培养小学生倾听习惯教案
好习惯教案我会倾听
好习惯教案我会倾听在我们的日常生活中，倾听是一种非常重要的好习惯。
倾听不仅可以增进人际关系，还可以帮助我们更好地理解他人，提高沟通效率，促进团队合作，使我们更加成熟和有魅力。
因此，教会孩子们如何倾听是非常重要的。
下面我将分享一份好习惯教案，帮助孩子们学会倾听。
第一步，明确倾听的重要性。
在教案的第一步，我们应该向孩子们明确倾听的重要性。
我们可以通过故事、实例或者互动游戏的形式来向孩子们解释倾听的好处。
例如，我们可以讲述一个孩子因为没有倾听而错过了一个重要的信息，导致他错过了一个机会的故事，或者让孩子们通过角色扮演的方式体验倾听和不倾听的区别。
通过这种方式，可以让孩子们深刻地理解倾听的重要性。
第二步，培养孩子们的倾听能力。
在教案的第二步，我们应该着重培养孩子们的倾听能力。
我们可以通过一些游戏和练习来帮助孩子们提高倾听技能。
例如，我们可以组织一个“闭上眼睛倾听音乐”的游戏，让孩子们闭上眼睛，专心倾听音乐，然后让他们描述自己听到的音乐，从而培养他们的倾听技能。
另外，我们还可以通过故事讲解、角色扮演等形式来帮助孩子们学会倾听。
第三步，激励孩子们多倾听。
在教案的第三步，我们应该激励孩子们多倾听。
我们可以通过一些奖励机制来激励孩子们多倾听。
例如，我们可以设立一个“倾听之星”的称号，每周评选一名倾听之星，鼓励孩子们多倾听，从而培养他们的倾听习惯。
另外，我们还可以组织一些倾听比赛，让孩子们在比赛中展示自己的倾听技能，从而增强他们的倾听意识。
第四步，营造良好的倾听环境。
在教案的第四步，我们应该营造良好的倾听环境。
我们可以通过布置倾听角、倾听墙等方式，营造一个良好的倾听环境，让孩子们在这样的环境中更容易倾听。
另外，我们还可以通过讲解倾听礼仪、倾听技巧等方式，帮助孩子们养成良好的倾听习惯。
通过这份好习惯教案，我们可以帮助孩子们学会倾听，培养他们的倾听能力，从而促进他们的全面发展。
因此，倾听作为一种好习惯，应该被我们重视和培养。
小学心理健康我会听教案
小学心理健康我会听教案近年来，心理健康教育在教育领域中得到了越来越多的关注。
学生的心理健康状态直接影响其学习成绩和生活品质。
因此，小学心理健康教育越来越受到重视。
本文将针对小学生心理健康教育中的“我会听”主题，提供一份教案，以帮助学生培养良好的听力技能和促进他们的心理健康发展。
第一节：引入（10分钟）1.引导学生观察身边的事物，并提问：“你认为听是一种重要的技能吗？为什么？”2.通过小组讨论，引导学生积极参与，互相分享自己认为听的重要性的理由。
3.总结讨论结果，强调听力对学习和交流的重要性，并呼吁学生认识到提高听力技能的必要性。
第二节：了解听力技巧（15分钟）1.通过图片和视频资源，介绍听力技巧的种类和应用场景，如注意力集中、提问和理解主旨等。
2.组织学生进行互动游戏，让他们根据不同的声音进行分类，提高他们的听辨能力。
3.组织学生分小组表演并模拟各种听力技巧的实践，如通过角色扮演来展示合作和倾听的能力。
第三节：情感关怀与心理压力（20分钟）1.通过图片和故事，让学生了解情感关怀的重要性。
2.组织学生进行小组活动，让他们分享自己日常生活中可能遇到的情感困扰，并找出相应的解决方法。
3.与学生进行讨论，引导他们了解如何通过倾听和表达来减轻他们的心理压力。
第四节：培养良好的倾听习惯（15分钟）1.让学生自由选取音乐，观察他们的反应，并讨论他们对音乐的感受。
2.组织学生进行角色扮演，让他们互相充当倾听者和发言者的角色，锻炼他们的倾听能力。
3.通过对小组活动的观察和评估，鼓励学生发现并提炼出良好的倾听习惯。
第五节：思维导图与总结（20分钟）1.引导学生使用思维导图的方法，总结和整理他们在课堂上学到的知识和技能。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己对课程内容的理解和体会。
