初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭写作手法
初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭象征手法
初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭象征手法诗的丰厚美感，不管是从赏识的角度，仍是从创作的角度，颇值得咱们注重和予以当真探讨。
诗的象征，不是某词某句用了象征辞格或手法，而是意境的总体象征。
“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的窘境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇；人们可能时常遭到从寻求的兴奋。
到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完全情感流的浸礼，更可能往往遭到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击；读者可以从这里联想到恋情的境遇和唤起恋情的体验，也可以从这里联想到理想、事业、前程诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验。
意境的总体象征，使嫌夜）真正拥有了难以穷尽的人生哲理象征。
王国维曾将这首诗与晏殊的〔蝶恋花〕“昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路”等量齐观，认为它二“最得风人情致”，这明显是着眼于它的意境的人生象征意蕴。
诗人捉住秋色独有的特点，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染暮秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热闹企慕友人的心情。
诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。
它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物惘然的心情，到达了寓情于景、情景交融的艺术地步。
“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象构成一个完全的艺术世界。
开头写秋季水边芦苇丛生的景象，这恰是“托象以明义”，拥有“起情”的作用。
由于芦苇丛生，又在天光水色的映射之下，必然会显现出一种迷茫的地步，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的地步。
蒹葭主要抒情方法
蒹葭主要抒情方法
蒹葭主要抒情方法包括：
1. 直抒胸臆，表达内心感受。
例如，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
”这句话直接表达出诗人对故人的思念之情，借助蒹葭和荷叶等自然景物，更加生动形象地展现了内心深处的情感。
2. 以自然景物为比喻或隐喻，暗示主题或思想。
例如，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
”这句话通过比喻寻人之苦，传递出了在日常生活中我们常常遇到寻觅失落感，进而显示出无常转瞬即逝的现实。
3. 及物与比兴的结合。
例如，“青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
”这句话采用方式是把“葵花”等自然景观比作与“朝露”，“阳春”等事物，来表达出真实与美好本质的关系，抒发了诗人对生命的饱满热爱。
总的来说，蒹葭主要利用自然景物，通过抒怀之情或类比隐喻等诗的方法，传达出作者的感情和思想。
蒹葭的艺术表现手法
蒹葭的艺术表现手法蒹葭的艺术表现手法《蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。
全诗三章，每章八句。
你知道蒹葭的艺术表现手法是什么吗？以下是小编为大家整理的蒹葭的艺术表现手法，希望能帮到大家！蒹葭的艺术表现手法1全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一唱三叹的艺术效果，而且产生了将诗意不断推进的作用。
蒹葭原文蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
注释①蒹葭（jian jia）：芦苇。
苍苍：茂盛的样子。
②伊人：那个人。
③溯涸：逆流而上。
丛：追寻。
④溯游：顺流而下。
⑤凄凄：茂盛的样子。
（6）晞（XT）;干。
（7）湄：岸边。
（8）跻（ji）：登高。
（9）坻（Chi）：水中的小沙洲。
（10）采采：茂盛的样子。
蒹葭译文芦苇茂密水边长，深秋白露结成霜。
