第四章 学生与教师练习题
教师公招考试《教育学第四章》练习题
教师公招考试《教育学第四章》练习题教师公招考试《教育学第四章》练习题第一节教育目的的概述一、教育目的的内涵1、广义教育目的——人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望。
2、狭义教育目的——教育目的是指国家对教育应培养什么样人才的总要求，其内容包括两个方面：一是教育要为社会培养什么人的问题；二是教育要培养的人应具备怎样的素质结构。
3、教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿，它规定了培养人才的质量和规格要求。
考点：明确教育目的的内涵。
二、不同价值取向的教育目的观（一）个人本位论1、教育目的应根据个人的发展需要而制定；2、个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展；3、人生来就具有健全的本能，教育目的在于促使本能不受影响地发展。
4、代表人物：法国的卢梭、德国的福禄倍尔、瑞士的裴斯泰洛齐（二）社会本位论1、个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展；2、教育除了社会目的之外，没有其他目的；3、教育成果只能以社会效率来衡量，主要看对社会贡献了什么，对社会起了什么作用。
4、代表人物：德国的诺笃尔普、凯兴斯坦纳，法国的孔德、涂尔干（三）文化本位论强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行，用文化来统筹教育、社会、人三者之间的关系。
教育最终的目的在于唤醒人们的意识，使其自觉追求理想价值，创造新文化。
代表人物：德国的李特、斯普朗格（四）生活本位论“生活本位论”的教育目的观认为教育要为未来的生活作准备，或认为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。
代表人物：英国的斯宾塞和美国的杜威。
考点：对各种教育目的观的内涵做把握，不仅要知道有哪几种教育目的观，还要能明白每种教育目的观的内涵。
三、教育目的的层次（一）教育目的的层次结构1、国家的教育目的；2、各级各类学校的培养目标；3、教师的教学目标。
（二）教育目的与培养目标、课程目标、教学目标1、培养目标是由特定社会领域、社会层次的需要决定，也与教育对象所处的学校类别有关。
小学教师资格证考试小学教育学第四章 学生与教师题库
一、选择题1．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 ( )。
A．未成年公民 B ．社会公民 C ．普通受教育者 D ．青少年儿童2 ．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 ( )。
A．公正评价权 B ．隐私权 C ．人格尊严权 D ．名誉权3 ．师生关系在人格上是一种 ( )。
A ．平等关系B ．上下关系C ．道德关系 D．’教育关系4 ．教师成为一种独立的社会职业，大致是在 ( )。
A ．原始社会初期B ．奴隶社会初期C ．封建社会初期D ．资本主义初期5 ．教师的根本任务是( )。
A ．传授知识B ．开发学生的智力C ．做学生的朋友D ．教书育人6、教师职业的最大特点是职业角色的( )A、单一性B、多重性C、模糊性D、低级性7、对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是( )A、《中华人民共和国教师法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国宪法》D、《中共中央关于教育体制改革的决定》8 ．我国教育家( )在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”A ．孔子 B．荀子 C ．扬雄 D ．韩愈9．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的( )决定的。
A．人格尊严权 B ．人身自由权 C．隐私权 D ．名誉权10 ．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和 ( )。
A．名誉权和荣誉权 B ．公正评价权 C ．隐私权 D ．人格尊严权11．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的 ( )。
A ．社会权利的客体独立地位B ．社会权利主体非独立地位C ．社会权利主体独立地位D ．社会权利的客体非独立地位12 ．学生具有发展的可能性和 ( )。
A．潜在性 B ．现实性 C．可塑性 D ．特殊性13 ．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 ( )。
护理教育导论试题第四章
护理教育导论试题第四章护理教育导论试题分析第四章一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分，共25分)16.讲授法的优点是( ) 02、04年A.一个老师可与多个学生交流B.教师可发挥自己的特长C.教师可针对学生的个体需要组织内容D.学生可以选择自己想听的内容17.有关辅导小组的概念，正确的是( ) 02年A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现18.在小组教学活动过程中，当出现争执场面时教师的正确做法是( ) 02年A.争执过于剧烈会影响小组目标的实施，教师应及时制止B.告诉学生，出现不一致意见仅是单独某个人的意见，不影响大局C.告诉学生每个组员的不观点通过争论会更明确D.教师必须强调，不一致是十分正常的现象19. 有关开放式学习的学习的描述，正确的是（）02年A.以指导教师为中心B. 以学习资料为中心C. 以学习者为中心D. 以多种媒体为中心20.下列有关课堂提问法的特点,描述正确的是( )A.指导教师在进行提问时,可以随意进行B.提问应该以教师和学生和知识为基础C.提问的技巧是进针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21. 