电气传动课程设计
电气传动控制系统课程设计解密版-电气传动控制系统

电气传动控制系统课程设计解密版|电气传动控制系统电气传动控制系统课程设计一、引言 MATLAB作为一个强大的数学及仿真软件,在科研与工程中被广泛使用。
对于我们自动化系的学生而言,不论是专业发展、学术科研还是今后参加工作,认真学习MATLAB都是有很大必要的。
利用MATLAB/Simulink验证“直流电动机转速/电流双闭环PID控制方案”可以熟悉MATLAB以及Simulink的使用方法,并掌握利用MATLAB分析控制系统性能的技巧。
二、实验原理与建模 1.系统建模 (1) 额定励磁下的直流电动机的动态数学模型图1给出了额定励磁下他励直流电机的等效电路,其中电枢回路电阻R和电感L包含整流装置内阻和平波电抗器电阻与电感在内,规定的正方向如图所示。
图1 直流电动机等效电路由图1可列出微分方程如下:(主电路,假定电流连续)(额定励磁下的感应电动势)(牛顿动力学定律,忽略粘性摩擦)(额定励磁下的电磁转矩)定义下列时间常数:——电枢回路电磁时间常数,单位为s;——电力拖动系统机电时间常数,单位为s;代入微分方程,并整理后得:式中,——负载电流。
在零初始条件下,取等式两侧得拉氏变换,得电压与电流间的传递函数(1)电流与电动势间的传递函数为(2) a) b) c) 图 2 额定励磁下直流电动机的动态结构图 a) 式(1)的结构图 b)式(2)的结构图 c)整个直流电动机的动态结构图 (2) 晶闸管触发和整流装置的动态数学模型在分析系统时我们往往把它们当作一个环节来看待。
这一环节的输入量是触发电路的控制电压Uct,输出量是理想空载整流电压Ud0。
把它们之间的放大系数Ks看成常数,晶闸管触发与整流装置可以看成是一个具有纯滞后的放大环节,其滞后作用是由晶闸管装置的失控时间引起的。
下面列出不同整流电路的平均失控时间:表 1 各种整流电路的平均失控时间(f=50Hz)整流电路形式平均失控时间Ts/ms 单相半波 10 单相桥式(全波) 5 三相全波 3.33 三相桥式,六相半波1.67 用单位阶跃函数来表示滞后,则晶闸管触发和整流装置的输入输出关系为按拉氏变换的位移定理,则传递函数为(3)由于式(3)中含有指数函数,它使系统成为非最小相位系统,分析和设计都比较麻烦。
《电气传动控制》教案

《电气传动控制》教案
电气传动控制教案
一、课程介绍
本课程主要介绍电气传动控制的基本理论和应用。
通过研究本课程,学生将掌握电气传动的工作原理、控制方法以及应用场景。
二、教学目标
1. 了解电气传动的基本概念和分类;
2. 掌握电气传动的工作原理和控制方法;
3. 研究电气传动的应用领域和实际案例;
4. 培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
三、教学内容
1. 电气传动的概念和分类;
2. 电气传动的工作原理;
3. 电气传动的控制方法;
4. 电气传动在工业自动化中的应用;
5. 电气传动的实际案例分析。
四、教学方法
1. 理论授课:通过讲授基本概念、原理和方法,建立学生的基础理论知识;
2. 实验演示:通过实际操作和实验演示,让学生掌握电气传动的实际应用;
3. 讨论交流:引导学生分析和讨论电气传动的实际案例,提高学生的问题解决能力;
4. 作业练:布置相关作业和练,巩固学生对于电气传动的理解和掌握。
五、教学评估
1. 平时表现:包括课堂参与、作业完成情况等;
2. 实验报告:对实验操作的记录和总结;
3. 期末考试:综合考核学生对于电气传动的理论和应用能力。
六、教材参考
1. 教材:《电气传动控制教程》;
2. 参考书:《电气传动控制原理与应用》。
七、教学安排
本课程为期10周,每周2学时。
八、教学团队
本课程由电气工程系的教师执教,教师具有电气传动控制相关的专业知识和实践经验。
以上为《电气传动控制》教案的内容和安排,希望对您的教学有所帮助。
