人教版七年级政治《家的意味》
部编人教版七年级道德与法治上册《家的意味》PPT精品课件
科 目：道德与法治 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
亲情 之爱
7.1 家的意味
第一页，共二十四页。
新课导入
你认识这个字吗？
老师
古代王公贵族死后，一般建起“庙”以便经常祭祀；平民百姓是没有“庙”的，往往在屋廊下摆“豕”（猪）祭拜，这 就是“家”，后来引申为“住所”等义。
战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。 后来他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于 找到了自己的亲生女儿，泪流满面的说：“我又有家 了。”
思考：这两个故事告诉我们什么道理？
家的作用：家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励 我们奋斗拼搏，让我们心灵有所依靠。
第十一页，共二十四页。
家的作用： 家是我们身 心的寄居之 所。我们的 成长也离不 开家庭的哺 育和支持。
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察
说：“我送你回家吧。”“家？我没有······家。”警察指着远 处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说： “那······是我的房子。”
情感交 流功能
人格发展 感情慰藉
精神寄托
第一目：生命的居所
探究二：家的作用
连线：体现了家庭的什么功能？ 妈妈又生了个宝宝
爸爸是医生，月收入5000 全家人常去探望爷爷、奶奶
有时和爸爸打球、下棋
妈妈帮我辅导功课
经济功能
生育功能 教育功能
扶养和赡养功能
休息娱乐功能
疫情期间全家人一起聊天
情感交流功能
第十页，共二十四页。
第八页，共二十四页。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计2一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生了解家的功能和家庭的关系，从而培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对家庭有着深厚的感情，但同时也开始对家庭有所叛逆。
他们对家的理解还不够深入，需要通过课程的学习，进一步理解家的意义，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，认识到家的重要性和家的美好。
2.让学生了解家的功能和家庭的关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.家的概念和家的意义。
2.家的功能和家庭的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，通过生动的情境、鲜活的案例和深入的讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体呈现教材中的案例，让学生了解家的功能和家庭的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，通过小组合作完成相关的练习题目，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生深入思考家庭的责任和家庭的关系，通过案例分析，让学生理解家庭的重要性。
6.小结（5分钟）对所学知识进行小结，强调家庭的重要性和家庭的责任。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
8.板书（5分钟）板书课程的要点，方便学生复习和记忆。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总计50分钟。
在完成《家的意味》这一课的教学设计实施后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，并找到了相应的解决办法和改进措施。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家的重要性，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，学会与家人相处，尊重家人，为家庭做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭有更深入的认识。
他们可能对家庭有各种各样的感受，有的学生可能对家庭充满感激之情，有的学生可能对家庭有一些不满或困惑。
学生可能对家庭的理解较为片面，需要通过课堂引导他们全面理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.培养学生尊重家人、与家人和谐相处的良好家庭观念和责任感。
3.引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.难点：引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，感受家的温暖。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对家庭的感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生实际行动起来，为家庭做出贡献。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的温馨照片，引导学生思考家的意义。
让学生分享自己对家庭的感受，为课堂营造一个轻松、温馨的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的重要性。
让学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的家庭观念和责任感。
3.操练（10分钟）设计一些有关家庭的角色扮演活动，让学生亲身参与，感受家庭的重要性。
通过活动，引导学生尊重家人，与家人和谐相处。
4.巩固（10分钟）让学生总结本节课学到的家庭观念和责任感，引导他们实际行动起来，为家庭做出贡献。
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1家的意味教案
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1家的意味教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-7.1 家的意味教案七年级道德与法治第七课《亲情之爱之家的意味》教学设计授课班级：七（2）班授课教师：吉菊慧教学目标：1、情感、态度与价值观目标：增强自己对家人、家庭的热爱之情，继承与弘扬孝亲敬长的情感。
2、知识目标：通过自主学习，了解家庭的组成及功能；通过探讨，知道家的含义以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。
3、能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
教学重点和难点重点：对家理解难点：孝在当中教学过程一、新课导入听音乐《回家》要求：这首歌表达了什么情感？（思念家乡）在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
《家的意味》二、讲授新课（一）生命的居所探究一：“家”是我们很熟悉的字眼。
那么，什么是家？请同学们结合课本第71页“运用你的经验”中的内容，根据自己的经历和理解，用一句话来描述你心目中的家是什么？教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。
我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。
