人教版四年级英语单元集体备课
焕章希望学校集体备课表3
学科：英语年级：四年级单元：Unit 3
时间：2015年3月24日主备人：高永丰
问题一：如何突破本单元A Let’s talk的重难点是什么？
1、教师引导学生观察教材图片，引出话题Weather. It’s time for
lunch. Mike wants to play outside. He asks his mother for permission. What does Mike’s mother say? What’s does Mike’s mother say? What’s the weather like outside? 教师板书Weather.
2、教师展示教材图片并提问How many people are there in the
piture ?Who are they ?What are they talking about?引导学生回答，强调发音。
3、教师在教What does Mike ask his mother？生在材料上找出相关
的句子井进行回答。
It’s cold outside.教师板书Can I---并进行提问Why doesn’t his mother allow him to go to outside?
问题二：如何操练本单元A Let’s learn的教学内容是什么？
1、看口型猜图
2、快看快说
3、看图找单词
4、Let’s play
问题三：如何呈现Let’s spell的al和ar的发音规则？
1、教师出示一张小汽车图片，提问What’s this？
生回答It’s a car .板书Car ar 用红颜色书写，请学生观察词形，拼读单词ar
2、教师播放歌谣的两句并提问：where is the car?学生回答：The car
is on the card. The car is near the wall.板书al的发音。
问题四：如何确定本单元B Let’s talk 的教学重难点是什么？
1、教学重点：What’s the weather like in Beijing? How about New
York?
2、难点：中西方对气温描述的差异。
问题五：本单元B Let’s learn的拓展环节是如何设计的？
1、教师示范：What ‘s the weather like in Beijing?
S1:It’s windy in Beijing .What ‘s the weather like in Singapore?
S2:It’s sunny in -----
2、学生小组模仿练习
3、学生汇报:I’m the weather reporter. Here’s the world weathear.----
问题六：如何设计本单元B Read and write活动？
1、教师出示示范对话，请学生看Look and write 的图片，口头说
句子。
2、教师根据学生回答板书：It’s sunny.
3、学生尝试用该句型来询问更多的天气，并在黑板上板书。
4、学生完成句子仿写。
问题七：如何呈现B Let’s 中的What’s the weather like in Beijing？
教师重复这句子，同时出示词卡并板书What the weather like in ---?并教读，然后进行机械训练，教师出示中国的天气预报，提问：What’s the weather like in Hong Kong?
学生回答，小组练习。
3、最后小组展示后，指中国地图：How about Harbin.教师出示词
卡领读并板书How about
然后师生机械练习，并重复利用几个城市操练How about ---让
学生理解并在小组中练习。
问题八：如何教学本单元B Let’s learn的单词？
1、教学windy
教师出示世界地图：Where’s Beijing?找学生指出Beijing 的位置，教师在上面贴上风的标志。
然后出示词卡教读windy windy
It’s windy in Beijing.
2、教学snowy
3、教师指着地图接着问Where’s Moscow ?出示词卡领读Moscow
让学生指位置。
教师贴上雪的标志。
What’s the weather like in
Moscow.出示词卡再教读snowy 并板书引导学生以不同的形
式进行机械训练。
教师再指地图说：snowy .snowy .It’s snowy in
Moscow .学生跟读。
4、同样的方式教rainy sonny cloudy 同事渗透Let’s do 部分内容。
小学四年级英语上册Unit1My Classroom 第一课时教案(集体备课教案)
5．学习、理解、操练door, window。
6．教师手指灯，教授单词light，同时示意学生turn on the light，意思指开灯。
6．跟读、学习light，边做动作边说turn on the light。
2．学习、理解、操练board。
Board, board, a board in the classroom. Black board, blue board, and white board。
积极引导学生用英语表达教室里的物品，并用Chant的方式，使单词board朗朗上口，让学生了解写字板有各种各样的颜色。
教学准备：
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1．Greeting with the Ss.
①“Welcome back to school!”
②“How are you?”
③“Nice to meet you.”
1．Greeting with the T.
新学期伊始，引导学生观察身边的新事物，并鼓励他们用英语表达，为引入新话题做好铺垫。
2．播放音频：第一册P5 Let’s do。
2．跟录音做Let’s do，边听边做动作。
音频：
A Let’s do
活跃课堂气氛，并为后面的学习做准备。
Presentation
1．Look, you have a new English book. I also have an English book, too.老师用眼神示意学生看整个教室。And we have a new classroom.板书classroom。
四年级英语上册集体备课(第一单元)
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is Zhang Peng's seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
人教版英语四年级单元整体教学设计
人教版英语四年级单元整体教学设计全文共3篇示例，供读者参考人教版英语四年级单元整体教学设计1一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。
大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃；同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。
但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。
但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。
因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。
二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。
教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。
三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
四、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。
对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧“两头”的同时，中间段的学生也不可放松。
PEP人教版四年级上册英语第一单元Unit 1 集体备课教学课件PPT
可数名词变复数
five windows two lights many desks and chairs
一般直接在 词尾加-s
Fill in the blanks.
a blackboard a desk a window a light a chair
two blackboard_s_ many desk_s_ six window_s_ four light_s_ five chair_s_
Free talk
A: I have a new classroom? B: Really? What’s in…? A: … B: Where’s…? A: It’s…
Draw a new classroom and talk about it with your partners.
Blackboard design
Let’s draw a picture. What’s in your picture?
What’s in your picture? Some flowers. Really? Let’s go and see.
