授权的艺术
《领导艺术》作业答案
《领导科学与艺术》作业1一、判断题。
1.选举制应成为我国人才选拔的唯一方式。
2.开发领导潜能主要是开发职务权力。
3.大胆选拔新秀，要反对论资排辈，但也要正确处理资历与能力的关系。
4.个人权力也就是个人影响力。
三、简答题。
1、简述人才的使用原则。
答：1）量才用人、职能相称的原则；2）扬长避短，各尽所能的原则；3）、用人不疑，疑人不用的原则同意；4）合理搭配、整体效能的原则；5）五湖四海、宽以容才的原则；6）合理流动、适才适所的原则；7）爱护人才，关心帮助的原则8）重视培养、用养结合的原则；9）用当其时的原则。
2、领导的政治素质的基本要求。
答：1）坚持正确的政治方向和政治立场，正确的把握党的路线方针政策的实质，时时牢记党和人民的利益。
2）要有政治敏锐性和政治鉴别力，善于从政治上观察形势，分析问题，认识现实，把握未来，能从本质上看问题，保持政治上的清醒和坚定。
3）解放思想，实事求是，一切从实际出发，善于开拓进取，具有唯物辩证的思想方法和工作方法。
4)模范遵纪守法，保持清正廉洁，发扬艰苦奋斗精神，自觉拒腐防变，坚决反对消极腐败现象，对工作极端负责，忠于职守，勤政为民，增强工作的主动性和积极性。
5）要有高度的政治责任感，始终和党中央保持高度的一致，对人民、对国家负责。
如果领导者的政治素质较低，就会脱离实际、脱离群众、徇私枉法，违法犯罪，损害国家和人民黎利益。
三、论述题。
请论述领导者必须具备素质及其作用。
答：领导者必须具备以下素质：①政治素质。
此是领导者素质的首要条件。
②思想素质。
这是领导者理论修养、思想作风、思想观念以及思维方法等各方面的总和。
③知识素质。
此是指领导者从事领导工作必备的知识储量和知识结构，一个组织要面对复杂多变的公众，领导者要做好工作就必须具有较高的知识素质。
④能力素质。
领导活动是一种综合的实践活动，能力是一个人的知识智慧在工作中的综合体现。
⑤道德品质素质。
此是对领导者道德风范和个人品质的要求。
如何有效授权（尤其管理者值得一看）
如何有效授权（尤其管理者值得一看）一、只做自己该做的事1、授权是“让别人去做原来属于自己的事情”。
2、授权是管理最重要的组成部分。
3、管理者永远不要幻想一个人独揽大局；“无权不揽，有事必废”－一个不愿授权、什么都干的管理者，什么都干不好”。
4、能用他人智慧去完成自己工作的人是伟大的。
小结：授权每个员工都意义匪浅。
授权数倍、数百倍地扩大了员工的发挥的空间。
这种空间赋予员工的是自由、是尊重、是信任、是机遇，也是权力。
而赋予管理者的是绩效，是成功，是远大的前景。
二、信任是授权不可动摇的原则1、不信任值得信任的人，你得到的将是最大的危险。
2、缺乏信任的授权，会使员工丧失动力，降低工作效率。
小结：授权只有运行在信任的轨道上，才能产生可喜的正面效应，达到最终目的－更好地实现公司的价值。
三、目标是授权的灵魂1、当一个人知道他的目标方向，这世界都会为他开路。
2、只有清晰地知道目标，管理者的目标管理法才会有效。
3、设立目标的艺术－挑战性、多样化、网络化、可考核、远大性。
4、不要在没有考虑授权对象的情况下就选择一个授权目标－适合某个员工的任何或目标也许完全不适合另外一个人。
小结：目标是一个人意志的体现，是一个人努力的依据，也是鞭策一个人向前迈进的动力和源泉。
当一个人明确了他的目标方向，这世界就会为他开路。
四、自尊是授权的激励工具1、自尊是授权的鼓励工具：管理者越增进员工的自尊感，也就越能激励他们去从事授权任务。
2、选择给予员工自尊的授权语言：用“我们需要”、“感兴趣”、“热切”、“进展成果”、“很乐意”等温馨客可人的授权语言，带给员工一种激人奋进的归属感与自尊感，促使他们愉快地接受你授权的工作。
小结：自尊，是一种新的授权鼓励工具，管理者正视这一工具的存在，满足员工与日俱增的“自尊”需求，员工就会表现得更为积极，更为合作。
五、愈注意反馈，授权离成功愈近1、没有管理者的反馈，员工就会沿着同样的路走下去。
当员工不知道干得怎样时，就无法朝着目标有效地努力。
艺术创作授权书
