初中生物自制教具基本知识与方法
中学生物教具制作
中学生物教具制作1.模型制作：制作生物模型是中学生物教具制作的重要组成部分。
可以制作动物或植物的模型，让学生可以直观地了解其结构和特征。
例如，可以制作一只蝴蝶的模型，用不同颜色的纸板剪裁而成翅膀，然后用线将其连接起来，让学生可以了解蝴蝶的飞行原理和外形特征。
2.实验装置制作：生物实验在中学生物课堂教学中占据重要地位。
通过制作实验装置，可以帮助学生更好地进行实验。
例如，制作一个简易的温室箱，使用透明的塑料袋、木棍和土壤，让学生可以模拟植物生长的环境，观察植物的生长过程。
3.游戏制作：制作生物游戏可以增加学生对生物知识的兴趣。
可以制作生物卡片游戏，将不同的生物卡片分成不同的组别，然后学生们可以通过游戏的方式学习不同生物的特征和分类。
另外，还可以制作互动式的生物拼图游戏，让学生通过拼图的方式学习生物的结构和形态。
4.视频制作：制作生物相关的教学视频，可以帮助学生更好地理解生物的概念和实验操作。
制作一个简单的实验视频，详细介绍实验步骤和结果，让学生可以通过观看视频来进行实验，提高他们的实验操作能力。
5.互动展示制作：制作互动展示可以让学生更加主动地参与到教学中。
可以制作生物展示板，用不同的颜色纸板、剪贴图片和文字说明，展示不同生物的特点和分类。
另外，还可以制作生物图表，让学生可以通过填写和标注的方式学习生物的知识点。
通过以上的教具制作，可以帮助中学生更好地理解生物知识，并提高他们的学习兴趣和参与度。
制作教具不仅帮助学生在实际操作中学习，还可以培养学生的创造力和动手能力，提高他们的学习效果和自学能力。
初中生物自制教具教案
初中生物自制教具教案
目标：通过自制教具的制作和实验，让学生更深入地理解生物学知识，培养他们的动手能力和创造力。
教具制作：自制植物模型
材料：
1. 黏土
2. 绿色毛线或棉线
3. 绿色纸板
4. 剪刀
5. 色彩画笔
步骤：
1. 将黏土捏成植物的基本形状，如茎、叶、花等。
2. 将毛线或棉线绕在黏土模型的茎上，代表植物的细胞结构。
3. 用绿色纸板剪出叶子的形状，然后用画笔上色，代表植物的叶片。
4. 将叶片贴在植物模型上，让学生观察植物的结构。
教学过程：
1. 学生制作完成后，老师可以带领学生一起观察植物的结构，让他们了解植物的基本组成和功能。
2. 老师可以向学生介绍植物的生长过程和特点，引导学生提出问题，让他们用自制的植物模型回答。
3. 老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察和体会，促进思维和交流。
评价方式：
1. 学生制作的植物模型是否符合植物的基本结构特点。
2. 学生是否能够通过植物模型展示对植物知识的理解。
3. 学生在观察和讨论过程中是否积极参与，能否提出合理的问题和解答。
初二生物小制作大全最简单
初二生物小制作大全最简单如果你是一名初二生物爱好者，或者正在学习生物课程，想要制作一些简单有趣的实验或模型来加深对生物知识的理解，那么这篇文章将为你提供一些最简单的生物小制作教程。
1. 卵的透明化实验材料：- 鸡蛋- 醋- 高硼硅酸钠（可选）步骤：1. 取一个干净的透明杯子，倒入足够的醋。
2. 将鸡蛋轻柔地放入杯中，确保完全浸泡在醋中。
3. 等待24小时，观察蛋壳上的变化。
结果：经过一段时间，你会发现鸡蛋的蛋壳逐渐变得透明，原因是醋中的酸性溶液溶解了蛋壳中的钙质。
扩展：如果你想加深实验的研究，你可以试用高硼硅酸钠来替代醋。
高硼硅酸钠能更快地将蛋壳透明化。
2. 叶绿素提取实验材料：- 鲜嫩的绿叶（如菠菜、甘蓝等）- 酒精- 塑料袋或研磨杯- 滤纸或咖啡纸- 酒精灯或火柴步骤：1. 将绿叶放入塑料袋或研磨杯中，加入适量的酒精。
2. 将绿叶用细碎器搅拌或捣碎，使其与酒精完全混合。
3. 准备一个滤纸或咖啡纸，并将其折叠成合适大小的过滤器。
4. 将过滤器放置在容器的上方，倒入绿叶和酒精混合物。
