农村幼儿园户外活动的开展
农村幼儿园开展户外游戏活动策略
农村幼儿园开展户外游戏活动策略一、现状的分析：近几年来，学前教育成了一个社会热点问题，随着国家对幼儿教育重视力度的加强，我们幼教工作者也与时俱进，不断学习，更新知识，提高能力，以最快的速度来适应新时代的要求。
从上期开始，我们幼儿园就因地制宜，因陋就简，就得取材，克服资金的不足，开展了幼儿区域活动。
二、区域的设置我们幼儿园开设了小、中、大和学前四个学段，由于年龄的关系，根据新编幼儿指南的要求，按照幼儿活动能力和活动量设置了钻爬去、平衡区、跳跃区、跑动去、垂钓区、和投掷区。
钻爬去：适合小班幼儿。
小班幼儿行动不够灵活，注意力差，区域设置应从培养幼儿相应的能力入手。
平衡区和跳跃区：适合中班幼儿。
训练幼儿的平衡能力和腿部肌肉，跑动去和垂钓区：适合大班幼儿。
身体机能进一步发展的同时逐步有意识培养幼儿的注意力，能认真专注的做完一件事。
投掷区和：适合学前班幼儿。
身体发展双臂的肌肉的力量，集中注意力做好一件事。
三、区域的划分根据幼儿园场地特点和面积大小进行合理的设置和科学的布局，整个区域活动的划分要便于幼儿灵活参与，便于教师适时指导，消除安全隐患。
我园根据操场的具体特点进行了一下安排：舞台上和底楼地面铺有塑料草皮，作为钻爬区域；舞台右边操场30米跑道做跳跃区进校门出做平衡区；进校门做戏水池做垂钓区；舞台左边操场做投掷区；操场中间大面积做跑动区。
四、材料的投放戏材料的投放非常重要，只有注意材料的目的性、层次性、开放性，循序渐进的投放，才能充分发挥游戏材料的教育功能。
作为幼儿教育工作者，应该关注游戏材料的质量，关注合理利用和投放游戏材料对幼儿学习的意义。
在幼儿园教学活动中合理利用和投放游戏材料，不仅能够给幼儿提供较多的动手动脑、自我表现的机会，创造出较为宽松、没有压力的学习环境，而且还能满足幼儿好奇、好动的特点，使幼儿通过自身积极主动的活动，激发他们探究的动机，产生自豪感、自信心。
游戏材料投放的原则假如幼儿在游戏活动中没有材料可摆弄，就等于封住了他们的嘴、绑住了他们的手，蒙住了他们的眼，那么无原则的投放游戏材料也将导致严重的后果，不能收到良好的教育效果，投放的游戏材料也不能发挥它的教育作用，幼儿也不能得到任何发展。
挖掘乡土资源 开展农村幼儿园户外特色游戏活动
挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动1. 引言1.1 研究背景随着城市化进程的加速，农村地区的资源与环境逐渐受到破坏，乡土资源的价值逐渐被忽视。
农村幼儿园面临着孩子们缺乏户外活动、缺乏亲近自然的问题，导致他们对自然环境的认识和体验能力不足。
有必要通过挖掘乡土资源来开展农村幼儿园户外特色游戏活动，以提升孩子们的亲近自然体验和动手能力，促进他们的全面发展。
当前社会对于幼儿园教育的要求也逐渐加大，要求幼儿园能够提供更多丰富多彩的教育活动，培养孩子们的多方面能力。
开展农村幼儿园户外特色游戏活动不仅是提高幼儿园教育质量的需要，也是满足孩子们对自然的探索和体验需求的重要途径。
研究农村幼儿园户外特色游戏活动的背景是当前乡土资源的价值被忽视，农村孩子缺乏亲近自然的机会，以及幼儿园教育需求的提高和教育质量的提升。
通过深入挖掘乡土资源，并结合户外特色游戏活动，可以有效促进孩子们的全面发展，提升幼儿园教育质量，为农村幼儿园的发展注入新的活力。
1.2 研究意义农村幼儿园是农村孩子们接受教育的重要场所，而户外特色游戏活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康成长具有重要意义。
本研究旨在探讨如何通过挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动，为农村幼儿的全面发展提供更好的教育环境和资源支持。