知识点：1．家庭的含义阅读课本71页最后一段。
说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
过度：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
探究与分享：思考：家庭的功能有哪些？说说你的认识。
家庭的功能：经济功能；生育功能；消费功能；情感交流功能：抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
过度：家庭是法律意义上的家。
我们心灵深处对家又是什么理解呢？知识点：2．家是我们身心的寄居之所（阅读正文）每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
人教版道德与法治七年级上册《家的意味》PPT课件(4篇)
么？ • 5.我们应该如何孝亲敬长？
家的含义：
• 由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
家庭关系的确立方式： PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
（参看P71运用你的经验、P73阅读与感悟） • 4.中国家庭文化中，什么是重要的精神内涵？为什
么？
• 5.我们应该如何孝亲敬长？
经济 功能
生育 功能
消费 功能
情感交 流功能
扶养赡 教育 养功能 功能
预习指导： P71-75
• 1.家的含义是什么？家庭关系的确立方式有哪些？ • 2.结合P72 探究与分享，分析家的功能还有什么？ • 3.试着用自己的语言描述家是一个什么样的存在？
家庭关系的建立 家庭是什么？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到 小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多 少心血，倾注多少情和爱。怎样料理我们的日常 生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样保障我 们的身心健康……这些问题都会时常萦绕在父母 的脑际。家是我们身心的寄居之所。每个人都有 一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的， 我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家里有 亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏， 让我们的心灵有所依靠。
人教版7年级道德与法治课件-家的意味
B.家能提供一切物質基礎
• C.家是休閒娛樂的場所
D.家是我們食宿的地方
• 2、結合右面的圖片，下列對“家”的理解正確的是（ ）
• ①家是我們成長的搖籃、是我們溫馨的港灣
• ②家是一個充滿親情的地方
• ③家是一個充滿歡樂的地方
• ④家就是我們住的寬敞明亮的大房子
• A.①②③
B.①③④
• C.②③④
D.①②④
• 3、有位作家這樣寫道：“他們”，是將我們帶到這個世界的人， 世界各國對“他們”的稱呼發音幾乎一模一樣。“他們”，很多 時候是我們背後的關懷與嘮叨，也是我們曾經想擺脫的牽掛。 “他們”，是我們容易忽視的等待，也會有一天是我們再也見不 到的想念。越長大，離“他們”越來越遠，我們卻一直常駐在 “他們”的心裏!生命不常在，一定要好好對待“他們”!
• （2）家是我們心靈的港灣。家不止是一所房子、某個地域，家裏有親人， 家中有親情。親情，激勵我們奮鬥拼搏，讓我們的心靈有所依靠。
探究二 中國人的“家”
• 李明的好朋友發現他最近情緒低落，心事重重。一問才知道，原來是李明的 爺爺年老體弱，需要人照顧，而李明的父母卻對老人家不管不問，甚至惡語 相加。李明看在眼裏，氣在心裏。他想勸說父母孝敬老人，但考慮到自己是 父母的獨生子，父母平時很疼愛自己，怕與父母鬧翻了，所以非常煩惱 ……
第三單元師長情誼 第七課 親情之愛
家的意味
學習目標
• 1、培養熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感 ，初步形成為家庭作貢獻、為父 母分憂的人生態度。
• 2、能夠在日常生活中繼承與發揚良好的家風和傳統。 • 3、理解家的含義和作用，知道盡孝應在當下。
自主預習
• 1、家是我們______的寄居之所。每個人都有一個屬於自 己的家，我們的生命是父母給與的，我們的成長也離不 開____的哺育和支持。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》教学设计2
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1 《家的意味》教学设计2一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭有了一定的认识，但还不够深入。
他们对家庭的关系、结构与功能的理解还不够清晰，对家庭和谐的重要性认识不足。
通过本课的学习，学生可以更加全面地理解家庭，培养家庭观念和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
2.让学生体会家庭和谐的重要性，认识孝亲敬长是中华民族的传统美德，需要我们继承和弘扬。
3.培养学生的家庭观念和家庭责任感。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭和谐的重要性3.孝亲敬长的传统美德五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。
4.体验教学法：让学生从自己的生活经验出发，认识孝亲敬长的传统美德。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示家庭的图片，让学生谈谈自己对家庭的认识，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能。
引导学生理解家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此对家庭和谐重要性的认识。
每组选一名代表进行汇报，总结出家庭和谐的关键因素。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何孝亲敬长。
人教版《道德与法治》七年级上册家的意味
中国家庭
孝
怎样做
牛刀小试
1.下列对家认识正确的有 ( ) ①家就是我们住的房子，没有其他意义 ②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾 ④家对于我们有着丰富的意义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
头脑风暴
父母在等我道谢，而我们在等父母道歉。
感谢您的观看
——《论语〃学而》 说一说你知道的关于孝的名言 ——《史记》
君子立身，虽云百行，唯诚与孝，最为其首。
慢人亲者，不敬其亲者也。
夫孝者，百行之冠，众善之始也。 百善孝为先
——《三国志〃魏书》
——《后汉书》 ——《围炉夜话》
总结
家庭的含义 家
家庭的意义
道德要求
为什么 法定义务 在当下 尊敬 倾听 感恩
家的意味
自主学习
1.家庭是什么？ 2.家庭对于我们的意义有哪些？ 3.为什么要孝亲敬长？ 4.如何去孝亲敬长？
说一说你的家
家庭
家庭是由婚姻关系、血缘 关系或收养关系结合成的 亲 ，终于立 身 。扬名于后世以
显父母，此 大者。
孝之
孝悌也者，其为仁之本欤！
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家庭关系确立的几种情形
①依照法定条 件和法定程序 结婚组成家庭
生育
②因血缘关系结合的 家庭
家庭关系确立的几种情形
③依照法定条件和法定程序收养而 组成的家庭——养子女、养父母
家庭关系确立的几种情形
