我们的生活离不开他们 观课报告
我们的生活离不开他们(1)
我们的生活离不开他们教材分析:本节课是《江汉小主人》中：我们的生活离不开他们。
分两部分来介绍：一、我们的生活离不开他们；二、他们的工作需要我们理解。
在第一部分主要是让学生意识到我们城区这么变化这么快，这么漂亮，这一切都离不开城管叔叔阿姨们的辛勤劳动，让学生意识在城管的重要性。
第二部分，让学生站在城管的角度去思考问题，体会到城管叔叔阿姨们的辛苦，增强学生的环保意识。
学生实际情况分析:学生对城管的了解，都是从网络和报刊上知晓的，相反，学生从家长那里获知此类知识的很少。
学生学生对于城管的了解很少，并不完全知道城管的重要性。
活动目标：1、了解城管与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开城管。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
能够清楚表达自己的见解，能够与人和谐交流与合作。
3、尊重并感谢城管，珍惜他们的劳动成果。
教学重、难点：认识到城管的重要性，我们的生活离不开他们。
设计理念及思路：本节课遵循教育生活化的理念，联系生活实际，合理地利用、开发学生身边的教育资源，“有意识地”把学生带到真实的生活中去，通过图片、情境剧等若干环节体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的活动理念，真正做到让班会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的环保意识教学准备：学生准备：课前调查了解社区的美丽变化调查表教师准备：课前搜集有关资料并了解学生搜集资料的情况，制作多媒体课件、活动过程：一、激发兴趣，导入新课师：同学们，我们大家都知道武汉现在在创建卫生文明城市。
要做到这点我们必须得满足什么条件了？（让学生畅所欲言，发表自己的看法）【设计意图：通过这一环节，激发学生对环境重要性的认识。
为后面城管的出现埋下伏笔。
】师：像这样的环境能满足卫生文明的城市的条件吗？（出示早期的江汉路和汉口火车站照片）生：不能师：那你们觉得应该要什么样的才能够了？（干净整洁的街面，漂亮的建筑。
）出示现在江汉路和汉口火车站的照片师：现在这样的城区可以创建卫生文明城市吗？（学生自由发言）师：你们知道让我们的城区变得这么美的人，最主要靠的是谁吗？生：城管。
2023年省教师远程研修道德与法治观课报告《生活离不开他们》
2023年省教师远程研修道德与法治观课报告——《生活离不开他们》2023年省教师远程研修中有个观课环节，其中我观看了冯老师执教的《生活离不开他们》。
《生活离不开他们》是部编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第三课。
本单元以“工农业生产与劳动者”为学习主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重的各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
冯老师关注学生的情感体验与真实感受，关注学生的现实生活。
取得了很好地效果，是一节成功的课例。
一、基于学情，制定目标在设计本课时，冯老师考虑到四年级学生已经具有了一定的观察社会的意识，但因其生活阅历、年龄等因素的影响而缺乏对社会劳动者工作的了解，大部分学生对于劳动者的认识还只是受身边人的影响，存在认识上的片面性，对许多看似简单的工作背后的艰辛与不易认识不足。
结合《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)，围绕核心素养，确立本课的教学目标。
1.学生通过观察与讨论，初步感知生活中离不开各行各业的劳动者，体会他们给生活带来的便利，提升道德修养。
2.学生通过职业选择、小组讨论和汇报，能够懂得各行各业劳动者没有高低贵贱之分，树立正确的职业价值观。
3.学生通过参与劳动初体验，感受平凡劳动的艰辛不易，学会尊重和感谢各行各业的劳动者，增强社会责任意识。
二、关注情感，注重体验学生的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，我想，让学生在真实的生活情境中体验感悟，远比纸上谈兵要深刻得多。
本节课从学生最熟悉的社区生活和校园生活入手。
引导学生学会用自己的眼睛去观察，去感受身边有各行各业的劳动者为我们的生活提供便利。
劳动初体验环节，我设计了交警执行赛、微笑训练营和点钞竞速赛三种体验活动，引导学生身体力行，由浅入深地体会不同岗位劳动者的背后所付出的艰辛与不易，学会尊重和感谢各行各业的劳动者。
小学道德与法治_2.《我们生活离不开他们》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的生活离不开他们》教学设计教学目标：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究能力。
3、尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。
