务教育阶段的学校重视学习成绩，对于德育工作的力度仍未够大。
另外,在注重效率的市场经济的今天,德育教育也不免带有追求效率的影子。
在教育的过程中很多教师常常都陷入浮躁之中,力求能以最短的时间取得最大的成效。
正因为这样的心态, 我们的德育教育更多的采用一些强制性手段，比如记过处分等方式来进行教育,在谈话中也没有从学生的角度去考虑问题, 因此在教育中往往缺乏耐性, 以强制性管理来代替教育。
但是德育教育不是一蹴而就的,它是一个潜移默化的过程,需要我们平心静气地一步一步来。
只有克服了浮躁,克服了功利心态我们才能真正走进学生的心里。
三、做好德育工作的一些建议1、协调学校、家庭、社会, 形成三位一体的教育大环境中学生的德育教育是一项十分浩大的工作,单靠学校往往收效甚微。
而家庭的德育教育如果没有专业的指导,常常出现偏颇。
2014-2015德育工作总结
2014--2015学年德育工作总结本学年在学校德育工作中，继续认真贯彻落实科学发展观重要思想，结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
1.发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
2015年五月派德育主任崔艳霞到五家渠参加了为期10天的全疆德育主任培训，为我校德育工作注入了新鲜的血液。
2.加强教师职业道德建设。
学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。
开展开学为期一周的集中教育学习《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，为广大师生树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
3.在五月举办了“校园文化艺术节”，提升学生的审美观价值观，取得了不错的效果。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1.精心布置宣传阵地。
加强对校园广播站、宣传栏、墙报等文化阵地的指导管理，在导向好舆论的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2.规范班室布置。
各班教室的布置体现了班级特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、促人奋进的良好育人氛围。
三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。
1.丰富德育活动促进养成教育。
认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，同时深入开展了一次文明礼仪教育、一次法制教育、多次的生命安全和感恩教育等等。
2014-2015第一学期德育工作总结
2014-2015学年度第一学期德育工作总结孙凯2014年已近尾声，回顾总结本学期工作，感概颇多。
本学期是建校第十年，各项工作都提出了更上一台阶、迎接建校十周年的要求。
德育工作承担着学校主要的管理职责，按照开学工作会议要求、迎接建校十周年工作要求，结合自身实际，德育工作着重从队伍建设、常规管理、品德教育、安全管理、家校共建等五个方面开展了工作，现总结如下：一、队伍建设。
“班主任是学校管理最主要的队伍”，这是学校对我们德育一条线人员及班主任工作的定位，这个定位既是对我们工作重要性的肯定，也是对我们工作的鞭策。
学校管理工作中的大事小情最终的落实者基本都是班主任，对学生的各项教育、管理的措施的执行者基本也都是班主任。
故加强德育队伍建设、班主任队伍建设是始终摆在首位且贯穿始终的。
1、坚持德育主任周一例会制度。
总结前一周德育工作得失，对于成绩，各学级部相互学习、借鉴。
对于存在的共性问题，共同探讨，发挥众人智慧，研究解决方案。
布置下一周德育工作纲要，统一要求，统一行动，始终坚持“学级部服从学校”的总基调。
2、坚持班主任月例会制度。
我校班主任队伍相对年轻化，有激情、肯奉献，但缺乏经验、方法，学校德育处坚持每月召开一次全校班主任工作会议，除通报当月德育工作情况外，更注重的是确定不同的月主题对全体班主任进行培训。
