逆反心理
理性应对孩子的逆反心理观后感

理性应对孩子的逆反心理观后感一、对逆反心理的理解逆反心理是指孩子在面对父母或权威人士的要求时,表现出一种抵触和反抗的情绪。
这种心理现象在儿童成长过程中是正常的生理和心理发展阶段的一部分。
孩子在探索自我、寻求独立的过程中,往往会对外界的干预产生抵触情绪。
1.1 逆反心理的普遍性在不同的家庭、文化和社会背景下,孩子的逆反心理表现得淋漓尽致。
这不仅是对权威的挑战,更是个体独立意识的体现。
理解这一点,有助于家长和教育者更理性地看待这一现象。
1.2 逆反心理的阶段性逆反心理通常出现在儿童的不同成长阶段,尤其是在学龄前及青春期阶段。
孩子们开始形成自己的价值观和世界观,开始对既有的规范和限制产生质疑和反抗。
二、逆反心理的成因分析为了更好地应对孩子的逆反心理,需要深入分析其成因。
逆反心理的形成,既与个体因素有关,也与环境因素密切相关。
2.1 个体因素孩子的个性、心理素质和生理发育阶段,都是影响逆反心理的重要因素。
个性较为独立、好奇心强的孩子,往往更容易表现出逆反行为。
2.2 家庭因素家庭环境的教育方式、父母的态度和沟通方式,都直接影响孩子的心理发展。
如果家庭教育中缺乏尊重和理解,孩子的逆反心理可能更加严重。
2.3 社会文化因素社会文化的影响也不容忽视。
在强调个体自由和自主选择的社会环境中,孩子更容易表现出对权威的反抗。
社会对儿童教育的期望和标准,也可能造成孩子的逆反心理。
三、理性应对孩子逆反心理的策略3.1 增强沟通与理解沟通是消除逆反心理的重要手段。
家长应积极倾听孩子的想法和感受,尊重他们的独立性。
通过开放的对话,家长可以更深入地了解孩子的需求和期望,从而减少冲突。
3.2 提供选择与自主权给予孩子一定的选择权,可以有效降低逆反心理的发生。
让孩子在安全的范围内自主选择,例如在学习和生活中提供多个选择,使他们感受到尊重和自主,进而增强他们的责任感。
3.3 适度引导与规则设定规则的设定是家庭教育中不可或缺的部分。
家长在设定规则时,应与孩子进行充分的沟通,解释规则背后的意义。
逆反心理形成原因及解决办法

逆反心理形成原因及解决办法逆反心理通常是由于外部压力或不满情绪所导致的反抗或反常心理现象。
逆反心理可以分为积极逆反心理和消极逆反心理两种类型。
一、导致逆反心理的因素包括以下几个方面:1. 外部压力:个体在外部环境的高压下,可能会产生逆反心理。
例如,学生可能在学校的压力下产生反抗情绪。
2. 不满情绪:个体对某些事物或人物存在不满情绪,可能会通过逆反行为来表达。
例如,员工可能会对公司的管理制度产生不满情绪,从而表现出不配合的行为。
3. 心理需求:个体由于某些心理需求未得到满足,可能会产生逆反心理。
例如,孩子可能会因为渴望独立和自主,对家长的管教产生反抗情绪。
4. 社会文化背景:社会文化背景也是导致逆反心理的重要因素。
例如,在一些背景下,年轻人可能会对传统价值观和文化产生逆反心理。
二、针对逆反心理的解决办法,可以从以下几个方面入手:1. 倾听和沟通:与产生逆反心理的个体进行倾听和沟通,了解其反常行为的原因和动机,从而建立互信和理解的关系。
2. 改善外部环境:改善外部环境,降低个体所面临的压力,从而减少逆反心理的发生。
例如,学校可以改进教学方法和管理制度,减少学生的反抗情绪。
3. 满足心理需求:通过满足个体的心理需求,可以减少逆反心理的发生。
例如,家长可以与孩子共同制定规则和决策,以满足孩子对独立和自主的需求。
4. 改善社会文化背景:改善社会文化背景,减少个体对传统价值观和文化产生逆反心理的机会。
例如,教育机构可以加强德育教育,引导学生树立正确的价值观。
总之,解决逆反心理问题需要综合考虑个体、环境、心理和社会文化等多个方面的因素,采取综合的策略和措施。
2020自考公共关系学考点:逆反心理与公众行为