电气传动课程设计

电气传动课程设计第一章:引言电气传动是一门重要的工程技术学科,它涉及到电力系统、电气机械设备以及控制系统等多个领域。
在工程实践中,电气传动广泛应用于各种机械设备中,如工业生产线、交通运输设备、机械加工设备等。
本文以电气传动课程设计为主题,旨在通过具体案例的分析和设计,深入探讨电气传动的原理、方法和应用。
第二章:电气传动系统的基本原理电气传动系统由电源、电机和负载组成,其中电源提供电能,电机将电能转化为机械能,负载接受机械能。
电气传动系统的基本原理是通过控制电机的电流、电压和频率,实现对负载的精确控制。
在设计电气传动系统时,需要考虑电机的选型、传动装置的选择和控制策略的制定等因素。
第三章:电机的选型与特性分析在电气传动系统中,电机是核心部件,其性能直接影响着系统的运行效果。
在电机的选型过程中,需要考虑负载的特点、工作环境的要求以及系统的可靠性和经济性等因素。
常见的电机类型包括直流电机、交流异步电机和交流同步电机,每种电机都具有不同的特点和应用范围。
通过对不同电机的特性分析,可以选择适合特定应用场景的电机。
第四章:传动装置的选择与设计传动装置是将电机的旋转运动传递给负载的重要组成部分。
在选择传动装置时,需要考虑传动效率、传动比、传动精度以及可靠性和经济性等因素。
常见的传动装置包括齿轮传动、皮带传动和链条传动等,每种传动装置都有其适用的场景和特点。
通过对传动装置的选择和设计,可以实现电气传动系统的高效运行和精确控制。
第五章:控制策略的制定与实现控制策略是电气传动系统中的关键环节,它直接决定了系统的性能和稳定性。
常见的控制策略包括开环控制和闭环控制,其中闭环控制通过反馈信号对系统进行调节,可以实现对输出量的精确控制。
在制定控制策略时,需要考虑系统的动态特性、负载的变化以及控制器的稳定性和鲁棒性等因素。
通过合理设计和实现控制策略,可以提高电气传动系统的响应速度和控制精度。
第六章:案例分析与设计实践本章将通过具体案例的分析和设计,深入探讨电气传动系统的应用和优化。
电气传动控制系统课程设计09(1)

课程设计任务书2012~2013学年第一学期学生姓名:专业班级:指导教师:工作部门:一、课程设计题目:直流调速系统设计及仿真和交流调速系建模与仿真二、课程设计内容(含技术指标)1.设计目的及要求《电气传动课程设计》是继“电气传动控制系统”课之后开设的实践性环节课程。
由于“控制系统”课程本身是一门理论深、综合性强的专业课,单是学习理论而不进行实践将不利于知识的接受及综合应用。
为了培养学生的实践能力,而设置电气传动控制系统的课程设计。
它将起到从理论过渡到实践的桥梁作用。
通过该环节训练,达到下述教学目的:1、通过课程设计,使学生进一步巩固、深化和扩充在交直流调速及相关课方面的基本知识、基本理论和基本技能,达到培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
2、通过课程设计,让学生独立完成一项直流或交流调速系统课题的基本设计工作,使学生熟悉设计过程,了解设计步骤,达到培养学生综合应用所学知识能力、培养学生实际查阅相关设计资料能力的目的、培养学生工程绘画和编写设计说明书的能力。
3、通过课程设计,提高学生理论联系实际,综合分析和解决实际工程问题的能力。
通过课程设计,使学生理论联系实际,以实际系统作为实例,对系统进行分析设计,掌握控制系统设计必须遵循的原则、基本内容、设计程序、设计规范、设计步骤方法及系统调试步骤。
并提高正确查阅和使用技术资料、标准手册等工具书的能力,提高独立分析问题、解决问题及独立工作的能力。
通过设计培养学生严肃认真、一丝不苟和实事求是的工作作风。
培养学生的创新意识和创新精神,为今后走向工作岗位从事技术打下良好基础。
2.课程设计基本要求本课程设计应根据设计任务书以设计技术规程及规定进行。