艺术创作授权书授权人：（授权人姓名）被授权人：（被授权人姓名）鉴于授权人为一名具有艺术创作才能的个体，被授权人对其作品充满赞赏和信任，双方在平等和自愿的基础上，达成以下授权协议：一、授权范围1. 授权人特此将其创作的以下艺术作品的全部权益和使用权授予被授权人：（在此列出艺术作品的具体名称或描述，包括但不限于绘画、雕塑、摄影作品等）2. 被授权人有权利以任何形式使用、展示、复制、发行、改编、出版和广告宣传等与被授权艺术作品有关的权益。
3. 被授权人可将艺术作品用于商业用途，包括但不限于印刷品、画册、展览、电子媒体等。
二、权益保障1. 授权人特此声明，其授权的艺术作品为原创作品，不存在抄袭、仿制或违反他人知识产权的情况。
2. 被授权人在使用艺术作品时，应注明授权人的姓名，并尊重创作人的署名权。
3. 授权人确保对艺术作品享有合法的著作权，并无第三方对其作品提出任何权益、索赔或诉讼等要求。
三、授权期限1. 本授权书自双方签署之日起生效，并持续有效期为（具体时间段，可注明为无固定期限）。
2. 若被授权人在授权期限届满后仍继续使用艺术作品，则应与授权人重新协商并签署新的授权协议。
四、其他约定1. 在艺术作品使用过程中，如遇意外事故导致损坏或毁坏，被授权人有义务与授权人协商解决相关事宜，保障授权人的权益。
2. 本授权书经双方签字盖章后生效，并具有合同效力。
授权人保留通过法律手段追究违约责任的权利。
3. 本授权书一式两份，授权人和被授权人分别持有一份，具有同等法律效力。
授权人：签名：_________________日期：_________________被授权人：签名：_________________日期：_________________。
授权的四个步骤
• 2.责权对应原则
• 授权解决了下属有责无权的状态，有利于 调动下属的积极性。但在实践中要防止另一 种倾向，即避免发生有权无责或权责失当的 现象。有权无责，用权时就容易出现随心所 欲、缺乏责任心的情况；权大责小，用权时 就会疏忽大意，责任心也不会很强；权小责 大，下属将无法承担权力运用的责任。
• 因此，授予多大的权力，就要负有多大的 责任；要求负多大的责任，就应该授予多大 的权力。注意保持权力和责任的对应、对等 关系。
• 跟踪过程中，领导者应该注意加强对授权工 作的控制。真正的授权就是让下属放手工作， 但绝不能放弃控制和监督。
于承担责任。适当的冒险是值得鼓励的。
【自检与思考】
• 通过以上内容的学习，请你回答授权的基本 原则是什么？结合自己的实际经验，谈谈影 响授权的权变因素有哪些？
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1.哪些事情可以授权
【案例】 野雁的启示
• 很久以前，有个慈悲的老人每天傍晚都到海边散步， 每次出来的时候，都会带些面包之类的食物分给海 边的野雁吃。大雁随季节性不断的迁移，每年冬天 快要来临的时候，它们会从北方飞到气候温暖的南 方去越冬。等到第二年春暖花开的时候，野雁又从 南方的栖息地飞回到北方的故乡。由于老人施舍食 物，结果到冬天快要来临的时候，这些野雁留了下 来，有吃有喝。这位老人天天如约而至，大雁们也 天天围绕着老人转。就这样一天一天地过去。等到 第二年春暖花开的时候，野雁由于吃得太肥，再也 飞不远了。
为了明天更美好，让我们一起奋斗吧！
领导艺术
第七章领导艺术
第七章领导艺术经管教学部丰云1. 界定领导艺术的概念及其特征；2. 明确领导艺术和领导权术的本质区别；3. 理解并举例说明领导激励的相关方法；4. 掌握领导用权、领导用人、领导激励、领导关系处理、领导运时与开会的相关艺术。
5. 分析讨论领导用人与授权的艺术。
领导艺术，是领导者在实施领导活动过程中提高领导效能的一个重要手段。
因此，掌握必备的领导艺术，是领导活动成败的关键。
各级领导者在研究和掌握科学的领导方法的同时，要深刻认识领导艺术的含义和特点，全面了解领导艺术的内容和形式，切实把握提高领导艺术的方法和途径。