首先，通过挖掘乡土资源，可以充分利用当地的自然和人文资源，打造具有地方特色的户外游戏活动。
这不仅有助于传承和弘扬乡土文化，也能激发幼儿对家乡的热爱和归属感，促进他们的身心健康成长。
其次，农村幼儿园户外特色游戏活动的开展能够丰富幼儿的课外生活，拓展他们的视野和认知能力。
在户外游戏中，幼儿可以通过亲身体验、观察和探索，学习和成长，培养他们的观察力、合作精神和创造力。
总之，本研究的意义在于为农村幼儿园提供了一种全新的教育模式和途径，帮助幼儿更好地融入自然环境，感受乡土文化，促进身心健康发展，同时也为幼儿的教育发展提供了有益的借鉴和启示。
农村幼儿园户外活动的开展策略和方法
农村幼儿园户外活动的开展策略和方法一、因地制宜，利用现有资源1.利用自然景观农村幼儿园周围往往有着丰富的自然景观，如山丘、河流、田野等。
我们可以根据这些自然景观的特点，设计相应的户外活动。
例如，在山丘上开展爬山比赛，让孩子们锻炼身体；在河边进行捞鱼、捉虾等活动，培养孩子们的动手能力。
2.利用农作物农村幼儿园周围往往种植着各种农作物，我们可以利用这些农作物开展户外活动。
比如，在丰收季节，组织孩子们参与采摘、收割等活动，让他们体验劳动的乐趣；在农田里开展“找不同”游戏，提高孩子们的观察力。
二、创新活动形式，丰富活动内容1.民间游戏农村幼儿园可以开展一些具有地方特色的民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等。
这些游戏既能让孩子们锻炼身体，又能传承民间文化。
2.主题教育活动结合幼儿园的教学主题，开展相应的户外活动。
例如，在春天，组织孩子们观察植物的生长，了解自然界的规律；在夏天，进行防溺水教育，提高孩子们的安全意识。
3.亲子活动邀请家长参与户外活动，增进亲子关系。
例如，组织亲子运动会，让家长和孩子共同参与比赛，享受亲子时光。
三、注重活动安全，预防意外事故1.加强安全教育在开展户外活动前，教师要向孩子们讲解活动规则和安全知识，提高孩子们的安全意识。
2.做好安全防护在户外活动过程中，教师要随时关注孩子们的安全，确保活动场地、器材的安全。
对于一些具有危险性的活动，要采取相应的防护措施。
3.建立应急预案针对可能出现的意外事故，教师要制定应急预案，确保在发生意外时能够迅速应对。
四、发挥教师主导作用，提高活动质量1.精心设计活动方案教师在开展户外活动前，要精心设计活动方案，确保活动内容丰富、有趣，符合孩子们的年龄特点。
2.创设良好氛围教师在户外活动中要营造轻松、愉悦的氛围，让孩子们在愉快的游戏中锻炼身体、培养品质。
3.关注个体差异教师要关注每个孩子的个体差异，因材施教，确保每个孩子都能在户外活动中得到锻炼和提高。
农村幼儿园户外活动的开展需要我们充分利用现有资源，创新活动形式，注重活动安全，发挥教师主导作用。
农村幼儿园混龄户外活动的实践与研究
农村幼儿园混龄户外活动的实践与研究1. 引言1.1 研究背景农村幼儿园混龄户外活动的研究背景如下：农村幼儿园一直是关注的焦点之一，因为农村地区的幼儿园通常资源匮乏，教育条件较差。
与城市幼儿园相比，农村幼儿园在师资力量、教学设施、教育资源等方面存在差距，给农村幼儿园的发展带来了不小的困难。
在幼儿园教育中，户外活动一直被认为是幼儿健康成长不可或缺的一部分。
而农村幼儿园由于环境条件的限制，常常无法提供足够的户外活动场地和条件。
如何在农村幼儿园开展有效的户外活动，提高幼儿的参与度和体验感，成为当前需要解决的问题。
本研究旨在通过对农村幼儿园混龄户外活动的实践与研究，探讨农村幼儿园在户外活动方面的现状和挑战，总结实践经验，评价活动效果，并对未来的发展提出建议，旨在促进农村幼儿园混龄户外活动的可持续发展，提高幼儿园教育质量和水平。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村幼儿园混龄户外活动对幼儿发展的影响，深入分析其实践的过程和经验，评价其效果，进一步探讨混龄户外活动对农村幼儿园教育的启示，并为提升农村幼儿园教育质量提供参考和建议。