5. 等待片刻，观察滤纸上的变化。
结果：通过这个实验，你将获得绿色的醇溶液，这是提取自绿叶中的叶绿素。
叶绿素是植物进行光合作用的关键物质。
扩展：你可以尝试使用不同类型的绿叶，观察它们之间叶绿素的差异。
同时，你还可以使用酒精灯或火柴将提取的溶液放在火焰中观察其变化。
3. 有趣的组织模型材料：- 不同颜色的黏土或橡皮泥- 一个平坦的表面- 组织模型图（可从生物教材或互联网上找到）步骤：1. 根据你选择的组织模型图，准备相应的黏土或橡皮泥颜色。
2. 将黏土或橡皮泥分割成适量的小块。
3. 根据图纸上的指示，将黏土或橡皮泥逐渐构建成模型。
结果：通过这个小制作，你可以制作出各种组织模型，如动物的红细胞、植物的叶子细胞等。
这不仅可以帮助你更好地理解细胞结构，还可以锻炼你的动手能力和创造力。
扩展：你可以进一步探索其他类型的组织，如神经细胞、肌肉组织等，以扩展你对生物组织的认识。
七年级生物自制教具说明
七年级生物自制教具说明第一篇：七年级生物自制教具说明探究鱼尾鳍作用的教具模型制作说明【名称】：探究鱼尾鳍作用模型【材料】：气球一个、吸管、塑料片（鱼尾形）、塑料小刀、橡皮筋、曲别针【制作过程】：1.取一个气球，向里边灌进去少量水，2.将饮料的吸管插入气球口中，用手压扁吸管，然后用橡皮筋扎紧气球口部。
3.将饮料吸管折过来，并用另一个橡皮筋扎紧。
4.将剪成鱼尾鳍形状的两个硬塑料片放在气球口两侧，用一根皮筋扎好后，再用曲别针把两片尾鳍沿着边缘夹在一起。
5.将塑料小刀从下向上插入两片尾鳍之间。
6.将做成的教具放入一盆水中，用一个手指按住气球的前部，再拨动塑料小刀，使鱼的尾鳍左右摆动，这条鱼就会向前游泳了。
【教具特点】：本教具用塑料小刀的振动来模拟鱼尾鳍的摆动，根据实验的现象知道，当塑料小刀振动时，会带动塑料片左右摇摆，因此“小鱼”会向前游动。
这模拟了鱼的尾鳍左右摆动的现象，证明了尾鳍的摆动会给鱼产生动力。
本教具制作比较简单，而且现象明显，可以很好的证明鱼尾鳍的作用是给鱼提供前进的动力。
【运用对象】：本教具适用于八年级生物上册、鱼类，讲解鲫鱼尾鳍的作用时所用到。
第二篇：自制教具说明[模版]简单制作1.首先用笔和直尺在硬纸板上画出四个相同大小的正方形2.用笔在从左面开始数第三个正方形的下面画一个同样大小的正方形 3.用笔继续在这个正方形的上面也画出一个同样大小的正方形。
4.用剪刀沿着笔印剪下来。
5.然后按每个正方形的印痕折叠出来6.最后用胶带把每个正方形边缘粘合在一起，正方体就完成了7.首先用笔和直尺在硬纸板上画出四个相同大小的长方形8.用笔在从左面开始数第三个长方形的上下两面分别画一个以长方形宽为边长的正方形。
9.用剪刀沿着笔印剪下来。
10.然后按每个正方形的印痕折叠出来11.最后用胶带把每个长方形和正方形边缘粘合在一起，长方体就完成了12.用以上制作方法制作四个正方体和一个长方体。
13.最后以四个正方体两两分组作两个桥墩，一个长方体作为桥面粘合成一个小桥。
生物初中趣味实验自制教案
生物初中趣味实验自制教案
实验目的：通过观察水生植物的生长过程，培养学生的实践能力，增强对植物生长的认识。
实验材料：
1. 透明玻璃容器
2. 沙子
3. 泥土
4. 水生植物种子（如水葫芦、小萍等）
5. 水
实验步骤：
1. 在玻璃容器中放入一层沙子，厚度约2厘米。
2. 再放入一层泥土，厚度约5厘米。
3. 将水生植物种子均匀撒在泥土表面上。
4. 缓缓地往容器中加入水，水的高度要覆盖到泥土表面，但不能淹没种子。
5. 将容器放在充足的阳光下，并每天给植物适量的水。
6. 每隔一段时间观察植物的生长情况，记录下观察到的变化。
实验结果：
随着时间的推移，学生将会观察到水生植物的生长过程：种子发芽、根系生长、叶子展开
等现象。
通过观察，学生可以认识到植物的生长需要适当的阳光、水分和土壤等因素的影响。
实验评价：
这个实验不仅可以增加学生对植物生长的认识，还可以培养他们的实际动手能力和观察能力。
