苏连轩郑州市心理援助热线一周年案例
心理热线记录案例
心理热线记录案例
案例描述：
来电者信息：
来电时间：2023年4月15日晚上9点
来电者姓名（匿名处理）：A先生
年龄：32岁
职业：IT行业员工
问题陈述：A先生在电话中表示，近期由于工作压力过大，连续加班导致睡眠质量严重下降，并出现了焦虑、抑郁情绪，甚至出现轻生念头。
咨询过程摘要：
倾听与接纳：首先，心理咨询师以同理心对A先生的情绪进行倾听，充分接纳他的感受，并且给予肯定，让其感到被理解和尊重。
评估风险：了解到A先生有轻生想法后，立即对其进行了自杀风险评估，并询问了是否有具体的自杀计划和意图，确保其当前的安全状况。
探索问题根源：通过开放式提问引导A先生深入探讨工作中具体的压力来源以及个人应对方式，帮助他认识到自己的情绪反应是长期压力累积的结果。
提供支持性建议：针对A先生的情况，心理咨询师提供了短期应急的心理调适技巧，如深呼吸放松法、正念冥想等缓解压力的方
法；同时鼓励他寻求上级或人力资源部门的支持，合理安排工作时间，保障必要的休息。
建立安全网：鉴于情况紧急，建议A先生及时向家人、朋友或身边可信赖的人分享他的困扰，构建生活中的社会支持网络；并约定下次通话时间，确保短期内持续跟进其心理健康状况。
转介服务：鉴于A先生可能存在严重的抑郁症状，建议他在条件允许的情况下尽快联系专业精神科医生进行面对面咨询，必要时考虑药物治疗，并提供了当地心理卫生服务机构的信息。
常见案例分析类型
Psychcn 华夏心理 Fra bibliotek
某男，37岁 已婚 干部 大学文化。 主诉：发作性心慌、濒死感、极度恐惧，精神痛苦近一年。 自述，在单位一直担任经理，事务繁忙，经常加班到深夜。可单位 领导层不团结，工作不顺心。去年妻子因车祸多处骨折住院。大约 事后一月左右，患者突然出项头晕、心慌，心跳剧烈跳动，呼吸困 难，出汗，恐惧会死去。送至医院急诊，诊断为“心动过速”，给 予安定治疗后症状消失。以后经常无明显诱因地症状发作，一月内 至少有3次以上的发作。逐渐发展为不敢单独外出，必须有人陪伴 才能上下班，现亦不敢在家或办公室独处，担心一旦病情发作时无 人在旁救护。当事人多次去医院检查心脏，虽查无异常，但仍不放 心。不敢从事剧烈的体力活动，不愿去人多的地方。有时有轻身的 念头。 既往身体健康。同胞三人，排行老大，自幼生长在农村，父亲在外 打工，母亲体弱多病，哮喘发作时样子可怕。总担心母亲会突然死 去。当事人对母亲很孝顺，做事认真，追求完美，容易紧张。 体格检查血压正常，甲状腺无肿大，心律齐。意识清晰，衣着整齐， Psychcn 华夏心理
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三、咨询师观察了解到的情况 求助者自幼身体健康，未患过严重疾病。2个多月前，求 助者在报纸上偶然看到这样一条报道，现在的许多蔬菜和 水果都含有大量的农药，对人体有很大的损害，食用前最 好多洗几遍或去皮食用。自此，求助者在洗蔬菜和水果时 就变得很紧张，总是担心农药去不干净而反复洗，情况逐 渐加重而不能自控，甚至只要是洗的东西都要反复洗。后 来又出现了一种奇怪的想法，走过街天桥时总想着跳下去， 为此感到害怕，尽量避免走过街天桥。由于这些问题的困 扰，求助者的工作、生活受到了影响，但尚能坚持应对， 只是感觉苦恼，希望尽快解决，因此前来进行心理咨询。
苏连轩郑州市心理援助热线一周年案例
苏连轩郑州市心理援助热线一周年案例郑州市心理援助热线成立一周年案例1.危机干预与警方合作案例：热线开通不久，西安一20余岁的男子打来热线说自己与女朋友分手了。
自己感觉到被辜负了，自己将采取一系列的报复行为。
首先在女朋友家门口放花圈；然后跟踪女友家人，并找到无人角落时暴打他们；最后自己将准备好炸药，在一个具体的时间将女友炸死。