我心思念的那人，就在河水那一方。
逆流而上去追寻，道路崎岖又漫长。
顺流而下去追寻，仿佛就在水中央。
芦苇茂盛水边长，太阳初升露未干。
我心思念的那人，就在河水那岸边。
逆流而上去追寻，道路险峻难攀登。
顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲间。
芦苇茂密水边长，太阳初升露珠滴。
我心思念的那人，就在河水岸边立。
逆流而上去追寻，道路弯曲难走通。
顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲边。
蒹葭赏析为了自己心爱的人而上下求索，不管艰难险阻，矢志不渝，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神。
那个“伊人”，其实也可以看作一种尽善尽美的境界，一种指向理想的超越。
这让人想起一篇叫做《海鸥乔纳森》的小说。
海鸥乔纳森从不愿像自己的同类那样一心盯住眼前的臭鱼烂虾，总想飞得更高，达到尽善尽美的境界。
为了练习飞翔，他的翅膀被折断受伤，依然不改初衷。
同伴们引诱他，讥笑他，他照样坚持自己的追求，宁愿饿着肚子，也不去追逐眼前的吃食。
蒹葭写作特点及表现手法
蒹葭写作特点及表现手法蒹葭的主璄表现在结构和内容上都是先写景，后抒情，景情相生，浑然一体。
第一部分先写“白露为霜”的秋景，由霜引起所思，这样安排，景色中就含有诗人忧心忡忡之感；第二部分写秋水，进一步写了所见所闻，但主要意思并不在写水，而是为了反衬秋天景物凄清、荒凉；第三部分写心理活动，直接抒发心理感受，但已经微露伤怀，略有寄托的意味。
这种写法前后呼应，既层层烘托渲染，又逐步深化诗意。
在表现手法上，《蒹葭》主要运用了以动衬静的手法。
它描写的是“秋天的早晨，江边芦苇丛中露水凝成了霜花”，但这些霜花却给人一种柔美静谧的感觉。
这正是通过白露、秋水、秋霜来显示诗人清晨漫步江边的特定环境和凄清忧郁的心境。
尤其是将这四种物象组合在一起描写，更加强了全诗的画面美和意境美。
作者介绍《诗经》乃是我国最早的一部诗歌总集。
《蒹葭》则是《诗经》的名篇之一，《诗经》共160多篇，其中十篇为《诗经》“风”的篇章，称为“十五国风”，即《秦风》《周南》《召南》《邶风》《鄘风》《卫风》《王风》《郑风》《齐风》《魏风》和《唐风》，另有6篇“雅”诗，即《小雅》中的《大雅》《小雅》和《国风》中的《周颂》《鲁颂》《商颂》，共105篇，后世又有《诗经》别名《诗三百》之说。
后世因此诗有“君子”之称，朱熹在《诗集传》中说：“此诗当为刺晋乱亡，乱臣贼子，可为寒心。
”高亨注：“言夫妇虽至亲，所谓‘执子之手，与子偕老’者，犹恐他变，夫妇何益也？”可见此诗是为人妻者唱出的爱情哀歌。
每一句都有具体的内容，但由于采用了双重比兴的艺术手法，把深情隐含于客观的物象之中，使之含蓄无穷，回味不尽。
蒹葭这首诗写的是久别重逢的男女邂逅相遇的场景。
但两人只是偶然的相遇，并且是背着夕阳时候的。
诗中并没有一句关于男女双方说话的话，然而读来却始终充满了一股难言的悲伤惆怅。
诗的语言浅显自然，平易近人，细腻深婉，生动地展示出了一幅秋江夕照图。
整首诗的内容非常单纯，就是通过景物的描写和感情的抒发，借秋水伊人这一具体形象来抒发主人公身世遭遇的感慨。
【初中语文】初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭象征手法
【初中语文】初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭象征手法【—之蒹葭象征手法】，诗的丰富美感，不论是从欣赏的角度，还是从创作的角度，颇值得我们重视和予以认真探讨。
诗的象征，不是某词某句用了象征辞格或手法，而是意境的整体象征。
“在水一方”，可望难即是人生常有的境遇，“溯徊从之，道阻且长”的困境和“溯游从之，宛在水中央”的幻境，也是人生常有的境遇；人们可能经常受到从追求的兴奋。
到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这一完整情感流的洗礼，更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击；读者可以从这里联想到爱情的境遇和唤起爱情的体验，也可以从这里联想到理想、事业、前途诸多方面的境遇和唤起诸多方面的人生体验。
意境的整体象征，使嫌夜）真正具有了难以穷尽的人生哲理意味。
王国维曾将这首诗与晏殊的〔蝶恋花〕“昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路”相提并论，认为它二“最得风人情致”，这显然是着眼于它的意境的人生象征意蕴。
诗人把握住秋色独特的特征，不择手段用浓墨重彩反反复复展开描写、图形深秋涌泉伤感的氛围，以抒发诗人怅然若失而又热切企慕友人的心境。
诗每章的头两句都就是以秋景曲枝，带出正文。
它既代普雷了季节与时间，又图形了蒹苍阴之木的重泉气氛，衬托了人物伤感的心情，达至了寓情于景、情景交融的艺术境地。