同时，通过记录和观察植物的生长过程，可以锻炼学生的科学思维和观察能力。
希望
通过这个实验，学生能够更深入地了解植物生长的原理，培养对自然界的热爱和保护意识。
生物教具制作
生物教具制作生物教具制作生物是一门高度实验性的科学，生物教学需要结合生物实验教学，采取生动、形象、直观的方法，从而更好地帮助学生理解和掌握学习内容。
因此，生物教具的制作是非常必要的。
生物教具可以帮助学生更好地理解生物实验内容，观察生物现象和实验结果。
生物教具的制作应该量身定制，与学生学习内容紧密相关，并且具有直观、形象、易于操作、安全等特点。
以下是几种常见的生物教具制作方法：1. 种植箱：生物学研究中离不了的植物实验，在生物教学中，可以用自己制作的种植箱来进行植物生长实验。
只要准备好透明的不易变形的塑料盒和蛤土，就可以进行种类广泛的植物生长实验。
可观察植物的根系、茎、叶子等各部位的成长，也可以进行植物的营养生长对生存的影响等实验。
2. 显微镜物样制作：生物学学习中重要的工具之一是显微镜。
打造显微镜物样需用到：白色胶水显微镜玻片打印的显微镜图片制作方法：1）制作完整的显微镜物样前，必须准备具有一定分辨力的显微镜。
2）将白色胶水作为背景涂在玻片上，由于颜色较白，可以使背景变得清晰明亮，使显微镜物样更易于辨认。
3）在白色胶水涂覆的玻片上放置一到两个小颗粒，让胶水表面干燥。
4）将打印的显微镜图片放在颗粒上并等待干燥。
5）也可以将制作好的物样放在显微镜下观察。
3. 实验板制作：研究生物学涉及到许多实验步骤，往往需要一些实验板用来配合实验。
实验板可以用塑料或玻璃制作而成。
过程简单，取一塑料或玻璃板，在其表面按照实验所需的大小和形状切割出试管、卡片等。
一旦切好，实验板就可以具有试管和卡片的实验功能。
4. 海绵模型制作：生物学教学中有很多需要用到模型的情况，制作海绵模型是一种比较简单的方法。
首先需要一些不同颜色的海绵块，然后根据生物特征和需求安排各个部位的比例和颜色。
制作方法非常简单，将海绵块按照尺寸不同切分，堆叠起来，用细绳绑紧，调整形状，最后用剪切工具制作出所需的形状。
总之，生物教学可以通过制作生物教具，使得生物实验变得更加生动、形象、直观。
初中生物自制教具共71页
materials) 三、结构简单(simple mechanism) 四、能进行鲜明的演示(spknd presentati
n 。) 五、教育目标恰当(Objective reas。nable) 六、做好一点(Nice looking)
全国举办过的七届自制教具比赛中，每届 都有上千件作品，每届都会有一些好的教具， 经过完善后，就可投入到工业化生产。自制教 具就成为产生新教具的丰厚土壤和发展源泉。
3.自制教具动脑动手，使素质教育真正落实
自制教具从构思、设计到具体制作，试用改 进，无不都由作者自行进行创意筹划，创作和使 用过程必然涉及科学知识与生产技术，在创造性 思维物化的过程中，对人的科技意识会起到强化 作用，是培养创新型人才的有效途径。让学生的 综合素质得到实质性的提高，是素质教育的真正 落实。
如：温室效应模拟探究装置， 通过巧妙的设计验证大气 中二氧化碳的含增多，导 致地球表面温度升高，从 而产生温室效应。
⑵逻辑性：
有较严密的逻辑，能通过推理、分析， 就能找出规律，或暴露内在矛盾。
如：叶绿素脱色处理酒精隔水加热装置，酒精 容易溅到酒精灯上发生危险，根据这样的推 理分析，我们能否自制一种既简易，又不会 由于酒精溅出发生危险的实验装置呢？
㈢ 自制教具的设计与制作
自制教具的设计是核心问题，是关键。有 了好的构思、设计方案，再动手制作就不难了。
1.自制教具的构思与设计 自制教具是在创造性思维基础上产生的，
它的设计，是应用科学技术知识与教学经验 结合起来的创造性活动，那么它也应该遵从 一般创造思维的共性：
⑴独创性：