3.结合课堂讨论和学生的反馈，对课程内容进行总结，并强调学生应该在日常生活中不断实践和运用所学的听力技巧。
第六节：课堂延伸活动（15分钟）1.鼓励学生自由发挥，在小组中进行角色扮演，模拟不同情景下的倾听和表达交流。
学会倾听班会教案范文
学会倾听班会教案范文一、教学目标1. 了解倾听的概念，明确倾听在班会中的作用。
2. 掌握倾听的技巧，如眼神接触、重复对方问句、了解对方想说什么等。
3. 提高学生的倾听能力，能够在班会中积极参与讨论，听取他人意见。
4. 培养学生的社交能力，让他们成为善于沟通、善于交际的个体。
二、教学重点1. 倾听在班会中的作用。
2. 倾听的技巧。
三、教学难点培养学生的倾听习惯。
四、教学流程1. 开场导入（1）提问：你们知道什么是倾听吗？它在班会中有什么作用？（2）引导学生谈论倾听的概念和作用，让他们了解倾听的重要性。
2. 授课环节（1）讲解倾听的技巧，如眼神接触、重复对方问句、了解对方想说什么等。
（2）引导学生自己跟班级里的同学练习倾听技巧。
（3）通过问答的形式，让学生了解倾听的作用，如帮助情绪宣泄、改善人际关系、增强自身社交能力等。
3. 实践操作（1）布置任务：请同学们在前一次班会上积极倾听其他同学的发言，并在下一次班会上分享自己的体验。
（2）在下一次班会上，引导同学彼此倾听，并展开讨论，鼓励同学积极发言，交流自己的想法。
4. 课堂总结（1）总结本课学习的内容，包括倾听的概念、技巧和作用。
（2）重申倾听的重要性，加强学生对倾听的认识。
五、教学材料1. PowerPoint演示文稿。
2. 范文。
六、教学评估1. 根据学生的任务完成情况，进行课堂分组，评选优秀小组。
2. 通过观察学生在班会中的表现，评估其倾听能力的提高情况。
3. 通过学生的反馈，评估本节课教学的效果。
七、教学注意事项1. 在讲解倾听技巧时，讲解要详细、生动，让学生能够理解和记住。
2. 引导学生练习倾听技巧时，需要给予充足的时间和空间，以便他们能够尽快掌握。
3. 在实践操作环节中，要让学生有充足的时间进行倾听和发言，不能限制时间或者人数。
教案设计之用心去倾听
教案设计之用心去倾听教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对人际交往和沟通的影响。
2. 培养学生用心倾听他人说话的良好习惯。
3. 提高学生倾听技巧，学会尊重和理解他人。
二、教学重难点：1. 重点：让学生认识到倾听的重要性，学会用心倾听。
2. 难点：培养学生倾听技巧，提高倾听效果。
三、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、故事、案例等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 新课导入：教师简要介绍倾听的定义和重要性。
3. 案例分析：教师展示一些有关倾听的案例，让学生分组讨论，分析案例中的倾听行为。
4. 倾听技巧讲解：教师讲解一些倾听技巧，如专注、积极回应、避免打断等。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟倾听场景，实践所学的倾听技巧。
五、课后作业：2. 学生在家中尝试运用所学的倾听技巧，记录自己的体验和感受。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生倾听行为变化：通过观察学生在日常生活中的倾听行为，评估学生对课堂所学倾听技巧的运用情况。
六、教学延伸：1. 开展“倾听同伴”的活动，让学生在小组内分享个人的感受和经历，鼓励彼此倾听并给予反馈。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中倾听的重要性和技巧。