2020自考公共关系学考点:逆反心理与公众行为逆反心理与公众行为(一)逆反心理的定义逆反心理指作用于个体的同类事物,超过了个体感官所能接受的限度而产生的一种相反的体验,使个体有意识地脱离习惯的思维轨道,向相反的思维方向探索。
逆反心理会造成逆反行为、抵触行为。
(二)心理感应抗拒理论心理感应抗拒理论是美国心理学家布林在其专著《心理感应抗拒理论》中首次提出的。
布林指出,当一个人的行为自由受到威胁时,他会处于一种动机唤醒状态,这种状态驱使他去试图恢复自己的自由。
这种动机状态是人们对其行为自由减少的一种反应,也就是一种反作用力,布林称之心理抗拒。
所谓自由行为,对于一个人来讲,是在某一时期他有一套可供自己选择的行为,这套行为中任何一种行为在什么时间发生都能够由自己决定,所以称为自由行为。
自由行为只包括那些具有现实可能性的行为。
根据布林的理论,如果一个人的一套自由行为中有一种行为被剥夺或者可能被剥夺的话,他将发生心理抗拒即逆反心理。
(三)影响心理抗拒的因素布林认为,心理抗拒的强弱是由以下因素所决定的:1、对自由的期望人们对自由的期望越高,则当自由被剥夺时,其心理抗拒力量也越大。
2、对自由剥夺的威胁有时候,个人的某种自由行为并未被剥夺,仅仅有可能被剥夺,即这种自由仅仅受到威胁,人们也会产生心理抗拒且企图使自己保持这种自由。
3、自由的重要性水准如果一项自由对自己越重要,则当这项自由被利夺时,其心理抗拒也越大。
所谓重要性,这种自由行为更能满足自己的需要,而无法用其他行为来替代。
4、是否会影响到其他自由如果人们的某种自由被剥夺,还会影响到其他自由也被剥夺,则其心理抗拒会更强。
(三)心理抗拒阻止态度的转变 (如何防治出现逆反心理)1、公共关系工作人员理应细心研究公众对“自由”的看法与理解,充分尊重和顺应他们的“自由”,不能让他们感觉到自己的自由被剥夺。
2、从信息传达的角度来看,要注意传播的信息量和刺激量要适度,信息量过大,刺激过度就容易造成传播对象的厌烦情绪,同样也会产生逆反心理。
青少年的逆反心理主要表现

青少年的逆反心理主要表现
青少年的逆反心理主要表现
青少年的逆反心理主要表现在以下几个方面:
1、反抗父母
一般表现为不整理自己的房间、乱扔衣物、做事拖拉、不完成作业等,较严重的表现为逃学、夜不归宿、离家出走等。
2、似病非病
如有的孩子经常说头痛、头昏、呼吸困难等,病情呈慢性化或反复发作,但做医学检查又没发现什么问题,吃药后仍无好转迹象。
3、无端生厌
经常心烦意乱,郁郁寡欢,不能安心学习,要求父母为其调换班级、学校,可到了新的环境还是没有什么改变。
4、厌学
一到学校、教室里就感觉头晕、恶心、腹痛、肢体无力等,当离开这个特定环境一切又都正常。
专家认为
逆反心理可能导致青少年是非不分,与正确的教育指导思想背道而驰,甚至误入歧途。
所以,父母对孩子的逆反心理要引起重视,如果出现了青少年抑郁症状况,应以药物与心理治疗并重为原则。
当药物治疗缓解和改善了病情后,再配合心理治疗,使孩子改变认知,完善人格,增强应对困难和挫折的能力与自信。
青少年逆反心理4大特点

青少年逆反心理4大特点
逆反是青少年一个很重要的特征,很多青少年都出现过逆反心理,对长辈的说教往往不屑一顾,与家长、老师对着干。
下面我们来看看青少年逆反心理的具体表现。
1、对老师和家长的教育和劝说不肯听从,犟头倔脑,非常任性。
对明知正确合理的教育不分青红皂白一律反对、违拗。
经常强词夺理,大唱反调。
有时故意捣乱。
如果教育者采用惩罚手段的话,情绪更加对立,越不让的越干。
2、在课堂上对老师的教学内容不满意时,会故意表现不爱听课,搞小动作,说话,玩游戏,或提一些怪问题刁难老师。
有时说一些与课堂内容无关的笑话,引起课堂的混乱。
但对感兴趣的课目,能认真听讲。
3、出现“反差现象”。
有的好学生突然一反常态,学习成绩下降,不愿学习,情绪消沉,理想追求全无,甚至逃学,离校。
