作文范文之小桔灯作文基础篇教案
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小桔灯作文基础篇》教材第四章第一节“作文构思与立意”。
教学内容主要包括：理解作文构思与立意的重要性，掌握作文构思与立意的基本方法，通过实践提升学生的作文构思与立意能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解作文构思与立意的基本概念，掌握作文构思与立意的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的作文构思与立意能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养他们善于观察、思考、表达的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文构思与立意。
教学重点：作文构思与立意的基本方法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受作文构思与立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思与立意的基本方法，结合例题进行分析。
3. 实践：给出一个实践情景，让学生运用所学方法进行作文构思与立意。
4. 互动：学生分享自己的构思与立意，教师点评并给予指导。
5. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用本节课所学方法进行构思与立意，内容充实，结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行作文练习，提高作文水平。
六、板书设计1. 作文构思与立意2. 内容：（1）作文构思与立意的重要性（2）作文构思与立意的基本方法（3）实践情景引入（4）例题讲解（5）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：我的梦想2. 答案要求：（1）运用本节课所学方法进行构思与立意（2）内容充实，结构清晰八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2024年小桔灯教师中心稿 教案教学设计
2024年小桔灯教师中心稿教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握基本的写作技巧和语言表达能力。
2.培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作水平。
3.引导学生学会观察生活，从生活中汲取写作素材。
二、教学内容1.教学主题：以“我的梦想”为主题的写作训练。
2.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
3.教学难点：培养学生对细节的刻画和情感的表达。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们都有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？2.写作指导（1）教师展示一篇关于“我的梦想”的优秀范文，引导学生分析文章的优点，如：生动的语言、细腻的情感、丰富的想象力等。
a.描述梦想的具体内容b.为什么要实现这个梦想c.实现梦想的困难和挑战d.如何克服困难，实现梦想3.小组讨论a.如何用生动的语言描述自己的梦想b.如何表达实现梦想的决心和信心c.如何刻画梦想实现的场景4.写作实践（1）教师为学生提供写作素材，如：名人成功案例、经典诗句等，供学生参考。
（2）学生根据讨论内容和素材，独立完成一篇关于“我的梦想”的作文。
5.成果展示（1）学生将作文交给教师，教师进行批改和评价。
（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，让作者分享写作心得。
（2）教师鼓励学生继续努力，不断提高写作水平。
四、课后作业1.学生根据本次写作训练的要求，修改和完善自己的作文。
2.学生尝试以其他主题进行写作训练，如：“我的家乡”、“我的朋友”等。
五、教学评价1.评价学生写作能力的提高程度，如：文章结构的完整性、语言表达的生动性等。
2.评价学生对写作的兴趣和热情，如：积极参与讨论、认真完成作文等。
3.评价学生在课堂上的表现，如：遵守纪律、积极发言等。
通过本次教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，学会观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
同时，培养学生对写作的兴趣和热情，为今后的学习打下坚实基础。
重难点补充：1.教学重点：引导学生展开想象，运用生动的语言描述自己的梦想。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
1.教师应选择具有代表性的事物作为实践情景，如小桔灯，使学生更容易产生共鸣。
2.在引导学生观察时，教师可以提出具体的问题，如“小桔灯是什么形状的？它的颜色是怎样的？它给你什么样的感觉？”等，帮助学生有序地描绘事物。
3.教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都参与进来，用自己的语言描述小桔灯，提高学生的表达能力。
三、例题讲解的细化
1.教师在讲解例题时，要详细分析作文的结构，让学生明白开头、中间、结尾的作用。