教学重点、难点：培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。
教学准备：制作课件。
教学过程：一、出示图片，导入课题。
1、老师给大家带来了一组图片，我们一起来看一下，你认识他们吗？2、他们分别是——?3、他们是做什么的？师小结：他们都是我们生活中的普通劳动者，正是他们让我们拥有了幸福快乐的生活，我们的生活离不开他们，今天，我们讨论的话题就是：我们的生活离不开他们。
（板书课题）二、讨论交流，明白道理。
除了这些，你还知道生活中有哪些老动者？他们分别是做什么的？1、课前老师让同学们搜集了这一方面的资料，下面就请同学们在小组内交流一下：交流完的小组请坐端正，哪个小组的同学先来回报，回报的时候注意：不重复前面已经说过的内容，如果说得不完整，其他同学可以补充。
（可以用语言描述，也可以用动作演示。
）师小结：是啊，还有很多很多，时间有限我们就先说这些。
2、根据你对不同劳动者的了解，你长大了想为大家做点什么呢？请同学们从上面这些职业中各选择一个，每位同学只有一次选择机会，同学们先想一想，想好了吗？3、选择哪个职业的最多？其次是？只有两位同学选了清洁工，司机、售货员没有同学选。
4、这么多同学都选了警察，老师，医生，来说说为什么？师相机小结：(老师传递了知识和技能，教给了我们做人和做事的道理，为社会培养了有用的人才，人们总是说老师是太阳底下最光辉的职业，多么神圣的职业啊!)(医生能给我们带来健康，被称为白衣天使，多么受人尊重啊！警察能给我们提供帮助，为我们的生命和财产安全做出了贡献，多么伟大啊！)是啊！正是因为有了这些在大家看来光荣而伟大的劳动者，才是我们的生活变得更加美好。
道德与法治------------《生活离不开他们》观课报告
《生活离不开他们》观课报告这次听课的心情就如太阳光照射眼前那么明亮，豁然开朗；学习的味道真好，聆听好课吸收到的“新鲜血液”如珍珠宝贵！我聆听了优秀品德教师讲的课，她的课犹如及时雨落到我的心田，解开了我对思政课的一些困惑，让我受益匪浅。
听完课后更让我深刻地感受到了课堂充满着情趣，听课就如进入了“艺术天堂”。
那些“教学艺术”至今在我脑海萦绕。
我听着这堂课后，总得印象是：老师集众人智慧于一身试教多次，课件资料反复修改，教师教学准备充分，老师提问语言达到精准。
这节课优点有：1、老师的语言亲切和蔼，铿锵有力，说话字正腔圆，她的教学演绎得充满艺术魅力，她能把学生的心紧紧抓住，学生学习起来兴趣盎然。
2、这节课教者的话语提纲契领，听的老师知道教者这节课“教了什么，学生学了什么，孩子们知道怎么做”，教学达到了目标。
3、这节课老师从细节入手，学生学得有兴趣，教者教得情绪盎然。
4、教学步骤清晰：导学——自学——互学——检学——讲学，教学模式思路明了，教学模式的学习环节处理灵活，具有可操作性和伸缩性。
5、教师关注学生的心里和学习情绪，提问也随着改变。
我们知道，“需要”是一种体验过程，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富，教师可以创设一定的教育情境，引导学生体验感受人们的服务是他们所需要的。
想想门卫叔叔、食堂的叔叔、阿姨，还有打扫卫生的阿姨为我们工作的场景，孩子们每天都跟他们有接触、交流，但都没有什么特别的感受，通过课堂教学的体验，孩子们清楚地感受到由于他们的辛勤工作为学校和大家创建了一个舒适的环境，孩子们再遇到他们时就能很尊重他们的劳动，这样的思政课教学的实效就能够凸显出来了。
无论是什么课，总会留有遗憾和不足的，在多媒体软件应用的连贯性上操作不是很熟练。
总之：我听了这节课受益匪浅，在我的工作中我也向她学习，请教！这节课老师有的放矢地教学会少走弯路，教师试教之后再次精雕细琢成了一节“精品课”！。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第9课生活离不开他们》说课稿
最新部编人教版道德与法治四年级下册《第9课生活离不开他们》说课稿一. 教材分析《道德与法治四年级下册》第9课《生活离不开他们》是人教版最新部编教材，本节课的主要内容是让学生了解和理解生活中各行各业的工作者，认识到他们的工作对我们的生活的重要性，培养学生的感恩之情和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解和认识一些简单的社会现象。
但是，对于一些职业的特点和工作的意义可能还不够了解，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入了解各行各业的工作者，感受他们的工作对我们的生活的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解各行各业的工作者，认识他们的工作对我们的生活的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生感恩之情和社会责任感，让他们明白每个人都在为社会的发展做出贡献。
四. 说教学重难点1.重点：各行各业的工作者及其工作对生活的影响。