4、用“倒像镜头”方式看待社会、人生和个人前途。
表现出玩世不恭,我行我素,淇视任何组织纪律和社会法规。
有的抱着“大错不犯,小错不断”的人生态度。
有些人如果不及时改正形成习惯,将会导致不良行为,甚至违法乱纪。
从上述青少年逆反心理的具体表现来看,逆反心理是一种不利于青少年身心健康,不利于个人发展进步,也不利于国家和社会安康的消极心理。
所以,父母对孩子的逆反心理要引起重视,如果出现了青少年抑郁症状况,应以药物与心理治疗并重为原则。
当药物治疗缓解和改善了病情后,再配合心理治疗,使孩子改变认知,完善人格,增强应对困难和挫折的能力与自信。
第一讲:逆反心理

逆反心理的干预
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• 方法对策
• 5、运用正确的教育方法 • 教师自身的榜样示范 • 激发学生的生活热情 • 加强学生的自我教育 • 创造成功的机会,增强自信 • 欣赏学生,培养乐观品质 • 爱护学生,创造积极社会环境 • 巧妙运用“暗示效应”
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学校心理辅导案例研究
十二五教师培训课程
• 逆反心理
课程大纲
8课时 2个半天
• 厌学心理
12课时 3个半天
•人际交往心理 12课时 3个半天
•案例成果交流 8课时 2个半天
课程目标
• 学懂关于逆反心理、厌学心理、人际交往 心理的相关理论,如表现、成因、对策 等。
• 能够独自或者讨论分析相关案例
• 学会自己撰写心理辅导案例
• 在教育领域里,“逆反心理”,指当教育者或组织 者按一定的目标、要求对某一个体的思想行为施 加引导、控制、规范,或对某个体偏离目标的思 想、行为进行抑制与纠正时,对方所产生的一种 内发的反向情绪或反控制心理。
两次典型逆反阶段
• 第一逆反期:3-5岁 • 第二逆反期:12-20岁
逆反心理都是不好的吗?
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• 摒弃强制手段、求全责备
心理辅导案例的撰写
• 第一部分:表现、故事、现象、描述 • 第二部分:成因分析 • 第三部分:具体做法、干预步骤、切入角
子女的逆反心理教育心得

子女的逆反心理教育心得
在子女的逆反心理教育方面,我有以下的心得体会,希望可以对其他家长有所帮助。
首先,理解逆反心理的原因。
逆反心理往往是由于孩子内心的抗拒和不满情绪所引发的,可能是对父母的过度干涉和控制感到压抑,或是对自己个性和独立性的追求无法得到支持而产生的反抗。
因此,作为家长,我们需要学会倾听孩子的心声,理解他们的需求和想法。
其次,与孩子建立良好的沟通渠道。
沟通是消除逆反心理的重要途径。
我们应该尽量以平和的心态与孩子进行对话,不要急于批评和指责。
同时,我们也可以通过与孩子一起制定家规家训,让孩子参与其中,增加他们的参与感和责任感。
再次,培养孩子的自信和独立能力。
逆反心理往往与孩子自我认同和自尊心的缺乏有关。
为了帮助他们建立自信,我们可以鼓励他们参与各种活动,提供充分的支持和肯定。
同时,也要给予孩子适当的自主权,让他们学会独立思考和做出决策。
最后,保持家庭氛围的和谐稳定。
孩子的逆反心理往往与家庭的冲突与不和谐有关。
我们作为父母要以身作则,保持情绪的稳定和理智,避免过度的争吵和冲突。
同时,也要注意家庭成员之间的相互支持与关怀,以及对孩子情感的表达,让他们感受到温暖和安全。
总之,孩子的逆反心理是一种正常的成长现象,作为家长我们
应该以理解和耐心的态度来应对。
通过与孩子的良好沟通、培养他们的自信和独立能力以及保持家庭的和谐稳定,我们可以帮助他们健康地成长。
逆反心理的涵义和类型

逆反心理最早由BrehmS提出,并在之后五十年的研究中将逆反心理理论不断完善。