刚开始接到热线之后，工作人员先让来访者宣泄自己的情绪，然后诱导来访者逐步倾诉事情的来龙去脉。
后来来访者说自己在每次采取行动前都会拨打热线。
在工作人员的倾听和热情的感染下，该男子决定只对自己的女友采取同归于尽的引爆措施。
在引爆前二十分钟来访者打入电话，说自己已经到达女友下班必经的路口，自己已经将炸药放置在一个隐秘的角落，一经发现女友从旁边经过自己将与之同归于尽。
来访者的话语中充满着愤怒和愤恨之情，工作人员认真倾听来访者的计划，以便与其建立信任关系，并迂回地了解来访者所在地方的线索。
一边让其他工作人员及时向热线、医院以及上级领导汇报。
领导接到汇报后，指示及时给当地公安机关报警。
眼看时间将到，工作人员与其认真倾听，适时适度引导，以便于拖延时间。
后公安机关根据工作人员提供的信息，及时锁定了该男子所在的地点，并制止了该起事件的恶化。
成功地完成了本次危机干预的任务。
2.与社区合作案例：今年一40多岁的男子打入热线，说自己很富有。
热线是由其所成立，告知热线的工作人员要尽职尽责忠于职守。
并说自己能够发布使令，让全市全省的大众都听命于自己。
并表示自己很痛恨某些暴力行为，自己将对一些有违于自己意愿的人采取暴力行为。
工作人员初步判断该来访者为夸大妄想并且存在暴力行为的可能性。
于是认真倾听，并用对方可以接受的方式，适时适度地帮助来访者理清一些思路。
同时将情况向上级领导汇报，领导指示与其社区取得联系，以便于可能出现的暴力事件。
工作人员逐步与来访者建立信任关系后，让来访者说出其所在位置，同时其他工作人员与社区工作人员取得联系。
“感谢室友不杀之恩”——关注学生心理健康成长
候． 遇到激 怒他 的人或物 ． 就会说 “ 让 他 死 ！杀 了他 ！” 家长也会配合孩子 ： “ 好， 好， 打死它 ！” 再 装模作 样一 番 ， 孩 子便
会破涕 为笑 ． 就此罢休 。其实 ， 孩子 内心
并 不 是 真 的要 对 方 死 ． 他 也 许 还 不 能 真
世 界与 心理 世 界 ． 久 而久之 ． 他 可 能 会
热爱 自己的生命 ． 更要帮 助他们学会 尊
重、 热爱、 敬畏 他人 的生命 ； 让 学生体 会 生命 的无 常 ， 珍惜 自己， 关 怀别 人 ； 同时 还应 该让 学生 了解生 命的本相 ． 感恩 惜 福． 爱护 大 自然 ． 让 人类 的生 命 和其 他 物种能和谐存在于 同一片蓝天下 。 二、 学会管 理 自己的情 绪
充斥 着 复杂 的情 绪 ． 这 容易 激发 他 “ 婴 儿式 的愿望 ” 当事人 如果理 智感发展 不足． 被 自己的情绪 所 淹没 ． 就无 法 控 制 自己 的行 为 ． 真 的把对 方 杀死 ． 就 是
其实． 当我 们情 绪 不好 时 ． 可 以试
着 告诉 自己 ： “ 我知道此刻 我很 生气 、 伤 心、 委屈 。 我允许 自己难过 ， 我 做些什 么 能让 自己感 觉好一些 …… ” 你 要允许 自 己有 情绪 ． 接 纳 自己的情绪 ． 并学 会 安 抚 它 ．不要 试 图与 自己的负 性情 绪 为 敌． 它跟 我们 的身体 一样 ， 易疏不易 堵 。 ２ ． 要 学会表达 自己的情绪 有人 说 ． 人 在愤 怒 那一 刻 ， 智 商 就 降为零 了 我们在 智商为零 的情况下做 的很 多事情都 是愚蠢 的 、不负 责任 的。 我们 要教会学 生用既不 伤害 自己 ， 也 不 伤 害他人 的方 式来表达 它 。如撕 报纸 、 在 没人 的地方 大声呼 喊 、 到咨 询室里 击
看病求助媒体营销案例
看病求助媒体营销案例1、郑州某肝病医院为了院名的拟定煞费苦心，曾先后4次更名，最终正式命名为郑州某某肝病医院。
