大班语言教案：粽子里的故事
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思班级：大班课题：《粽子里的故事》教学目标：通过听讲、动手等各种形式，激发幼儿的想象力和制造力，培育幼儿口语表达本领和思维本领，理解小故事中的道理，懂得珍惜食物和节省资源的紧要性。
一、活动准备：1.主题图片：粽子图片3张，为三个不同颜色的粽子图片。
2.幼儿玩具：玩具厨具、不同颜色的粘土、颜色笔等。
3.食品呈现：生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材。
二、课前准备：1.老师提前准备好讲解材料、主题图片。
2.布置好教室课堂，摆放好需要用到的物品。
3.老师要呈现生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材，并介绍粽子的历史传说。
三、活动过程：1.集体讨论（1）老师出示三个不同颜色的粽子图片，询问幼儿对粽子的了解和感受。
（2）幼儿自由发表看法，老师激励幼儿提出问题和不同想法，并把不同颜色的粽子调配给幼儿自由探究。
2.玩具角色扮演（1）老师带领幼儿利用玩具厨具进行角色扮演，激励幼儿尝试制作小粽子或小饺子等。
（2）老师可以引导幼儿话题，例如心理健康、饮食健康等，营造愉悦的气氛。
3.手工制作（1）老师引导幼儿制作粘土粽子，自由组合不同颜色的粽子图案。
（2）老师在表扬幼儿的同时，可以对贴心的同伴进行点赞和表扬。
4.小故事赏识（1）老师依据幼儿个体阅读本领，选择《粽子里的故事》等儿童故事。
（2）老师可以依据幼儿的表现，引导幼儿参加其中，激励幼儿表达本身的想法，并从故事中领悟到其中蕴含的道理。
四、课后反思本次活动中，幼儿表现出了很高的喜好，通过玩具角色扮演和手工制作，幼儿们能够尽情发挥本身的想象和制造力，释放本身的个性和情感。
但是，在赏识小故事时，部分幼儿存在注意力不集中的现象，需要在后续的教学中加强幼儿关注力的培育。
希望能够通过本次活动的结合，让幼儿学会了珍惜食物和节省资源，同时也更好地呈现了幼儿的个性和才能。
大班语言：粽子里的故事
大班语言：粽子里的故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《粽子里的故事》
幼儿园大班教案《粽子里的故事》幼儿园大班教案《粽子里的故事》（精选12篇）幼儿园大班教案《粽子里的故事》篇1活动目标：1、仔细观看图片,理解故事的内容；2、大胆想象并叙述故事内容；3、愿意参加集体嬉戏。
活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt活动重难点：重点：通过观看小动物们的动作、表情,大胆猜想故事内容。
难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节,激发幼儿阅读爱好。
活动过程：一、谜语导入,引出主题。
谜语：三角四楞长,珍宝里面藏,要吃珍宝肉,解带脱衣裳。
提问：猜猜是什么食物？小伴侣你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？师：今日老师给小伴侣们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样,那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧,答案就在故事里。
1、老师出示ppt1,引导幼儿熟悉故事题目《粽子里的故事》。
二、出示图片,幼儿观看图片内容,大胆叙述故事情节。
2、出示ppt2,师：老奶奶的肚子里装满了故事,她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。
提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的`故事,大家听的怎么样？（仔细、用心致志）3、出示ppt3,提问：⑴老奶奶生了一场大病以后,不能大声讲话了,大家再也听不到好听的故事了。
老奶奶很焦急,那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（鼓舞幼儿自由发表自己的想法）⑴师：小伴侣们帮老奶奶想了这么多的方法,我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
4、出示ppt4,提问：⑴上有哪些东西？（粽子叶、糯米）⑴老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？⑴老师小结：原来,老奶奶她有一个心愿,就是把故事包在粽子里,谁吃了粽子,谁就能讲出好多的故事。
5、出示ppt5、老奶奶把粽子做好了,谁会来吃呢?提问：⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱,吱吱吱,来了一只小松鼠。
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》3篇
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（一）教案教学目标：1. 学习识别和发音中文拼音字母“z”，并认读汉字“粽子”；2. 听懂、理解课文《粽子里的故事》；3. 学会运用词语“粽子”、“马上”、“惊喜”等表达方式，进行口语表达。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习汉字“米”和“粽子”的读音和写法。
2. 新课呈现：播放课文《粽子里的故事》的录音，让学生先完整地听一遍，了解课文的大意。
3. 听力理解：根据录音内容，提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教授新词汇“马上”、“惊喜”的意思和发音，并与学生一起读和写这些词汇。
5. 句型学习：引导学生利用课文里的句子，进行几个简单的对话练习。