国外对于逆反心理的定义随着时间的变化,也在不断地发展和完善。
最初关于逆反心理的定义强调情境的作用,Brehm6 (1981)称之为状态逆反心理(state reactance),即"当个体的自由受到限制或被威胁时,个体所产生的一种心理动机状态"。
它是反应性的(reactive),只存在于"外界的影响致使个体放弃自由并服从于该威胁的情境"。
也就是说,状态逆反是个体在特定情境中被唤起的一种内部动机状态,因此它的产生依赖于特定情境。
根据该定义,逆反心理的产生主要包括两个因素:自由和威胁。
自由是指个体感知到自己已拥有的决定和选择事物的权利;威胁是外界强加于个体的阻止或限制其实施自由权利的情境刺激。
Cynthia A 7等人将逆反心理定义为一种特殊的人格特质,即人们在要求自主权和自由权的强度方面存在差异,高逆反心理水平的个体对自由行为的控制要高于低逆反心理水平的个体。
特质逆反心理(traitreactance)认为,逆反心理是个体产生状态逆反的一种内部倾向,是一种稳定的人格特质。
如高逆反的个体具有很强的防御性和支配性、攻击性、自主性和非接纳性,以及占有性和猜疑性。
然而,随着研究的深入,特质逆反在测量上所暴露出的结构效度问题使得研究者逐渐重视情境因素的影响,并将心理逆反看作是既有情境性也有个体差异的一种类特质变量(trait like variable"。
我国心理学家朱智贤的《心理学大词典》9认为,逆反心理是客观要求与主观需要不相符合时所表现出的强烈抵触情绪。
金盛华《社会心理学》"认为,逆反心理是个体由于刺激物的消极特征而诱发的非常规性质的反应,当逆反心理被激发时,人们对来自逆反对象的社会影响会产生一种与影响方向相反的对抗,包括内隐和外显的心理反应。
李荐中''认为,逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯,它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目,而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。
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以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反 抗; 对父母不理不睬、冷淡相对; 由对某事的分歧迁怒到对父母本人的 恶感,用极端的办法来处理,会造成极 大的危害,如离家出走甚至非法越轨、 伤害父母。
〖思想驿站〗
从 结 果 上 分 析
不是拿自己的错误 惩罚了自己: 惩罚自己,就是拿父母 的错误惩罚自己。 不是拿自己的错误伤 害父母,就是拿家长的 伤害了父母: 错误伤害父母。
4、逆反心理有危害
事实上,中学生的逆反心理绝大多数是 在家里与父母经常“对着干”的过程中逐步 形成的,并发展到对父母以外的人或事,对 学习、对生活、对社会等都会以“敌对”的 态度去看待。
对自己:
偏激、冷漠、敌对,心理上出现 偏差,对身心健康极为不利,学 习失去兴趣,生活失去信心。
对家庭: 影响亲子关系,严重者甚至导 致家庭分裂。
在家庭教育中,妈妈扮演 的角色常常过于唠叨,过于关 注孩子的学业和生活。面对生 活中妈妈的指责和抱怨,孩子 容易在内心积累一些负面情绪。
1、逆反心理的产生
在青春期(12-15),青少年对父 母的思想观念、管教方法、严格要求, 常常产生抵触、不顺从的心理状态,即 产生逆反心理。
怎么一叫你看书, 你就想睡觉。
思考:
1、两位同学的对话表现出他们对家长的 怎样一种态度?
2、这些对话反映了现实生活中青少年存 在的什么心理现象?
第 五 课 与 父 母 平 等 沟 通
克 服 逆 反 心 理
怎么不做作业,又 出去玩了!!!