有关演示法特点的描述，正确的是（）02年02年A.使学生获得丰富的感性资料B.只适用于技能操作的教学C.课堂中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法14.有关讲授法的描述，错误的是（） 03年A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰15.有关课堂计划的概念，错误的是（） 03年A.每节课都需要有课堂计划B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C.课堂计划就是授课计划D.课堂计划不同于教师的备课笔记16.实验结果提示，讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在（） 03年分钟分钟分钟分钟17.演示法的优点在于教师可以（） 03年A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.经验学习法的最大特点是（） 03年A.学习资料丰富B.以学生为中心C.有固定的教学场所D.学生真正参加，从中获得直接经验19.在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（） 03年A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者20.“学生观看了一次注射过程”在经验分类中属于（）03、06年上A.面临B.参与C.认同D.内在化21.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（） 03年A.榜样B.促进者C.指导者D.教育者19.下列增进讲授法的措施中，不正确的是（）04年A.注意讲授内容的科学性B.根据学生爱好组织教学内容C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围D.讲授者注意语言清晰、生动、简炼、准确20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（）04、07年A.指导老师在进行提问时，可以随意进行B.提问应该以教师和学生和知识为基础C.提问的技巧是针对单个学生进行D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用21.有关演示法特点的描述，正确的是（）04年A.使学生获得丰富的感情资料B.只适应于技能操作的教学C.课程中可随时安排演示D.演示的效果一定优于讲授法25.有关开放式学习的描述，正确的是（）04年A以指导教师为中心 B. 以学习资料为中心 C. 以学习者为中心 D. 以多媒体为中心16.研究表明，从讲授法回忆信息的角度看，一周后这种回忆将降至( ）06年1月％％％％21.有关自由讨论组的特点，正确的是( ）06年1月A.讨论是在组内成员自我控制下进行B.指导教师负责控制小组活动过程C.学员围绕教师拟定的主题进行自由讨论D.学员通过查阅资料自由组合准备答案22.下列不属于建立组员间相互信赖关系的技巧是( ）06年1月A.配对练习B.“滚雪球”组C.模拟练习D.组内体育活动11.在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（）06年下A.命令式B.苏格拉底式C.启发式D.协商式16.讲授法中学生注意力会很快下降，一般发生于讲授开始后（）06年下—5分钟—15分钟—25分钟—30分钟17.技能迁移中一项技能对另一项技能产生积极、促进的作用称为（）06年下A.正迁移B.负迁移C.增强性迁移D.前摄迁移11.有关课堂计划的概念，错误的是（）07年A.每节课都需要有课堂计划B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动C.课堂计划不同于教师的备课笔记D.课堂计划就是授课计划12.关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的学习和做决策能力就会（）07年A.上升B.保持不变C.下降D.先上升后下降二、多项选择题(每小题1分，共10分)30.在小组教学工作中，指导教师的职责是（） 03年A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B.作为促进者，知识的资源者C.应随时评论学生的问题，并商议对策D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有成员均为集体做出贡献31.开放式学习的特点是（） 03年A.强调以学习者为中心B.采用多种媒体，导师指导等进行学习C.学员可以参与个体选修课程的讨论D.学习资料是开放式学习的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有（）04年A.“滚雪球”组B.模拟练习题C.“献计献策”组D.角色扮演E.配对练习32.确定学校教育目标的依据是（）04年A.学习者本身B.学习资料C.社会的需要D.教学方法E.学校的哲理33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿意参与的“冷场”局面的原因有（）04年A.组员性格内向B.组员缺乏相关知识C.小组内部缺乏安全氛围D.教师不在场，缺乏“权威”人士E.指导教师的压制作风对学生造成的约束34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有（）04年A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.表达范畴E.精神运动范畴35.保证提问有效性的措施是（）04年A.问题简洁B.提不同程度的问题C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题D.围绕学生设疑E.有必要提供思考的时间28.开放式学习常见的类型有（）05年A.学习班形式B.遥控体系C.半合同体系D.个别辅导形式E.