语言领域绘本阅读《你看起来好像很好吃
中班绘本：你看起来好像很好吃
中班绘本：你看起来好像很好吃背景简介本篇文档是针对中班绘本《你看起来好像很好吃》的介绍。
该绘本作者是一位来自荷兰的作家-Toon Tellegen，由荷兰著名插画家-Ingrid Godon担任绘制。
该绘本以动物们对食物的直接观感和诠释为主线，表达了人们尤其是孩子们面对不同纬度的食物言行上的感受反应，对于教育孩子有一定的启示作用。
内容简介故事的创作灵感来自于孩子们在吃的时候所表现的模样，即口水直流的表情。
故事中，各种动物分别对其他的动物产生奇怪的想法，他们认为其他动物看上去好像很美味，会去找那个动物把它吃掉。
比如，蚂蚁发现鸭子好像很好吃，于是蚂蚁找来了自己的全部朋友想一起去吃掉鸭子，但是它们最后没有动手，因为他们发现吃掉鸭子是很不礼貌的行为。
最终，这些动物们不可避免地沉迷于食物之中，但是在终章中作者告诉我们，即使认为某一个动物“好吃”，学会尊重每一个生命都很重要。
主旨思想每个人都有自己的美妙之处，并且我们应该尊重彼此，但却不会只追求自身的利益。
食物是每个人必须的东西，但是我们应该在饮食的过程中充满敬意，而不是仅仅追求自己的口感享受。
该绘本也表达了尊重；尊重我们周围的生物，尊重他们的存在和自身的生活方式，并且开放我们的眼界，去尝试新的食物和交友。
他们也向我们介绍了在彼此之间发展感情的重要性。
启示通过这本书的阅读，我们可以得到以下启示：1.每个人都有自己的独特个性和身份，我们应该尊重他们；2.尊重生命，尊重每一个生物，并且对于我们生存的环境展示更多的关注；3.学会尝试新的事物，包括美食和交友。
适用人群本绘本适合4-6岁的儿童阅读，以及家长与孩子一起阅读。
而且因为简单的文字和绘画，使这个作品在语言学习和艺术指导方面也可以起到积极的作用。
结论本篇文档总结了中班绘本《你看起来好像很好吃》的内容，主旨思想和对读者的启示。
这本书以它独特的故事线和鲜明的绘画风格融入了食物、情感和学习方面的教育，对于教育孩子有一定的思考。
幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案（通用6篇）
•••••••••••••••••幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《你看起来好像很好吃》语言教案篇1设计意图：对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。
通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-----信任、关爱和鼓励。
这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。
活动目标：1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：PPT、磁带及录音机活动过程：(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?(一个食草一个食肉，一大一小)师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)(二)讲述故事一遍师：故事的名字叫什么?(《你看起来好像很好吃》)师："很好吃"是什么?(甲龙的名字)(三)使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。
师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样，日子一天一天地过去了"师：霸王龙和甲龙是怎么相处的?(它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾"很好吃"的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢?(帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我?(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?(教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。
绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案
绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!绘本阅读《你看起来好像很好吃》-适龄3-9岁儿童教案【教材解读】《你看起来好像很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3-9岁儿童阅读。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知绘本中角色的情感变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发幼儿对生活的热爱。
4. 培养幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿的绘画技能。
二、教学内容：1. 绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容。
2. 绘本中角色的情感变化及其原因。
3. 生活场景的描绘与分析。
4. 绘画技巧的指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解绘本故事内容，感知角色情感变化；培养观察力、想象力和表达能力；学会分享、合作。
2. 教学难点：绘画技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的图片或实体书籍。