What’s in your picture? An apple. Really? Let’s go and see.
Unit 1 My classroom
—We have a new classroom. —Really? What’s in the classroom? —A picture. —Where is it? —It’s near the window.
Homework
1. Practice the dialogue. 2. Talk about your classroom with your
英语四年级上册第1单元集体备课记录表
四年级
时间
9.4
地点
主讲人
参加人员
全体英语老师
备课
主题
Unit1 My classroomA Let’s learn
重、难点目标
1.重点：1.能够听懂、说出、正确朗读以下单词：classroom, blackboard, picture, window, light, door。
()5. —Excuse me，where is the library？—It's ________ the cinema.
A. next B. next to C. at
二、英汉连连看。
1. A talking robot. A.我知道一家很棒的意大利饭馆。
2. What an interesting film. B.一个说话的机器人。
A. Where B. How C. When
()3. —________.—You're welcome.
A. Goodbye B. Hello C. Thank you
()4. I want to see a film. I can go to the ________.
A. hospital B. post office C. cinema
C. We have a new classroom.
()1. Excuse me，________there apicturenear here?
A. areB. is C. am
()2. —________ is the bookstore，please?
—It's near the cinema.
（ ）1.Amy：Let’s go and see。
PEP人教版四年级上册英语第三单元Unit 3 集体备课教学课件PPT
A: My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?
B＆C＆D: His name is…
Unit 3 My friends
Part A Let’s talk & Let’s play
PEP· 四年级上册
Greetings
Who is your good friend?
He is … /She is…
…
Let's do
Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat! Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall! Be short. Be short. Be short, short, short!
Let’s play
I have a new friend. She’s tall and thin.
What’s her name?
Her name is Lucy.
Oh, there she is.
Game: “Find a friend”.
Rules: Work in groups of four. Write down a classmate’s name on the card. Pick one card in each team. Describe and guess who it is.
I describe, you guess.
A:She’s tall and thin. What's her name? B:Her name is Lucy. A:Where is she? B:Oh,there she is.
最新pep人教版四年级英语下册Unit4集体备课电子教案
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二．尝试发现
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用They are…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they?学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
d、They are round, pink and white. What are they?
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4《My home》以家庭为主题，通过描述家和家庭成员的活动，让学生学会用英语描述自己的家和家庭成员。
本单元主要学习有关家具的单词和描述家庭活动的句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对家庭和生活环境有一定的了解，通过本单元的学习，能够进一步丰富他们的词汇量和语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“room, bathroom, kitchen,living room, bedroom, study”和句子“This is my home. This is my bedroom.”等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用本单元所学单词和句子描述自己的家和家庭成员的活动。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
四. 教学重难点1.单词：family members, room, bathroom, kitchen, living room,bedroom, study2.句子：This is my home. This is my bedroom.五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
六. 教学准备1.教材《PEP英语》四年级上册2.课件、图片、家具模型等教学辅助材料3.家庭活动视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用家庭活动视频，引导学生谈论自己喜欢的家庭活动，为新课的学习创设情境。
2.呈现（5分钟）展示教材插图，引导学生观察并说出图中的人物和家具，教授单词“room, bathroom, kitchen, living room, bedroom, study”和句子“This is myhome. This is my bedroom.”。
新人教版四年级英语上册全册备课及第一单元
全册备课
一、教材分析
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把“话题—功能—结构—任务”结合起来的总思想，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
本书十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Let’s do/Let’s find out/Let’s check等活动。
教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教具准备
配备磁带，录音机
五、教学进度安排：
反。
四年级上册第3单元英语集体备课
四年级上册第3单元英语集体备课1 热身/复习1.Greetings.2.Quick response.教师通过课件或单词卡片快速向学生出示下列单词，要求学生以最快的速度读出来：funny ,mouse ,right ,small ,strong ,tiger ,monkey , big ,elephant ,beautiful ,bird。
2新课呈现1.Part E:Let’s read and write（1）自主阅读，了解文章大意，选图填空：Jack has a little .根据学生的选择，教师出示单词卡片，教zoo的读音和意义。
（2）再读短文，找出不认识的单词，先试着根据上下文的意思猜测其意义，然后教师出示新单词卡片：say, may, many, animal 并教给学生正确的读音和意义。
（3）仔细读短文，根据短文内容，话出Jack的动物园里有哪些动物。
根据学生的画，教师讲解“There is …”句型的意义。
（4）读一读，演一演：指导学生认真读老鼠和的对话，同桌两人练习表演对话，注意不同人物的不同语气和动作，评选优秀小演员。
(5)重新感知短文:播放短文录音，学生跟读，注意语音语调，根据语义进行停顿。
（6）指导学生完成课文练习。
2.Part F:Let’s chant（1）出示字母Qq，让学生读字母，体会字母的发音。
（2）教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。
(3)听录音。
阅读，跟随和模仿。
（4）跟着chant多读几遍，边读边做动作帮助记忆和理解。
(5)读有表情有节奏的歌谣，并试着背诵。
(6)请几个小组上台朗读或表演。
3.Part G:Let’s have fun（1）听录音或观看VCD，说说听到了哪些单词。
(2)学生相互跟读。
老师纠正个别单词的发音，解释歌谣的含义。
(3)根据歌谣内容，两个同桌的人自己作曲。
(4)表演:请几组学生上台表演。
其他学生一起读歌谣。
(5)连续歌谣:教师激发学生的思维，鼓励学生继续创作歌谣。