3. 组织学生参与社区服务活动，如志愿者工作，培养学生在与服务对象沟通时倾听的能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有足够的案例和实践机会让学生充分理解和实践倾听技巧。
2. 教师应考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习风格和需求。
3. 教师可以通过问卷调查或小组讨论的方式收集学生对课堂教学的反馈，以便改进未来的教学。
八、家长沟通：1. 教师可以通过家长会议或通讯的方式向家长介绍倾听的重要性，并鼓励家长在家中也能培养孩子的倾听习惯。
礼仪学会倾听教案
礼仪学会倾听教案教案标题：礼仪学会倾听教案教案目标：1. 培养学生良好的倾听技巧和礼仪意识。
2. 提高学生的沟通能力和人际交往能力。
3. 培养学生的尊重他人和关心他人的态度。
教学重点：1. 倾听的重要性和技巧。
2. 礼仪在倾听过程中的应用。
3. 倾听对于有效沟通和人际关系的影响。
教学难点：1. 如何培养学生主动倾听的习惯。
2. 如何在倾听中体现礼仪。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 视频或音频资源，展示倾听的案例或故事。
3. 学生手册或笔记本，用于学生记录重点和作业。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何倾听，并探讨倾听在我们的日常生活中的重要性。
”2. 引发学生思考：“你们认为倾听是什么？为什么倾听是重要的？”3. 分享一些倾听的案例或故事，引起学生的兴趣和注意。
讲解倾听技巧和礼仪（10分钟）：1. 使用幻灯片或白板，介绍倾听的基本技巧，如眼神接触、肢体语言、积极回应等。
2. 强调倾听时应保持尊重、耐心和关注他人的态度，讲解礼仪在倾听中的应用。
3. 提供示范，展示良好倾听和礼仪的行为。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 每个小组选择一名学生扮演“倾听者”，其他成员扮演“说话者”。
3. “说话者”选择一个话题，向“倾听者”倾诉一段时间。
4. “倾听者”通过运用学到的倾听技巧和礼仪，积极倾听并提出适当的回应。
5. 每个小组轮流进行，教师在活动过程中给予指导和反馈。
讨论和总结（10分钟）：1. 引导学生回顾小组活动的经验，分享他们在倾听中遇到的挑战和收获。
2. 引导学生讨论倾听对于有效沟通和人际关系的重要性。
3. 总结倾听技巧和礼仪的要点，并强调继续实践和培养良好的倾听习惯的重要性。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生写一篇关于自己在日常生活中运用倾听技巧和礼仪的经历和感悟的短文。
2. 鼓励学生在日常生活中继续实践倾听技巧和礼仪，并记录下自己的观察和体会。
学会倾听他人礼仪教案
篇一：学会倾听教案心理健康教育教案时间： 2015 年 11 月 30 日第 14 周第课时班级四年（4）班篇二：小班礼仪教育活动学会倾听活动名称：学会倾听活动目标：1、让幼儿懂得仔细倾听别人说话是对别人的尊重。
2、培养幼儿认真倾听他人说话的好习惯。
活动准备：说悄悄话的图片活动过程：一、导入活动：玩“传话”的游戏，引发幼儿的兴趣。
教：小朋友们，今天老师教你们玩一个“传话”的游戏，你们想不想玩？二、讲解游戏规则：1、老师将一句话或一个句子告诉第一位小朋友，由第一位小朋友传至第二位小朋友….这样依次向后传话，由最后一位小朋友说出自己听到的词或句子，最后将两个小朋友的话进行对比看小朋友们的传话是否正确。
2、传话是要用手挡在嘴巴两边，以防被别人看到口型。