④随父（母）再婚组建新的家庭——继子 女、继父母
探究与分享
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己 的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
第七课 亲情之爱
家 之
的意味
家 : “家”字的上部表示 房子，下部是“豕”(shǐ) 即猪的意思。 古人把猪饲养在房子的 下层，自己住在房子的 上层。
古代王公贵族死后，一 般建起“庙”以便经常祭 祀；平民百姓是没有“庙” 的，往往在屋廊下摆“豕” （猪）祭拜，这就是 “家”，后来引申为“住所” 等义。
感恩母亲的活动。一位学生在寄给妈妈的家书上写道：“谁
言寸草心，报得三春晖，我身在异乡，祝妈妈节日快乐！”
A 这位学生（
）
①懂得感恩和孝敬父母 ②懂得宽容父母
③孝敬父母表现在平时的一言一行之中
④使用家书交流是孝敬父母的最好方式
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
3.右边漫画给我们的启示是（ B ）
中国人的“家”
探究与分享
中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个 景观背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样 的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的 感受。
1）感受到人们对家的思念和依恋的情感，迫切希望 感受到家的温暖；感受到中国传统文化中“家”的味道， “年”的味道。
你制定了哪些家规？ 哪些内容应该继
承并发扬光大？
尽孝在当下
尊敬 倾听
感恩
如何孝亲敬长？
尊敬
尊敬双亲长辈， 听取他们的意 见和指导。
倾听
与双亲长辈保 持亲近、融洽 的关系，倾听 他们的心声。
感恩
知恩、感恩， 用行动表达感 恩之情。
孝
是中华家庭文化重要的精神内涵，
也是中国公民的法律义务。
1）查一查“家”在中国古代文化中有哪些写法，探讨文 字背后的意义。
《颜氏家训》
“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。” ——治家篇
教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施行 影响的。
“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知 也。”
——教子篇
上智的人不用教育就能成才，下愚的人即使教育再多也
不起作用，只有绝大多数普通人要教育，不教就不知。
你家的家风是什么？ 从小到大长辈给
家庭
经济 功能
生育 功能
消费 功能
娱乐 功能
情感 交流
抚养 赡养
我买辅导书的 钱不能给我少 爸爸妈妈了，啊冰！箱里
家里多你了们一的个学人费一直 所以你涨们个的没零完花，我和 钱要适你当们的老减爸少决。定取
冰淇淋一定不能少，
消今年暑假旅游。
否则你们老了就没还好妈妈已经过了
人养你们了！ 生育的年龄了！不
新课导入
照片中晚辈给年迈的长辈喂食，充分说明了孝亲 敬长是中华民族的传统美德，是每个子女应尽的义务。 孝亲敬长要更多地落实在行动中，从小事做起。
探究与分享
在你的心目中 家是什么呢？ 请和大家分享
结合你的生活经验，说说“家”是什么。
家是地域
家是住所
家是一群人
家是吃饭地方
一.生命的居所
2）离家时间长了，就会有种归心似箭的感觉，迫切 地想回归家庭，享受家的温暖。
探究与分享
家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传 承下来的教育、规范后代子孙的准则。
家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是 它的承载形式。
我国传统文化中广为流传的“家规”、“家训”有哪些？
某国内战期间，一中年男子与家 人离散，亲人大多丧生。他打听到 5岁的小女儿还活着，几经周折， 冒死找到了她。悲喜交加的他紧紧 搂着女儿，泪流满面地说：“我又 有家了。”
你能理解他们的话吗？他们为什么这么说呢？
二.中国人的“家”
1.在中华文化中，家是什么？
家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温 暖、轻松的避风港。
随堂演练
1. “纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华，但是无论我在
B 哪里，都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为（ ）
A．家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B．家中有亲人，家中有亲情 C．家中有优越的物质生活条件 D．回到家中可以衣来伸手，饭来张口
2.今年的母亲节，某大学师生举办了一场“千里家书”——
“家”的含义：最初，我们的祖先是在树上 “架木为巢”的。大约7000多年前，他们转移 到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜。 为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是 上下两层，上面住人，下面养家畜。后来经过 演变，“家”养家畜的意义消失了，“人的住 所”这个含义保留了下来。
从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，做父 母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。怎样料理 我们的日常生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样保障我们的身 心健康……这些问题都会时常萦绕在父母的脑际。家是我们身心的 寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予 的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有 亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边 ②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的 ③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起 ④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听 A. ①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
然我的足球不知道
要去哪里找了！
经济功能
休息娱乐功能
教育功能
生育功 能 抚养和赡养功能 Nhomakorabea情感交流功能
亲情激励着我们奋斗拼搏， 让我们的心灵有所依靠。
一醉汉躺在街头，警察认 出他是当地的富豪，说：“我 送你回家吧。”“家？我没 有……家。”警察指着远处的 一幢别墅说：“那不是你的家 吗？”富豪说：“那……是我 的房子。”
什么是家庭？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合 成的亲属生活组织。
怎样正确认识家？
（1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自 己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开 家庭的哺育和支持。 （2）家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地 域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励着我们奋斗拼 搏，让我们的心灵有所依靠。