2. 准备绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
3. 准备与绘本故事相关的生活用品（如水果、玩具等）。
五、教学过程：1. 导入：展示绘本图片或实体书籍，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述绘本《你看起来好像很好吃》的故事内容，引导幼儿关注角色情感变化及其原因。
3. 讨论与分享：引导幼儿分享自己的生活经历，讨论合作与分享的重要性。
4. 绘画活动：根据故事内容，引导幼儿描绘生活场景，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 展示与评价：展示幼儿的绘画作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验绘本中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。
2. 生活实践：组织幼儿进行合作活动，如共同准备午餐、整理房间等，让幼儿在实践中学会分享、合作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在合作活动中的表现，了解幼儿的合作意识和沟通能力。
八、教学反馈：1. 针对幼儿在课堂中的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 对幼儿在绘画活动中的作品进行点评，提出改进意见，促进幼儿的绘画技能提升。
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案
幼儿园绘本《你看起来好像很好吃》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对绘本故事的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
3. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容1. 绘本故事《你看起来好像很好吃》的内容简介。
2. 故事中的角色：小恐龙、妈妈恐龙、其他小恐龙等。
3. 故事情节：小恐龙在寻找食物的途中，遇到了看起来很好吃的妈妈恐龙，他们成为了好朋友。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达故事内容，培养幼儿的观察力和注意力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿融入绘本故事中，提高幼儿的参与度。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 观察教学法：让幼儿观察绘本图片，提高幼儿的观察力和注意力。
五、教学准备1. 准备绘本《你看起来好像很好吃》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本故事相关的图片、道具等。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示故事情节和角色。
4. 准备录音设备，用于播放绘本故事的音频。
六、教学步骤1. 引入：以一首活泼的恐龙歌曲吸引幼儿的注意力，简要介绍今天要讲的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，让幼儿感受故事的魅力。
在朗读过程中，适时停顿，引导幼儿猜测故事会发生什么。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法和感受。
4. 互动游戏：分组进行角色扮演游戏，让幼儿分别扮演故事中的角色，进行对话练习，增强幼儿的语言表达能力。
5. 总结：教师总结故事的主要内容，强调友谊、包容和勇敢的主题。
七、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学的故事《你看起来好像很好吃》。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的话语绘制一幅故事情节画，下节课分享。
幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思(四篇)目录：幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一幼儿园大班绘本《生气汤》教案与反思二幼儿园大班绘本《阿利的红斗篷》教案与反思三幼儿园大班综合《参观稻田》教案与反思四幼儿园大班绘本《你看起来很好吃》教案与反思一活动目标：1、观察画面，体验霸王龙的情绪变化。
2、尝试根据霸王龙的心理变化，用自己完整的语言讲述相应故事片段。
3、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：★绘本PPT★小组讲述教材活动过程：一、谈话导入，激发孩子活动兴趣。
1、导入语：在很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族——恐龙家族。
小朋友们，你们知道哪些恐龙？其实恐龙一共有800多种，你们说的都是恐龙家族里的成员。
2、出示题目《你看起来好像很好吃》师：今天陆老师要和小朋友们分享的就是关于恐龙的有趣故事。
请你观察封面，这是哪一种龙？识字的小朋友来说一说这个绘本故事的名称（你看上去很好吃）绘本的作者是日本著名的作家——宫西达也老爷爷。
3、提问：看到这个题目，你有什么想问的吗？小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！二、观察画面，理解霸王龙的情感变化，尝试用语言表达；1、甲龙宝宝出生。