“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做曲枝的事物与所要描写的对象构成一个完备的艺术世界。
结尾写下秋天水边芦苇丛后生的景象，这正是“托象以明义”，具备“起情”的促进作用。
因为芦苇丛生，又在天光水色的映衬之下，必然可以呈现一种迷茫的境界，这就从一个侧面表明了诗的主人公心中的那个“深邃的爱”的境界。
王夫之《姜斋诗话》说道：“关情者景，自与情相为珀芥也。
事实的虚化、意象的空灵和意境的整体象征，是一个问题的三个层面。
总结：从事实暗部至意象空灵，再至整体寓意，这大致上就是象征性诗歌意境的建构过程。
《蒹葭》的叙事式解读
《蒹葭》的叙事式解读《蒹葭》的叙事式解读《蒹葭》是《诗经》里历来备受赞赏的一首抒情诗，因其主题多元，意境朦胧，意象模糊，故有人把它誉为中国朦胧诗之祖。
以下是《蒹葭》的叙事式解读，欢迎阅读。
一、诗歌情境的叙事式解读成功的诗歌作品，总是以情胜，以意境胜。
正如王国维所说的“词以境界为最上。
有境界，则自成高格，自有名句。
”我们先来看《蒹葭》的情境描写。
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方！溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
诗歌共三章，三章重叠，各章又有四个层次内容。
首章二句以蒹葭起兴，展现了一幅河畔秋色图：一个深秋的清晨,天色微明,一切都还笼罩在晨曦之中，河边的芦苇荡一望无际,苇叶上闪烁着带有寒光的白霜,一条河从苇荡旁静静流过，远看河道蜿蜒盘行, 洲褚迷雾朦胧。
三、四句是诗的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，企慕追寻河对岸的“伊人”。
这“伊人”是他日夜思念的意中人。
主人公起早贪黑、追望不停。
五、六两句分述追寻的方向即“在水一方”的一种情景，逆流追寻，艰难险阻无穷，征途漫漫无尽，没能到达。
七、八两句分述“在水一方”的另一种情景，顺流追寻，行程处处顺畅，伊人时时宛在，但亦终究未能到达伊人所在。
诗歌三章首两句采用赋中见兴的笔法，描写主人公所在的地方，所看到的景象，描绘了一个凄清寂寥的情境，似是写实，又似乎是在渲染气氛，烘托心境。
诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩分三章反复描绘主人公所处的环境，渲染蒹苍露白的凄清气氛，烘托主人公怅然若失而又热烈企慕的心境，收到了很好的艺术效果，有景有情，寓情于景，情景交融。
如清人王闿运说：“写情入物而苍凉凄动，如‘洞庭秋波’之句，千古伤心之祖。
”(《湘漪楼说诗》) 我们知道作为叙事文章的基本要求就是把事件交代清楚，要把握好“六要素”，即时间、地点、人物、原因、经过和结果。
初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭写作手法
初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭写作手法
诗人情感丰厚，非反复咏叹不能抒其可望不可及的心情，使抒怀不断加深。
正如《人间词话》所说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。
”拥有“以我观物，故物皆著我之颜色”和“其言情也必沁人心脾；其写景也必豁人耳目；其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。
”
这首被人传诵不已的诗，对后世的影响也是显明的。
且看宋玉《九辩》中的一段描述：“悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰；憭慄兮若在远行；登山临水兮送将归；泬寥兮天高而气清；寂兮收潦而水清；憯凄增欷兮薄寒之中人。
”这里通过对秋季的气象和草木摇落的情状的描述，制造一种肃杀的气氛，表达了诗人悲凉凄苦的心情。
这或许是受了《蒹葭》诗的影响，由此可以窥见《楚辞》对《诗经》的继承和发展线索。
《古诗十九首》中《西北有高楼》的发端，赋中见兴、以景托情的写法，也沿用了《蒹葭》诗的笔法。
其后的曹丕，从本诗中化出了“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的诗句。
因而可知，《蒹葭》诗在古代诗歌史上有着很重要的地位。
总结：诗人捉住秋色独有的特点，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染暮秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热闹企慕友人的心情。
正如《人间词话》所说：“《诗·蒹葭》一篇，最得风人深致。
蒹葭诗文赏析和诗意解读 蒹葭的表现手法及作用