地方体系33.在小组教学工作之中，指导教师的职责是（）05年A.可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任B.作为促进者，知识的资源者C.应随时评论学生的问题，并商议对策D.要给小组充分自由度，避免受计划的约束E.要向全组强调，所有的成员均应为集体做出贡献34.在使用讲授法时，教师应有的正确行为是（）05年A.注意为学生提供具有心理安全感的环境B.除语言外还可用无声的手势表达某种含蓄C.不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律D.对不愿意参与课堂活动的学员，可进行长时间眼神交流，以提示其参与E.讲授过程注意观察学生的面部表情35.有关讲授法的主要缺点是（）05年A.教师的授课速度不一定适合所有学生B.讲授内容不能照顾个别学生的需要C.讲授法需要花费教师较多的备课时间D.讲授法影响了学生的学习主动性E.讲授法需要特殊的教室30.为了保证小组教学的活动质量，教师应考虑的因素有( ）06年1月A.周密的计划过程B.控制小组规模C.合理分组D.应全面放手E.及时小结有关小组活动情况32.为保证演示效果，演示者应该( ）06年1月A.引导学生结合演示内容进行思考B.注意学生表情及时调整演示过程C.保证演示时每个学生都能看清楚D.尽量按自己习惯熟练地演示操作程序，以免出错E.演示内容应密切结合授课内容进行33.为了保证提问的有效性，教师应该注意( ）06年1月A.问题简洁、明了B.提不同程度的问题C.围绕目标设疑D.多提简单的问题，增强学生自信心E.多次提问有助于学生保持注意力32.在采用讲授法时，教师用于保持学生听讲注意力的方法有（）06年下A.运用视觉教材B.讲授过程提供4~5分钟自由活动时间C.教师的衣着应注意得体D.教师在课前有意识地进行讲授速度训练E.讲授最后采用不完全填空的形式测验学生33.应用课题组教学方法的好处有（）06年下A.可极大地激发学习者的兴趣B.有利于充分发挥人才和学习者的独立性C.有机会施展个人解决问题的能力D.完成课题过程较节省时间E.有助于准确评价学习者的成绩34.促进演示法教学的措施包括（）06年下A.明确目的、内容和要求B.演示时机选择要恰当C.演示过程中既要强调正确的方法，也要强调错误的方法D.演示场所的选择，应保证每个学生都能看清楚E.演示内容应与授课内容密切配合35.进行小组教学时，教师指导教学活动可选择的方式有（）06年下A.命令式B.启发式C.协商式D.放任式E.民主式28.根据费斯和泼斯纳的研究，在操作技能学习的过程中，一项技能的形成需要以下哪三个连续阶段（）07年A.认知阶段B.强化阶段C.自如阶段D.遗忘阶段E.记忆阶段32.下列属于小组教学目标涉及的范畴有（）07年A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.表达范畴E.精神运动范畴34.在护理教育的研究方法中，个案研究法是（）07年A.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法B.侧重对大量样本进行深入分析解释C.收集的资料要尽量丰富和全面D.研究结果适宜大规模推广E.可获得新观点、新知识，并为进一步研究提供依据31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有( ) 02年A.“滚雪球”组B.模拟练习C.“献计献策”组D.角色扮演组E.配对练习32.开放式学习常见的类型有( ) 02年A.学习班形式B.遥控体系C.半合同体系D.个别辅导形式E.地方体系33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的“冷场”局面的原因有( ) 02年A.组员性格内向B.组员缺乏相关知识C.小组内部缺乏安全氛围D.教师不在场，缺乏“权威”人士E.指导教师的压制作风对学生造成约束34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有( ) 02年A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴D.表达范畴E.精神运动范畴35.保证提问有效性的措施是( ) 02年A.问题简洁B.提不同程度的问题C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题D.围绕学生设疑E.有必要提供思考时间三、填空题(每空1分，共10分)41.顺从小组观点的现象称为______，这一规律近来受到广泛重视，被认为是小组过程不可忽视的因素。
教育学第四章习题含答案
第四章教师与学生练习题一、选择题1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《教师资格条例》实施办法D、《中华人民共和国教师法》2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性3、教师的工作目的和使命是（C ）A、热爱教育事业B、热爱学生C、教书育人D、创新开拓4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识5、教师的地位一般是指教师的（ A ）A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）A、示范者角色B、授业解惑者角色C、传道者角色D、研究者角色7、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）A、职业首先素养B、能力素养C、教育专业素养D、心理素养8、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ B ）A、知识的传授者B、平等中的首席C、教学的组织者D、行为的示范者9、现代师生关系的核心是（ C ）A、以诚相待B、互助互惠C、民主平等D、和谐亲密10、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。