3、传话的声音要小，单发声要清楚，既要让对方能听到，又不能让第三人听到。
三、如果传话有误，可以引导幼儿找原因，在传词或句子的过程中为什么会出现错误？要怎么才能把话传对？四、总结倾听的方法：应双眼注视着对方，认真倾听别人讲话；别人讲话时不能插话。
篇三：让孩子学会倾听让孩子学会倾听以前曾经听过一个小故事：“一个小孙子问爷爷：为什么人有两只眼睛、两个耳朵，两只手，却只有一张嘴巴呢？爷爷告诉小孙子：这是让人要多看，多听，多做，少说话呀。
”寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
国外有关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计，结果是：听占45%，说占30%，读占16%，而写仅占9%。
这说明“听”在信息交流中占最重要的地位。
课程改革实施以来，我们惊喜地发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。
但是，却常常看到这样的境头：当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，顾不了听讲；他们只顾着自己表达，而没有注意倾听别人的表达，致使有的学生一再重复别人的表达，有的较好的答案已有明确提示，可他还陷在自己的错误思维中；甚至有的学生只愿意倾听老师的，而对于同学的意见、想法觉得无所谓,还常听一些家长说，现在的孩子可真难管，什么话都不听。
以倾听为主线的小学六年级语文课教案
近年来，学校对于小学生的语文教学越来越注重综合素养的培养。
倾听，作为一项重要的综合素养，被越来越多的教师所关注。
那么，在小学六年级的语文课上，如何将以倾听为主线的教学方法运用到课堂上呢？下面就让我们一起来看看。
一、导入让学生闭上眼睛，静静的聆听周围的声音，认真感受自己的身体和心情。
询问学生他们在一分钟内听到了什么声音。
引导学生思考，什么声音对于我们来说是重要的？二、阅读选择一篇课本文章，学生先自行默读三遍，然后再请几个学生读出来。
在阅读的过程中，教师要时刻留意学生的倾听能力，发现学生未听懂的地方，及时解释。
三、课文分析教师向学生讲解课文的主题、情节、人物的心理变化等等，时刻保证学生的倾听。
让学生通过倾听教师的分析与解释，更好地理解和把握课文的核心。
四、分组讨论把学生分成小组，共同讨论课文，每个小组都交流自己的见解，让学生互相倾听，激发学生间的互动。
倾听他人的见解，不仅能够增强自己的思维能力，同时更能够让学生学会尊重他人的不同看法，更好地沟通。
五、表演让学生自行组织表演，以学生的表演练习为主，以学生的倾听为主线。
引导学生站在不同的角度，跟随着角色的表演，用倾听和表演的方式，体验学习与感受。
在表演的过程中，教师给学生提供更多的指导和帮助，引导学生更好地挖掘课文的内涵。
六、评价通过学生的表演，教师对于学生的发音、语调、语言表达、姿态、表情等方面进行评价，指导学生在未来的学习中发展自己的倾听能力。
通过以上的教学环节，倾听成为了整个课堂教学的主线。
教师时刻引导学生更好地倾听别人的话。
在教学中，注重每个环节，让学生在自己感受课文的同时更好地体验到倾听的重要性。
让学生在倾听中感受到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
通过以倾听为主线的语文课教学，能够有效提高学生的语文综合素养，更好地培养学生的各种能力。
培养儿童倾听的儿歌教案
培养儿童倾听的儿歌教案一、教案目标。
1. 帮助儿童培养良好的倾听习惯；2. 通过儿歌，激发儿童对音乐的兴趣；3. 培养儿童的语言表达能力；4. 培养儿童的音乐感知能力。
二、教学准备。
1. 儿歌资源，准备一些优秀的儿歌音频或视频资源；2. 教具，音响设备、投影仪等；3. 教材，儿歌歌词、相关图片等；4. 教师准备，熟悉教学内容，做好教学准备。