1、根据设计课题的技术指标和给定条件,能独立而正确地进行方案论证和设计计算,要求概念清楚、方案合理、方法正确、步骤完整。
2、要求掌握直流调速系统的设计内容、方法、步骤和交流调速系统建模与仿真。
3、学会查阅有关参考资料和手册,并能正确选择有关元器件和参数。
电气传动课程设计

电气传动课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握电气传动系统的基本概念、组成及工作原理;2. 了解电气传动系统中常见的电机类型及其特性;3. 掌握电气传动控制电路的设计方法和步骤;4. 熟悉电气传动系统在工业生产中的应用。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际电气传动问题的能力;2. 提高学生动手实践能力,学会设计简单的电气传动控制电路;3. 培养学生查阅资料、团队协作和沟通交流的能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电气传动技术的兴趣,激发其探索精神;2. 增强学生的环保意识,使其认识到电气传动技术在节能减排方面的重要性;3. 培养学生具备良好的职业道德,为我国工业发展贡献自己的力量。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程旨在帮助学生掌握电气传动系统的基础知识,培养其设计和应用能力。
通过本课程的学习,学生能够具备以下具体学习成果:1. 能够解释电气传动系统的基本原理和组成部分;2. 能够列举并比较常见的电机类型及其特性;3. 能够设计简单的电气传动控制电路,并分析其性能;4. 能够了解电气传动系统在工业生产中的应用,具备一定的实际问题解决能力;5. 能够树立正确的职业观念,具备良好的团队合作和沟通能力。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标,紧密结合课本,确保科学性和系统性。
主要包括以下部分:1. 电气传动系统概述:介绍电气传动系统的基本概念、组成及分类,使学生了解电气传动技术的发展及应用。
2. 常见电机类型及其特性:讲解直流电机、交流异步电机、同步电机等常见电机的工作原理、结构特点及性能参数。
3. 电气传动控制电路设计:分析电气传动控制电路的设计方法和步骤,包括主电路、控制电路及保护电路的设计。
4. 电气传动系统应用案例分析:通过实际案例,介绍电气传动系统在工业生产中的应用,让学生了解其在实际工程中的应用价值。
教学大纲安排如下:第一周:电气传动系统概述,熟悉课本第一章内容;第二周:常见电机类型及其特性,学习课本第二章内容;第三周:电气传动控制电路设计方法,学习课本第三章内容;第四周:电气传动控制电路设计实践,结合课本内容进行实际操作;第五周:电气传动系统应用案例分析,分析课本第四章相关案例。
电气传动技术课程设计任务书(1)

电气传动技术课程设计任务书设计(论文)内容及其要求:1、设计内容为了适应各种加工工艺的要求,有较大的调速范围,主电动机采用双速电动机,用于拖动主运动和进给运动。
主运动和进给运动的调速采用变速孔盘机构。
各进给部分的快速移动,采用一台快速移动电动机拖动。
设计要求:选用西门子7S-200系列的PLC对T68卧式镗床的电气控制系统进行改造设计。
给定参数:主电动机7.5kW,1460/2880r/min,380V;快速移动电动机3kW,1430r/min,380V。
2、工作流程图法的设计步骤:2.1绘制工作流程图;2.2绘制电器主接线图和PLC端子接线图;2.3编制PLC控制程序(采用梯形图)。
3、设计要求:3.1选择电气传动方案和控制方式3.2设计电器控制原理图,确定各部分之间的关系,拟定技术指标和要求3.3设计并绘制电器控制原理图(设计图符合国家规程规范),计算主要技术参数3.4选择电器元件,制定元器件目录清单,绘制电器主接线图和PLC端子接线图;3.5编制PLC控制程序;3.6 编写设计说明书(含中文摘要、正文、图纸(CAD A3号图)),说明书格式参照船山学院毕业设计要求。