2.教师要着重讲解如何运用具体、生动、形象的语言描绘事物，可以结合范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准。
3.教师应鼓励学生发挥想象力，将观察到的细节融入作文，使作文更具个性化和创意。
四、作业设计的完善
1.作业题目要具有开放性，让学生有足够的发挥空间。如“我的小桔灯”，学生可以从不同角度描绘，展现自己的思考和情感。（1）展示小桔灯，引导学生观察并用自己的话描述。
（2）教师示范作文，让学生学会如何描绘事物。
4.例题讲解
（1）出示例题，引导学生分析作文结构。
（2）讲解如何运用具体、生动、形象的语言描绘事物。
5.随堂练习
（1）让学生尝试写一篇以小桔灯为题材的作文。
2.作业要求要明确，指导学生关注作文的结构和语言。在作业中，教师要强调开头、中间、结尾的写作方法，以及具体、生动、形象的语言描绘。
3.教师要关注作业的反馈，及时纠正学生的错误，指导学生提高作文质量。在批改作业时，教师可以给出具体的修改建议，帮助学生改进作文。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.教师在教学过程中要注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
五、教学过程
1.导入新课
利用多媒体展示小桔灯图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们觉得它有什么特别之处？”（学生回答）教师总结：“这是一盏小桔灯，它给我们带来了温暖和光明。今天我们要学习如何用作文来描绘这样一盏小桔灯。”
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行表达，使作文内容丰富、生动。
3. 引导学生通过观察、思考和想象，培养写作的兴趣和想象力。
4. 培养学生的写作习惯和自信心，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构的基本概念和重要性。
2. 开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 词汇和句式的选择与运用。
4. 观察、思考和想象在写作中的作用。
5. 写作习惯和自信心的培养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构的基本概念和重要性，以及开头、中间和结尾的写作技巧。
2. 示范法：通过范文展示词汇和句式的选择与运用。
3. 引导法：引导学生观察、思考和想象，培养写作的兴趣和想象力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得。
5. 实践法：布置写作任务，让学生动手实践，培养写作习惯和自信心。
四、教学步骤：1. 导入：通过一个问题或故事引起学生对作文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解作文结构的基本概念和重要性，以及开头、中间和结尾的写作技巧。
3. 示范：通过范文展示词汇和句式的选择与运用。
4. 引导：引导学生观察、思考和想象，培养写作的兴趣和想象力。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得。
6. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，培养写作习惯和自信心。
五、教学评价：1. 学生写作结构的掌握程度。
2. 学生词汇和句式的运用能力。
3. 学生观察、思考和想象的培养情况。
4. 学生写作习惯和自信心的培养情况。
5. 学生写作成果的展示和评价。
六、教学资源：1. 教学PPT：包含作文结构、写作技巧、词汇句式选择等内容。
2. 范文：提供不同题材的范文，供学生参考。
3. 写作素材：提供丰富的写作素材，包括人物、事件、场景等。
4. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生课后阅读。
5. 网络资源：提供在线写作资源，如写作网站、论坛等。
小桔灯作文基础篇教案
小桔灯作文基础篇教案教案标题：小桔灯作文基础篇教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解作文的基本概念和要素。
2. 学生将能够运用所学知识，写出简单而连贯的作文。
3. 学生将能够根据所学知识，对自己的作文进行初步的自我评价和修改。
教学准备：1. 小桔灯作文基础篇教材2. 黑板、白板或投影仪3. 学生练习册或作文本4. 笔、纸和其他写作工具教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：“你们喜欢写作文吗？写作文有什么好处？”2. 引入教材：介绍本节课的教材《小桔灯作文基础篇》。
步骤二：讲解作文基本概念和要素（10分钟）1. 讲解作文的定义：作文是通过文字来表达思想、感情和观点的一种写作形式。
2. 介绍作文的要素：主题、结构和语言。
3. 通过示例作文，解释主题、结构和语言在作文中的作用。
步骤三：学习作文写作技巧（15分钟）1. 学习选择合适的主题：引导学生们选择一个合适的主题，并鼓励他们用自己的话语来表达。
2. 学习构建作文结构：介绍作文的引子、主体和结尾，并解释它们在作文中的作用。
3. 学习运用适当的语言：引导学生们使用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇和句子。