”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师11、学生具有发展的可能性和( D )A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性12、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B )A、《学记》B、《师说》C、《论语》D、《春秋》13、人们常说：“教学有法、而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（ C ）A、良好的语言表达能力B、较强的组织能力C、创造能力D、观察能力二、判断题1、从狭义来看，教师指学校的专职工作人员，是一种专门的职业。
教师招聘考试教育学判断题分章节汇总
教育学判断题第一章教育的产生与发展1．一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种“教育”。
2．严格的说，“抚养”、“养育”行为也能称其为“教育”。
（）3．从本质上讲，机械的灌输也是一种“教育”。
（）4．中国传统文化中的“学”与今天的“学习”的含义等同。
（）5．社会主义的教育也是具有阶级性的。
（）6．教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量，而且也可以成为改变人们的物质生活的一种重要力量，这是教育的生产性的重要表现。
（）第二章学校1．现代学制产生于美国。
（）2．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。
（）3．学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中。
（）4．沟通在管理活动中应占有中心地位。
管理系统中的层级越高，管理工作中沟通所占的比例就越大。
（）5．教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一。
（）6．精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化，学校规范是针对学校成员的，不同的规范体现了不同的价值和态度，因而构成不同的文化。
（）7．马克斯－韦伯是古典组织理论的代表人之一。
（）8．正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
（）9．学校绩效的评价模式有多种，其中的目标评价模式认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志，这种模式注重效率。
（）10．学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
（）11．中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
（）12．中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理。
（）13．定量评估，是对工作绩效所进行的质的鉴定，从总体上给予评价。
一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。
（）14．系统权变理论形成于20世纪30－60年代。
教师考试第四章练习题
一、选择题1. 教育的根本目的是什么？2. 我国社会主义教育目的是什么？3. 教育的本质属性是什么？4. 教育的基本形态有哪些？5. 教育的基本要素有哪些？6. 教育的社会属性有哪些？7. 教育与政治、经济、文化的关系是什么？8. 教育对人的发展的作用有哪些？9. 教育对社会的功能有哪些？10. 教育与生产力的关系是什么？二、填空题1. 教育的本质是______。
2. 教育的基本形态包括______、______、______。
3. 教育的基本要素包括______、______、______。
4. 教育的社会属性包括______、______、______。
5. 教育对人的发展的作用包括______、______、______。
6. 教育对社会的功能包括______、______、______。
7. 教育与生产力的关系是______。
三、判断题1. 教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的社会活动。
（）2. 教育的本质是培养人的活动。
（）3. 教育的基本形态包括学校教育、家庭教育、社会教育。
（）4. 教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。
（）5. 教育的社会属性包括政治属性、经济属性、文化属性。
（）6. 教育对人的发展的作用包括促进人的身心发展、促进人的社会化、促进人的个性化。
（）7. 教育对社会的功能包括经济功能、政治功能、文化功能、人口功能、科技功能。
（）8. 教育与生产力的关系是教育是生产力的一部分。
（）四、简答题1. 简述教育的本质属性。
2. 简述教育的基本形态。
3. 简述教育的基本要素。
4. 简述教育的社会属性。
5. 简述教育对人的发展的作用。
6. 简述教育对社会的功能。
7. 简述教育与生产力的关系。
五、论述题1. 论述教育在人的身心发展中的作用。
2. 论述教育对社会发展的作用。
3. 论述教育在生产力发展中的作用。
4. 论述教育在政治、经济、文化等方面的作用。
5. 论述教育在促进人的社会化、个性化中的作用。
第四章 统计综合指标(学生练习2012)(教师版)
第四章统计综合指标第一部分总量指标和相对指标一、目的与要求综合指标按其表现形式可分为：总体指标、相对指标和平均指标。
本章主要介绍总体指标和相对指标的概念、作用、种类及相对指标的计算方法。
通过本章的学习正确理解总量指标、相对指标的概念、意义、作用、种类，掌握其计算方法，并能应用它们进行经济统计资料的整理与分析。
二、重点与难点1、总量指标的概念、作用、种类特别注意总体单位总量与总体标志总量、时期指标与时点指标的不同特点。
总量指标的种类有以下几种划分方法：按其反映总体内容的不同，分为总体单位总量和总体标志总量，前者是总体内所有单位的总数，后者是总体中各单位标志值的总和。