2、福建某口腔医院广告投入的60%投给了搜索引擎，高峰期推广费用甚至占到投入的80%、90%。
3、2018年，武汉某眼科医院发起“护瞳亲子马拉松“，4000多余家庭参与，1万人关注。
对于到场参加活动的人，医院以每人10元的标准和名义代捐善款，用于贫困青少年的近视防治工作。
这项活动还在百度百科，注册一个词条“摘镜日”。
4、在某热门BBS上，一网友发出这样一则求助贴子，称自己某亲友患上某种重病，而其所在的县级医院已经无能为力，同时因为家境贫困难以应付高昂医药费，于是特向各大医院求助。
某民营医院随后跟贴表示愿意提供帮助，承诺给予减免医疗费用，不久后，该网友随即发出感谢贴，该事件引起网民注意并踊跃跟贴，随后各大网站转载。
5、某整形美容医院地毯式广告轰炸，包括地方电视台、报纸、路牌、电梯、公交车等等，广告语深入人心、几乎人人都可脱口而出。
中国的医疗市场将更加开放，更加市场化，竞争日趋惨烈，在此背景下，公众对品牌型医院的需求也在不断增加并迫切。
民营医院如何准确定位、塑造品牌、提升形象，已成为战略层面上如何结合医院实际、根据市场客观发展规律、整合优势资源，所必须考虑的问题。
而我们根据总结分析民营医院的营销经验，或可从中窥探民营医院品牌营销之门道。
那么，今天就和大家分享下那些力挽市场颓势的民营医院，都在品牌营销上做了哪些事？一、品牌先行许多医院运营者往往在实施发展蓝图时，都会存在这样的疑惑，到底是渠道先行，还是品牌先行？事实上，很多企业在成功启动渠道后，品牌却迟迟跟不上，以至于在渠道后期运转时没有新的动力，最终无奈与成功失之交臂。
以整形美容医院为例，如果不是直接收购，一家新整形医院从选址到装修、再到市场打战少则3个月，多则半年以上，有一部分经营者，觉得要等全部验收了，才开始做品牌营销，才能开始打市场。
而那些成功打响知名度的整形医院，他们会利用这几个月，注册自己的商标，做好整体装修，LOGO设计，项目到医生的所有策划，还包括市场需要的招商会、终端会、培训会、PDF、宣传册、新闻宣传。
社工介入青少年问题的优秀案例
社工介入青少年问题的优秀案例
社会工作者介入青少年问题的优秀案例有很多，以下是其中几个：
1. 某地社会工作者通过开展一系列小组活动，帮助青少年克服自卑心理，增强自信心，提高社交能力，促进其健康成长。
2. 某社区社会工作者针对青少年网络成瘾问题，开展了一系列的教育和引导活动，帮助青少年认识到网络的利弊，增强自我控制能力，有效预防网络成瘾。
3. 某学校社会工作者通过开展校园欺凌预防和干预活动，加强学生之间的沟通和交流，增强学生的自我保护意识，有效减少校园欺凌事件的发生。
4. 某地社会工作者通过开展家庭关系调解活动，帮助存在家庭矛盾的青少年家庭重建信任，缓解家庭关系，为青少年的健康成长创造良好的家庭环境。
总之，社会工作者可以通过多种方式介入青少年问题，帮助他们克服困难，健康成长。
[《呱……呱……》教学实录]教学实录
![[《呱……呱……》教学实录]教学实录](https://img.taocdn.com/s3/m/585317da915f804d2a16c181.png)
《[《呱……呱……》教学实录]教学实录》摘要：[送你首诗]假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你不要忧伤也不要心急，生“我”“吓了跳”、“惊讶”因“我”觉得这哭声是“微弱、可怜、救”，生“我”“急不择路地拼命奔”看见摇曳火光“奔得更快”005年深秋我奉命江苏省扬州市新华学上了节新课程观摩汇报课因是借班上课对学生状况全部不了所以我课堂是从和学生闲聊开始学生们全部坐定我先是和学生调侃我说“佛说前世五次回眸才换今天擦肩而今天我们将起共60分钟说我们前世相回眸了多少次？”