步骤四：写作实践（20分钟）1. 给学生们一定的时间，让他们根据所学知识，写一篇简短的作文。
2. 鼓励学生们在写作过程中尽量运用所学的作文要素和技巧。
3. 提醒学生们注意作文的连贯性和语言的准确性。
步骤五：作文互评和修改（10分钟）1. 学生们交换作文，互相评价对方的作文。
2. 鼓励学生们提出具体的建议和修改意见，帮助对方改进作文。
3. 学生们根据对方的建议和意见，对自己的作文进行修改和完善。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 请学生们分享他们的写作体会和收获。
2. 总结本节课所学的作文基本概念和要素。
3. 鼓励学生们在日常生活中多写作，提高写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生们多读优秀作文，通过模仿和学习，提高自己的写作水平。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文主题：以“小桔灯”为主题，展开想象，写一篇富有创意的作文。
2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语句通顺。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何将观察到的景象生动地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过赏析优秀作文，让学生了解写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，培养写作兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入：以一首关于小桔灯的诗歌开场，引发学生对小桔灯的想象。
2. 案例分析：赏析一篇以小桔灯为主题的优秀作文，让学生了解写作技巧。
3. 写作指导：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
5. 作文练习：布置作业，让学生以小桔灯为主题，写一篇作文。
6. 作业讲评：挑选几篇优秀作文进行点评，总结写作技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 作文完成情况：检查学生作文的完成质量，评估学生的写作能力。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集以小桔灯为主题的优秀作文，用于课堂上进行分析讲解。
2. 写作指导资料：准备关于观察生活、表达情感的写作指导资料，帮助学生提高写作技巧。
3. 讨论问题清单：制定小组讨论的问题清单，引导学生深入思考和交流。
八、教学进度安排1. 第1周：导入课程，介绍小桔灯主题，赏析优秀作文。
2. 第2周：写作指导，观察生活，进行小组讨论。
小橘灯(教师中心稿)教案教学设计
小橘灯(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景物特点，培养学生的观察力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）学会通过描绘景物来表达情感，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）懂得感恩，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过描绘景物来表达情感，提升学生的写作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描绘景物的方法，提升学生的写作技巧。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文文本《小橘灯》。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）白板。
（3）教学录音机。
四、教学过程1. 导入新课：（2）教师出示小橘灯图片，引导学生关注图片，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）教师引导学生关注课文中所描绘的景物特点。
（2）学生讨论课文中所表达的情感，培养观察力和感受力。
5. 写作练习：（1）教师给出一个景物，学生运用所学的方法进行描绘。
（2）学生互相评价，教师进行总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家中或学校的景物，用所学的描绘方法写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关小橘灯的资料，了解小橘灯的寓意。
（2）与家人分享课文中所表达的情感，培养感恩之心。
小桔灯作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小桔灯作文教案引言：作文是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，对于许多学生来说，作文往往是一项困难的任务。
为了帮助学生提高作文水平，我们设计了以小桔灯为主题的作文教案。
通过小桔灯的魅力和启发，学生能够充分展现自己的想象力和创造力，提高作文的质量和可读性。