独创性是前人所没有的，未曾出现的大胆 设想，简言之就是设计要新颖独特，避免重复 别人的劳动。可以是别人想不到的，或者是别 人不敢想的，这样的情况下做出来的东西，肯 定是有独创性的。
初中生物教具操作技巧教案
初中生物教具操作技巧教案
年级：初中
主题：植物的生长
教具：盆栽、水壶、扫帚、学生实验手册
操作技巧：
1. 准备工作：将盆栽放在教室窗台或阳台上，确保植物能够接受充足的阳光和空气。
在盆栽旁边放置水壶，用于给植物浇水。
2. 提出问题：向学生提出问题，例如植物是如何生长的？植物的根、茎和叶有什么作用？为什么植物需要光合作用？让学生思考这些问题，并激发他们对生物学的兴趣。
3. 操作步骤：让学生分组进行实验。
每组学生选择一盆盆栽，用扫帚将泥土轻轻地铲开，观察植物的根、茎和叶。
学生可以用学生实验手册记录他们的观察结果，并回答实验中提出的问题。
4. 总结与讨论：在实验结束后，让学生汇报自己的实验结果，并进行讨论。
引导学生总结出植物的生长过程，并加深他们对植物生长的理解。
5. 展示成果：让学生展示自己的实验成果，可以通过海报、口头汇报或展示盆栽的照片等方式。
鼓励学生分享自己对植物生长的见解和体会。
通过这样的教学活动，学生不仅可以加深对植物生长的理解，还能培养他们的实验能力和团队合作意识。
同时，激发学生对生物学的兴趣，帮助他们建立起对科学的好奇心和探索精神。
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设计制作并安放人工鸟巢
“迷宫”的设计与制作
（二）自制教具的定义
顾名思义，自制教具是教师和学生，利 用简便易行的方法，就地取材，自己动 手制作的教具。 自制教具具有一般教具的共性，但由 于制作方法简单易行，不需要条件，技 术易掌握，材料易得，成本低。
自制教具的特性
1.自制教具有强的针对性。
假钞的变 色文字
真钞的变 色文字
数码放大演示手机壳
观 察 蚯 蚓 的 刚 毛
2.自制教具灵活实用，是教具的必要补充 国家教育部颁布的《教学仪器配备目录》 所列品种都是最基本的，不同层次的最低限度 要求。很显然，光靠这些教具是不够的，还要 由学校通过自制、自配的办法去补充、完善， 否则很难达到教育目标、完成教学计划。初步 统计：在1000多种中小学教学仪器中，能自制 的就有430多种。
（三）自制教具的意义
1.自制教具节约经费，可解决教育经费紧张 自制教具的特点之一就是不花钱、少 花钱。利用工业边角料和日常生活的废旧物 品制作或改制成有用的教具，自然就会成为 低成本教具或称为廉价教具。在教育经费不 足的情况下，可以弥补教具经费之不足。这 就是平常所说的“瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑 凑做实验”。特别是我们建设“节约型社 会”。 如：玻璃边角料做水槽，简易酒精灯，报废 的显微镜改装成多功能显微摄像仪等。
初中生物学新教材学生活动中的体现
七上
观察与思考 探究 学生实验 演示实验 7 4 9 5
七下
6 4 3 1
八上
13 4 4
八下
5 4 1
设计与制作
资料分析 技能训练 调查 课外实践 拟定计划 共计
2
5 7 1 4
1
10 6
1
3 5
2
7 2 1
2 1
2
3
44
34
32
25
制作动物细胞的模型
制作肌肉牵动骨运动的模型
生物科学不仅是众多事实和理论的汇总，也是 一个不断探究的过程。科学探究既是科学家工作的 基本方式，也是科学课程中重要的学习内容和有效 的教学方式。本课程倡导探究性学习，力图改变学 生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学 生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生 收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力， 突出创新精神和实践能力的培养。