2、霸王龙出现你从什么地方看出来是霸王龙（影子的特点）那霸王龙想要干什么呢？提问：仔细观察霸王龙的表情（恶狠狠）老师张贴“恶狠狠”的表情图，请幼儿模仿，体会霸王龙想吃掉小甲龙的心理。
3、小甲龙认“爸爸”提问：霸王龙在听到小甲龙叫自己“爸爸”后，它有什么反应？（惊讶）请幼儿一起模仿惊讶时的表情。
小甲龙说：“我要吃很多的草，早点长得像爸爸一样！”霸王龙这时的心情是怎样的？4、吉兰泰龙出现师：就在霸王龙感到很为难的时候，前方突然又出现了一只吉兰泰龙，它想干什么？引导幼儿观察吉兰泰龙的表情（和霸王龙最初恶狠狠的表情是一样的）那小甲龙到底有没有被吉兰泰龙吃掉呢我们一起来看看？谁保护了它？霸王龙是怎么做的？小朋友的身上有哪些地方能甩？一起来模仿一下霸王龙甩尾巴的动作。
《你看起来好像很好吃》
猜一猜
绘本《你看起来好像很好吃》
说一说
小朋友们： （1）小甲龙为什么哭了？
说一说
小朋友们： （1）霸王龙为什么被吓了一大跳？
小朋友们：
说一说
（1）霸王龙为什么心里一阵阵地疼，比背上 的伤口还要疼？
小朋友们：
说一说
（1）霸王龙为什么生气了？ （2）小甲龙为什么哭了？
猜一猜
看一看
2.甲龙
（食草恐龙）
甲龙（属名Ankylosaurus）意为「坚固的蜥蜴」，是甲龙科下的一 属，当中只有一种，称为大面甲龙（A. magniventris）。甲龙的化 石是在北美洲西部的地层被发现，年代属于白垩纪末期。虽然甲龙 的骨骼没有完整地被发现，甲龙常常被认为是装甲恐龙的原型。甲 龙背后的硬甲实质为硬化皮肤，具有较强防御能力，但较骨骼形成 的龟壳相去甚远，对咬合力十数公吨的暴龙而言作用有限。其它甲 龙科亦同样有它的特征，如重装甲的身驱及巨型的尾巴棒槌。它的 尾巴非常脆弱，连接处只有五厘米宽。甲龙类亦并非北美大陆及亚 欧大陆的优势物种，数量相对于角龙类、鸭嘴龙类少很多。bbc拍 摄的《与恐龙同行》等记录片过分夸大了甲龙的体型及防御能力。
小朋友们：
说一说
（1）霸王龙为什么要和小甲龙分开？
（2）霸王龙为什么说小甲龙不应该，也不会 长得像他一样呢？
（3）小甲龙这次为什么又哭了？
编一编 我是小作家
小甲龙后传
霸王龙和小甲龙分开之后，你猜他们可能会 发生什么故事呢？
小甲龙遇到自己的爸爸妈妈后，又会发生什 么故事呢？
完
小朋友们，下午好！ 我是李嘉瑞妈妈
小朋友们：
说一说
（1）你见过恐龙吗？恐龙长什么样子？ （2）你喜欢恐龙吗？为什么喜欢呢？
经典绘本解读：《你看起来好像很好吃》
天真无邪、乐观向上，对哈特始终保持信任和依赖；在哈特的陪伴下逐 渐成长，学会了勇敢和坚强。
03
其他角色
随着故事的发展，其他角色也在不同程度上经历了心理变化和成长。
角色间关系剖析
哈特与“很好吃”
父子般的亲情关系，哈特在“很好吃”身上看到了自己的影子，对它产生了深 厚的感情；而“很好吃”则将哈特视为父亲般的存在，对它充满了信任和依赖 。
价值观
绘本所倡导的价值观包括尊重生命、珍视亲情和友情、勇敢面对挑战等。这些价值观对于孩子们的成长具有重要 的指导意义，能够帮助他们建立正确的人生观和世界观。同时，绘本也提醒成年读者要关注孩子的内心世界，给 予他们足够的关爱和支持。
02
角色分析与解读
主要角色形象特点
01
02
03
哈特
被草食恐龙养大的霸王龙 ，外形高大威猛，但内心 温柔善良，对“很好吃” 充满了爱与关怀。
“很好吃”
食草恐龙宝宝，外形可爱 呆萌，对哈特充满了信任 和依赖，是哈特内心柔软 与力量的源泉。
其他角色
绘本中还出现了许多其他 恐龙角色，它们各具特色 ，共同构成了这个充满爱 与挑战的故事世界。
角色性格特点及心理变化
01 02
哈特
初始时内心矛盾、迷茫，不知如何处理自己的身份问题；在与“很好吃 ”的相处中逐渐明确自我认知，变得坚定勇敢，最终成为“很好吃”的 守护者和引领者。
最终，霸王龙与甲龙宝宝以真挚的情感超越 了种族界限，共同迎接美好的未来。
情节发展逻辑及内在联系
情节推进自然流畅
从相遇误解到相处陪伴，再到真 相大白后的情感考验，故事情节 层层递进，逻辑严密。
内在联系紧密
绘本通过描绘霸王龙与甲龙宝宝 之间的情感变化，展现了不同种 族间从误解到理解、从陌生到亲 密的内在联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课者胡鑫日期 5.22课时课时五课程名称主题活动课：语言领域绘本阅读《你看起来好像很好吃》教学对象一、二年级教学内容欣赏绘本《你看起来好像很好吃》，培养良好的阅读习惯教学方法讲授法教学目标1、体验霸王龙和很好吃之间爱与被爱的快乐2、领悟人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。
教学难点培养学生边读边思考的阅读方式教学重点体会爱与被爱的快乐课前准备绘本《你看起来好像很好吃》，轻柔音乐教学过程一、课前谈话，根据题目推想情节1、师：小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。
它叫做《你看起来好像很好吃》，听到这个题目，小朋友们有什么想问的吗？（请三名学生发言，2分钟）XXX 课教学计划年级：科目：姓名:________一乡人公益服务中心XXX 学校课程设计背景学生情况分析教学内容教学进度课时一课时二课时三二、看图书封面，了解书的基本情况。
（5分钟）师：小朋友脑袋里的问题还真不少。
不着急，让我们到书中去寻找答案吧！首先我们一起来读读这本书的封面。
1、师：你看到了什么？（引导学生说出封面有恐龙、作者、出版社、故事的题目）这本书的作者叫宫西达也，是来自我们的邻国日本的一位非常有名的儿童文学家，他还是一位鼎鼎有名的大画家呢。
这本书所有图画都是他自己亲笔画的。
师：你们了解这只恐龙吗？能说说霸王龙的样子吗？（学生讨论，师总结补充）霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。
小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。
