2021大班数学教案及教学反思《认识单双数》
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）
大班数学教案《单数和双数》及教学反思（五篇范文）第一篇：大班数学教案《单数和双数》及教学反思大班数学教案《单数和双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力，通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学《单数和双数》含反思教案吧。
设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。
奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。
单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。
为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。
因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。
如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。
让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。
活动目标：1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。
2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。
3、小红旗标志20枚;花泥两块。
4、小蜜蜂的胸饰一个。
5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。
)2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)二、介绍“单数”和“双数”的概念1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。
大班数学优质课教案及教学反思《认识单双数》
大班数学优质课教案及教学反思《认识单双数》一、教案设计1. 教学目标•使用直观方式引导学生认识单数和双数的概念；•能够听、说、读、写并辨认单数和双数；•通过实物、游戏等活动提高学生对单数和双数的理解和应用。
2. 教学资源•单数和双数的卡片•实物，如橡皮擦、铅笔等•电子白板或黑板•教学投影仪3. 教学准备•准备好单数和双数的卡片•提前准备好实物，如橡皮擦、铅笔等4. 教学步骤第一步：导入新知识1.教师拿出一张单数的卡片和一张双数的卡片，让学生观察卡片上的数字，并问学生是否知道这些数字的特点。
2.引导学生思考和讨论，最终引出单数和双数的概念。
教师可以用例子帮助学生理解，如：一个桃子是单数，两个桃子是双数。
3.让学生通过观察实物，判断是单数还是双数，并与卡片上的数字进行匹配。
第二步：学习单数和双数的特点1.教师将单数和双数的卡片分发给每个学生，让学生仔细观察卡片上的数字。
2.教师提问学生：单数的特点是什么？学生回答后，教师再提问学生：双数的特点是什么？3.引导学生总结单数和双数的特点，并帮助学生记忆。
第三步：巩固单数和双数的认知1.教师通过游戏的形式巩固学生对单数和双数的认知。
比如，教师可以提出问题：你有几只手？学生回答后，教师再问学生：你有几只脚？学生回答后，教师让学生分别举起相应的手或脚。
2.教师可以选取几名学生上台，让他们展示一些实物，其他同学观察实物的个数，判断是单数还是双数，并做出相应的手势。
第四步：拓展应用1.教师以幼儿熟悉的实物为例，进行单数和双数的拓展应用。
比如，教师可以问学生：你的笔盒里有几只笔？学生回答后，教师可以请学生拿出相应数量的笔，并与卡片上的数字进行比对。
2.教师鼓励学生自由发言，提供不同实物的例子，并让学生判断是单数还是双数，并做出相应的手势。
5. 课堂小结通过本课的学习，学生掌握了单数和双数的概念，能够听、说、读、写并辨认单数和双数。
通过实物、游戏等活动，提高了学生对单数和双数的理解和应用。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。
通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。
教学重点：学会区分单数和双数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。
例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。
例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。
练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。
4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。
（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。
双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。
幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思
幼儿园大班数学含反思教案《认识单双数》含反思一、教学目标1. 能认识并掌握1-10之间的数字；2. 能够将1-10之间的数字分为单数和双数；3. 能够运用单双数的概念完成简单的分类任务；4. 培养幼儿数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1. 认识1-10之间的数字；2. 分辨单数和双数；3. 应用单双数完成分类任务。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、小动物图卡片、分类板；2. PPT课件。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师打出“数学大冒险”PPT，询问幼儿们是否喜欢数学，让幼儿们猜猜今天的数学大冒险是什么内容。
然后，教师出示数字卡片1-10，让幼儿们认识这些数字，并逐个出示几个数字，让幼儿说出这个数字的个位和十位。
2. 授课（20分钟）1) 认识单双数教师出示手指，让幼儿数数老师的手指，然后问幼儿们说了几个数字，所有的手指是单数还是双数。
接着，教师用智能分类板上的卡片将数字1-10分为单数和双数，让幼儿们感受单数和双数的特殊性质。
2) 应用单双数完成分类任务教师出示一组小动物卡片，让幼儿们分辨这些小动物是单数还是双数。
然后，教师编制了一个抽屉分类机，将卡片放入不同的抽屉里。
幼儿需要根据小动物的单数或双数特征将它放入相应的抽屉中。
3. 练习（15分钟）教师出示一些数字卡片和小球卡片，让幼儿们进行单数或双数排序的练习，引导他们通过操作练习来理解单双数的概念。
4. 总结（5分钟）教师让幼儿回顾今天的学习内容，引导幼儿总结认识单双数的方法，灵活运用单双数完成简单的分类任务，并帮助幼儿提高数学思维及逻辑推理能力。
五、反思1. 教学过程中，教师通过多种形式来引导幼儿认识单双数，使幼儿理解并记忆单双数的特殊性质。
2. 在练习环节，教师给予幼儿充分的操作练习，帮助幼儿更好地掌握单双数的方法。
3. 在今天的教学中，幼儿主动性较高，积极参与教学，表现出不错的学习兴趣和主动学习的态度。
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》
大班数学优秀教案及教学反思《认识单双数》一、教学目标1.学会认识单数与双数。
2.能够辨别和说出一定范围内的单数和双数。
3.能够用手指或小棍将一定数量的物品分成单数和双数两组。
4.能够看懂简单的绘本或图片描述。
二、教学内容1.认识单数和双数。
2.观察物品分类为单数和双数两组。
3.分组练习，了解单数和双数的组成规则。
