小桔灯教材使用说明[管理资料]
语文教案小橘灯
语文教案小橘灯一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元第20课《小橘灯》。
本文是一篇写人记事的文章，作者冰心通过回忆自己在一个冬夜访问一位小朋友，并受到这位小朋友热情周到的款待，从而使自己从孤独中得到温暖和鼓舞，表现了小朋友的纯真善良以及作者对底层人民美好品质的赞颂。
文章语言朴实流畅，情感真挚。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够会认“慰、籍”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解课文的写作顺序。
2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标：理解课文内容，感受小橘灯带给作者的温暖，培养在生活中关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点重点：会认生字，理解由生字组成的词语，了解课文的写作顺序。
难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小橘灯、课文插图2. 学具：课本、生字卡片、文具五、教学过程1. 情境导入在寒冷的冬夜，作者在朋友家做客，朋友的小孩拿出自己的小橘灯为作者照明，这个举动让作者感受到了温暖。
请同学们思考，为什么一个小小的橘灯会给作者带来这么大的温暖呢？2. 初读课文学生自读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容，作者为何会对一个小小的橘灯产生如此深厚的感情。
3. 学习生字词4. 理解课文内容学生分段阅读课文，讨论课文讲述了哪些事情，作者为何会对一个小小的橘灯产生如此深厚的感情。
教师引导学生从课文细节中感受小橘灯带给作者的温暖。
5. 情感体验学生闭上眼睛，想象自己在一个寒冷的冬夜，受到一个小孩子的热情款待，拿着一个小橘灯为自己照明的情景，体会作者当时的感受。
6. 拓展延伸请学生谈谈自己在生活中是否也遇到过类似的经历，当时的心情是怎样的。
引导学生学会关爱他人，珍惜身边的温暖。
六、板书设计小橘灯温暖关爱他人七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：为什么一个小小的橘灯会给作者带来这么大的温暖呢？答案：因为小橘灯是小朋友用心点燃的，它代表了小朋友纯真的关爱和温暖，让作者在寒冷的冬夜中感受到了人间的温暖。
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料
2024年小学语文六年级下册《小橘灯》优秀教案及资料一、教学内容本节课选自2024年小学语文六年级下册教材，《小橘灯》一文。
具体内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法讲解，情感体验以及写作技巧探讨。
涉及教材的第三章“人间真情”第五节“小橘灯的故事”。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受作者所传递的真挚情感。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高词汇运用能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的写作技巧和表达能力。
三、教学难点与重点难点：课文深层情感的理解，写作技巧的掌握。
重点：生词、短语的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件，小橘灯道具，黑板，粉笔。
学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示小橘灯道具，引发学生兴趣，提问：“你们知道小橘灯的故事吗？”2. 课文阅读与理解（15分钟）：引导学生朗读课文，理解故事情节，感受作者情感。
3. 生词学习（10分钟）：讲解本课生词、短语，让学生做好笔记。
4. 例题讲解（15分钟）：针对重点、难点内容，设计例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）：布置相关练习，巩固所学知识。
6. 写作技巧探讨（20分钟）：引导学生分析课文写作技巧，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生词、短语列表3. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：以《小橘灯》为素材，写一篇关于亲情的作文。
2. 答案要求：内容充实，情感真挚，运用所学写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于亲情的作品，举办亲情主题班会，培养学生的家庭观念。
重点和难点解析：1. 教学目标中情感体验的培养。
2. 教学过程中的随堂练习设计。
3. 写作技巧的探讨与实践。
4. 作业设计中的作文题目与答案要求。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学目标中情感体验的培养情感体验是本节课的重点之一。
《小橘灯》教案2份附相关资料
《小橘灯》教案 2份附相关资料一、教学内容《小橘灯》选自人教版小学语文第十一册，第二单元。
本文详细描述了作者在春节期间与母亲制作小橘灯的过程，以及在这个过程中所体验到的亲情、友情和民俗文化。
教学内容包括：阅读课文，学习生词，理解句子，分析文章结构，体会作者情感，了解传统节日文化。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
2. 学习并掌握本课生词，理解重点句子，提高阅读分析能力。
3. 体会作者在制作小橘灯过程中的情感变化，培养热爱家乡、珍惜传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解作者情感变化。
教学重点：学习生词，理解句子，体会文章主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小橘灯模型。
学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯模型，引发学生对传统节日的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生听课文录音，感受课文的情感氛围，了解文章大意。