2.难点：培养学生感恩之情和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、案例教学法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，帮助学生直观地了解各行各业的工作者及其工作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.教学新课：介绍各行各业的工作者，让学生了解他们的工作内容及对生活的影响。
3.案例分析：通过案例教学，让学生深入了解一些职业的特点和工作的意义。
4.分组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对各行各业工作者的认识和感受。
5.实践环节：让学生通过实际行动，体验各行各业的工作者的辛苦和付出。
6.总结提升：引导学生明白每个人都在为社会的发展做出贡献，培养他们的感恩之情和社会责任感。
7.布置作业：让学生课后观察和思考身边的其他职业，了解他们的工作及对生活的影响。
《生活离不开他们》说课稿
《生活离不开他们》说课稿尊敬的同事们，大家好！今天我要分享的是关于《生活离不开他们》的说课稿。
我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开。
一、课程背景在我们的日常生活中，有许多职业人群默默地付出，为我们创造美好的生活环境。
他们或许是环卫工人、警察、医生、教师等，他们的辛勤劳动和无私奉献是我们生活的支撑。
《生活离不开他们》这一主题旨在让学生理解并尊重这些职业人群，体验他们的工作辛苦，进而培养感恩和奉献的精神。
二、教学目标1. 让学生了解不同职业人群的特点和职责，理解他们的工作对社会的贡献。
2. 通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验他们的工作过程，感受他们的辛劳。
3. 培养学生的感恩意识，尊重各种职业人群，珍惜他们的劳动成果。
4. 培养学生的社会责任感和奉献精神，鼓励他们积极参与社区服务等活动。
三、教学内容本课程主要包含以下几个部分：1. 不同职业人群的介绍：环卫工人、警察、医生、教师等。
2. 他们的职责和特点：详细介绍各个职业的主要工作内容和所需的技能。
3. 他们的工作对社会的影响：探讨他们的劳动如何影响我们的生活和社会。
4. 学生的体验活动：如角色扮演，访问实地等，让学生亲身体验他们的工作。
四、教学方法1. 讲授法：介绍各个职业的基本知识和特点。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
3. 角色扮演法：让学生通过扮演不同的职业角色，亲身体验他们的工作过程。
4. 实践法：组织实地考察或社区服务等活动，让学生在实际操作中学习和体验。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对职业人群的关注。
2. 讲授：介绍各个职业的基本知识和特点。
3. 案例分析：分析具体的职业案例，让学生深入理解他们的职责和工作过程。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同职业的工作过程。
5. 总结：总结课程要点，强调职业的重要性和劳动的价值。
生活离不开他们课后反思
生活离不开他们课后反思
生活离不开他们课后反思:
1. 理解课程内容:反思需要深入理解课程内容,包括对老师的教
学方法、授课内容以及课堂纪律等的理解。
可以通过回顾课堂笔记、与同学讨论、查阅资料等多种方式,加深对课程内容的理解。
2. 总结与反思:反思需要对课堂内容进行总结和反思,包括对老
师授课内容的理解、对同学讨论问题的答案的回顾,以及对自己的学
习情况的总结。
通过总结和反思,可以发现自己的优点和不足,为今后的学习提供指导。
3. 提高学习能力:反思需要提高学习能力,包括良好的学习习惯、学习方法和独立思考能力等。
可以通过制定学习计划、寻找适合自己的学习方法、积极参加课外活动等方式,提高自己的学习能力。
4. 改进自己的学习方法:反思需要改进自己的学习方法,包括对
学科知识的深入理解、掌握学习技巧、注重课堂笔记等。
可以通过询问老师、查阅资料、与同学讨论等方式,改进自己的学习方法。
5. 规划未来学习:反思需要规划未来学习,包括制定明确的目标、规划具体的学习计划、寻找适合自己的学习方式等。
可以通过与老师、同学、家长进行交流,制定未来的学习计划,为今后的学习做好准备。
总之,课后反思是一个非常重要的环节,可以帮助我们加深对课
程内容的理解、提高学习能力、改进自己的学习方法,为未来的学习
打下坚实的基础。
《我们的生活离不开他们》教案
《我们的生活离不开他们》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中有许多默默奉献的职业，他们为我们的生活带来便利和舒适。
2. 培养学生尊重和感激各行各业劳动者的情感。
3. 提高学生对不同职业的了解，拓宽视野。
二、教学重点：1. 了解不同职业的特点和贡献。
2. 培养学生尊重和感激劳动者的情感。