学生们下子乐开了我接着说“听说有外地老师上课定很兴奋哪位学说说你当是希望什么样老师给你们上这节课？”学生们立刻七嘴八舌起说什么都有其有乖巧趁机说我们就是希望你这样老师上课我谢了这学生我说“有学希望是位漂亮女教师有学希望是位帅气男教师还有人希望是仙风道骨老教师可惜啊我样都不合真是对不住了然灾害我也没有办法改变”听了我话学生们起笑了玩笑只是了消弭紧张心理、缩短师生因陌生而可能产生对话距离目达到我开始调班级总体学习情况我先是请班长介绍了己与班级整体班风和学习氛围然请语课代表介绍了己和班级语课学习情况通两位学介绍我得知这班级是学校重班学生素质很高上课思考积极发言也很踊跃我谢了这两位学顺便表扬了他们口语表达能力这上课铃声响了我把多媒体课件打开屏幕上是出现了幅画面 [送你首诗]假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你不要忧伤也不要心急抑郁日子要镇静相信吧那快乐日子即将临心永远憧憬着然而现却常常是阴沉切都是瞬息切都是而那了就会变成亲切怀念师咱们喜欢听班级里哪位学朗诵课？请他给朗诵下这首诗歌吗？学生起推荐刚刚介绍学习情况语课代表课代表开始朗诵音色很把握也很到位师到底是城市学学素养多啊谢谢崔代表请坐见面礼送完了咱们也该开始今天学习了今天我们共学习十九世纪俄国批判现实主义作屠格涅夫散诗《呱……呱……》对屠格涅夫了多少？生屠格涅夫是十九世纪俄国批判现实主义作生屠格涅夫写《罗亭》《父与子》《猎人笔记》等作品师不错两位学回答合并起基上就达到了我们所要掌握要了我们掌握作至少应该从五上入手——名、、地、评、作想想刚才两学发言起重复下——师名——生齐答屠格涅夫师——生齐答十九世纪师地——生齐答俄国师评——生齐答伟批判现实主义作师作——生齐答《罗亭》《父与子》《猎人笔记》等师真聪明学就会了记住了啊以咱们学课遇见要掌握作了就要从这五方面入手把握师今天我们要学习这作品从体裁上看属散诗什么是散诗它有什么特？生3散诗就是介诗歌和散种体它是用散形式、诗歌语言表现主题师噢？你怎么对散诗特这么熟悉平也写散诗吗？生3初学习高尔基散诗《海燕》老师讲师很善将旧知识和新课系起这就是学习方法再思考问题《呱……呱……》这首散诗主要讲述了什么样故事？生3就是说作者晚上想杀听到了婴儿哭声就不杀了故事师人想杀听见了婴儿哭声就不杀了这想杀“我”是什么样人什么会有杀念头？生从课看“我”是十分孤独人段写到“我非常年轻尊心颇强又十分孤独”还有“我生活很艰苦很不愉快”、“志消沉常发脾气”、“世上切我都觉得毫无价值”因这些原因所以“我”想杀师就这些原因吗还有没有了？哪位学助补充下？生5还有……“我”崇拜拜伦曼弗雷德是“我”心目英雄师什么说“我”崇拜拜伦和曼弗雷德就会想要杀呢？生5这两人都是悲剧人物释上说了他们思想消极厌世师明白了你看啊我们是不是可以这样理呢“我”是物质生活太困乏艰苦了二是精神世界太消极了这两方面结合让“我”产生了想要杀念头生5我想应该是这样师请坐我还有问题想和起探究下你能不能理课“我”杀冲动？生6我不能理从课看“我”是知识分子了他所遇到也没有什么不了事情像他这样人这社会上多得是了俗话说死不如赖活着我觉得他这杀念头没有办法理生7我能理我觉得每杀人其实都是钻了牛角尖罢了我们看很事情但杀者看就是天事情了我想人杀了定是有他杀理由所以我虽然不赞成杀但我能理他们师两位学位表示能理位表示不能理看看他们观是不是对立？生8我觉得理不理完全要看从什么角说了刚才两位学是从动机角说觉得他杀没有理由；另位学是从人性角说觉得杀者都是因钻了牛角尖所以我感觉他们两说其实没有什么矛盾就是说我们不理他什么要想杀但理他想杀是因钻了牛角尖这学发言赢得了些掌声师呵绕口令啊不我听懂了从掌声也知道多数学观了那咱们再探究下问题婴儿哭声有什么神奇地方什么我听了这哭声就放弃了杀念头？