3. 学习生词：引导学生自主学习生词，讲解重点词语，巩固学生词汇量。
4. 分析课文：带领学生逐步分析文章，理解句子，把握文章结构，体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行详细讲解，提高学生的阅读分析能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
六、板书设计1. 课文《小橘灯》2. 生词列表：列出本节课学习的生词，如：橘、壳、剔、嵌、陶醉等。
3. 重点句子：标注课文中的重要句子，如：“母亲的手真巧，她把橘子壳一剔，就成了一个小巧玲珑的橘灯。
”4. 文章结构：用图示表示文章的结构，如：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，完成课后练习。
（2）选择一个传统节日，了解其习俗，以《我心中的节日》为题，写一篇作文。
作业答案：（1）课后练习答案见教材。
（2）作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在了解传统节日的同时，感受到家庭的温暖。
《小橘灯》教案
《小橘灯》教案一、教学内容本课教材为人教版语文七年级上册第六单元第二课《小橘灯》，文章是我国著名作家冰心的散文作品。
教学内容主要包括：理解文章的主题思想，感受作者对童年生活的怀念和对小橘灯的喜爱；掌握文章中的重点词语和句式，提高阅读理解能力；通过学习文章，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 了解作者冰心及作品背景，感受作者对童年生活的怀念和对小橘灯的喜爱。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。
3. 学会本课的生字词，掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对文学的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的心情。
难点：学会本课的生字词，掌握重点词语和句式，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍作者冰心及其作品背景，引导学生了解本文的主题思想，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，教师检查字词掌握情况。
要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的心情。
3. 学习生字词教师引导学生学习本课的生字词，要求学生掌握字词的正确读音、书写和含义。
4. 分析课文教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，理解课文内容。
重点讲解文章中的重点词语和句式。
5. 课堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计《小橘灯》冰心童年生活怀念小橘灯喜爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 归纳课文中的重点词语和句式，写在练习本上。
4. 阅读冰心的其他作品，了解其写作风格，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读课文、分析课文、小组讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词和重点词语。
语文教案小橘灯教学教案
语文教案《小橘灯》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《小橘灯》，使学生了解文章的背景，掌握作者冰心及其作品的特点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生分析文章的结构、主题和表现手法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质，激发对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《小橘灯》是冰心的散文作品，以一个小女孩为主角，讲述了一个关于友情、关爱和成长的故事。
文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
2.2 教学重点：理解文章内容，分析作品主题和表现手法。
2.3 教学难点：体会文章中所蕴含的深厚情感，培养学生热爱生活、乐观向上的精神品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍作者冰心的生平和作品特点，引导学生关注本节课要学习的《小橘灯》。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作品情感。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析文章的结构、主题和表现手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解和解答。
3.5 情感升华：引导学生从文章中汲取正能量，培养热爱生活、乐观向上的精神品质。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4.3 情感态度：关注学生在学习过程中情感的变化，评价学生是否能够从中受到启发，培养积极向上的精神品质。
第五章：教学拓展5.1 推荐阅读：向学生推荐冰心的其他作品，如《寄小读者》、《再寄小读者》等，丰富学生的阅读体验。
5.2 实践活动：组织学生进行写作、朗诵等文学创作活动，提高学生的语文素养。
5.3 家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
第六章：教学策略通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：注重引导学生体验文章中的情感，让学生在感受作品美的受到情感的熏陶。
《小橘灯》精品教案2份附相关资料