一、领导艺术概述（一）领导艺术的本质与特征1. 领导艺术的含义与类型领导艺术是一种领导技能、技巧，是领导方法的个性化和艺术化。
所谓领导艺术，就是领导者在其知识、经验、才能和气氛等因素的基础上形成的，巧妙地运用各种领导条件、领导原则和领导方法的基本技能。
领导艺术的类型，可以从两大视角划分，一是从影响范围上区分，有总体性、局部性、专业性的领导艺术；二是从领导事务的类别上进行划分，有领导授权艺术、领导用人艺术、领导激励艺术、领导关系的处理艺术、领导运时与开会的艺术。
2. 领导艺术的特征（1）灵活性。
领导艺术是根据不同的时间、地点和条件，运用已有的经验、知识和判断能力随机应变地采取措施，解决问题。
正是这种对随机事件的非模式化、非程序化处理，表现出领导艺术具有灵活性的特点。
（2）创造性。
领导艺术是一种层出不穷、丰富多彩、构思新颖、风格独特的技艺。
领导者逐步探索和提高领导艺术的过程，就是一个不断前进、不断创新的过程。
（3）综合性领导艺术是贯穿于领导活动过程始终的领导技能，因而也就相应地具有领导活动过程中各个阶段的各种因素的综合性的特点。
领导艺术不仅要以领导者的知识和经验作为基础，而且还要以领导者的才能和气质为前提，表现为各种知识和才干等领导素质基于经验的综合运用的能力与技巧。
（4）经验性。
领导艺术来源于领导者的阅历、知识和经验，是领导实践中的直接经验和间接经验的积累和升华。
护士长的授权艺术
护士长的授权艺术授权是指上级委授给下属一定的权力，使下属在一定的监督下行使这些权力以完成任务的过程。
管理者不能事必躬亲，授权是管理成功的关键。
授权可以减轻护士长的负荷，使其能够专心进行管理工作;可激励下属的责任感，调动其积极性;还可发挥下属之长，补充护士长之短。
但是授权一定要信任被授权者，对其活动不能随便干涉，做到放手不放眼。
一、授权的内容和原则(一)授权的内容包括分派任务、委任权力和明确责任三方面的内容。
其中分派任务指的是使下级明确要完成的任务和目标，必要的限制条件、计划完成任务的时间和可以利用的资源;委任权力是指授予下级执行并完成任务所必需的自主权;明确责任指的是使下级明确被授予任务和权力的同时，应当承担的义务和应负有的责任。
(二)授权的原则授权要符合管理活动的规律，应当遵循以下原则:1.权力和职责的对等授权必须具有足够的范围，以使分派的职责得以完成。
权力太小，授权形同虚设，往往会使下级在决策之前必须请示上级，延误决策;而授权范围过大，会使权力失控。
所以，必须根据职责的大小授予权力。
2.责任的绝对性权力与职责可以被分派给下级，但对上级的责任，既不能分派，也不能委任。
一个管理者为完成工作负有某些职责，即使其下属人员也有一部分责任，但该管理者自己不能推卸掉对该项工作的最后责任。
3.命令的统一命令的来源应当统一，一个下级只从一个上级接受分配的职责和授予的权力，并只对这个上级负责。
否则，多头授权，将使被授权人无所适从。
二、授权的方法(一)分析确定需要授权的工作工作中有些适宜授权，有些不适宜授权，要具体情况具体分析。
通常情况下向下授权的工作是日常的业务性、非关键性的工作，例如，收集资料、拟定计划草案、编写报告等。
当有以下几个方面时，领导应考虑授权:①当领导者每日忙于事务，无暇研究、解决重大问题时;②当出现紧急任务，需要迅速组织人力时;③当下级事无巨细地向领导请示汇报时;④当下级工作无干劲，松懈、影响工作效率时;⑤当下级经过培养显示出才干和专长时。
浅谈领导者用人艺术
浅谈领导者的用人艺术所谓领导者的用人艺术，是指领导者在领导实践中的所表现出来的高超的用人技巧.任何一项事业的实施与成功，都离不开领导者的组织指挥.然而领导者作用发挥的大小,工作成绩的大小，在很大程度上取决于领导者的用人艺术。
用人是领导的基本职能之一,也是实现领导决策的组织保证.特别是在知识经济时代，知识经济时代的特征就是知识在竞争中占主导地位,而知识的载体是人才,谁在人才上获得优势，谁就能在激烈的竞争中获得话语权。
那么，如何在人才方面取得优势呢？领导者的用人艺术起到非常关键作用。
用什么样的人以及如何用人,往往关系到领导工作的成败。
因此，领导者必须掌握科学的用人艺术。