3.7 dwg(CAD)图形文件及doc文档交指导老师。
4、时间安排:2014.12.18-2014.12.20:查阅文献,制定设计方案,设计电器控制原理框图2014.12.21-2014.12.27:设计电气主接线和PLC控制电路,选择电器元件,2014.12.28-2014.12.31:编写设计说明书及答辩。
指导教师:徐祖华李劲松2014年12月16日。
电气传动系统课程设计

一、调速方案选择转速调节器的作用1.转速调节器是调速系统的主导调节器,它使转速n很快的跟随给定电压u的变化稳态时可减小转速误差,如果采用pi调节器,则可实现无静差。
2.对负载变化起抗扰作用。
3.其输出限幅值决定电动机允许的最大电流。
1、电动机供电方案的选择:1)晶闸管三相桥式全控整流电路相对于其他的优点:和旋转变流机组和离子拖动变流装置相比较,晶闸管整流装置不仅在经济性和可靠性上都有很大提高,而且在技术性能上也显示出较大的优越性。
晶闸管可控整流器的功率放大倍数在以上,其门极电流可以直接用电子控制,不再像直流发电机那样需要较大功率的放大器。
在控制作用的快速性上,变流机组是秒级,而晶闸管整流器是毫秒级,这将会大大提高系统的动态性能。
2)采用脉宽调制方式的电源相对于晶闸管三相全桥相比的优点:1、开关频率高,电流容易连续,谐波少,电极损耗及发热都较少;2、主电路线路简单,需用的功率器件少;3、若与快速响应的电动机配合,则系统频带宽,动态响应快,动态抗扰能力强;4、低速性能好,稳速性能高,调速范围宽,可达1:10000左右;5、直流电源采用不控整流时,电网功率因数比相控整流器高。
6、功率开关器件工作在开关状态,导通损耗少,当开关频率适当时,开关损耗也不大,因而装置效率较高;2、系统结构选择:1)采用带转速负反馈的闭环直流调速系统比开环系统的优点:闭环调速系统可以获得比开环调速系统硬的多的稳态特性,从而保证在一定静差率的要求下,能够提高调速范围,为此所需付出的代价是,必须增设电压放大器以及检测与反馈装置。
2)采用电流截止负反馈的优点如下:有些生产机械的电动机可能会遇到堵转问题,由于闭环系统的静特性很硬,若无限流环,硬干下去,电流将远远超过允许值。
直流电机全电压启动时,如果没有限流措施,会产生很大的冲击电流,这不仅对电机换向不利,对过载能力低的电力电子器件来说,更是可能造成损坏。
为了解决这两个问题,系统中必须有自动限制电枢电流的环节。
电气传动课程设计

电气传动课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握电气传动的基本原理,理解电机工作过程中的能量转换关系。
2. 使学生了解不同类型电机的结构、原理及适用场合,如交流异步电动机、直流电动机等。
3. 让学生掌握电气传动系统的控制方法,如PID控制、变频调速等。
技能目标:1. 培养学生运用所学知识分析电气传动系统问题的能力,能针对具体问题提出合理的解决方案。
2. 提高学生动手实践能力,能正确使用实验设备进行电气传动系统的调试与优化。
3. 培养学生团队协作能力,能在小组合作中发挥个人优势,共同完成项目任务。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对电气传动技术的兴趣,培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生关注工程实际,认识到电气传动技术在国民经济发展中的重要性。
3. 引导学生树立安全意识,遵循实验操作规程,养成严谨的科学态度。
本课程针对高年级学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,明确课程目标。