第一招 你的老妈骂你的时 候,你可以:看着其他 的地方,想别的事情。 不管,不听。性质:硬。 注:不能经常用。 第二招 你的老妈骂你,不 让你看其他地方的时候, 你可以:找妈咪身上的 闲事(转移话题)。性 质:硬。注:不能经常 用。
那不一定,很多科学 家小时候学习并不好 列宁说了,不会休息 的人就不会工作。
小华的妈妈买了很多名著叫小华看,小华却 大看动漫,将名著搁一边,置之不理。
妈妈让小华不要狂热追星,小华却将所有的 零花钱都用来买港台、日韩明星的杂志和CD, 还刻意模仿他们的言行 。
妈妈叫小华周末在家复习功课,小华偏偏跑 出去和同学玩,到很晚才回家……
加拿大14岁女孩变“杀人魔头” 杀死父母弟弟
2007年10月,加拿大一时年14岁 女孩因父母反对她和16岁的男友继 续交往,她竟然亲手杀死父母和年 幼的弟弟,然后和男友从容的离开 家里并前往附近的一个公园散步。
不满家教太严美国中学生雇凶杀母
2010年1月,一名美国青少年因为妈妈 管教太严厉而雇凶杀亲,并且手段残忍, 在其母亲身上连刺36下。据悉,17岁的 丹尼斯是一名美国中学模范生,他因非 常不满母亲塔萨· 卡安对他的严格管教, 雇佣同学努尔· 穆罕默德杀害她。
对家长有意见要有礼貌地提 出,讲道理,不任性,不耍 脾气,不顶撞。 ---中学生日常行为规范 ②提高文化素养,提高心理适应能力,做到理 智多于情感,把握自我,发生冲突时克制自己 的情绪。
③和父母积极沟通,有话好好说,有效解决 之间的矛盾。
〖活动平台〗
被误解,不冲动,敬父母,多沟通。 不还口,心气平,劝父母,讲文明。 打不该,莫效仿,细思量,好心肠。 听唠叨,莫心烦,细思量,藏箴言。 提要求,莫过高,没满足,不计较。 要外出,打招呼,让父母,免担忧。 疼子女,思绪牵,在外时,报平安。 对父母,无隐瞒,说见闻,听意见。 对批评,不反感,有则改,无则勉。 受表扬,莫骄傲,常思过,胜良药。 有错误,敢承认,听批评,得教训。
关于中学生逆反心理的调查 :
陈军在念初中时迷上了网络游戏,沉迷 网吧,无心向学。为此,父母没少批评他。 陈军对父母越来越反感。一次,陈军在网吧 通宵达旦打游戏,回家后被父母责骂,陈军 恶言顶撞。父母一气之下把陈军赶出家门。 陈军离家后,网吧结交的几个“朋友”收留 了他,陈军跟着他们干起了勒索、盗窃、抢 劫的事来赚钱享乐。后来陈军等人被公安机 关抓获,陈军被判有期徒刑三年。判决下达 后,陈军和父母都后悔不已。
5、辩证看待逆反心理
逆反心理几乎人人都有,但在中学生身上表现得较 为明显。对于逆反心理和逆反行为,要具体分析, 不能一概说是错的,有的反抗也不无道理。 ①我们的父母不是圣人,他们的观念有 时也会落后;在家庭教育方面,他们也 难免有误区。 ②对不理解的内容多问几个为什么。 有逆反心理的人,往往有逆向思维的 习惯,有助于发现新问题。
壹周
时事点评
有人说,14岁的孩子最难管。他们 正处于青春期,是一个由儿童向成 人过度的时期,也是一个叛逆期, 这时候的他们与父母发生了许多冲 突,有时甚至很激烈!
蓝天:我和妈妈没有共同语言,我
和她说“鸟叔神曲江南style ,”,她 竟说我“别的不起劲就这瞎起劲”, 真是没法交流。 白云:我妈也这样,不过我有办法 对付她。她说她的,我做我的,有 时妈妈让我学弹琴,我偏做作业。 让我做作业,我偏偏去弹琴……我 常对她说:“你烦死了!”
如何调适逆反心理
要知道善意的批评比美丽的谎言好 (认真倾听,主动道歉) 拒绝错误是聪明的,拒绝正确是糊涂的 (认真倾听,主动道歉) 理解的要接受,不理解的要冷静对待 (控制情绪) 如果父母错怪了你,要像原谅自己一样原谅他们 (善于体谅) 与父母平等沟通,让他们明白你的真实想法
(主动沟通,交流)
指点迷津
练一练:
1.进入青春期以后,随着身体的迅速发育,
心理方面也会成长。下面体现了我们在心理 方面的成长的有 (B) ①对父母事事依赖、顺从 ②有了自己的思 想,开始独立行事 ③渴望父母像对待大人 那样对待我们,甚至挑战父母的权威 ④更 加注意自己的外在形象,希望得到别人的尊 重 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2.对于逆反心理产生的原因,认识正确的 是 ( ) B A、父母不能尊重子女的独立意识 B、子女观点片面、偏激,不能理解父母 的关爱 C、青春期和更年期闹战争,什么道理也 讲不 D、父母和子女都有责任,缺乏平等沟通
3.逆反心理,从积极的一面看,标志着子 女的成长。其消极作用也不容忽视,主要 是有( ) ①恶性发展的结果,必然是 A 双方都受到伤害 ②妨碍亲情交流,造成 心理阴影 ③有助于父母更新教育观念, 走出家教误区 ④增强子女的独立性,学 会独自决断并对自己的行为负责 A.①② B、③④ C、②③ D、①④
无锡警方经过缜密侦查,于案发后12小时 便将嫌犯抓获。让人震惊的是,杀人疑凶 竟然是陆某的亲生儿子,在案发后向警方 报警求助的21岁的小陆。次日,小陆就被 无锡警方刑事拘留。记者了解到,逆子用 斧子凶残砍死父亲,其缘起竟然是上网时 遇父亲断电阻止,儿子怒而杀父。
逆反心理强,集体离家出走,报复家长
当逆反心理出现时
与父母发生冲突,如果以强硬的态度顶撞, 以粗暴的举止反抗,或者对他们不理不睬、冷 淡相对,或者对父母本人产生的恶感,甚至采 用极端的办法来处理,结果会怎么样呢?