通过研究农村幼儿园混龄户外活动的实践与效果，可以帮助我们更深入地了解幼儿园教育的特点和需求，为幼儿的全面发展提供更多的可能性和机会。
通过总结幼儿园混龄户外活动的重要性和价值，可以为农村幼儿园提供更具有成效的教育方案，促进幼儿的身心健康发展，满足幼儿的成长需求，提升农村教育的水平和质量。
通过本研究的目的，旨在为农村幼儿园教育改革和发展提供新的思路和方向，为构建更加健康和快乐的农村幼儿教育环境作出贡献。
1.3 研究意义农村幼儿园混龄户外活动能够促进幼儿社交能力的提升。
在户外环境中，幼儿能够与不同年龄段的同伴互动，学会与他人合作、沟通，培养良好的人际关系，提高社交技能，有助于他们未来更好地融入社会。
农村幼儿园混龄户外活动有助于拓宽幼儿的视野和经验。
在户外活动中，幼儿可以接触到丰富多彩的自然景观和生物，了解不同的文化与传统，激发好奇心和探索欲，促进认知和发展。
挖掘乡土资源 开展农村幼儿园户外特色游戏活动
挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动随着农村经济的不断发展，农村幼儿园的建设和发展也得到了越来越多的关注和支持。
为了让农村幼儿园的教育更具特色和丰富性，我们需要更多地挖掘和利用乡土资源，开展一系列丰富多彩的户外特色游戏活动，让孩子们在游戏中感受农村的美好与丰富。
一、挖掘乡土资源1.田园风光农村幼儿园周围一般都是田园风光，有着大片的绿色和丰富的农作物。
我们可以让孩子们亲身去接触这些田园风光，了解农作物的生长过程，感受大自然的美丽和神奇。
2.乡村文化农村有着丰富的乡村文化，包括民俗、艺术、传统手工艺等。
我们可以组织孩子们去了解和体验这些乡村文化，让他们感受到乡村的独特魅力和魅力。
3.土地资源农村有着大片的土地资源，可以培养孩子们的勤劳和耕作意识。
我们可以在户外游戏中引入一些农耕类游戏，让孩子们亲身体验土地的耕作和种植过程。
二、开展农村幼儿园户外特色游戏活动1.田野探险组织孩子们去田野里探险，感受大自然的神奇。
他们可以观察春天的农作物生长，体验秋天的丰收景象，感受大自然的变化和美丽。
2.农耕体验安排孩子们去田间体验农耕的乐趣，可以让他们去挖土、种地、浇水等，让他们亲身感受农民的辛勤和耕作的乐趣。
3.乡村游园会在农村幼儿园举办乡村游园会，吸引家长和孩子们一起参与。
可以举办一些乡村特色游戏和活动，让孩子们在游戏中感受和了解乡村的魅力。
4.乡村美食品尝组织孩子们去品尝当地的乡村美食，可以让他们了解当地食材和手工制作的特色。
让他们在品尝美食的过程中，感受乡村的美好和丰富。
5.乡村民俗表演。
农村乡镇幼儿园户外体育活动的实践与研究
农村乡镇幼儿园户外体育活动的实践与研究1. 引言1.1 背景介绍农村乡镇幼儿园户外体育活动的背景介绍主要包括以下几个方面：一、农村乡镇幼儿园教育环境的特点：农村乡镇幼儿园一般面积较大，拥有丰富的自然资源和户外空间，适合开展户外体育活动。
但是由于资源匮乏、师资力量不足等原因，一些幼儿园在户外体育活动方面存在一定的瓶颈。
二、户外体育活动对幼儿发展的重要性：户外体育活动有利于幼儿全面发展，促进幼儿身心健康。
在户外环境中，幼儿可以得到更多的运动锻炼和自然体验，培养他们的自信心和团队合作意识。
三、政策支持与需求：近年来，国家和地方政府都提倡发展幼儿体育教育，农村乡镇幼儿园也逐渐重视户外体育活动的开展。
家长对幼儿体育活动的重视程度也在逐渐提高，需要幼儿园提供更加丰富多彩的户外活动项目。
农村乡镇幼儿园户外体育活动的开展面临着机遇与挑战。
通过深入研究和实践探索，可以更好地促进幼儿身心健康发展，提升农村乡镇幼儿园教育质量。