通过本章节的学习,学生能够掌握电气传动的基本理论,具备解决实际问题的能力,并在实践中培养团队协作、创新精神和安全意识。
为实现课程目标,教学过程中将注重理论与实践相结合,鼓励学生主动参与,将目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 电气传动基本原理:介绍电机工作过程中的能量转换关系,分析电磁感应现象在电气传动中的应用。
2. 不同类型电机原理与结构:详细讲解交流异步电动机、直流电动机等常见电机的原理、结构及特点,并对比各类电机的优缺点及适用场合。
3. 电气传动控制系统:介绍电气传动控制系统的基本组成、工作原理,重点讲解PID控制、变频调速等常用控制方法。
4. 实践环节:安排学生进行电气传动系统的调试与优化,提高学生动手实践能力。
具体教学安排如下:1. 引入电气传动基本概念和原理,让学生了解课程研究的内容和方法(第1周)。
2. 讲解不同类型电机的原理与结构,进行对比分析(第2-3周)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
电气传动课程设计目录第一章:电气传动课程设计任务书第二章直流调速系统参数测试第三章转速调节器和电流调节器的设计第四章:直流调速系统的调试第五章:直流调速系统的仿真第六章:结论及分析第七章:实验注意事项第一章:电气传动课程设计任务书1.实验对象和操作台受控对象为直流电动机——发电机组,控制系统操作台为DS-II型电气控制系统综合试验台2.设计指标要求针对享有平台,设计内环为电流环、外环为转速环的双闭环结构调节器的调速系统。
稳态指标为无静差;动态指标要求,在启动时电流超调小于5%;空载启动到额定转速时的转速超调小于10%。
系统有良好的抗干扰性能。
3.课程设计工作时间安排第一阶段:了解课程设计的任务,了解控制对象和整体试验台,进行小组分工,明确任务。
第二阶段:测试电机组各项参数和控制台整流放大倍数,转速反馈系数、电动机——发电机组电阻、电感等参数。
第三阶段:根据测量的各项参数进行理论推导和仿真,计算出电流环和转速环校正参数。
第四阶段:在实验控制操作台做实际调试,先调试内环,再调试外环,直到达到指标要求。
第五阶段:分析理论推算的结果、仿真结果和实际调试结果之间的误差,并提出解决的办法。
第六段:整体测试第七段:分析实验结果,撰写实验报告。
第二章直流调速系统参数测试双闭环调速系统动态结构如图1所示,要想得到系统的结构模型就必须对直流调速系统的各个参数进行测试。
本章主要测试电枢回路电阻、机电时间常数、电磁时间常数、电势常数、转矩常数以及触发—晶闸管放大倍数、电流反馈系数和转速反馈系数。
图1一、 电枢回路电阻的测定电枢回路总电阻R=R a +R L +R n +R c ,其中R a 为电枢电阻、R L 为平波电抗器的直流电阻、R n 为整流装置的内阻、R c 为电枢回路的附加电阻、线路电阻(无附加电阻时取R c =0)。
本次设计采用伏安比较法实验测定,电路按下图2接线。
图2~I将U ct 固定为某一值,改变可调电阻器的阻值两次,与此对应,测得两组可调电阻器的端电压及电枢回路的电流,利用这两组数据联立方程即可测得一个电枢回路总电阻R 的间接测量值。
再将U ct 分别固定在另外几个值,仿照上述方法,又可以得到几个R 的测量值。
取其平均值即可作为R 的较为合理的近似值。
电阻可由式(2-1)计算: R=(U d1 -U d2)/(I d2 -I d1)(2-1)表1二、空载损耗的测试由于电机自身的重量和电机轴之间的摩擦力,当电机不带负载时要克服空载转矩T0才能转动,根据式(2-2),空载损耗的功率可通过测试空载电流计算出结果,然后根据式(2-3)。
计算出空载转矩T0。
P0= U d I0-I02R (2-2)T0=9.55 P0/n (2-3)按照下图3接好线路,电动机励磁电压为110V。