《小橘灯》精品教案 2份附相关资料一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册，第三单元《小橘灯》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨以及创意写作。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生字词的含义，能够熟练朗读课文。
2. 分析课文内容，理解作者表达的思想感情，培养关爱他人、乐于助人的品质。
3. 能够运用课文中的写作手法，进行创意写作。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
教学重点：生字词的学习、课文朗读、创意写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小橘灯的图片，引发学生对小橘灯的好奇心，进而引入课文学习。
a. 学生观察图片，说出对小橘灯的了解。
b. 教师简介小橘灯的来历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师带领学生朗读课文，指导朗读技巧。
c. 学生齐读课文，感受课文的节奏美。
3. 生字词学习：a. 教师讲解生字词，引导学生理解词义。
b. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 课文解析：a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者表达的思想感情。
b. 学生分享自己的感悟，进行课堂讨论。
5. 创意写作：a. 教师讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
b. 学生运用所学的写作手法，进行创意写作。
六、板书设计1. 课题：《小橘灯》2. 生字词：列表展示3. 课文内容概括：以简笔画和关键词形式呈现4. 创意写作要求：简要提示七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇作文。
答案：学生自由发挥，要求内容真实、感情真挚。
2. 课后练习：根据课堂学习，完成《小橘灯》课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下次教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展“关爱他人”的主题活动。
《小橘灯》初中教案：合作学习模式的运用与阅读策略的提升
《小橘灯》以下简称《小灯》是一部生动有趣的儿童文学作品，主人公小灯是一盏路边摆摆晃晃的小灯，虽然主人公只是一盏小灯，但却像一个小英雄一样逐渐展露出勇气和智慧。
《小灯》教学可以有针对性地提高学生的阅读水平和阅读策略，同时也能促进学生的合作学习模式，本文从这两方面分别拓展教学内容和思路。
一、教学目标1.提高学生的阅读能力，让学生熟练掌握阅读策略；2.培养学生的团队协作能力，发挥学生的主动性和创造性。
二、教学内容1.阅读策略讲解：预测、推理、问答、细节记忆、主旨概括、信息提取等。
2.合作学习模式：小组内分角色合作，每个小组有一个记录员，组长和组员共同讨论问题，集思广益，创意互动。
三、教学过程1.教师提醒学生注意阅读策略，快速浏全文，提前预测故事情节，猜测人物性格特征。
2.学生读完文本后，进行细节记忆、信息提取、主旨概括的复述练习。
3.学生分组讨论，展开合作学习模式，每个小组分别分配不同阅读策略，探讨各自的策略应用与效果。
4.各小组发言后，教师让学生进行交叉式的讨论和互动，引导学生进行归纳总结。
5.小组之间展开竞赛，看哪个小组能够使用最多的阅读策略，最终达到理解文本、深入思考的目标。
四、教学效果经过本次教学，学生能够理解《小灯》这篇短文的主旨，能够灵活使用各种阅读策略，提高阅读能力和阅读策略意识，同时也能够成功地运用合作学习模式，增强学生们的合作意识和组织协调能力，具有极大的实用性和可操作性。
合理运用阅读策略和合作学习模式，能够有效地提升学生的阅读水平，培养学生的团队协作意识，教师可以在后续的教学中注重针对性的阅读策略的提升，与合作学习模式相结合，真正做到让学生在合作交流中获得全面提升。
语文教案小橘灯
语文教案小橘灯一、教学内容本节课选自人教版语文五年级上册第五单元第一篇课文《小橘灯》。
本文是冰心的一篇写人记事散文，通过“我”和小姑娘的交谈，以及“我”对小姑娘的观察，描述了小姑娘待客热情、遇事冷静、充满信心、求知欲强的形象。
文章语言平实、清新、流畅，展示了作者对儿童的深深关爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小姑娘的赞美之情。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解重点词语的含义，学会作者观察人物的方法。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增强人与人之间的友谊与关爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对小姑娘的赞美之情。
难点：理解重点词语的含义，学会作者观察人物的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、小黑板、粉笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放课文原文音频，让学生初步感受课文朗读的节奏与情感。
引导学生思考：课文讲述了什么样的故事？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，划分课文层次，概括每段大意。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究（10分钟）a. 小姑娘的形象特点有哪些？b. 课文为什么用“小橘灯”作为？c. 作者是如何观察和描写小姑娘的？教师选取小组代表回答问题，并进行点评。
4. 讲解分析（10分钟）教师针对学生探究的问题进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容，体会作者的写作手法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生现场完成：1. 根据课文内容，概括小姑娘的形象特点。
2. 请用课文中的词语造句。
教师批改练习题，给予评价。
六、板书设计小橘灯待客热情遇事冷静充满信心求知欲强七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于小橘灯的短文。