上网被强行断电
儿子砍死父亲 挖母亲眼睛
-扬子晚报 2009年12月27日报道
12月25日凌晨4点,无锡锡山区羊尖镇 宛山村发生的一宗血案打破了这个小村庄 的寂静。村里出了名的老实人陆某及其妻 子被人用斧子砍倒在血泊中,陆某当场死 亡,其妻子被凶犯砸开了脑壳,并挖去了 眼睛。凶犯手段残忍程度令人发指。
2、逆反心理的具体表现
具体表现:情绪偏激、语言顶撞、行为越轨、 消极冷漠、甚至以“敌对”的态度对待学习和 生活等。 对着干:要我这样,我偏要那样;你说这个好, 我非说那个好;让我相信这个,我非相信那个 不可。
关于中学生逆反心理的调查 :
3、逆反心理产生的原因
子女: 父母:
•青春期,独立意识、自我意识和成人意识的 增强,迫切希望摆脱成人的监护,反对成人 把自己当“小孩”。 •家庭教育的方式方法有问题,期望过高,管 教过严,讲话唠叨,家庭缺乏平等、尊重, 缺少友好的交流。
美国16岁男孩因游戏机
被没收雇凶杀母
2007年,美国一名时年16 岁男生克里· 赖德因母亲没收他 的游戏机,并将他赶出家门而雇 凶杀父母被捕。2007年6月,克 里到宾馆去与杀手会面,不过他 没想到这名杀手其实是一名便衣 警察。警方称,克里将继父新买 的卡车作为报酬,要求“杀手” 杀死自己的父母。至于为什么要 萌生杀母之心,克里向警察解释 称:父母没收了他的索Байду номын сангаасPSP游 戏机,还将他赶出家门。
4 、在与父母交往过程中,下列说法正确的 是( A ) A、理解父母,才容易与父母沟通交流 B、不管什么事,想办法让父母顺从我们 C、父母在许多问题上与我们的看法不同, 因而有些事情没有必要告诉他们 D、只要经常帮父母做家务,不管我们做错 了什么事,他们都是高兴的
5、当父母下班后向我们发无名火时,我 们应该站在父母的角度去体谅他们所面临 的各种压力和烦恼。这种方法称做:( ) D A、自我解脱 B、逆向思维 C、当局者迷,旁观者清D、换位思考
6、克服逆反心理
①对总是怀有逆反心理的人来说,努力培养发 散思维,从多方面、多个角度去考虑问题。理 解父母,体谅父母的真实用心。
换位思考:当冲突发生时,反过来 问问自己,自己到底对不对,设身 处地地为对方想想。做到心理互换, 站在对方的角度看问题,从而大事 化小,小事化了,这样就有可能走 出与父母“对着干”的误区。
2012年5月11日15时许,南昌市公安局青山湖分局刑侦 大队接警室里,涌进了10余名神色慌张的家长,称他们5户 人家未满16岁的女儿在10日下午放学之后同时“失踪”, 一直没有回家,电话也都处于关机状态,家长们担心孩子 被拐骗。值班民警当即前往五名少女就读的学校调取视频 录像,发现她们放学后结伴有说有笑地离开了学校。因此, 民警初步确定她们系正常离家出走。 警方随后走访了数家网吧和KTV等娱乐场所,5月13日 凌晨4时许,终于在一交叉路口找到了她们。 经了解,5名女生的家长对她们的学习和生活管教都 过于严格,处于青春期的她们对管教产生了强烈的逆反心 理,遂决定集体离家出走,并全部将手机关机,想用这种 方式来“报复”家长。