4.能够简单阅读绘本或图片描述。
5.参与小组互动讨论。
三、教学过程1. 温故知新，复习数字及数的概念（5分钟）在此环节，可以教师以一些简单的数学游戏为主，如1~10数字拼图游戏等。
并进一步加深学生们对数字及数的概念的理解。
2. 介绍单数和双数的概念（10分钟）由教师引导学生们用手指或小棍将一定数量的物品分成一单一双两组，并对概念进行简要说明。
3. 轮流分类物品（15分钟）将班级分成若干小组，每组配备一个成员轮流分类物品，学生们观察物品进行分类，并在分类过程中查找规律。
4. 分组讨论（10分钟）教师根据学生观察到的规律，将学生分成小组进行互动讨论，梳理分析单数和双数的组成规则。
5. 看图说单数和双数（10分钟）教师通过演示，让学生学会阅读简单的绘本及图片描述，体验单数和双数的有趣魅力。
6. 作业（5分钟）教师布置相关习题，巩固学生对单数和双数的理解认识。
四、教学反思本节课主要围绕“认识单数和双数”进行教学，通过分类物品、分组讨论等形式，让学生了解单数和双数的组成规则，培养他们的观察性、分析性和总结性，同时也提高了学生们的小组协作和互动能力。
此外，课堂教学中，教师根据学生们的具体情况，在课程设计过程中将学生分组，充分调动学生主动性和积极性，提高了教学效果和学生的学习兴趣，也使得本课程更好的发挥了教育和教学的作用。
总体来说，本次教学效果较好，但也仍需不断努力和完善，以更好的完成教学任务，并培养出更多优秀的学生。
大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识单双数教案一、活动目标•认识单数和双数的概念•学习单数和双数的特征•提高大班幼儿的认知能力和抽象思维能力二、活动准备•教具：纸牌、板擦、黑板•材料：小饼干、糖果等可用于数数的小物品三、活动过程第一步：引入活动老师拿出纸牌，从中抽出一张并问：“你们看到这张牌是什么数字？”学生应该能读出数字并分辨出单双数。
第二步：讲解单双数的定义老师在黑板上画出一排数字，并解释单数和双数的不同之处。
向学生阐述单数是不能被2整除的数，而双数能被2整除。
老师可以使用比例杯形象地表达单数和双数。
比如将四份饮料逐一注入比例杯1中，让学生观察并表示该比例杯是否为单数或双数。
第三步：小游戏体验让学生使用小饼干、糖果等小物品进行身边比较直观的数数对比，体验单双数的区别，可以让老师分组，让学生自行组成一组数数的小游戏，让学生感受更加深刻。
第四步：巩固练习老师画出一组数字，让学生分别对其中的数字进行分类，分类为单数还是双数，在巩固学习的同时锻炼学生的判断和归纳能力。
第五步：丰富拓展可以尝试运用计算的方式巩固该概念。
例如：“三个单数加在一起等于多少？”答案是单数。
“两个单数和一个双数相加等于多少？”答案是双数。
这样的问题可以帮助学生更好地理解单数和双数。
四、教学反思这个活动是为大班幼儿精心设计的，前面的“引入活动”起到激发学生兴趣的作用，既让学生明白这个活动的目的，又让学生先行了解所要学的概念。
在“讲解单双数的定义”这一步，老师让学生通过比例杯观察图案来理解单双数，这就大大提高了学生的认知效果。
在“小游戏体验”这一步，学生可以通过自由探索、总结的方式探究单双数的特征，这时老师应监督指导学生，让他们自主地进行活动。
在“巩固练习”这一步，老师应该让学生在巩固学习的同时，加强记忆并增强他们的判断与归纳能力。
在“丰富拓展”这一步，老师可以根据学生的掌握情况，引导学生进行更为丰富多彩的拓展活动，如问题求解、计算等等。
通过此次事先设计好的数学活动教学，我感觉学生的认知能力提高了，掌握了单双数的概念，同时增进了孩子之间的互动。
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幼儿园大班数学及教学反思教案《认识单双数》及教学反思[推荐5篇]第一篇：幼儿园大班数学及教学反思教案《认识单双数》及教学反思《大班数学含反思教案《认识单双数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。
两个物体是双，如一双手，一双眼睛。
第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。
第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。
第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
教学重点、难点教学重点;认识10以内单双数教学难点;理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字(.来源快思老师教案网)，你们想知道这些数字的名字吗?(1)出示1-10数字卡让幼儿认读(2)引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
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大班数学教案及教学反思《认识单双数》
在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。
《刚要》明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。
1.通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。
2.培养幼儿的思考归纳及探索能力。
3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。
难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20以内的单双数。
1.黑猫警长头饰，歌曲《黑猫警长》。
2.纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”
3.1—10的数字卡片，幼儿人手一套1—20的数字卡片。
骰子若干。
一. 情景导入，引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。
请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二，在交流与比较中理解单双数。
1 老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。
(.教案网)
3.请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：
像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单
数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结：
A，10以内有五个单数，五个双数。
B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。
三，在游戏中区分单双数。
1，寻找身边的单双数。
2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏：找朋友。
单数—抱抱自己，双数—找一个朋友抱抱。
四，拓展练习。
要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的1—20的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?
五，延伸活动。
集体游戏：钻山洞。
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。
达到了帮助幼儿经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。
应该还是先要投放学具让幼儿操作。
___让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
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