三、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
在教室里播放一些优秀的儿歌音频或视频，让儿童在欢快的音乐中感受节奏和旋律，引发他们对儿歌的兴趣。
2. 听儿歌，感受音乐。
让儿童闭上眼睛，专心倾听一首儿歌，让他们感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐感知能力。
3. 学唱儿歌，培养语言表达能力。
选择一首简单易学的儿歌，教给儿童歌词和旋律，让他们跟着音乐唱起来。
通过唱歌，培养儿童的语言表达能力和音乐节奏感。
4. 分析儿歌歌词，理解内容。
通过分析儿歌的歌词，帮助儿童理解歌曲的内容，引导他们思考歌词中所表达的情感和故事。
5. 创设情境，激发想象。
通过儿歌的故事情节或歌词中的描述，创设相关的情境，激发儿童的想象力，让他们在音乐中体验不同的情感和场景。
6. 分组表演，培养团队合作意识。
将儿童分成小组，让他们选择自己喜欢的儿歌，编排动作和表情，进行小小的表演。
通过表演，培养儿童的团队合作意识和表达能力。
7. 欣赏评析，培养批判性思维。
在教学过程中，引导儿童对不同的儿歌进行欣赏和评析，培养他们的批判性思维和审美能力。
8. 结语。
通过以上的教学过程，帮助儿童培养良好的倾听习惯，激发他们对音乐的兴趣，培养语言表达能力和音乐感知能力。
同时，也通过儿歌教学，让儿童在欢乐中学习，感受音乐的魅力，促进他们全面发展。
四、教学反思。
在教学过程中，教师应该注重激发儿童的兴趣，创设生动的教学情境，让儿歌教学变得生动有趣。
同时，也要注重引导儿童对音乐的感知和理解，培养他们的音乐素养。
在教学中，要注重个性化教学，因材施教，让每个孩子都能在儿歌教学中找到乐趣，得到成长。
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《培养小学生倾听习惯》教案
教学目标：1、看懂音量手势，理解五声量的意思。
2、能迅速根据手势调节自己的声音大小。
3、培养良好的倾听和说话习惯。
教学重点：看懂音量手势，理解五声量的意思。
教学难点：能根据手势调节自己的声音大小。
教学时间：开学第一周
第一课时（总第1课时）
教学目标：1、看懂音量手势，理解五声量的意思。
2、能迅速根据手势调节自己的声音大小。
3、培养良好的倾听和说话习惯。
教学重点：看懂音量手势，理解五声量的意思。
教学难点：能根据手势调节自己的声音大小。
教学准备：无
教学过程：
1、谈话导入
师：同学们，今天我们的数字宝宝又来找我们了，首先看老师的手势说数字。
生：0，1，2，3，4。
2、看懂音量手势
师：新学期了，你们开心吗？(用响亮的声音)
生：开心！
师：这是4号音量(手势)。
那我们来听听其他数字的音量是什么样子的。
（教师示范0,1,2,3的音量）你们也来试一试吧。
学生跟读
3、理解五声量
师：下面我们来看看这些数字宝宝分别代表什么吧！
0声量：零号不出声，思考和倾听。
1声量：一号秘密声，只给自己听。
2声量：二号小小声，不影响他人
3声量：三号温和声，交谈最动听
4号声量：四号悦耳声，响亮又好听
师：这些数字分别用在上课的什么时候呢？当老师讲课时，用什么声音；当小组讨论时，用什么声音；当老师讲课时，用什么声音？
4、游戏巩固
教师用声量手势来控制学生的声音，看谁反应最快！
师：我们的学校是？
生：煌固镇中心小学
教师手势0，1，2，3，4。
师：我们的班级是？
生：二（2）班
教师手势0，1，2，3，4。
作业布置：回家和爸爸妈妈也玩这个游戏
板书设计： 0声量：零号不出声，思考和倾听。
1声量：一号秘密声，只给自己听。
2声量：二号小小声，不影响他人。
3声量：三号温和声，交谈最动听。
4号声量：四号悦耳声，响亮又好听。