生9我觉得是因从婴儿哭声感觉到了生命可贵生0我觉得是因婴儿是新生命生命是如美然会激发出我生命热情师噢婴儿总是和新生命系起新生命总是和希望、相系所以“我”听到婴儿哭声就会因心触动而放弃了杀念头是这么思吗？生9、0是应该这样师婴儿哭声真有这么神奇吗？当“我”定杀并准备付诸行动婴儿哭声把“我”从死神身边拉了回听到了婴儿哭声以“我”是种什么样感受？作者用了哪些词表现了“我”感受？生“我”“吓了跳”、“惊讶”因“我”觉得这哭声是“微弱、可怜、救”师什么说这哭声是“微弱、可怜、救”？这样写有什么用处吗？生我觉得可能是要用这婴儿救声音表现出“我”什么要放弃杀念头师用婴儿救声音？生我思是婴儿救声让“我”觉得还有人要己救助这样“我”就会觉得己还是有用人也就不想杀了师明白了原这婴儿哭声让“我”发现了己存价值和存活下理由所以“我”就定不杀了听到了这“微弱、可怜、救”“我”有哪些行动？生“我”“急不择路地拼命奔”看见摇曳火光“奔得更快”师“急不择路”什么思说明了什么？生就是说“我”心焦急根不脚下路是是差这成语写出了“我”了助别人而拼命奔跑焦急状态说明“我”是善良人师噢“我”很善良善良“我”那传出哭声地方看到了什么？生3看到了三口其乐融融景象师是啊这么急不择路地跑结却并没有发现要己救人没有发现任何危险反而是看到幅十分温馨画面这“我”又怎么样了？生3“我”微笑着向他们头师这我就不明白了“我”是到山上杀因听到婴儿哭声我便救这婴儿现这婴儿没有事了那我应该继续返回岩石上继续己杀事业啊？怎么着就突然放弃了杀念头了呢？生3这问题其实课面三段落已回答了师三段已回答了吗？那我们起齐下这三段落学生齐课三段师这三段落给了我们答案了吗？生齐答给了师是啊“这生命礼赞治愈了我心创痛”多啊原是怀揣着救人崇高目而没有想到却是拯救了己人生就是这样总会某些刻因某些事情而消沉失落当我们陷落其总会心灰冷无所适从而旦了这坎回首便会发现切都不是生活缀但遗憾是总有人走不这坎儿起看看我们现实生活案例和组数据投影展示博士杀例 005年8月0日6多科院上海有机化学研究所6岁湖南衡阳籍博士生孟懿从研究所教学楼7楼纵身跳下遗他直陈己结束生命原因是“厌世、精神抑郁”（9月日潇湘晨报）投影国杀人口统计数据例据国心理卫生协会显示杀国已成位列五死亡原因国平杀率3／0万每年杀死亡人数87万人外还至少有00万人杀遂5岁至3岁人群杀是首位死因农村杀率是城市3倍农村老年人杀率高城市老人5倍全国90％杀发生农村师面对这例子、组数据你想到了什么？生我很吃惊从没有想到每年有这么多人杀我觉得他们主要还是因心理障碍才走上杀路生5我觉得主要原因还是心理不健康师什么90%杀都发生农村？农民心理不健康现象什么这么严重？生5应该是因贫穷人穷则志短志短了也就觉得己生活不如别人活着没有多义所以农村杀就高师你思是说农村因贫穷生活质量不高人们对生命价值认识也就不到位就相对说轻视生命？生5是这样还有农村迷信思想也很严重有不少人相信迷信觉得这辈子受苦受难还不如死了再投胎下辈子日子师你这看法有深看农村高杀率还不全部是因贫穷更多还应该是精神世界原因再共看封遗这是位品学兼优高生杀前留下投影展示我用低沉沙哑声音学生们诵我真要远行了带着我梦我希望寻那由王国原有许多话要说但现似乎已无义了我也留恋我爱切但要坚强地将“人”做下仅靠这些爱是远远不够我害怕孤独呀我将孤零零地只身人乘上船漂泊到那苍白然而纯洁世界只有我梦和幻想陪伴我我也许仍感孤独但我终由了脱了我没有什么可遗憾人生美我都已有了尽管也有实现愿望但毕竟已希望了——宁燕给朋友遗这段我眼浸了泪声音也有些哽咽我留心了下整教室十分寂静不少学生眼睛红了有少数女生抹眼泪师这封遗作者是四川省优秀学生干部、三学生标兵她从开始就是孩子助人乐、坚持正义疾恶如仇可是随着年龄增长她看到了社会上太多虚伪和丑陋而这虚伪和丑陋制造者又恰恰是那些教育她要做人师长们是她对这社会失望了她觉得与其让己高尚灵魂因世俗丑恶而变得低俗还不如结束己生命“质洁还洁”所以她十分平静地选择了死亡对她这种选择学们怎么看？