（9月:班主任常规管理的要点；10月：如何做一个幸福的班主任；11月：感恩——重言教更重身教；12月：安全责任重于泰山）3、坚持学级部培训。
学校规模大，事务多，且分属三个学部，工作内容及学生特点不尽相同。
很难由学校德育处高频率统一组织常规的培训，故要求各学级部在学校统一培训的基础上，结合自身工作特点，加强学级部的内部培训。
各学级部都能坚持一周一次常规培训，一月一次专题培训。
4、借助校外培训，更新管理理念。
2014年10月，德育一条线人员在吴校长的带领下远赴武汉参加了全国班主任培训会。
学习借鉴先进学校的管理措施、学习专家的先进理念。
2014-2015第一学期德育工作总结
2014-2015学年度第一学期德育工作总结德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央宣传部、教育部关于印发〈中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要〉的通知》精神，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，圆满地完成了本年度的各项工作。
现将我校德育工作情况总结如下：一、完善德育机制，形成工作合力德育工作是学校工作的重中之重。
本年度，我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《班级量化管理细则》、《班主任星级评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。
二、加强教师队伍建设，提高整体水平要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。
一是完善各项规章制度。
学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《教师量化考评细则》、《德育工作制度》等规章制度。
学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周一下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规。
三、狠抓班级管理，强化学校德育工作班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。
为此，本年度学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。
开展的具体工作有如下六个方面：1、完善班级管理制度。
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弯弯腰，捡起身边纸屑；动动手，劳动有我先行——“四个学会”之“学会劳动”一（5）班班级德育质量分析武汉育才行知小学曾理一、班级基本情况概述我们班上一共有49 位同学，有24名男生，25 名女生。
刚刚走入小学校门的他们，就像49颗小小的种子，等待着老师的浇灌。
从哪里入手呢？怎么进行班级的管理呢？通过一个月地观察，我发现了一些让人很头疼的小问题，比如说班上有一些孩子不不知道怎样才能把地扫干净。
即使每天及时有孩子值日扫地，但是地面看起来依旧是脏脏的。
大部分家庭都是娇生惯养的宝贝儿，生活中的卫生习惯较差，连生活的目标都没有，不仅是体现在不能安排自己的生活学习，还体现在孩子们不知道该如何劳动，更多的是班级的事物与我无关。
对了，就从这个入手，都说“爱劳动的孩子成长得更快一些”，我相信这句话是，也为了响应学校“四个学会”之“学会劳动”的活动，我希望通过班队会、品生课和日常的行为引导，让孩子们主动去捡起身边的垃圾，养成良好的劳动意识和习惯，让孩子成为一份真正的独立的学生。
二、相关数据统计思想有多远，行动就能走多远。
为了从根本上改变孩子“小懒虫”的依赖思想。
开学初就对孩子进行了相关的夕会和班会的教育，从思想上改变孩子们对劳动的看法，让孩子们知道“劳动光荣”这一道理，从思想上强化劳动意识，让孩子们知道不管生活中还是班级中的劳动都是自己应该做的。