除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢？霸王龙的身后有什么？那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢？我们一起去读读这个故事好吗？小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦！三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
（30分钟）1、师读故事，出示图片师：故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。
师：甲龙是怎样的恐龙呢？它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。
我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着老师手上的画。
2、出示图片师：“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。
”3、出示图片师：正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了？“啊呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，出示图片他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃。
“于是就朝着小甲龙猛扑过去。
师：小朋友们想一想，这时候的霸王龙会怎样？小甲龙又会怎样呢？（请学生自由发言）让我们来看一看小甲龙到底怎么样了？出示图片正当霸王龙要扑过去时，有趣的事情发生了，你们瞧，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“爸爸，我好害怕哟！”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢？”小甲龙仰起头对霸王龙说：“因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。
”“名、名字？恩，你说，你看起来好像很好吃。
”“我的名字就叫“很好吃”嘛。
听了小甲龙的话，霸王龙惊讶地瞪大了眼睛。
师：小朋友，霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时，霸王龙会想什么呢？是啊!小甲龙深情的一声呼唤——爸爸，孤单的霸王龙心软了，多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢！孩子们，老师真为你高兴，你们有一个很好的读书方法，那就是边读边想。
刚刚你们想了什么呢？我们在想霸王龙和小甲龙的心里会想些什么呢，接下来他们会做些什么呢？5、出示图片师：我们接着来看这个故事，“小甲龙对霸王龙说：“我饿坏了。
”于是他就低下头嘎吱嘎吱地吃起草来，真好吃，爸爸，你也吃点吧！你们说说霸王龙会吃草吗？当然不会，霸王龙只吃肉，他对小甲龙说：“恩 啊 还不如吃肉 不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。
”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。
”啊，长得像我一样 霸王龙小声地说。
就在这时候 出示图片6、师：到底又发生什么事了呢？原来又来了另外一只大恐龙，是吉兰泰龙，吉兰泰龙也是一种很凶暴的大恐龙，只吃小动物。
他眼里闪着红光，走到小甲龙跟前说：“嘿嘿黑，看起来好像很好吃。
”叔叔，你也知道我呀，小甲龙惊讶地问吉兰泰龙，恩—那当然，因为好像很好吃嘛！说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
7、师：很好吃到底怎么样了？我们赶紧往后看看，出示图片谁来说说，你从图上看到了什么？（引导学生说出霸王龙挡住吉兰泰龙，吉兰泰龙咬住了霸王龙。
）师：再仔细瞧瞧，你还看到了什么？正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，小甲龙在干什么？这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。
出示图片这时候，霸王龙忍住疼痛，使劲扬起大尾巴使劲地向吉兰泰龙砸去，“哐当”一声，吉兰泰龙被甩出去了很远很远。
9、师出示图片吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地说：“你想长得像我一样啊 “可是，小甲龙怎么可能长成霸王龙的样子呢？所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。
10、出示图片师：第二天早晨，嘭！山又喷火了，响声吵醒了霸王龙。
“很好吃”不见了。
“他到哪儿去了呢？‘霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面 会不会昨天的吉兰泰龙 ”就在这个时候，“爸爸。
”很好吃背着红果子回来拉。
他们说了些什么呢？走到一名学生生面前：请你和我一起来读一读它们的对话，好吗？你来当很好吃，我来当霸王龙。
很好吃：你吃这个吧。
你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？霸王龙：干，干嘛走那么远？太危险了！很好吃：对不起，我以为爸爸会高兴呢 对不起！师总结：很好吃，你知道爸爸为什么会生气吗？（师随机问表演对话的学生）（因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气。