生6宁燕死是不值得我看其实生活原就是美与丑恶并存宁燕对现实失望是因她所接受教育美化了我们生存这份空是教育让我们产生了错觉分理想化了我们这生存环境所以我觉得要想避免这样悲剧就应该教育直面惨淡人生不要只是说些听生7我也认宁燕以死抗争没有什么义世界美与现实社会丑恶巨反差宁燕承受不了这种落差这说明宁燕其实是很脆弱因从到生活优越她失了接触真实社会机会而只是让己生活种童话般美纯洁理想状态旦这种童话世界被打破了她就不到寄托己情感领地了所以她杀其实也是种精神世界贫穷表现像农民们心装总是单痛苦样她心装只是单幸福单了也就贫穷了师那我们应该怎么样对待这种理想和现实矛盾呢？生7这就要辨证地看待问题师怎么辨证法？生7应该从开始积极地接触生活认识生活不要偏激理要知道世界既不会全部是鲜花也不会全部是荒漠师这两位学发言精彩而有深我觉得人生确实应该具有种韧性面对不如生活我们应该运用我们能力尽力改善不如人地方这样才能更多地激发出我们对生活热爱下面给分钟结合刚才两位学发言相讨论下遭遇生活坎坷人有没有权利虚掷己生命？投影展示人有没有虚掷己生命权利？？学生依照座位动组合成讨论组讨论很热烈我学生巡视参与到两组讨论师绝多数学都发表了己见了我们请几位学给阐述下己观生8我认人是不仅仅了己而活着我们成长程我们会得到很多人助我们没有权利虚掷己生命生9古人不是说吗身体发肤受父母父母含辛茹苦地把我们养实是不容易我想当我们生活遇到了巨坎坷首先就应该获得父母支持和助有父母支持我想没有什么不火焰山所以我反对这种虚掷己生命行生0我想宁燕们杀就因他们心始终有结没办法打开问题不了灵魂就会难受就会想到用死脱要想摆脱死亡束缚那就要用种积极心态对待生活问题所以生活我们应该乐观、向上、折不挠只有如我们才会迎属我们快乐和成长师看对生命认识是基趋致面对火热青春、如花生命老师也有万语千言想要表达就请允许我唱首我喜欢歌算是老师对学们希望和祝福是我给学生们唱了《少年壮志不言愁》“几风雨几春秋风霜雪雨搏激流历尽苦难痴情不改少年壮志不言愁……”我平喜欢唱歌这首歌又是我看节目所以发挥得很到位我唱完学生发地我鼓掌师谢谢学们掌声“历尽苦难痴情不改少年壮志不言愁”这歌词写得多人生总难免有各种不如候老师衷心希望学们生活遭遇坎坷能始终高扬起生命风帆坎坷不可怕可怕是被坎坷绊倒了并不爬起其实当我们从地上跳起我们就会发现切不都是生命缀再换角说天地不会以你存而变化能够变化只是你己心情想想这句话多有价值多有义啊师讨论我们对是否有权利虚掷己生命已形成了共识因生命凝聚并不仅仅只是我们身情感它还包含了其他更复杂情感因素其有亲情有责任有义有道义所以任何候面对了生活坎坷我们都没有权利放弃己生命但也有种人当他们面对了某种挫折放弃了生权利却历史上留下了光辉笔对我们又该怎么看呢？投影展示陈天华例 905年月日陈天华东京参加了抗议日政府《取缔清、韩留学生规则》斗争日写绝命心以死激励国人“共讲爱国”日东京森海湾投海尽以死报国年三十岁次年5月9日公葬岳麓山长沙全城各校师生纷纷参加送葬队伍达数万人绵延十余里“适值夏日学生皆着白色制长沙城望全山缟素”军警立旁亦感动不加干涉生古人说人固有死或轻鸿毛或重泰山陈天华国难当头危急刻用己牺牲换取人民觉醒他死就有价值是种爱国主义精神体现生用人死唤醒民众让更多人地活我觉得还是应该歌颂和赞美生3我很敬佩陈天华这种了理想而献身精神但对他死却不认可我觉得他完全可以换种方式唤醒民众比如像.。
三分钟校园新闻稿件
三分钟校园新闻稿件1.三分钟内的旧事稿给您篇范文：特别的捐赠（旧事稿）子彬昌下午3点刚过，门厅接待捐款的刘云杰老师告知我：“王镜师傅又来了！”在场的人心里都一阵兴奋，我撂下手头工作连忙走到前厅：“大冷的天，这么远您怎样来了？”我问。