在一个特定的总体内，只存在一个单位总量，而同时并存多个标志总量，构成一个总量指标体系。
总体单位总量和总体标志总量并不是固定不变的，二者随研究目的的不同而变化。
按其反映时间状况的不同，分为时期指标和时点指标。
时期指标是反映某种社会经济现象在一段时间发展变化结果的总量指标，是通过连续登记数据资料并累计得到的；时点指标是反映某种社会经济现象在某一时刻（瞬间）状况上的总量指标。
时期指标与时点指标的区别主要有三点：一是时期指标数值连续统计，时点指标数值间断统计；二是时期指标数值可以累计，时点指标数值直接累计没有实际意义；三是时期指标数值大小和统计期限长短有关，时点指标数值大小与时间间隔长短没有直接关系。
2、相对指标的概念、计算方法、应用条件计算时注意分子分母的可比性。
还要注意各个指标在应用中的区别。
重点掌握计划完成程度指标的计算。
三、思考与练习（一）填空题1、总量指标是反映社会经济现象的统计指标，其表现形式为。
2、总量指标按其反映总体的内容不同，分为和；按其反映的时间状况不同，分为和。
反映总体在某一时刻（瞬间）上状况的总量指标称为，反映总体在一段时期内活动过程的总量指标称为。
3、相对指标的数值有两种表现形式，一是，二是。
4、某企业中，女职工人数与男职工人数之比为1:3,即女职工占25%，则1:3属于相对数，25%属于相对数。
学生观教师观题库
学生观教师观题库
学生观和教师观是教育领域中非常重要的概念，它们涉及到教育者如何看待学生和教师自身的作用。
以下是一些关于学生观和教师观的常见题目，供您参考：
学生观题目：
1. 你认为学生是什么样的人？请结合实际例子说明。
2. 你如何理解学生是发展中的人？请举例说明。
3. 你认为学生在教育过程中应该扮演什么角色？为什么？
4. 你如何看待学生的个性差异？请给出具体的教学策略。
5. 你如何理解学生的主体性？请给出具体的教学策略。
6. 你认为学生在学习过程中应该承担什么责任？为什么？
7. 你如何看待学生的心理健康问题？请给出具体的教学策略。
8. 你如何理解学生的全面发展的重要性？请给出具体的教学策略。
9. 你如何看待学生的创新精神和实践能力的发展？请给出具体的教学策略。
10. 你认为学生在学习过程中最需要什么？请给出具体的建议。
教师观题目：
1. 你认为教师应该具备哪些基本素养？请给出具体的建议。
2. 你如何理解教师是专业人员？请给出具体的教学策略。
3. 你认为教师在教育过程中应该扮演什么角色？为什么？
4. 你如何看待教师的个性差异？请给出具体的教学策略。
5. 你如何理解教师的主导作用？请给出具体的教学策略。
6. 你认为教师在学习过程中应该承担什么责任？为什么？
7. 你如何看待教师的心理健康问题？请给出具体的教学策略。
8. 你如何理解教师的全面发展的重要性？请给出具体的教学策略。
9. 你如何看待教师的创新精神和实践能力的发展？请给出具体的教学策略。
10. 你认为教师在教学中最需要什么？请给出具体的建议。
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第四章学生与教师练习题
第五章学生与教师练习题
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
A、教育理论知识
B、崇高的职业道德
C、文化学科知识
D、过硬的教学基本功
2、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。
A、自然
B、社会
C、实践
D、现实
3、为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（）
A、高度的政治觉悟
B、广博的科学文化知识
C、教育理论知识和技能
D、良好的人际文化
4、就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的（）
A、交往能力
B、研究能力
C、管理能力
D、学习能力
5、学生具有发展的可能性与（）
A、现实性
B、潜在性
C、可塑性
D、普遍性
6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动，是推动个体自然人向社会人转变的（）
A、动力
B、前提
C、条件
D、基础
7、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（）
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中不能起到主导作用
8、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有（）
A、依赖性
B、向师性
C、背师性
D、示范性
9、教师首次被列入“专家、技术人员有关工作者”类别的文件是（）
A、《关于教师地位的建议》
B、《中华人民共和国国家标准职业分类与代码》
C、《教师资格条例》
D、《中华人民共和国教师法》
10、良好的师生关系是教育教学取得成功的（）
A、必要保证
B、必须结果
C、必然要求
D、必然趋势
11、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点
A、示范性
B、复杂性
C、创造性
D、劳动方式个体性
12、教师职业的特点决定了教师是（）人员。
A、专门
B、专业
C、职业
D、研究
13、教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）
A、身心健康权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、人身自由权
14、教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因学生享有（）
A、身心健康权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、隐私权
15、学生最重要的权利是（）
A、人身自由权
B、受教育权
C、人格尊严权
D、隐私权
16、在教育史上，两种不同的师生关系模式是（）
A、教师中心与儿童中心
B、内发论与外铄论
C、社会本位论与个人本位论
D、形式教育论与实质教育论