为了不增加孩子的阻力感和0510152025男生女生班会举行之前班会举行之后惰性，在班级管理中也从最基本的捡起纸屑垃圾开始。
通过男女生的对比可以看出：女生比男生更愿意劳动，而进行主题班会教育后，孩子们的思想意思上对“劳动”有了更为直观的改变，大多数孩子都知道“劳动最光荣”，有的甚至明白了“劳动者是最可爱的人”。
可能是刚走进校园，学生的身心还没有完全融入学校的氛围，劳动意识不强，再加上每天生活在卫生条件较为低下的环境中，难免出现这样的状况。
每次上课时走进教室就能看见学生座位下那些本该放进垃圾桶的各式垃圾；下课铃响起，学校操场就狼藉遍地：零食的包装袋，小纸团，各式塑料袋随风起舞；甚至连学校院墙边的小树丛都“在劫难逃”，学生习惯性地将各种垃圾随手丢出窗户……在这种情况下，更需要学校、老师的教育，改变孩子劳动懒，衣衫脏的习惯。
随着“四个学会”之“学会劳动”活动的开展，学校掀起了一股爱护校园，整洁班级的浪潮，孩子们看到了垃圾会自己弯腰捡起，能主动地帮生活老师做一些力所能及的清洁卫生。
但毕竟是一年级的孩子，只要他们有意识就行，我并没有在本学期对孩子们的清洁内容、能力和整洁程度做要求。
1020304050周一周二周三周四周四主动捡垃圾需要提醒的一年级5班11月第二周清洁执行情况18%28%27%18%9%11月第二周周一11月第二周周二11月第二周周三11月第二周周四11月第二周周五中期数据：这是11月第二周的清洁情况，有表可知，经过一个多月的时间，随着活动的深入开展，学生们的卫生情况有了很大的好转，周三周四表现的尤为明显，但周一周五的情况还有待提高，我想，有很大一部分原因是，周一才从周末的家庭氛围中走出，还在享受着“小宝贝”的特权，而周五正值周末是学生容易懒散的时刻。
晚期数据：选取第二十周的数据如下图，虽然临近考试，孩子进入了紧张的复习阶段，但是主动弯腰的意识在不断的提高，其中这两个周一的中午孩子们主动劳动的意识稍微较弱。
其他时期间特别是周三、周四的意识特别的强烈。
整体来说，孩子们这种主动劳动的意识不断的在提高，能够在没有老师催促下主动劳动，卫生习惯也越来越好。
三、教育个案跟踪：我班上有个有名的“懒虫”陈品旭（笑笑）。
说起他来，真是让大家又爱又恨，爱的是他那双机灵的眼睛和小脑袋，眼咕噜一转就能想出好多新奇的点子，恨的是那不争气的四肢，平时做操都歪歪扭扭，更别谈劳动了。
他不管是在家里，还是在学校都是很懒惰，懒得做清洁，没有劳动意识，就连个人卫生也成问题。
衣服好几天不换。
比如说：在家里，妈妈让他洗自己的袜子，他说：“为什么让我洗呢，奶奶可以帮我洗”。
当妈妈跟他讲一大堆道理的时候，他还是懒洋洋地坐在沙发上看电视。
在学校时，从没见过他去捡起身边的垃圾，更别谈拿扫帚了，没有主动劳动的意识，还不停地投机取巧在地上胡乱地扫几下认为自己扫干净了。
当“清洁小达人”催促他时，他却义正言辞地说自己已经扫过了，是别人弄脏的，所以得被人扫。
每次劳动就想方设法偷懒，有时手拿扫帚在一旁看，有时和同学打闹一番，有时干脆逃跑。
老师和同学就拿他没办法，批评、惩罚全都没用，急得我忍不住直皱眉头：他还能变勤快吗?我想了很多办法，首先，帮助他认清懒惰的危害。
懒惰不但给父母增加负担，给周围的人带来麻烦，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。
其次，在学校规定劳动的时间，分配给他具体的劳动任务，任务也不难，就是捡起身边的垃圾，作为班主任的我也随时做好榜样，在他有稍许进步时及时给予鼓励，再者，与家长沟通，教师、家长都积极地让他学习、劳动，他哪还坐得住呢？通过这一连串的教育，小家伙渐渐变了，变勤快了，也变懂事了。
四、主要成绩及分析俗话说：榜样的力量是无穷的。
面对繁重的劳动任务时，人人都有退却的心理，对于在家里养尊处优的学生来说，更是如此。
这就需要班主任身体力行，为学生做出榜样来。
这样的画面我们并不陌生：每次遇到垃圾，老师们都嫌脏，总让附近的孩子来捡。
虽然只是件很小的事，可在孩子心目中的印象是很难磨灭的。
仔细观察就会发现，不同的班主任做法往往不同。
有的班主任在操场上袖手而立，扯开嗓子大呼小叫命令学生干这干那，扮演着监工的角色。