他迎过来，右手拿着200块钱一扬：“这不，我把这钱捐了。
”王镜——就是那位住在北京黄杉木店周转房、捡破烂向盼望工程和其他社会福利事业捐款万元的退休老工人。
今日消失在我眼前的王镜老人，无论从脸色上，还是穿着上，都和以往来时大不一样了：他的脸黑中显露出苍白，而且胖了；身穿黑色棉外套、土黄色新工作罩裤，足下一双黑色包头胶底棉鞋，显得洁净利落。
我请老人坐下，没等我问寒问暖，他就满脸堆笑地说：“这不，人家晓得我困难，给我寄来200块钱，好人哪！我怎样能要人家的钱呢？”我接过话茬：“你节衣缩食，捡破烂把1万元都捐了，这200块钱人家给您，您留下用也是应当的。
”老人马上反对道：“不能！无论如何我也不能要。
人家一片好心。
退休费我足够用了，还是捐给盼望工程，给贫困山区办训练吧。
”说着，他转过脸对刘老师说：“你肯定要写人家的名字，我把收据给他寄去，好好感谢人家。
这情我领了。
”“我揣摩，退回去也太不尽人情。
可我又不能要，还是给盼望工程，顶好！”我一边倾听，一边凑过去接过老人手中的一个信封，那上面写着：河南洛阳一拖公司油泵厂安环科高防。
我明白了，这200块钱就是素不相识的高防同志看了中国青年报1994年12月19日刊登的《黄杉木店陋室铭》后汇给王境老人的。
这就是数天前发生在北京北新桥香饵胡同3号——盼望工程北京捐助中心捐款大厅的一幕动人情景。
2.急求一份校内旧事广播稿``要在2分钟~3分钟念完的``男：各位老师、女：各位同学：合：大家好！女：太阳和月亮斯两张唱片，将时间进行曲播放在人生的途间，有时激越高亢，每一的节拍都铿锵雄壮；有时低回舒缓，每一个音符都悱恻缠绵。
庄重肃穆时，如一首凝重肤浅的诗篇；一唱三叹时，似一首柳暗花明的画卷……欢迎大家准时收听本期的“校内之声”节目，我是许旋，我是孙琳。
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郑州市心理援助热线成立一周年案例
1.危机干预与警方合作案例：
热线开通不久，西安一20余岁的男子打来热线说自己与女朋友分手了。
自己感觉到被辜负了，自己将采取一系列的报复行为。
首先在女朋友家门口放花圈；然后跟踪女友家人，并找到无人角落时暴打他们；最后自己将准备好炸药，在一个具体的时间将女友炸死。
刚开始接到热线之后，工作人员先让来访者宣泄自己的情绪，然后诱导来访者逐步倾诉事情的来龙去脉。
后来来访者说自己在每次采取行动前都会拨打热线。
在工作人员的倾听和热情的感染下，该男子决定只对自己的女友采取同归于尽的引爆措施。
在引爆前二十分钟来访者打入电话，说自己已经到达女友下班必经的路口，自己已经将炸药放置在一个隐秘的角落，一经发现女友从旁边经过自己将与之同归于尽。
来访者的话语中充满着愤怒和愤恨之情，工作人员认真倾听来访者的计划，以便与其建立信任关系，并迂回地了解来访者所在地方的线索。
一边让其他工作人员及时向热线、医院以及上级领导汇报。
领导接到汇报后，指示及时给当地公安机关报警。
眼看时间将到，工作人员与其认真倾听，适时适度引导，以便于拖延时间。
后公安机关根据工作人员提供的信息，及时锁定了该男子所在的地点，并制止了该起事件的恶化。
成功地完成了本次危机干预的任务。
2.与社区合作案例：
今年一40多岁的男子打入热线，说自己很富有。
热线是由其所成立，告知热线的工作人员要尽职尽责忠于职守。
并说自己能够发布使令，让全市全省的大众都听命于自己。
并表示自己很痛恨某些暴力行为，自己将对一些有违于自己意愿的人采取暴力行为。
工作人员初步判断该来访者为夸大妄想并且存在暴力行为的可能性。
于是认真倾听，并用对方可以接受的方式，适时适度地帮助来访者理清一些思路。
同时将情况向上级领导汇报，领导指示与其社区取得联系，以便于可能出现的暴力事件。