一、领导者应树立科学的用人观在实际工作中，优秀的领导者必然求贤若渴.一个单位的工作是否有成效,能否持续发展，从一定意义上说关键在人.在市场经济的竞争中，谁储备和拥有了人才这一战略资源，谁就掌握了夺取竞争胜券的先机和法宝。
一般来讲，人才能否脱颖而出，能否有所建树，与领导干部的用人观有着重要的关系。
领导干部的用人观,对选人、用人的倾向起着重要的支配作用。
它决定着领导干部选人、用人的价值取向.因此，领导干部的用人观，是其从事管理和领导艺术的基础，没有科学的用人观，对人的管理和领导艺术就无从谈起。
领导干部科学的用人观主要体现在: （一)选人、用人的原则必须是任人唯贤、择优录用就管理的一般原则而言,择贤的标准应主要包括以下几个方面:一是良好的道德品质,这是决定一个人始终以正确的思想为指导、用正当途径和手段谋取工作成果的关键因素;二是较强的工作能力,重点是要具有较强的技术带头作用和组织管理能力，这是对人才的基本要求;三是要有较好的群众基础，在本单位、本专业受到大多数群众的认可,这是准确考察和识别人才的根本途径。
四要树立注重实绩、竞争择优的新思想,使优秀人才脱颖而出;五要树立用人讲效益、不失时机使用人才的新思想，形成求贤若渴、惜才如金的社会风尚;六要把握人才成长规律，破除求稳怕担责任的陋习，在人才精力充沛、思想活跃的最佳时期及时使用。
领导者应该具备的领导艺术
领导者应该具备的领导艺术领导者应该具备的领导艺术领导能走向成功，不唯良好的天赋，更须熟悉领导科学的理论，具备优秀的素质，掌握管理的艺术。
下面店铺为大家整理了关于领导者应该具备的领导艺术，一起来看看吧：一、统筹艺术统筹艺术主要是指统筹全局的方法和艺术。
统筹艺术的要点：(一)通晓全局。
1、认识全局的相对性。
2、把握全局的有机联系。
3、认识全局的权威性。
(二)抓住中心。
抓住中心就是抓住全行工作的中心环节和中心工作，是统筹全局的基本方法。
(三)统筹兼顾。
1、统一旋律，步调一致。
2、有主有次，主次配合。
总之，领导在运用统筹艺术时，既要注意全局，又要照顾局部;既要统筹，又不能统死;既要抓住中心，又不能放弃一般;既要注意统筹中的坚定性，又要有相应的灵活性。
从当前看，要学会“两手抓”的统筹艺术，一手抓物质文明建设，另一手抓精神文明建设;一手抓封闭管理，另一手抓基础建设。
即业务规范化和党建工作规范化。
二、授权艺术(一)授权艺术的意义1、有助于减轻领导的负担。
2、有助于增强全行的凝聚力和整体功能。
3、有助于锻炼下属的工作能力，弥补领导自身的某些不足。
(二)授权艺术的要点1、把握授权时间的信号，紧握核心职权不撒手。
除了工作职责的核心或关键部分外，其他工作都可以授权。
凡是下属能够同样做好甚至能够做得更好的工作都可以授权。
2、做好授权的准备。
一是要确定接受授权的最佳人选。
二是通常属于授权应做先考虑的人选：不计较个人得失的奉献者，不徇私情的忠实者，勇于创新的开拓者，遇到困难或危机既坚强又富有智慧的人，善于独立处理问题的人，乐于团结协作的人等等。
3、采取相应授权形式，甚至举行相应的授权仪式。
一般采用“红头文件”授权形式，授权的仪式一般是召开相应会议正式宣布。
4、掌握有效的控制方法授权是自上而下逐级开展的工作，一级抓一级，一级管一级，下一级对上级负责，上级参与人员少，下级参与人员多，构成一个“金字塔”式的管理体系。
三、激励艺术(一)激励艺术的意义1、可以使职工认识自我价值，最大限度的调动积极性。
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领导授权艺术
今天给大家讲点关于授权的内容。
诸葛亮的例子，诸葛亮是事无巨细，都得过问，到最后鞠躬尽瘁，死而后已，同时给蜀国留下一个后继无人的烂摊子。
这和他不会授权的关系很大。
这个问题其实在我们各个部长身上多多少少都有不会授权这个问题。
授权一是不要你们每天缠在琐事中，留出更多的精力放在学生会的管理上，大局上，同时也是为了提高部员的工作积极性，特别是副部的工作积极性。