3. 家长协助孩子完成作业，签字确认。
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小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们:
大家好～
感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材•教案•课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。
那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢,
关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。
2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材,
我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三
为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。
共有:8×2×2=32本。
3、各个阶梯的主要内容是什么,
第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文;
第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维;
第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧;
4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考)
新版教材排课一览
开设班级内容适用教材
一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上
一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下
二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上
二下春季班趣味日记第二阶梯下
二升三暑生活作文第三阶梯上
三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下
三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上
三升四暑假班记叙专训第四阶梯下
四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上
四下春季班审题构思第五阶梯下
四升五暑假班观察思维第六阶梯上
五上秋季班观察思维第六阶梯下
五下春季班语言情感第七阶梯上
五升六暑假班语言情感第七阶梯下
六上秋季班考场技巧第八阶梯上
六下春季班考场技巧第八阶梯下
5、2014年版新教材的优势是什么,
(1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大;
(2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。
(3)、教材结构:除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性;
(4)、教材印刷:设计更漂亮，低段教材(1——3阶梯)12本全部采用彩色印
刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美;
另:(专家携手)新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课
程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。
关于2014年新版教案课件使用相关说明
1.新的课程改革有哪些变化呢,
(1)、课型设置:除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课;
(2)、教学时间:从3小时缩减到2小时; (3)、教学形式:低段教学课件中有
flash动画，课堂更有趣;
(4)、教学过程:增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。
2.新的教学流程是怎样的,每个环节的训练任务分别是什么,
【点点积累——启迪智慧】:主要是训练积累 ;
【燃燃想象——思绪飞扬】:主要是训练思维广度与深度;
【希希神笔——争当第一】:主要是训练写作的速度;
【望望乐学——步步超越】:主要是讲授新知;
【灯灯作文——精彩绝伦】:主要是学生当堂写作。
3.在【燃燃想象——思绪飞扬】环节中应该注意什么问题, ※ 教学内容
打开学生说真话说实话的途径，真正让学生自我表达，用自己的方式表达。
由
一个简单的问题引发学生打开文学思维的大门，积累生活素材。
※ 教师引导角度要广
在引导时，教师要有意识的从不同维度出发——生活、知识、想象空间遨游。
※ 引导要注意年级的区分
如:低段注重儿童的词语训练，不做过多要求。
中段在于训练语感，语言的童真，灵动，旨在享受思维的乐趣。
高段学生可以从不同主题出发——社会问题与社会风气、理想与追求、战争与和平、环境保护、哲理、亲情、友情、师生情、故乡情、民族情……
※ 互动要确保全员性
每个孩子都有属于自己的答案，每个答案都有独特性，要尊重孩子的个性，确保每一个孩子在这一环节都能打开思维的闸门。
4.【希希神笔——争当第一】环节，有哪些是应该注意的呢,
※ 教学内容
解决孩子写不快的问题。
此环节可以与思维训练环节联系起来设置，在于复习或动笔比比谁写得快。
※ 速写时间有不同
时间要根据题目的速写内容来定，有的题目，可能短一些，有的可能长一些，一般可分为3分钟速写、5分钟速写、8分钟速写、10分钟速写，最长不超过15分钟。
速写最好用“秒”计算，名称为“180秒速写”、“600秒速写”等。
※ 速写仪式要举行
仪式分开始的仪式和结束的仪式，例如:请同学们右手拿起笔，悬起腕，准备、开始……中间轻声提醒，还剩5分钟，还剩1分钟，最后10秒拉长间调，倒数10个数或5个数，最后老师喊“停”。
※ 速写运用要灵活
如果每次上课都运用相同的方法，时间长了就单调乏味，老师在上课时要进行灵活地、辩证地安排速写，如:可采用评奖速写(前三名有奖)、拍桌速写，演唱速写、等方法交替进行，方能达到最佳效果。
武汉小桔灯文化信息交流有限责任公司
2014年2月。