6. 合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一个小练习，通过口语交流来加深对课文的理解和运用。
7. 小结：总结学习的内容，检查学生对课文内容的掌握程度。
8. 拓展活动：使用课外材料，让学生自由绘制插图或写下自己对《粽子里的故事》的理解和感受。
9. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，给予适当的评价和鼓励。
教学反思这堂课的教学效果一般，学生对发音和理解课文内容有了一定的增长，但学习兴趣不够高，表现出较为被动的态度。
可能是因为教学过程中没有足够的互动和趣味性的活动。
下次可以通过更多的游戏和小组讨论等方式，激发学生的积极性，提高课堂气氛。
我发现有些学生在发音上还存在困难，因此在下一堂课中，需要在发音练习上更加有针对性地帮助他们，例如通过情境模仿和口语练习等方式，保证他们能够准确地发音。
另外，还需要将语言学习与生活实践相结合，让学生在实际生活中运用课堂所学的知识，提高他们的学习兴趣和能力。
总之，要提高教学效果，需要进一步研究学生的学习需求和兴趣，设计更多具有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（二）科目：科学年级：大班（3-4岁）教案教学目标：1. 给幼儿提供了解种子成长及其旅行过程的机会，培养幼儿的观察和探索能力。
大班语言粽子里的故事教案【含教学反思】 (2)
大班语言粽子里的故事教案【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1.了解端午节的由来和习俗；2.能够听懂并理解《屈原》和《粽子》两个故事的梗概；3.学习新词汇“屈原”、“粽子”等。
2. 能力目标1.开发幼儿们的口语表达能力；2.培养幼儿们的阅读理解能力。
3. 情感目标1.热爱中国传统文化，增强自信；2.提高集体意识，培养团队合作精神。
二、教学材料1.《屈原》故事大卡片；2.《粽子》故事大卡片；3.《屈原》和《粽子》的PPT。
三、教学步骤1. 热身（10分钟）教师向幼儿们介绍端午节的由来，引入故事内涵。
通过互动，让幼儿们对粽子和端午节有初步认知。
2. 引入故事（15分钟）•教师展示屈原的故事大卡片，简述故事情节；•按照故事情节，配合PPT，小组赛看图猜词汇。
3. 听讲故事（25分钟）•教师讲述《粽子》故事大卡片的故事情节。
•教师让幼儿回忆前一个故事的内容，加深理解，拓展故事内涵。
•按照故事情节，配合PPT，小组赛填空。
4. 分组合作（20分钟）•把幼儿分成5个小组，每组3至4个幼儿。
让幼儿相互合作将粽子的制作装点在上面，画一幅作品，表现粽子的形状和工艺。
5. 教学反思（10分钟）•教师引导幼儿们展开合作反思，通过平等的讨论，让幼儿们深化对刚才学习的故事和粽子的认识，培养幼儿们的分析、解决问题和思考能力。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对今天的教学内容进行回顾，并强调幼儿们需多了解中国传统文化，提高文化素养。
四、教学反思在教学初期，我认为让幼儿们了解并理解故事的内涵是很重要的，因此，在热身时通过互动，让幼儿对端午节、粽子有了初步认知，激发了幼儿的学习兴趣，也拉近了教师和幼儿的距离。
在后续的课堂中，我将课堂细化，通过PPT、小组合作等拓展故事内涵和幼儿们的协作能力，这样的教学方式可以更直观地让幼儿们理解故事情境，并且让幼儿在团队协作中得到锻炼。
另外，在教学反思环节中，我认为重点是培养幼儿的分析、解决问题和思考能力，这一点需要在平等讨论中得到体现。
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思
幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思1. 教学目标•了解端午节及其相关习俗•能够听懂并理解《粽子里的故事》•能够自由表达对故事中人物情感的观察和理解•培养团队合作精神2. 教学准备•《粽子里的故事》故事书•端午节相关的图片、物品•游戏道具：彩绸、彩带、五颜六色的珠子3. 教学过程3.1 导入（10分钟）教师打开音乐，引导孩子们一起跳起了舞来，随后教师拿出龙舟、粽子、菖蒲等端午节的物品，让孩子们围观，说出他们对这些的认知。
教师：大家认识这些东西吗？这是什么节日？我们可以在这个节日里干什么事情？（引导孩子们回答）3.2 正式学习（30分钟）教师给孩子们讲述《粽子里的故事》，介绍故事中的人物、情节及粽子的来历，让孩子们感受端午节的风俗及文化。
接下来，教师再次读故事并鼓励孩子们表达他们的看法和感受，例如：教师：大宝是一个很好的孩子，他做的事情很值得我们学习。
小朋友们，你们喜欢大宝的勇气和聪明吗？孩子们：喜欢！教师：那你们觉得大宝的爷爷怎么样？孩子们：他太严厉了。
教师：那大家可以想想怎么样改变爷爷的看法呢？孩子们：……（或许有学生可以说出一些充满想象力的方法）3.3 扩展探究（30分钟）为了让孩子们更了解端午节和粽子的习俗，教师可以引导孩子们玩游戏和手工。
（1）游戏：抢粽子比赛。
孩子们分成两组，用彩绸、彩带、珠子等包装在一周之内制作一只粽子，最后用快乐的方式来比较一下哪个团队做得最好。
（2）手工：让孩子们自己动手制作粽子，从而体验粽子和做饭的乐趣。
3.4 总结（10分钟）教师回顾本次课程的主要内容和孩子们的学习成果，让孩子们吸收本节课的主要目的和知识点。
教师：今天我们学习了端午节和粽子的故事。
它们是中国的传统文化，孩子们对它们有什么印象？孩子们：（回答）教师：以后你们可以向爷爷奶奶提起我们在学校学到的端午节知识。
这样他们会很高兴，因为你们称赞了中国传统文化。
4. 反思在本堂课程中，我发现有些孩子对粽子和端午节并不了解。
幼儿园大班语言粽子里的故事教案
幼儿园大班语言粽子里的故事教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《传统文化我知道》中的第三节《粽子里的故事》。