很多部长在处理组织事务时事必躬亲，好像如果不这样，就不是一个负责任的部长，从表面上看，这似乎能够从侧面反他是一个好部长，为了整个学生会的利益身先士卒。
但是呢，到了这个学期部里的成员已经有一定的成熟度了，成熟度就是想做事情的意愿和可以做事情的能力，如果这学期部长还事无巨细的做着，这样不能说明这个部长有能力，反而恰恰表明他是一个平庸的部长。
因为这样会让部长忙的团团转，再加上数学系学科的特殊性，就造成了大事上顾此失彼，小事上漏洞百出，工作效率很低。
同时学习时间也给耽搁了。
你们的职责是引领而非运营，你们的任务是最大限度的调动各方面的资源，联合各方面的力量，齐心协力完成学生会的工作。
换句话说就是，聚集群众，树立目标，激励群众。
你们没有三头六臂，不能事必躬亲，但是有一点你们又必须明白，你们必须对每件事承担自己是部长的责任。
放权是一
门艺术，如果你们想在以后的社会的路上好走，这一关必须得过。
授权的前提：
一是物色好授权对象，究竟什么人可以授权，首先你要考虑你想授权人的思想品德和工作能力；其次是考虑他是不是愿意接受你手中的权利。
一般来说，具有以下特点的人，可以被授权：一是大公无私的奉献者，工作起来从不讨价还价，不计较个人得失；二是办事认真，敢于坚持原则，坚持真理，对错误言行也敢于直言；三是勇于创新的开拓者，实干家，开拓能力，成事能力很强；四是具有团队精神的人，他们协调能力强，善于处理人际关系，凝聚力强；五是善于独立处理问题的人，他们善于独立思考，能提出有价值的独立见解。
而对于我们的部员其实还分为四种人，一是有能力且愿意工作的部员，二是有能力却不愿工作的部员，三是缺乏能力，但是有一定工作积极性的部员，四是既无能力又不愿意做事的部员。
不同成员之间我们有不同的领导的风格。
对于那些有能力且愿意工作的部员，我们应该大胆授权；对于那些有能力却不愿工作的部员我们应该做的是参与，就是我们和那部分部员进行相关工作时，可以通过讨论，共同决策，我们要做的是提供便利条件与沟通，调动他们积极性；而对于那些缺乏能力，但是有一定工作积极性的部员，我们应该
做的是指导性的行为和支持性的行为；最后剩下的那些既无能力又不愿意做事的部员，我们作为部长，必须明确的告诉那些部员干什么，怎么做以及何时何地去做。
二是部长必须明确授权内容，清晰地知道那些权利可以下放给被授权者，那些权利不可以下放。
比如一些部门做特色活动时的重大决策权，监督和协调部门各部员的关系这些都不能放给他们。
除此之外的许多权利，可视不同情况灵活掌握。
三就是如何授权，部长将组织的总目标进行必要的分解，让可以被授权者承担一部分任务，并相应的赋予一定的责任和权力。
针对具体的个人，部长要做的就是视能授权，主要就是见机行事，逐步授权。
注：1，部长在授权的过程中，不仅要充分肯定部员在行使权力时的优点和长处，以充分发挥其积极性；而且还要指出他的缺点和问题，希望他们在工作中克服和避免；同时，还要进行适当的引导，防止偏离工作目标，但是这不是让你横加干涉，而是支持下级工作，帮助解决问题，特别是在他们发生工作失误时，更应善于引导，而不是施加压力，或刻意苛求。
当然，如果你发现他们确实不能履行权力时，就应果断的收回权力，或派人接管。
2，授权留责，你们把权力放下去后，如果他们在工作中出现问题，他们付相应责任，但是你们也必须付领导责任，你永远要记住你是他们的头，他们在跟着你干。
3，监督控制，要严防授权后，放任自流的不负责任的事情发生。
这里要求部长必须主动注意部员相关工作的进行状况，掌握工作进展信息。
适时给予“这样不错”、“那样可能会更好”之类的意见，才能让他工作越坐越稳。
如果任务特别需要“准时”，可以明确提醒他注意进度与时间。
4，在交办事情给部员时，不要习惯的问“懂了吗”“我讲的你明白了吗”。
许多细节还不太懂的人，都会反射的回答“知道”“明白”。
你可以问他“你打算从哪里着手”，你大概用什么流程去做，等这些问题。
5，授权也是一种训练部员成长的方式。
因此，在授权时，要为部员设想“他能通过我的授权，而在过程中学到什么”。
如果只是因为你忙不过来，就胡乱分一些杂事给他去做，那不是授权，那就是帮你打杂，这是一种不负责任的行为。