蒹葭诗文赏析和诗意解读蒹葭的表现手法及作用一、课文回顾《蒹葭》篇目解读1、简介《诗经》《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
它收集了从西周初年到春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
本只称《诗》，或举其整数城“诗三百”。
后被儒家列为经典之一，故称为《诗经》。
《诗经》内容上分为“风”“雅”“颂”三部分，基本表现手法为“赋、比兴”，合称为诗经“六义”。
2、内容与思路《蒹葭》是《诗经·秦风》中的名篇，流传在今陕西一带民间。
因为这首民歌含蓄宛转，一往情深，理解上多有分歧，所以至今仍众说纷纭，莫衷一是。
如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。
【理清思路】蒹葭：苍苍——萋萋——采采——极尽深秋之凄凉白露：为霜——未晞——未已——形象地画出了时间发展的轨迹蒹葭伊人：在水一方——在水之湄——在水之涘道路：长——跻——右极写寻见伊人之艰难、之急切方位：水中央——水中坻——水中沚3、写作手法①运用赋、起兴的表现手法，诗从“蒹葭苍苍,白露为霜”开始赋起，赋中含兴，意境凄凉。
作者借景抒情，以蒹葭起兴，展现一幅河上秋色图：深秋清晨；秋水淼淼，芦苇苍苍，露水盈盈，晶莹似霜。
这境界，是在清虚寂寥之中略带凄凉哀婉色彩，因而对诗中所抒写的执著追求、可望难即的爱情，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用②运用重章叠唱的方法，《蒹葭》全篇3章12句，只变动了十几个字，二三节诗是第一节诗的反复。
此方法回旋反复，增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
③句式以四言为主；与复沓的章法相对应，注意词语的变化使用，并使用双声叠字词写景状物，增强了语言的形象性和表现力。
4、名句积累l本首全部背诵二、同步题型分析基础篇【积累运用】1.解释下列加点字：(1)蒹葭苍苍蒹葭萋萋蒹葭采采(2)白露为霜白露未晞白露未已(3)在水一方在水之湄在水之涘(4)溯洄从之溯游从之(5)道阻且跻道阻且右(6)宛在水中坻宛在水中沚【参考答案】(1)芦苇、茂盛的样子茂盛的样子茂盛的样子(2)凝结成晒干停止(3)旁、边岸边水边(4)沿着弯曲的河流向上游走顺着直的水道向下游走(5)升，高，指道路越走越高迂回曲折，指道路越走越曲折(6)水中小洲、小岛水中的沙滩2．选出下列句中加点字意义和用法相同的一组()A．①蒹葭采采，白露未已②学不可以已B．①道阻且右②北山愚公者，年且九十C．①溯洄从之，道阻且长②马陵道狭，而旁多阻隘D．①行道迟迟，载渴载饥②柳子载肉于俎【参考答案】2．A【解析】A．止；B．①并且②将近；C．①有险阻，动词②险要的地方，名词；D．①又，连词②装载，动词3.用现代汉语翻译下列诗句。
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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟初中语文阅读理解解题技巧之蒹葭写作手法
诗人情感丰富，非反复咏叹不能抒其可望不可及的心情，使抒情不断加深。
正如《人间词话》所说：“《诗-蒹葭》一篇，最得风人深致。
”具有“以我观物，故物皆着我之色彩”和“其言情也必沁人心脾；其写景也必豁人耳目；其辞脱口而出，无矫揉妆束之态。
”
这首被人传诵不已的诗，对后世的影响也是明显的。
且看宋玉《九辩》中的一段描写：“悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰；憭慄兮若在远行；登山临水兮送将归；泬寥兮天高而气清；寂兮收潦而水清；憯凄增欷兮薄寒之中人。
”这里通过对秋天的气象和草木摇落的情状的描写，制造一种肃杀的气氛，表达了诗人悲凉凄苦的心情。
这也许是受了《蒹葭》诗的影响，由此可以窥见《楚辞》对《诗经》的继承和发展线索。
《古诗十九首》中《西北有高楼》的发端，赋中见兴、以景托情的写法，也沿用了《蒹葭》诗的笔法。
其后的曹丕，从本诗中化出了“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”的诗句。
由此可见，《蒹葭》诗在古代诗歌史上有着很重要的地位。
总结：诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。
正如《人间词话》所说：“《诗-蒹葭》一篇，最得风人深致
本诗巧用象征手法，营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。
“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。
诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这虽然是受古立志当早，存高远。