一、教学目标：1. 培养学生的写作习惯和积极性；2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力；3. 培养学生的创新思维和想象力；4. 增加学生对小桔灯的了解和喜爱。
二、教学准备：1. 小桔灯的相关资料和图片；2. 学生的作文本和笔。
三、教学步骤：步骤一：了解小桔灯（10分钟）在开始作文之前，首先向学生介绍小桔灯。
展示小桔灯的图片，并简要介绍小桔灯的起源和特点。
引起学生的兴趣，并激发他们的写作激情。
步骤二：创作思路（15分钟）向学生提供一些关于小桔灯的素材，如小桔灯的形状、颜色、功能等。
引导学生思考，提供一些问题让学生回答，例如：“你想象中的小桔灯会是什么样子？”、“你认为小桔灯可以有什么功能？”等。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下他们的观点和想法。
步骤三：写作准备（10分钟）在学生明确自己关于小桔灯的主题和思路后，让他们进行写作准备。
学生可以根据自己的实际情况选择合适的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，学生还可以在纸上列出自己要表达的内容和观点，为后面的写作做好准备。
步骤四：写作实践（30分钟）学生根据自己的写作准备开始进行实际的写作。
在整个写作过程中，教师要给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服写作中的困难和障碍。
同时，教师还可以提供一些写作技巧和表达方式，帮助学生提高作文的质量。
步骤五：互评与修改（20分钟）学生完成作文后，将作文互相交换，并进行互评和修改。
学生可以根据评价标准进行评价，包括内容的准确性、语言的流畅度、表达的清晰度等。
学生可以在作文上进行修改和润色，提升作文的逻辑性和可读性。
步骤六：展示与分享（15分钟）邀请学生将自己的作文进行展示与分享。
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小桔灯作文基础篇教案【篇一：《小桔灯》教案】《小桔灯》教案［教学目的］1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；2.学会恰当地使用修饰词语；3.进行复述训练。
［教学过程］根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”——“安慰”一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。
b.她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。
”——“笑”这个词体现出小姑娘面对困难的乐观态度。
“年夜饭”让人想起这是除夕之夜，正是小孩儿放鞭炮、吃团圆饭的时候。
小姑娘却在又小又黑的房子里陪伴着病危的母亲，没有欢笑，没有温暖，而她却“笑”对困难，这不得不让人对她产生由衷的喜爱之情。
指名，朗读课文：炉火的微火渐渐地暗了下去??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师可从三方面引导学生学习“送行”部分。
①从人物言行看人物性格。
“小姑娘”为“我”送行时，哪些动作和语言最能体现她的性格特点？（文章运用“拿”、“穿”、“挑”、“点”、“递”等动词生动地描述了“小姑娘”制灯的经过，她的这些动作，体现她处事镇定的性格。
“小姑娘”与“我”话别时所说的话也很能反映她乐观的性格。
如“不久，我爸爸一定会回来的。
那时我妈妈就会好了”一句，说明“小姑娘”坚信妈妈的病会好起来；“我们大家也都好了”则说明“小姑娘”对未来生活怀着美好的憧憬。
）②理解“写灯”与“写人”的关系。
在“这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明”一句中，作者先讲小桔灯的光是“朦胧”的，后面又说“眼前有无限光明”，这样前后矛盾吗？（“朦胧”是对“小桔灯”灯光的实写，而“光明”是指“我”受到“小姑娘”镇定、勇敢、乐观精神的鼓舞，看到了革命胜利的曙光。
小桔灯在“黑暗”的山路上闪着“朦胧”的光，同样，“小姑娘”的形象在“革命胜利的前夜”闪着“桔红”的光。
作者以“灯”写“人”，“灯”与“人”交相辉映。
）③比较人物形象，加深认识。
“小姑娘”与《最后一课》中的小弗郎士年龄相近，他们的性格有哪些不同？原因是什么？（“小姑娘”生活在中国40年代的山城重庆，父亲王春林是个地下党员。
“小姑娘”生活在这样的家庭里，受到了父亲的影响。
因此，她“镇定、勇敢、乐观”的性格与特殊时代和特殊家庭分不开。
小弗郎士由一个顽皮厌学的孩子变为一个懂事、好学、爱国的孩子，也与“最后一课”的情景分不开，与阿尔萨斯人即将成为“亡国奴”的大背景分不开。
可见，刻画人物性格时，作者必须注重对人物的生活环境的描述，离开了成长的环境，人物形象就会失去真实感，就会显得很单薄。
）〔提示：在阅读教学过程中，教师要注意“提得起”和“撒得开”。
所谓“提得起”，是指教师善于抓住重点、难点，以精要的问题提挈课堂教学。
上述环节中，教师先让学生分析人物言行，理解人物性格，然后扣住“朦胧”与“光明”两个词语，让学生体会“小桔灯”对表现“小姑娘”性格所起的作用，学生的学习思路明确而集中。
所谓“撒得开”，是指教师能够想方设法拓宽学生的思维活动面，加深他们对问题的理解和认识。
上述环节中，教师巧妙地将“小姑娘”和小弗郎士两个形象放在一起，让学生比较辨析，使他们懂得人物性格形成与生活环境之间的关系。
这样的阅读教学，具有一定的深度。
〕三、略讲第三部分（“离开小姑娘”），理解侧面描写的作用。