也有的班主任自己挥汗如雨，埋头苦干，却把学生丢在一旁，不管不顾，前一种做法违背了师生平等的原则，居高临下的态度让学生难以接受。
后一种做法忽视了班主任是集体劳动的组织者、管理者的身份。
而我，选择与孩子们一起捡垃圾，有时候在操场值日，我就会注意操场上是否有要捡起的垃圾，孩子们看到了也会主动加入进来。
要知道集体劳动依靠的是人多力量大，即使废弃物品不少，大家伙也能三下五除二地还校园整洁与干净。
只有把学生组织管理好才能及时高效地完成劳动任务。
为了提高孩子们的积极性，我发动家长委员会的家长们为孩子们精心制作的胸牌——“清洁小达人”。
立在鼓励孩子们多参与弯腰活动。
孩子们的积极性可大了。
重的是劳动习惯的培养，并让学生在劳动中找到乐趣。
总是捡垃圾也不是个长久之计，在孩子们懈怠的时候，我利用综合实践课带着孩子们走进秋天的校园，捡起飘落的树叶，并将它们粘贴成一幅幅美丽的叶贴画。
除了这些，为了延续这个“劳动”的好习惯，和下学期对孩子们动手劳动的指导，我还在“劳动最光荣”的班会上让孩子们带上牙膏、抹布，让他们清洁自己的方寸天地。
从动手动脚的活动中，让孩子们感受劳动的乐趣。
有了乐趣，孩子们还创造性地擦起了身边的墙壁、老师的讲台……渐渐开始为班级、为大家劳动了。
“真正的幸福的根源在哪里？就在于创造，在于创造性的劳动”。
我们教育的目标就是在一个人的面前揭示劳动的伟大，努力把每一个人培养成劳动的创造者。
五、存在问题及分析1、劳动时态度不端正，没有做到尽善尽美。
孩子的主动劳动的习惯是值得肯定的，但是有些孩子的却不是真正的这样的习惯，他们会利用劳动的时间疯闹，并不是想要真正的劳动。
劳动的学生挑三拣四，不愿干重活累活，打着扫地的幌子和同学玩耍，或者是为了老师劳动，有些学生会有这样的心理：反正老师也没有一直看着我劳动，不用做的很干净。
即使认认真真地做了劳动还是脏呀，那我就少做点，随便做点。
2、劳动时没有合作意识。
劳动不是一个人的事情，是整体成员的事情。
我发现我们孩子在这一块没有很好的合作意识，形成的是单独的个体。
有一天，我看到两个孩子的劳动任务是将班上的桌子对齐，两个人分配了要对齐的桌椅，单独一个人对的时候由于桌子的笨重显得非常吃力。
看到这样的情景，我意识到孩子没有合作意识，如果这么笨重的桌椅在两个人的合作之下，也许很轻松的就对齐了。
可是，事实却是相反的。
3、劳动能力太差，质量不高。
劳动包罗的事物太多，捡垃圾仅仅是劳动的开始，为了延续孩子们劳动的习惯，下学期，对孩子们劳动的方式方法进行细致地指导，并且对劳动质量提出要求，让孩子能感受付出劳动带来的改变。
4、家长娇惯孩子，尤其是爷爷奶奶。
“隔代亲”是社会发展的现状，而盲目地溺爱不利于孩子的成长。
孩子的承受力差，遇到挫折就放弃，或指望父母，依赖感强都是孩子无法独立成长的表现。
六、改进措施1、加强家校联系，合力育人，让孩子的劳动在家里得以延续。
小学生放学回家的时候，父母亲可以适当安排一些家务活给孩子做，比如买菜、炒菜、洗内衣袜子……这些轻微的劳动小学生是能够做到的。
让孩子做家务，在做的过程中不仅体会到劳动乐趣，同时也培养他们的劳动技能，更重要的是培养小学生热爱劳动的良好习惯。
面对家长的疑惑和担心，老师进行家访，充分地沟通、交流能赢得家长的理解与支持，共同对小学生进行热爱劳动教育。
2、编排班级清洁值日表以天为单位，编排班级清洁值日表，，每天九位孩子做清洁，推选热爱劳动的孩子成为“清洁小达人”，成为清洁管理者，培养主人翁意识。
规定相应的劳动项目及要求，即给孩子一个劳动的制度和标准，也给检查的“清洁小达人”参考标准，同时也让孩子逐渐懂得合作的重要性。
隔天利用晨会，对清洁完成情况进行反馈，同学评价与老师评价结合，指导劳动方法，推选“优秀清洁小队”，树立榜样。
孩子能在互相评价中知道怎么做能做得好，会做了他才愿意做。
“罗马不是一天建成的。
”劳动同样不是一天两天的事，先培养劳动意识，再指导方式方法，孩子会更热爱劳动。
我一直认为，劳动是孩子成长的必修课，劳动是艰辛的，也是快乐的，艰辛自不必说，快乐于通过劳动给我们带来的“幸福”生活。
如果能让孩子懂得了什么叫“梅花香自苦寒来”，什么叫“不劳动者不得食”，孩子们就能真正感受到了“劳动最光荣”。