1.2 研究目的本研究旨在探讨农村乡镇幼儿园户外体育活动的实践与效果，通过对当前情况的分析和研究，旨在找出存在的问题及解决对策，为提高农村乡镇幼儿园户外体育活动的质量和效果提供参考和借鉴。
具体目的包括：1.了解农村乡镇幼儿园户外体育活动的现状及特点，探讨其存在的问题和原因；2.研究农村乡镇幼儿园户外体育活动的内容和形式，探索符合幼儿发展特点的活动方式；3.通过实践探索，总结有效的农村乡镇幼儿园户外体育活动开展模式，提高活动的参与度和效果；5.分析农村乡镇幼儿园户外体育活动存在的问题并提出相应的对策，为活动的持续发展提供支持；通过以上研究目的的实现，将深入了解农村乡镇幼儿园户外体育活动的重要性和现状，为该领域的发展提供理论参考和实践指导。
1.3 研究意义农村乡镇幼儿园户外体育活动的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进幼儿身心健康发展。
户外体育活动不仅能够增强幼儿体质，提高免疫力，还能促进幼儿心理健康，培养他们勇敢、坚毅、合作等品质。
农村幼儿园开展户外体育活动的实践与研究
农村幼儿园开展户外体育活动的实践与研究摘要：农村幼儿园多开展户外体育活动有利于幼儿身心健康的发展，开展多种多样的体育活动，不仅能够增强幼儿体质，让幼儿更好地适应周边环境，还能够帮助幼儿形成外向活泼的性格。
当前农村幼儿园受资金和人员等条件的限制，户外可供体育活动的正规场地范围很小，适合幼儿进行活动的体育器材几乎没有，不能够达到开展户外体育活动的要求，同时相关的教师素质水平不高，对待幼儿的教育比较随意，进而导致幼儿的户外体育活动方式更加单一。
基于此，本文首先简要分析了在农村幼儿园开展户外体育活动的意义，随后重点介绍了如何才能正确开展农村幼儿园户外体育活动。
关键词：农村幼儿园；户外体育活动；实践引言：农村幼儿园受很多条件的限制，很少开展户外体育活动，相关的体育设施也比较匮乏。
幼儿园内的孩子还处在爱玩的年龄段，简单的体育器材，单一的体育活动并不能够满足孩子的需求。
但是农村幼儿园有自身的优势，场地范围比较广，正规的户外场地比较少，相比较于城市，农村幼儿园更贴近于自然，完全可以利用天然的自然条件去帮助孩子完成户外体育活动，锻炼幼儿的身体。
同时，幼儿园的教师可以结合自然条件和现有的资源，为孩子自制一些户外体育器材，进而让幼儿可以更好地参与各种户外体育活动。
1.农村幼儿园开展户外体育活动的意义农村幼儿园户外体育活动的减少，一定程度上限制了幼儿的全面发展。
幼儿处于生长发育的关键时期，需要培养他们合作、与他人交流分享的能力，在户外体育活动中能够很好的培养他们这些能力。
但是农村幼儿园受条件的限制，人很多，器材很少，幼儿的户外体育活动受到限制。
因此，农村幼儿园需要开展户外体育活动，一方面，开展户外体育活动，幼儿可以根据自身的兴趣自主选择喜欢的器材，并且在玩耍的过程中，和其他孩子一起分享，能够自由地开展自己喜欢的体育游戏，培养了幼儿的独立性及学会与他人分享。
另一方面，在开展户外体育活动过程中，幼儿能够接触到新的朋友，可以发展新的人际关系，从而能够更好地和其他幼儿相处。
挖掘乡土资源 开展农村幼儿园户外特色游戏活动
挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动现今社会，城市化进程不断加快，农村地区的发展也日新月异。
在这一过程中，乡土资源的保护和利用也变得越来越重要。
乡土资源是指各个乡村所独有的自然、社会、文化、历史等方面的资源。
这些资源的挖掘和利用，可以有效地促进农村地区的经济发展和生活品质的提升。
为了更好地挖掘和利用乡土资源，我们可以开展农村幼儿园户外特色游戏活动。
这些活动的目的是通过游戏的方式，让孩子们亲自参与、体验乡土资源，增强他们对乡村环境的了解和热爱，培养他们的环保意识和创新思维。
我们可以组织农村幼儿园的户外特色游戏活动，以自然资源为主题。
在乡村周边的自然环境中，可以组织野外拓展活动。