缓慢调节给定电压Uct,使转速不断增加,测量整流电压Ud、电枢电流I0和转速n,将数据记录在表2图3表2三、 电磁时间常数T L 的测定根据定义,电枢回路的电磁常数计算公式如(2-4)T L =RL(2-4)表3四、 机电时间常数T m 的测定确定机组机电时间常数T m ,需要测定整个电力拖动系统运动部分的总飞轮矩GD 2,拖动电动机的电势常数C e Φ和转矩常数C m Φ。
当电动机空载自由停车时,可得式(2-5)GD 2=-375 T0/(dtdn) (2-5) dtdn可由电机空载时自由停车过程所得n=f(t)曲线求得,利用示波器可以测出系统从1500r/min 自由停车直至转速为0时的历时时间。
电机家额定励磁并空载运行,改变电枢电压分别为U d1,U d2,读取相应的转速n1,n2,即可由式(2-6)求得电机的电势常数C e Φ。
C e Φ= (U d1 -U d2)/(n1-n2),求最后根据定义计算出机电时间常数T m 。
如下式(2-7)T m =Ce Φ375Cm 2R GD (2-7)最后数据填于下表4。
表4五、晶闸管触发-整流放大系数k s 的测定 k s = U d /U k表5六、电流反馈系数βi 的测定 βi = U i /I d表6七、转速反馈系数αn的测定αn= U n /n表7第三章转速调节器和电流调节器的设计一、设计要求1、稳态指标:无静差2、动态指标:电流超调量小于等于10%,空载启动到额定转速时的转速超调量小于等于10%。
二、电流调节器的设计电流环的控制对象由电枢回路组成的大惯性环节与晶闸管整流装置、触发器、电流互感器以及反馈滤波等一些小惯性环节组成。
由于电流调节器的重要作用是保持电枢电流在动态过程中跟随ASR的输出限幅值,在突加给定时,不希望有超调或者希望电流超调越小越好,故可将电流环校正成典型I型系统。
由于电磁时间常数远小于机电时间常数,因而电流的调节过程比转速的变化过程快的多。
反电动势对电流环来说只是一个变化缓慢的扰动作用,在电流调节器的调节过程中可以近似的认为反电动势基本不变。
故可以认为电流响应的动态过程与电机反电势不相关。
因此可将电流环做出相应简化。
电流环的简化动态结构如图4所示:图4对上图进一步化简,将给定滤波和反馈滤波两个环节都移到环内,同时把给定信号改成U *i (s ) /β ,则电流环便等效成单位负反馈系统,如图5所示:图 5对小惯性环节进行简化处理,可得如下图6: 图 6其中,T ∑i = T s + T oi =0.0037s 。
并且ACR 设计成如下形式:为了对消控制对象的大时间常数取τi = T l 。
此时,电流环的动态结构图就成为典型I 型系统的形式,其中ss K s W i i i ACR )1()(ττ+=RK K K i s i I τβ=电流调节器参数选择:按要求 5%应该取 =0.5,因此有三、转速调节器的设计电流环是转速环的内环,设计转速环时应将设计好的电流环做进一步的简化处理,可以求出其闭环传递函数如下:近似条件为:111)1(1)1(/)()()(I2I i i I i I*i d cli ++=+++==∑∑∑s K s K T s T s K s T s K s U s I s W βiI cn 31∑≤T K ω电流环在转速环内,其输入信号为U *i (s ),因此电流环在转速环中应等效为:再把时间常数 和 的两个惯性环节合并起来近似成一个时间常数 的惯性环节则:电流环是按照工程设计最佳参数设计的典型I 型系统,则其转速环动态结构图如下图7:图7对转速环的小惯性环节进行近似处理,如图8所示: 图8ASR 也同样选用PI 调节器,结构如下:这样,转速环的开环传递函数为:其中,转速环开环增益为:111)()()(Icli *i d +≈=s K s W s U s I ββss K s W n n n ASR )1()(ττ+=)1()1()1()1()(n 2m e n n n n m e n n n n ++=+⋅+=∑∑s T s T C s R K s T s T C Rs s K s W βτταβαττme n n N T C RK K βτα=不考虑负载扰动时,校正后的调速系统动态结构如图9所示:图9转速调节器的参数包括 K n 和 τn 。