17、教师职业的最大特点在于职业角色是（）
A、系统化
B、专业化
C、专门化
D、多样化
18、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定过渡办法》
C、《教师资格条例实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
19、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）
A、示范者角色
B、授业解惑者角色
C、传道者角色
D、研究者角色
20、教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）
A、示范者角色
B、授业解惑者角色
C、传道者角色
D、研究者角色
21、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）
A、学科专业素养
B、职业道德素养
C、政治思想素养
D、人格特质
22、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）
A、儿童利益最佳原则
B、尊重儿童尊严原则
C、无歧视原则
D、无差别原则
23、教师的工作目的和使命是（）
A、热爱教育事业
B、热爱学生
C、教书育人
D、开拓创新
24、教师职业道德的核心是（）
A、热爱学生
B、热爱教育事业
C、热爱劳动
D、不断提高自身修养
25、教师职业的特殊要求是教师应具有（）
A、组织能力
B、调控能力
C、管理能力
D、教育能力
26、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）
A、朋友角色
B、示范者角色
C、研究者角色
D、服务者角色
27、教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）
A、同学关系
B、同事关系
C、师生关系
D、上下级关系
28、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）
A、条件
B、前提
C、任务
D、途径
29、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（）
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
30、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（）
A、自由发展
B、自主发展
C、自愿发展
D、自动发展
31、教师的地位一般是指教师的（ A ）
A、社会地位
B、经济地位
C、文化地位
D、政治地位
32、具有先进的教学理论属于教师的（）
A、人格培养
B、学科专业素养
C、教育专业素养
D、职业素养
33、师生关系的本质是（）
A、人—人关系
B、人—物关系
C、授—受关系
D、朋友关系
34、一位教育工作者的真正威信在于他的（）
A、权利
B、威严
C、权威
D、人格力量
35、教师的最基本的权利是（）
A、管理学生权
B、科研活动权
C、教育教学权
D、民主管理权
36、当代教师的质量集中体现在教师的（）方面
A、政治素养
B、教育素养
C、专业素养
D、平等关系
二、填空题：把答案填在题中横线上。
1、教育活动是一种培养人的社会活动，教育系统是一个以人为主要构成要素的社会系统。
在诸种要素中，教师和学生是最基本的要素。
2、教师最基本的职业道德是忠诚人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。
3、忠于人民的教育事业，要求教师必须具有事业心和荣誉感。
4、我国的师生关系是以培养全面发展的人为根本目标的。
其明显的特征是民主平等、和爱生尊师、教学相长。
5、教师的言行对学生具有潜移默化的影响是因学生具有向师性的特点。
6、学生发展的可能性和可塑性转为现实性的条件是个体和环境之间
之间的相互作用。
7、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志。
8、教师的人格特征是指教师的健康、个性、情绪以及处理人际关系的品质等。
9、我国有关法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。
10、教师职业从性质上来说属于专门性职业。
11、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上上的、人格上上的影响。
三、简答题：
1、《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有哪些？
2、简述教师应具备哪些教育能力。
3、怎样理解我国新型师生关系？
4、学生有哪些本质属性？
四、论述题：
1、怎样理解“学生的发展”？
答：学生的发展是多方面的发展。
学生的发展是个性的发展。
学生的发展，不仅指当下的发展，更是指学生未来的、终身的发展。
2、人们常说，要给学生一碗水，教师要有一桶水，这一说法是否合理？试用所学的教
育学理论加以分析。
答：这种看法在传统社会有一定的合理性，在现代社会，由于知识总量的激增、知识更新速度的加快，教师也必须不断更新自己的知识，常教常新。
3、新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便”。
请用所学的教育学理论分析这一现象，看看它在哪此方面违背了现代教育思想。
答：教育领域中，学生作为未成年公民，享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等都应受到学校的特殊保护；作为学生，在教育过程中，学生享有的受教育的平等权、公正评价权、物质帮助权等也必须受到保护。
教师不能因为教育职责的履行而侵害学生的权利。
附选择题答案：1B 2B 3C 4B 5C 6A 7C 8B 9B 10A 11A 12B 13D 14C 15B 16A 17D 18D 19C 20A 21A 22D 23C 24A 25D 26D 27C 28A 29B 30B 31A 32C 33A 34D 35C 36C。