孩子们可以进行团队合作的游戏，如建立牵手关系，携手完成任务等。
通过这些活动，孩子们可以学会与自然亲近，感受大自然的美丽和力量。
我们可以利用农村地区独有的社会资源，开展一系列的社会实践活动。
可以组织孩子们参观当地的农田、果园、农场等农村生产基地。
孩子们可以亲身体验农田的耕作过程，与农民交流，了解农业生产的重要性和困难。
通过这样的活动，可以让孩子们更好地了解农村社会，培养他们的劳动意识和关心农民的情感。
我们还可以利用农村地区的文化资源，开展一系列的文化体验活动。
可以组织孩子们参观当地的传统民居，了解传统的农村建筑风格和生活方式。
孩子们可以亲手参与传统手工艺制作，如编织草帽、制作陶器等。
通过这样的活动，不仅可以让孩子们感受到传统文化的独特魅力，而且可以培养他们的创造力和动手能力。
我们还可以利用农村地区的历史资源，开展一系列的历史学习活动。
可以组织孩子们参观当地的历史文物和纪念性建筑。
孩子们可以与导游一起学习历史事件，了解乡村的历史渊源和发展历程。
通过这样的活动，可以培养孩子们的历史意识和爱国情怀。
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农村幼儿园户外活动的开展
《纲要》中明确规定，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要作用。
但纵观农村幼儿园的户外活动，随意性强，“放羊式”现象普遍，加上设备、空间不足，幼儿人数过多等客观因素，活动开展的不够正常、活跃。
根据我园地处农村这一实际情况，我们进行了专题讨论，因地制宜，因时制宜，开展切合实际的户外活动，以促进幼儿的身心健康地发展。
一、就地取材，变废为宝，开发自然资源。
活动器材是幼儿体育活动必不可少的物质条件，根据我园实际，我们坚持少花钱多办事，因地制宜，变废为宝的原则，开发我们农村的自然资源，就地取材，利用农村取之不尽用之不竭的乡土资源，自制了丰富的体育活动器具。
建立“人尽其能，物尽其用”的朴素资源观和价值观。
如：利用绳子、球、橡皮筋、易拉罐等材料可亲自动手制作大量的体育玩具。
如将酸奶瓶、椰子罐用松紧带连接起来做成拉力器；将易拉罐用绳穿起来成为高跷；用废报纸做成纸筒，可引导幼儿一物多玩：可让幼儿接力赛跑，也可做骑马动作，幼儿间相互合作可玩“开火车”“放烟火”“跳方格”等许多游戏。
用玉米皮编织成一条条粗绳，可让幼儿玩“跳草绳”的游戏，还可让幼儿玩“舞龙的游戏”。
还有细软的沙子、可供手工的黄泥巴、河间清清的溪水，这些都是可供幼儿户外体育活动，而且也可避免资金上投入的困难。
我园前面就是一条弯弯的小河，河水不大，但清澈透底，天气暖和了，带领孩子们到小溪边，撩一撩清清的溪水，看一看可爱的蝌蚪，玩一玩柔软的细沙，孩子们的乐趣无穷。
有调查结果表明：幼儿最喜欢的户外体育活动是玩沙、玩水、玩大型玩具。
究其原因是因为在玩水玩沙的过程中，既发展了幼儿的感知觉、练习了大小肌肉的动作、学习了关于水和沙的知识，同时又发展了幼儿的创造力，而且幼儿在无拘无束、自由自在玩的过程中，感受沙子的滑溜、水的柔软，心情自然开朗，对于那些缺乏自信或者比较内向的孩子来说，更有满足感和成就感。
诸如此类的本土资源，城市幼儿园是无法相比的，而这些自己制作出的活动器具，比那些琳琅满目的成品器械对幼儿有更大的吸引力，可以大大地激发幼儿的活动兴趣，使幼儿置身于丰富的活动环境中，激发幼儿开展体育活动的积极性。
二、利用农村自然环境资源，创设优良的户外活动场所
良好的户外环境可以引发幼儿游戏、学习的积极性，使他们获得更多教育和锻炼机会；幼儿发展的需要又会反过来对环境创设提出新的更高的要求。
这种良性循环，必然会促进幼儿园教育质量的提高。
我们幼儿园有着得天独厚的自然资源，走出园门就是农村广阔的天地。
《纲要》中提到：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。