三、教学难点：1. 如何引导学生体会到不同职业的重要性。
2. 如何激发学生的感激之情。
四、教学准备：1. 收集各行各业的图片和资料。
2. 准备相关视频素材。
五、教学过程：1. 导入：展示一张图片，图片中是一位清洁工人在打扫街道。
引导学生观察并提问：“你们认为这位清洁工人的工作重要吗？为什么？”2. 新课导入：引导学生思考生活中还有哪些职业为我们的生活服务，例如医生、教师、警察等。
3. 职业介绍：分别介绍各个职业的特点和贡献，可以通过图片、视频等形式展示。
4. 讨论：提问学生：“你们认为这些职业为什么重要？他们为我们的生活带来了哪些便利？”引导学生发表自己的观点。
5. 案例分析：提供一些典型案例，让学生了解这些职业在生活中的实际作用。
例如，讲述一位医生救死扶伤的故事，一位教师教书育人的故事等。
6. 情感升华：引导学生认识到这些职业的重要性，培养尊重和感激劳动者的情感。
7. 总结：总结本节课的内容，强调尊重和感激各行各业的劳动者。
8. 作业布置：让学生课后思考，还有哪些职业为我们的生活服务，他们的工作有哪些特点和贡献。
9. 板书设计：《我们的生活离不开他们》各行各业的劳动者默默奉献，创造美好六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生体验不同职业的工作内容，从而增进对各行各业的了解。
2. 邀请家长或社区工作者来校分享职业经验，让学生更加直观地了解不同职业的工作状况。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评价学生对课程内容的理解和掌握程度。
2. 观察学生在课堂表现，评价学生的参与度和尊重劳动者的情感。
八、教学反馈：1. 学生反馈：了解不同职业的工作内容和贡献，感受到各行各业的重要性。
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《我们的生活离不开他们》观课报告《我们的生活离不开他们》是《品德与社会》山人版三年级上册第三单元第二课。
品味这一话题的提法──我们的生活离不开他们，就可以发现其中的关键词“离不开”，也就是说不仅让学生发现相关的人，更要引导学生在生活中感受到“离不开”。
“离不开”是一种体验，在学生的体验培养中既要有情感的投入，也要有思维的介入，情理交融才能使感悟深刻丰富。
生活体验──让孩子用自己的眼睛去看
“走进社会”是品德与社会课程的重要理念，家庭、学校、社会都是孩子们生活的舞台，也是他们成长的课堂。
因此，引导他们从熟悉的生活实际、社会现象出发，学会用自己的眼睛去观察，不但可以由近及远、由浅入深地认识社会、了解社会，而且可以帮助他们逐渐体验到人与社会的关系。
刘老师在这一课的导入中让学生想一想早饭都吃了什么？味道怎样？并且播放各种美食图片。
引导学生进行了有目的、有重点的观察，交流这丰盛的饭菜里都有哪些劳动者辛勤的付出。
在课堂上的交流中，孩子们谈到了帮助过家找回钱包的警察，生病时为他看病的医生护士，在外吃饭时为他端菜倒茶的服务员，甚至是买早点的摊主、买菜的阿姨。
生活中的这些细微末节，在课堂上明晰起来，孩子们纷纷认识到，一个时段为我们服务的人不少，一天中更多，生活中为我们服务的人实在是太多了，我们的生活是需要这些劳动者的服务的呀！
活动体验──让孩子在实践中自己感悟
听到过的、看到过的、亲身经历过的，哪一种做法能让孩子印象更深，让孩子有真切的感受？各位老师的选择不言而喻，孩子的学习活动不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。
教学中，孩子们在情景中去体验劳动者为我们生活提供的服务──刘老师让孩子们想象，假如有一天，如果没有他们，我们的生活会变成什么样子？请各小组根据课件提示展开讨论。
通过这些环节的教学，不仅让孩子们感受到劳动者的辛苦，也体会到他们的重要，从而揭示劳动者与社会的依存关系；在教学的最后一个环节，激情诵读诗歌：
感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出的黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵。
感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我们在知识的海洋里遨游；感谢清洁工的默默付出，让我们在美好的环境中成长；感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭。
感谢你，我要衷心谢谢你，为我们生活提供关爱和服务的所有的劳动人民！使学生的情感体验达到了高潮。
在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”我想这就是所有观课这一课的老师希望看到的：从孩子自己的世界出发，让他们用自己的眼睛
观察社会,用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究社会，自己走进、融入社会生活。
刘老师的这堂课还有很多的亮点，非常值得我们学习。