详细内容包括：了解粽子的起源、传说及制作过程；学习有关粽子的儿歌、故事；通过实践活动，培养幼儿对传统文化的认识和兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解粽子的起源和传说，感受传统文化的魅力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对儿歌、故事的欣赏能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，学会制作简单的粽子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解粽子的起源和传说，掌握粽子的制作方法。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对传统文化的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：粽子实物、图片、视频、儿歌、故事音频等。
2. 学具：彩泥、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示粽子实物、图片，引导幼儿观察并讨论粽子的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：讲述粽子的起源和传说，让幼儿了解传统文化，培养幼儿的民族自豪感。
3. 实践活动：a. 学习儿歌《粽子歌》，让幼儿跟随音乐节奏，边唱边做动作。
b. 分组讨论，让幼儿用自己的话讲述粽子的制作过程。
c. 播放故事《粽子里的故事》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解：结合粽子制作过程，讲解相关的数学概念，如数量、形状等。
5. 随堂练习：让幼儿动手操作，用彩泥、剪刀等学具制作简单的粽子。
六、板书设计1. 粽子的起源和传说2. 粽子制作过程3. 儿歌《粽子歌》4. 故事《粽子里的故事》七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起动手制作粽子，并讲述粽子的起源和传说。
2. 答案：根据课堂所学，描述粽子的起源和传说，展示自己制作的粽子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的表现，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与粽子的制作过程，增强亲子间的互动，培养幼儿的家庭责任感。
大班语言教案《粽子里的故事》
大班语言教案《粽子里的故事》大班语言教案《粽子里的故事》11、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。
包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统风俗之一，以故事主要线索的形式消失，更易于为孩子接受和理解。
怎样包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大商量以及“端午”热。
2、活动目标(1)熟识故事情节，能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的风俗，和伴侣一起品尝粽子，共享节日的欢乐。
3、活动预备镑图画书、PPT课件不同样子、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干4、活动过程(1)导入激趣一(播放课件。
)你吃过粽子吗?粽子里有什么?一(出示图片。
)你还看到过怎样的粽子?一听说过粽子里的故事吗?(2)讲解并描述故事①完好讲解并描述：一老奶奶为什么要包粽子?一谁吃了粽子?最终谁会讲故事?一粽子里包着的究竟是什么?大班语言教案《粽子里的故事》2活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。
2、能够认真倾听，尝试用语言清晰完好地表达并体验语言嬉戏的欢乐。
重点：理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐难点：能够认真倾听，尝试用语言清晰完好地表达材料与预备：1物质预备：PPT、粽子糖、魔术盒2阅历预备：玩过词语接龙和说静静话的嬉戏活动过程：一、爱好导入师：今日孙老师带来一个魔术盒，猜猜看里面是什么师：原来啊是个粽子孙老师要考考你们了：什么时候每家每户都要吃粽子呀？小结：每年的五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。
香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。
师：小伴侣们都吃过什么馅的粽子？师：今日老师带来的是一个奇妙的粽子，粽子里面包着什么馅呢？我们一起来来听听故事吧。
二、看看、听听、讲讲故事〔一〕听听说说第一部分在树林里，有一间小屋，小屋里住着一位老奶奶。
老奶奶观察过很多事情，所以心里有了很多故事。
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大班语言教案：粽子里的故事
大班语言活动粽子里的故事教案主要包含了作品赏析，活动设计1-2等内容，听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。
适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言粽子里的故事教案吧。
幼儿园大班语言教案：粽子里的故事
一、作品赏析
(一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……
(二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。