我们建立了“人尽其能，物尽其用”
的朴素资源观和价值观，充分挖掘大自然的教育价值，因势利导，使大自然成为幼儿户外体育活动的场所。
我们摆脱了器械的束缚，将幼
儿带到大自然中，开展野外体育活动。
热爱大自然、亲近大自然、探索大自然是孩子的天性，来到大自然中，空间大了，视野开阔了，面对广阔的田野，沐浴着金色的朝阳，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿的鸣叫、虫儿的低语和风儿的欢笑，孩子们就像放飞的小鸟，展开了他们创造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子们眼里的“玩具”，不同的景物，孩子们探索出了不同的玩法：随处可见的小石子、小瓦片成为幼儿手中爱不释手的小玩意儿，一会儿掷远，一会儿单脚踢踢，一会儿夹在两腿中蹦蹦；小土坡、小林子成了孩子们攀爬躲藏的好去处；他们在小山坡上练习攀登；在窄窄的小水沟边练习跨越；在平坦的、绿油油的草地上练习手膝着地爬行；在河水中间石头组成的“小桥”上练习平衡……美丽的田间，碧绿的草地，茂密的树林又是我们栖息的好地方。
大自然给孩子们创设了开展各种游戏的情景，他们在小树林里玩“占树”的游戏；孩子们在那儿无拘无束、自由玩耍、乐在其中，流连忘返。
三、继承传统，发扬本土，拓展户外活动内容
农村有许多流传甚广的民间体育游戏，乡土气息浓，趣味性、娱乐性强，很受孩子的欢迎，这些游戏在全面锻炼幼儿身体的同时，还给幼儿带来愉快的情绪。
传统体育游戏不需要很复杂的材料，也不需要很大的场地，可以随时开展，克服了农村幼儿园园内场地小、材料不足的缺点，因而我们在开展户外活动中充分发挥了传统乡土游戏的锻炼功能，赋予了老游戏以新的生命力，我们开展了优秀民间游戏
征集活动，发动老师向自己的长辈、幼儿的家长请教，把一些有教育意义，又有体育功能的民间游戏引入到体育活动中。
如“老鹰捉小鸡”“顶牛”“斗鸡”“老狼老狼几点了”“贴膏药”“打怪兽”“抄黄豆”“丢手绢”等，这些材料简单、廉价，不受场地限制的游戏，既能发展幼儿相应的动作，又能培养幼儿的交往、谦让、合作精神。
四、将教育内容有目的地融入户外教育活动中
把主题教育活动与户外区域分散活动相结合，充分利用自制的玩具和自然环境，以游戏为主，把五大领域的教育内容有目的、有计划地融入到户外素质教育活动当中，把知识和兴趣融为一体。
如：幼儿跳“格子房”的游戏时，让幼儿按1——10的顺数方向单脚跳一次，然后反过来按10——1的倒数方向双脚跳一次，这样，即练习了顺数和倒数，又发展了幼儿的小腿肌肉动作。
其次，在活动中精心设计教育内容。
教师让大班幼儿穿着纸盒鞋，分二人、三人和四人进行协调合作，每一双大鞋上面都有标志，如数字、动物、水果，要求幼儿按群计数、找相同几何图形等。
用纸箱自制运输小推车和“水果列车”，用故事情节贯穿活动，教育内容渗透着钻、爬、跑、跳等动作技能的培养，用大小不同规格的布制玩具沙包，锻炼幼儿拖、滚、扛的能力，同时帮助幼儿认识基数、序数、点数、1和“许多”及大小排序等。
我们还开展“有趣的瓶子”活动，主要内容有按高矮排队、按材料不同分组、数一数每组有几个、摆一摆跳瓶子舞，帮幼儿复习排序、分类、数数等。
在以上自由活动中，即发展了幼儿知识、技能和能力，又锻炼了孩子的心智与体能。
幼儿户外活动的开展不仅增强幼儿机体新陈代谢能力和皮肤的
抵抗力，还促进幼儿动作的发展，培养了幼儿的独立性、自主性。
在农村幼儿园开展户外体育活动，要求教师用发展的眼光去看待幼儿活动态度、用务实的精神去挖掘一切可利用的本土资源、用“以人为本”的教育理念引导自己的教育行动，只有这样，户外体育活动才能真正在农村幼儿园得到有效的实施。
以上只是我们对开展农村幼儿园户外活动的一点初步的尝试，而幼儿园户外活动指导还需要我们广大教师进一步去探讨和研究。