全国举办过的八届自制教具比赛中，每届 都有上千件作品，每届都会有一些好的教具， 经过完善后，就可投入到工业化生产。自制教 具就成为产生新教具的丰厚土壤和发展源泉。
3.自制教具动脑动手，使素质教育真正落实 自制教具从构思、设计到具体制作，试用改 进，无不都由作者自行进行创意筹划，创作和使 用过程必然涉及科学知识与生产技术，在创造性 思维物化的过程中，对人的科技意识会起到强化 作用，是培养创新型人才的有效途径。让学生的 综合素质得到实质性的提高，是素质教育的真正 落实。 案例：反应速度测试仪
教具的功能
一、抽象的概念形象化； 二、启发思维； 三、学生进行科学实验的物质条件； 四、学生实验动手能力得到训练； 五、多感官刺激，能增强记忆； 六、引导学生亲身体验，勇于实践； 七、使学生体验宏观和微观世界； 八、缩短时空界限。（一Fra bibliotek课标部分内容的解读
1.课程理念：倡导探究性学习
初中生物自制教具 基本知识与方法
内容摘要
一、新课程与自制教具 二、自制教具选题的基本方法 三、自制教具的常用材料、工具和加工技法
四、典型自制教具举例
一 新课程与自制教具
人们给教具做了如下的定义：“教 具是在教学过程中，具有教学特点，体 现教育思想，实现教育目标，完成教学 内容和落实教学方法的实物、模型等直 观教学用的器具以及实验训练器材。”
测定方法：
测试者在上端拉住细 线，让钢球的环形指针对 准0刻度，然后突然放松 细线，钢球迅速往下落。 当受测者发现钢球下落， 立即按住控制按钮不放， 此时钢球停在某一高度。 指针所指的刻度就是受测 者的反应速度。
（2）加强和完善生物学实验教学
实验教学既是一类探究活动，也是生 物学教学的基本形式之一。生物教师应根 据学校的现有条件，创造条件，就地取材， 因陋就简地开设好生物学实验。
在实验的设计上教师应该注意多样化 引导学生设计实验：可采用比较规范的实 验仪器设备设计实验；也可以设计低成本 的实验；可以选择适当的生物材料设计实 验；也可以设计模拟性实验；还可以引入 多媒体技术进行虚拟实验。
让学生分析原实验方案中存在的不足
①测试者与受测者手的抖动，使 受测者手指会偏离尺的零刻度， 增大实验误差。 ②受测者每次拇指与食指张开的 宽度不一，对夹尺有影响。 ③夹尺时手指与尺的接触面积较大， 手指边缘不整齐，无法精确读数。 ④在测试时受测者会无意识的将手上 移抓尺,使得实验结果不真实。
⑤测试结果都为长度，不能定量为反应时间。
2.自制教具有很强的灵活性。
3.自制教具有很强的创造性。
4.自制教具有很强的廉价性。
自制教具在教具中占有很重要的位置。
从改革教学方法的角度看，它会比一般 教具更有使用价值。国际上通常把自制 教具称之为“无价”或“廉价”教具。 这种称呼只指花钱少，不是指教具本身 的使用价值。国外教育界的人士，非旦 不小看廉价教具，相反，还非常推崇它， 广为提倡。许多关于廉价教具的国际研 讨会都是做为教学原则和方法的学术活 动来进行的。可以毫不夸张地说“自制 教具是教学过程中永恒的话题”。
改进实验装置 装置构造：
利用自由落体公式h=gt2\2, 制作成一个时间与高度的刻度 表，固定在一个支架上，0刻度 在上端。刻度表的前面有一个 拴细线并带环形指针的钢球， 刻度表的0刻度处有个导线环， 能确保钢球的环形指针准确的 与0刻度对准。导线环上面有一 个由受测者操作的按钮，按钮 可控制钢球运动。
2.课程目标：能力
初步学会生物科学探究的一般方法，发展学 生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、 得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学 探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某 些生活、生产或社会实际问题。
同时也更应该让学生发 现并解决学习中的问题？