现代汉语语音教学的实践原则

朱怀

【期刊名称】《现代语文（教学研究）》

【年(卷),期】2017(000)002

【总页数】2页(P17-18)

【作者】朱怀

【作者单位】重庆师范大学文学院 401331

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

172017.02理现代汉语课程是高等院校汉语言文学、对外汉语和文秘专业的基础课程，也是新闻和广播电视编导的必须课程，其教学效果直接影响到后续基础课程如古代汉语和语言学概论等课程的学习。现代汉语课程的教学内容一般包括语音、文字、词汇、语法和修辞五大部分，其中语音部分被公认为难学难教的一部分。语音教学的困难主要是因为语音理论较为抽象，大量的抽象概念如元音、辅音、声母、韵母、音素、音节等不太好理解和区分。另外，语音主要通过声音显示，看不见摸不着，不太好形象展示，也加深了语音学习的苦难。加上传统教材和教法只是“堆砌知识，对语音现象简单归纳”[1]，缺乏实践环节，导致语音教学成了老大难问题。解决上述问题除了教师要利用一般教学经验教学外，还有一个重要的方法就是通过大量的多样化的实践操练来解决语音教学问题。