按照典型Ⅱ型系统的参数关系则于是可计算ASR 的比例系数二、双闭环静态参数的整定 1.转速环调节器和电流调节器极性判断(1)由于转速给定电压极性为“+”,要使得转速环为负反馈,则反馈电压极性为“—”。
(2)电流给定Ui 极性为“—”,所以电流反馈极性为“+”才能形成负反馈。
2.转速环调节器和电流调节限幅值的确定(1)转速换限幅值按下式计算得出。
Uimax=n n ∑=hT τnm e n 2)1(∑+=RT h T C h K αβ2n 2N 21∑+=T h h K为过载系数,本次设计定义:=1.2(2)电流环输出限幅本次课程设计,令:Uctmax=5V三、调节器的调试按图11所示接好实验电路。
(1)电流调节器的调试1.将转速环接成1:1比例环节。
2.选用设计好的电流环参数Ri、Ci,使电流环调节器为比例积分调节器。
3.增加给定电压使电枢电流为额定电流的70%,用示波器观察电流是否稳定。
若不稳定,重新调整电流环参数Ri,Ci.4.突加给定电压,用示波器观察电流随时间的变化情况,看电流超调是否满足<10%的条件。
如不符合,重新调整电流环参数Ri,Ci.(2)转速调节器的调试1.、选用通过上述步骤调试好的电流环参数Ri,Ci.使电流环调节器为比例积分调节器。
2、选用设计好的转速换参数Rn、Cn,使转速换调节器为比例积分调节器。
3、增加给定电压,使电枢电流为额定电流的70%,用示波器观察转速是否稳定。
若不稳定,重新调整转速环参数Rn,Cn.4、突加给定电压,用示波器观察转速随时间的变化情况,看转速超调是否满足<10%的条件。
如不符合,重新调整电流环参数Rn,Cn.四、调试结果第五章:直流调速系统的仿真利用MATLAB的Simulink进行仿真:如图12所示:图12示波器显示如图13和图14所示:图13 转速启动过程电压波形图14 电流启动波形图六、结论及分析开环调速系统,负载和转速基本成线性变化。
随着负载的增加,转速下降抗,负载扰动特性差。
单闭环调速系统,采用转速负反馈和PI调节器可以在保证系统稳定的前提下实现转速无静差。
但抗扰动差,动态特性不好。
双闭环系统中,动态特性和静态特性都有改善。
电压波动可以通过的电流内环电流反馈得到及时的调节,不会影响到转速,抗扰性能大有改善。
第七章:实验注意事项实验注意事项一、实验台操作的注意事项1“综合实验台”及其挂箱初次使用或较长时间未使用时,实验前务必对“实验台”及其挂箱进行全面检查和单元环节调式。
2本实验台“过流”信号取自“交流电流变换”单元。
因此,在所有实验电路中都必须接入“交流电流变换”单元,并经常检查、观察综合保护的指示,尤应确保过流保护的完好、可靠。
3电源必须经过开关(或接触器)、熔断器之后,接入设备、系统。
接线或拆线都必须在切断电源的情况下进行。
4实验时不得用手或脚去促使点击启动或停转,以免发生危险。
5操作开关时应迅速果断、快合、快断,以免产生电弧烧坏触刀。
6电动机励磁电源的接线牢固一定,防止失磁飞车。
7开环系统不可阶越启动,应从0V缓慢起调。
8“闭环系统”阶跃启动前,务必确保负反馈接线正确、各个调节器性能良好、限幅值正确无误。
二、实验前注意事项1认真检查各开关和旋钮的位置以及实验接线是否正确,经教师审核、检查无误后方可开始实验。
2实验前,现将负载开关分断、负载变阻器置于阻值最大,实验中按需接通负载开关,逐步减少负载电阻,直至所要求的负载电流。
3学生完成接线允许合闸时,需招呼全组同学引起注意方可合上电源,实验中如发生事故,应立即切断电源开关,并保持线路原状和故障现场,报告和协同教师查清问题、妥善处理故障后才能继续进行实验。