(三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢? 拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话! 于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。
看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧! (四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。
故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。
而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。
小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。
(五)图画分析1．画面构图、色彩画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。
在构图
上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。
2．图画中蕴藏的细节图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出
浓浓的民俗韵味。
(六)语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。
“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。
“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事。
象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。
二、活动设计(一)活动设计11、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。
为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……
优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。
2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。
3、活动准备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干
4、活动过程(1)经验回顾，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么? 一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。
(2)倾听、理解故事情节①包粽子(出示第1～5页)：一生病前，老奶奶有什么本领? 一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
②吃粽子(出示第6～1 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 一学学小动物吃了粽子后的样子。
小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。
③讲故事(出示第1 3～22页)：一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子? 一小姑娘吃了粽子后怎么样? 小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。
④完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。
如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!①(拆开第一只粽子。
)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。
规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。
②(拆开第二只粽子。
)词语接龙：玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。
规则：词头接词尾，可同音相接。
(4)延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。
老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。
(二)活动设计21、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。
包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。
怎样包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
2、活动目标(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。
3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活动过程(1)导入激趣一(播放课件。
)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 一(出示图片。
)你还看到过怎样的粽子? 一听说过粽子里的故事吗? (2)讲述故事①完整讲述：一老奶奶为什么要包粽子? 一谁吃了粽子?最后谁会讲故事? 一粽子里包着的到底是什么?。