工作人员逐步与来访者建立信任关系后，让来访者说出其所在位置，同时其他工作人员与社区工作人员取得联系。
后社区工作人员及时找到了该来访者。
了解到该来访者曾因“精神分裂症”多次在九院精神科，并且曾经存在暴力行为史，热线工作人员及时制止了暴力行为的发生和升级，并让患者早日得到了控制病情的机会。
3.精神分裂症女大学生患者的社会功能恢复：
某天，一刚毕业的女大学生打来热线。
说自己快要疯了，自己毕业半年了但总是无所事事，在街上疯跑，希望热线的工作人员能够帮助自己。
自己曾多次求助于妇联和青少年维权热线，但都感觉无好转。
咨询师经过多次通话了解到，该女性是郑州本地人，父母都没有工作，全家都依靠低保度日，父母精神状况不佳，但无钱求治。
自己曾服用一些门诊抗精神病药物。
她认为自己急需找到一份工作来养家，改善家庭的状况，但又深受精神分裂症的困扰。
后热线工作人员向科主任常国胜和护士长李丽汇报具体情况，领导指示让该女性免费来看耿博士的专家门诊以便于更加全面地了解该女性的病情。
经专家诊断该女性为“精神分裂症”，需要坚持服药，并且以恢复社会功能为主。
该女性回去后，坚持服药，并且时常打来热线，热线工作人员不厌其烦地了解其近况，并给予其鼓励和支持。
服药两月后，来访者在坚持服药的情况下，开始找工作，先后曾应聘到国内几家较大的国企。
来访者遇到困惑时及时求助于热线。
在热线工作人员的悉心指导和支持下，
社会功能越来越健全。
后到省内一家大企业应聘并坚持工作至今，如今已经成为了该公司的小组组长。
该来访者对热线工作人员的不离不弃及耐心帮助给予感谢，并表示要来看热线工作人员，但工作人员都进行了婉拒。
工作人员也从此事情中得到了帮助别人的快乐，以及对自己工作价值得到认可的喜悦。
4.强迫症女性的社会功能恢复：
来电者为以30多岁的女子，主诉：自己被诊断为强迫症，但因为家中经济贫困而中途不得不断药。
经过了解该来电者为养女，养母患有精神分裂症，养父存在暴力行为，自己的丈夫患有抑郁症。
自己带着两个孩子，得不到任何情感上的支持。
来电者想要通过一己之力来改善自己家庭目前的状况。
后在咨询师的建议下，让来访者通过做一些简单的工作，赚取一些费用来坚持服药。
在坚持服药的同时，建议其在适当的时候可以求助于热线。
慢慢该来电者的生活开始进入正常的轨道，并且开始自学会计并且考取了会计证，后来找到一份自己感觉比较满意的会计工作。
生活得到了改善，病情也得到了较好的控制。
5.盲人的困扰：
一三十多岁的男子，自幼失明，如今以盲人按摩为生。
来电者打来电话说自己深受性幻想的困扰，当自己为女性顾客按摩时，内心就会有很强烈的性冲动。
自己感觉这样子很难受，想要摆脱这种困扰。
热线工作人员发现单纯的热线咨询效果不佳，于是建议其来郑州市心理卫生中心（九院心理科）接受门诊咨询。
鉴于来访者的特殊情况，每次来之前，科室就会安排护士去公交站牌接该来访者，并在咨询结束的时候把该来访者送至站牌。
经过几次门诊咨询，来访者的困扰慢慢变得释然。
来访者拨打热线表达了自己对热线工作人员以及政府成立该热线的感激和感谢之情。
6.乱伦男子的困扰：
某天，一位大二男学生打来热线。
声音低沉，欲说还休。
经了解来电者是单亲家庭，自一岁随母亲生活。
在上高三时的某一天来访者无意中发现了母亲与其他男子发生性行为的场景。
来访者感觉不知所措。
但后来母亲知道了此事。
一个夏夜的晚上，母亲穿着暴露，并主动与孩子谈论性方面的话题。
后来电者在模模糊糊中与母亲发生了性关系。
自己为此特别困扰，但一直都无法向别人倾诉。
该男子系南方人，咨询师认真倾听，了解情况。
虽不能帮助来访者彻底解决问题，单位来访者提供了一个宣泄情绪的渠道。
并在咨询师的建议下，逐步与母亲进行身体和心理上分离。
该来访者已经与母亲分离良好，并建立了恋爱关系。