因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈。
）11、师继续读，可是当霸王龙看到很好吃难过的掉下了眼泪，心软了，对很好吃说：“我知道了，好了，好了，不要哭了。
”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。
“谢谢很好吃，红果子真的好吃哎”从第二天起，很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。
师：霸王龙是食肉动物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么会吃下红果字，还说红果子好吃呢？（引导学生说出：他想让“很好吃”开心。
）是啊，霸王龙是真正地喜欢上了小甲龙，把小甲龙的开心当作了自己的开心。
霸王龙想不想让“很好吃“知道他是一个凶暴的食肉动物呢？是不是即使再凶残的霸王龙其实也有一颗善良的心？他爱“很好吃”。
霸王龙已经把很好吃当作了自己的宝宝，他们之间已经建立了深厚的感情了。
是呀，在以前霸王龙从来没有被别人关爱过，现在身边有一个这样可爱的儿子关心他，爱他，他愿意为了小甲龙而改变自己。
12、师：我们继续看故事，不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。
霸王龙教“很好吃”撞击，你们瞧瞧霸王龙多厉害呀，把一座小山撞得轰隆隆地响，很好吃也学着爸爸的样，把一块石头撞得吧嗒吧嗒响，“很好吃”对爸爸说：“哇，太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
”霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。
“啪”一棵大树一下就被霸王龙甩断了，“很好吃”高兴地大声说：“哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
”还教“很好吃”怎么吼叫。
“很好吃”看着自豪地说：哇！太棒了！我也想早点长得像爸爸一样。
”小朋友们想一想霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自己，他心里会怎么想？师：是呀，在霸王龙没有遇到小甲龙之前，从来没被任何人信任过，从来没有被谁骄傲过，现在他却成为了小甲龙心中值得骄傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一种从未有过的开心与自豪。
13师：霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢？我们接着往下看，咦，怎么这一页是空白的？出示一张空白图片，没关系，即使没有图片和文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢?（师课后把学生想象的画面写在空白纸上）师：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。
边读书边想书中的内容，这也是一个读书的好方法。
从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。
14、配乐动情地读（注意节奏放慢）“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。
今天，我们就分开吧。
再见！”师：小朋友们再想一想故事会怎样发展？霸王龙和很好吃还会在一起吗？你们想不想自己看看这本图画书呢？15、教师给学生看后面的内容，不讲解，配轻柔音乐。
16、师：书看完了，有小朋友看得眉头紧皱，有的小朋友的眼中噙满泪花。
看得出来，你们在用心的阅读，在读书的时候，你想到了什么？当你们读到“不要、不要、坚决不要”这句话时，你会想？（请一个学生发言）那请你带着感受读这句话。
从你的读中，我听出了你的决心，（请另一学生读）你为什么要这样读？我感受到了你心中的难受。
我知道你要表达的是你对爸爸深深的不舍。
18、师出示图片霸王龙心都要碎了，他强忍住眼泪对很好吃说：“那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起。
“好，我不会输的。
”很好吃擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑啊跑啊。
心里默默念着：“我要一直和爸爸在一起！我们永远也不要分开。
”这一路上，身边的小草也在为它加油，我们小朋友也来为它加油好不好？让我们全班一起来为它加油（师：小甲龙，生：加油小甲龙）师：小甲龙的脚步越来越快，越来越快 ”，很好吃鼓足了力气，头也不回地一个劲儿地向山上跑去。
离山顶的距离越来越近，速度越来越快，四、猜测结尾说话：看图感知情节。
1、师：很好吃终于来到了山顶，可是——，从图片上你看到了什么?这又是谁的尾巴？（霸王龙）为什么大作者只画了尾巴呢？2、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢？它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。
”3、师：故事到这就已经结束了，小朋友们肯定不想就这样结束是不是？那小朋友们自己再来编一个你喜欢的结局吧。
师小结：不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。
每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的幸福和甜蜜。
故事读完了，小朋友，你们有收获吗？下课后把你们自己的收获与老师或朋友说说，好吗？师：希望小朋友在读其它的书时，也能有边读边想这个好方法，在读书时，想想故事有哪些人物，想想故事中的内容是什么，除了故事中的这个结局，你还想到了哪些结局呢？读书不仅要读懂，还要留有深刻的印象。