小桔灯教材使用说明[管理资料]

小桔灯教材使用说明[管理资料] 亲爱的小桔灯家人们:

大家好～

感谢您一直以来对小桔灯的信任、包容和这份难能可贵的坚持与等待～2014版教材•教案•课件在大家的期盼中如约来到您的身边，这是我们共同努力的结成果。那么新教材和教案在使用中有哪些需要注意的地方呢,

关于2014年新版教材相关说明 1、教材名称为什么叫“快速阶梯序列作文”, 我们教材本身遵循了循序渐进的原则，“快速阶梯序列作文”体现小桔灯作文训练是阶梯性、层递性的，也更能体现教材阶梯的连续性、一贯性和实效性。

2、新教材共有几个阶梯,(名称)分别是什么,共有多少本教材,

我们的新教材共有8个阶梯16个级别，名称分别是:第一阶梯、第二阶梯、阶梯、第四阶梯、第五阶梯、第六阶梯、第七阶梯、第八阶梯;每个阶梯分第三

为上、下两个级别;每册又分A、B两本教材。共有:8×2×2=32本。

3、各个阶梯的主要内容是什么,

第一阶梯——看图写话;第二阶梯——趣味日记;第三阶梯——生活作文;

第四阶梯——记叙专训;第五阶梯——审题构思;第六阶梯——观察思维;

第七阶梯——语言情感;第八阶梯——应考技巧;

4、小桔灯作文教材如何对应年级排课,(仅供参考)

新版教材排课一览

开设班级内容适用教材

一年级下学期看单幅图写话第一阶梯上

一升二暑假班看多幅图写话第一阶梯下

二年级上秋季班趣味日记第二阶梯上

二下春季班趣味日记第二阶梯下

二升三暑生活作文第三阶梯上

三年级上学期(秋季班) 生活作文第三阶梯下

三年级下学期(春季班) 记叙专训第四阶梯上

三升四暑假班记叙专训第四阶梯下

四上(秋季班) 审题构思第五阶梯上

四下春季班审题构思第五阶梯下

四升五暑假班观察思维第六阶梯上

五上秋季班观察思维第六阶梯下

五下春季班语言情感第七阶梯上

五升六暑假班语言情感第七阶梯下

六上秋季班考场技巧第八阶梯上

六下春季班考场技巧第八阶梯下

5、2014年版新教材的优势是什么,

(1)、教材体系:满足目前市场对更低年段作文学习的需求，生源面扩大;

(2)、教材内容:增加了语文知识、传统经典等，内涵更丰富，教作文也教做人;如:学生与教材之间更有互动性。

(3)、教材结构:除了原来的作文技法线索外，增加了文化线索和故事元素，更有可读性;

(4)、教材印刷:设计更漂亮，低段教材(1——3阶梯)12本全部采用彩色印

刷，具有动态美，更贴近孩子审美心理，高段教材采用双色印刷，具有静态美;

另:(专家携手)新教材获得了语文教育权威的高度评价和肯定，教育部教材课

程研究所崔峦、张定远两位专家分别为新教材作序。

关于2014年新版教案课件使用相关说明

1.新的课程改革有哪些变化呢,

(1)、课型设置:除作文训练课外，还有语文活动课、习作讲评课、学期结业课;

(2)、教学时间:从3小时缩减到2小时; (3)、教学形式:低段教学课件中有

flash动画，课堂更有趣;

(4)、教学过程:增添了新的环节——文学思维训练和速写练习。

2.新的教学流程是怎样的,每个环节的训练任务分别是什么,

【点点积累——启迪智慧】:主要是训练积累 ;

【燃燃想象——思绪飞扬】:主要是训练思维广度与深度;

【希希神笔——争当第一】:主要是训练写作的速度;

【望望乐学——步步超越】:主要是讲授新知;

【灯灯作文——精彩绝伦】:主要是学生当堂写作。

3.在【燃燃想象——思绪飞扬】环节中应该注意什么问题, ※ 教学内容

打开学生说真话说实话的途径，真正让学生自我表达，用自己的方式表达。由

一个简单的问题引发学生打开文学思维的大门，积累生活素材。

※ 教师引导角度要广

在引导时，教师要有意识的从不同维度出发——生活、知识、想象空间遨游。

※ 引导要注意年级的区分

如:低段注重儿童的词语训练，不做过多要求。中段在于训练语感，语言的童真，灵动，旨在享受思维的乐趣。高段学生可以从不同主题出发——社会问题与社会风气、理想与追求、战争与和平、环境保护、哲理、亲情、友情、师生情、故乡情、民族情……

※ 互动要确保全员性

每个孩子都有属于自己的答案，每个答案都有独特性，要尊重孩子的个性，确保每一个孩子在这一环节都能打开思维的闸门。

4.【希希神笔——争当第一】环节，有哪些是应该注意的呢,

※ 教学内容

解决孩子写不快的问题。此环节可以与思维训练环节联系起来设置，在于复习或动笔比比谁写得快。

※ 速写时间有不同

时间要根据题目的速写内容来定，有的题目，可能短一些，有的可能长一些，一般可分为3分钟速写、5分钟速写、8分钟速写、10分钟速写，最长不超过15分钟。速写最好用“秒”计算，名称为“180秒速写”、“600秒速写”等。

※ 速写仪式要举行

仪式分开始的仪式和结束的仪式，例如:请同学们右手拿起笔，悬起腕，准备、开始……中间轻声提醒，还剩5分钟，还剩1分钟，最后10秒拉长间调，倒数10个数或5个数，最后老师喊“停”。

※ 速写运用要灵活

如果每次上课都运用相同的方法，时间长了就单调乏味，老师在上课时要进行灵活地、辩证地安排速写，如:可采用评奖速写(前三名有奖)、拍桌速写，演唱速写、等方法交替进行，方能达到最佳效果。

武汉小桔灯文化信息交流有限责任公司

2014年2月