指名朗读课文第三部分，思考三个问题：1.王春林是“小姑娘”的爸爸，他给那些“被当作共产党抓走”的学生送信，以后也“失踪”了，这些内容是怎样表现出来的？它暗示了什么？（这些内容是以侧面描写的形式表现的，它暗示当时的重庆正处于白色恐怖之中，国民党正疯狂地镇压共产党人和进步群众。
侧面描写的作用在于突出“小姑娘”成长的家庭环境，同时以当时的恐怖气氛反衬出“小姑娘”的镇定、勇敢和乐观。
）2.文章结尾写道：“她妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了！”这个句子中，“好”字的含义分别是什么？（前一个“好”的含义是病好了，后一“好”的含义是指过上了幸福的生活。
）3.这一部分，流露出作者对“小姑娘”怎样的感情？（深切的思念之情。
）〔说明：第三部分以侧面描写的形式暗示了“小姑娘”父亲王春林的身份，这使读者找到了“小姑娘”性格形成的原因。
结尾一句则“说明这个小姑娘乐观和信心，在12年之后，早已得到了证实。
”（作者语）〕【篇二：小桔灯阶梯作文提高篇教案】青出蓝教育作文写作专用教案（提高篇）2012年7月内部资料请勿外传版权所有翻版必究目录教案改版说明 (3)第一讲瞬间观察法 (4)第二讲静态观察法 (12)第三讲动态观察法 (18)第四讲移步观察法顺序观察法 (24)第五讲融情观察法 (31)第六讲整体观察法 (40)第七讲相似联想思维相反联想思维 (48)第八讲因果联想思维相关联想思维 (58)第九讲假设想象思维推测想象思维 (65)第十讲奇幻想象思维 (75)第十一讲分析思维 (82)第十二讲归纳思维 (89)第十三讲发散思维 (95)第十四讲求异思维 (104)第十五讲演绎思维 (114)第十六讲纵向横向思维 (122)阶梯作文（二）教案改版说明武汉小桔灯在“品牌为舟，盟校是水”服务理念的指导下，不断推出新产品和完善服务体系，为了更有利于提高我们的教学质量，在阶梯作文一二的改版教材推出之后，我们紧接着推出阶梯作文一二的两套改版教案。
现将改版后教案的特点简述如下：㈠：更加注重实战性①新教案进一步淡化作文知识的记忆，强调在理解的基础上当堂运用所学知识，所以进入“导入新知”环节就开始布置作文题目和诱导构思，特别是阶梯二对思维方法的讲解一定要结合多篇“同龄人佳作”来分析；在口头冲浪这一环节，也要简述附录部分的多篇“同龄人佳作”，来启发引导学生。
作文中也有“一题多解”，老师应尽可能多的记忆一些学生佳作，形成老师的一桶水，学生根据自己的经历和趣味各取所需，形成学生的一杯水。
②在我有妙笔环节，布置当堂书面作文时，都有“学校同步作文题”字样，这是提请老师们注意学生们在公办学校课堂作文的题目，如果这些题目我们提前让学生加以练习，一定会收到很好的效果。
但是老师们需要做个有心人，了解一下你的学生在这个方面的具体情况。
㈡：更加注重操作性①我们的课时设置还是十六讲，每讲还是3小时，但是每讲我们可以设置3大节课，一节课50-60分钟，这样做的好处就是充分考虑到了课前点评的时间和当堂点评时间。
课前点评这一环节缺少和时间太长，都是不可取的，安排15分钟比较合理。
同时，学生书面作文完成后，一定要有个当堂点评，如果缺少，教学效果将大打折扣，小桔灯的课堂也将失去一个亮点。
安排20分钟进行当堂点评，是我们的重大责任。
②对上周作文如何点评，对学生当堂作文如何点评，如何诱导构思，如何赏析范文，新教案都做了更为具体说明，在实践的基础上，增强了教案的可操作性。
③如何设计板书，如何批改学生作文，“同龄人佳作”到哪里搜集，这在附录部分统统得到解决，我们有板书设计参考，学生练习参考答案，导入新知参考，口头冲浪参考，尤其是导入新知参考和口头冲浪参考，提供了多篇“同龄人佳作”，省去了一线教师们的许多翻检之劳。
㈢: 更加注重基本功①阶梯作文一增设了“快速修改四法”，集中力量增强学生的自主修改意识，培养学生的自主修改能力，为学生自我提高作文质量打下良好基础。
②阶梯作文一二都是讲方法，但丝毫没有轻视词语积累的训练，除了第一站有词语游戏之外，在范文品析环节中新增“抓住词句赏析”范文，主要是对b册难度较大的名家名篇换一个角度赏析，从好词佳句的角度进行品析，引导学生在语言环境中运用好词造句，加深印象，引导学生在品味优美句子的同时领会其技法。
将整篇文章简化为几个好词几段佳句，目的是坚持不懈的夯实学生词句积累方面的基本功。
武汉小桔灯总部教研部小桔灯快速阶梯作文（二）教案（内部资料注意保密）第一讲瞬间观察法教学目的：正确理解并熟练运用瞬间观察法教学重点：运用瞬间观察法培养观察能力教学难点：运用瞬间观察法构思作文教学步骤与安排开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转（5’）●辨字游戏五张纸片：上有五个黑体大字：肺、冒、乜、彧、囧，在课堂上依次展示1-2分钟，然后收起来，让学生在纸上写出来所展示的字，考察学生的观察能力。
提示：肺：“肺”字，注意右边不是杭州市的“市”字，市字是一点一横，而“肺”的右边，是一横一竖，两者不一样的。
冒：这个“冒”字，正确的写法，应该是上面一个“冂”，下写二横，这两横与两竖是不碰到的，然后再写个目字。
而不是上面写个“曰”字，下面写个“目”字。
你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，二、点亮桔灯——闪闪闪●开动脑筋——想一想1．小游戏（10’）：请一位同学到前面，讲台上并列放四个粉笔盒，让同学在黑板上写几个字。
提问：刚才这位同学是从哪只盒子里取出粉笔的？2. 小游戏：小游戏：老师做一组动作，请学生重复，注意，要把每一个细节都重复下来。