大班科学活动课后反思
幼儿园科学优秀教案反思(精选12篇)
幼儿园科学优秀教案反思(精选12篇) 幼儿园科学优秀教案反思篇1【设计意图】几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识有时是模糊的，只能把它们说成长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。
因此，在幼儿已认识了正方形、长方形等平面几何图形的基础上，我们尝试用游戏的形式进行本次教学活动。
【活动目标】1.认识正方体、长方体，感知它们的特征。
2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。
3.在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。
2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形，4个面是长方形)。
3.幼儿操作用小正方体、长方形体。
【活动过程】一、通过小故事，引起幼儿的兴趣师：今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。
教师：小兔子有要求，搭建房子必须用指定的形体，我们要想帮助小兔子搭建房子，就先来认识一下用什么样的形体。
二、认识正方体、长方体1.认识正方体的特征(1)利用神秘袋导入活动。
放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认识正方体的特征(正方体有6个面)。
(2)幼儿取一个小正方体，自己操作探索(如：利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。
小结：正方体不仅有6个面，而且6个面是一样大的正方形。
2.认识长方体的特征。
(1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小)，变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。
长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。
不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。
(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形)，仔细观察发现，说出6个面是什么形状的。
大班科学优秀教案及教学反思15篇
大班科学优秀教案及教学反思15篇大班科学优秀教案及教学反思1活动目标1、幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。
活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。
找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。
激发幼儿观察兴趣。
看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试，找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。
嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。
(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。
画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。
活动反思新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。
大班科学优秀教案及教学反思2活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。
2、认真观察进行多角度比较，判断物体容积的大小。
活动准备：1、一次性透明塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。
幼儿大班科学领域教案及教学反思【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为⼤家准备了幼⼉⼤班科学领域教案及教学反思【三篇】，希望对⼤家有所帮助！影⼦的“眼睛” ⼤班幼⼉对影⼦这⼀有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影⼦做游戏，因此我们经常会开展有关影⼦的科学活动，这些活动⼀般都是围绕着影⼦产⽣的原理展开，幼⼉较难理解其中蕴含的科学道理。
本次活动我们运⽤反证的⽅法，通过为动物的影⼦找“眼睛”，让幼⼉⾃⼰对有关影⼦的错误或模糊的前概念进⾏验证，从⽽进⼀步理解纸挡住光就会出现影⼦，⽽纸没有挡住的地⽅光就能透过等粗浅的科学知识。
活动⽬标 1．探索为动物的影⼦找“眼睛”的⽅法，知道纸没有挡住的地⽅光能透过，反之则产⽣影⼦。
2．能与同伴合作观察和记录，并对⽣活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。
活动准备 1．幼⼉操作材料：剪纸动物的头饰、⼿电筒、剪⼑若⼲、背景板⼀块、幼⼉记录纸若⼲。
2．教师演⽰材料：关于动物影⼦的PPT、已剪好眼睛的兔头、⼿电筒、集体记录纸⼀份。
活动过程 ⼀、说说影⼦，引起兴趣 1．师：这⼏天我们都在玩影⼦游戏，你们发现影⼦有哪些有趣的现象? 幼：影⼦有时会变得很长，有时⼜会变得很短，有时⼜会消失不见。
幼：我跑影⼦也跑，我停下来影⼦也会停下来。
幼：影⼦的颜⾊都是⿊⿊的，有的深，有的浅。
2．⼩结：影⼦真像⼀个魔术师，有时会出现，有时⼜会躲起来；有时会变长，有时⼜会变短。
(分析：在本活动开始之前，我们⾸先对刚刚结束的影⼦游戏进⾏交流，教师在提问时特意突出“有趣”⼆字，这样能有效地激发幼⼉探索影⼦特性的兴趣。
通过教师的⼩结，帮助幼⼉回顾关于影⼦的各种经验，为接下来的活动做好准备。
) ⼆、⽐较不同的影⼦，记录各种猜测结果 1．教师演⽰关于动物影⼦的PPT，幼⼉根据局部特征猜测分别是哪些动物的影⼦。
2．出⽰有眼睛的兔⼦影⼦的图⽚，请幼⼉说说这个影⼦和前⾯看到的影⼦有什么不同。
3．猜猜为什么兔⼦的影⼦上会有眼睛，幼⼉结伴商量并记录猜测结果。
大班科学活动反思七篇
大班科学活动反思七篇科学活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过参与各种科学活动，幼儿能够培养探究精神、观察力和动手能力。
在大班阶段，科学活动的目标会更加具体，对于幼儿的学习和发展至关重要。
在这篇文章中，我们将回顾大班阶段的七个科学活动，并对其进行反思和总结。
第一个科学活动是“发芽实验”。
在这个实验中，幼儿们将通过观察不同种类的种子如何发芽来了解植物的生长过程。
通过这个活动，幼儿们学会了耐心等待，也提高了他们的观察能力。
然而，我认为在这个活动中，我们可以更好地引导幼儿思考和探究，例如，让幼儿自由选择其他种类的种子进行实验，让他们对不同种类的植物生长条件进行比较。
接下来是“水的分离实验”。
在这个实验中，我们给幼儿提供了一杯混合了水、盐和砂糖的溶液，然后引导他们观察和记录水分离过程中的变化。
这个实验引发了幼儿们对溶解和分离的好奇心，并提高了他们的观察力和描述能力。
但是，我们可以在实验过程中加入更多的问题，例如“为什么砂糖和水会混合在一起？”或者“为什么盐和水可以分离？”这样可以进一步引导幼儿思考和掌握科学概念。
第三个活动是“浮沉实验”。
在这个实验中，幼儿们将不同物体放入水中观察它们的浮沉情况，并思考其原因。
通过这个活动，幼儿们掌握了物体浮沉的基本规律，并培养了他们的观察力和动手能力。
然而，我们可以进一步引导幼儿思考物体浮沉的原因，例如“为什么一个比较重的物体也可以浮起来？”或者“为什么气球会漂浮在空中？”这样可以促进幼儿们更深入地理解物体的密度和浮力。
下一个活动是“动物模拟游戏”。
在这个活动中，幼儿们扮演不同的动物，通过模拟动物的行为和特征来学习动物的生活习性。
这个活动很受幼儿的喜爱，他们通过观察和模仿动物的动作，认识到不同动物的特点和习性。
然而，我们可以在活动中引入更多的问题，例如“为什么鸟儿会在树上筑巢？”或者“为什么蜘蛛可以在空中织网？”这样可以培养幼儿的探究意识和对动物生活的深入理解。
第五个活动是“科学小实验”。
大班教案科学活动反思
大班教案科学活动反思【大班教案科学活动反思】这节课科学活动主题是“观察萌芽的奇妙世界”。
通过对种子发芽过程的观察和实践活动，让学生在亲身体验中了解植物的生命力和生长发育规律。
下面是对这节课的反思和总结：一、教学目标本节课的教学目标是：1. 了解和观察种子的发芽过程，理解种子的生长需要的条件；2. 掌握观察工具的使用方法，培养学生的观察力；3. 培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
二、教学过程1. 集合阶段在开始前，我通过教师的引导，帮助学生回顾了上一堂课学到的植物种类，并激发了学生对于“种子如何发芽”这个问题的兴趣。
通过引入教学话题，调动了学生的积极性。
2. 导入阶段我带领学生一起观察瓜子、小麦、花生等种子，并请他们发表自己对于种子发芽的看法和猜想。
在此过程中，学生积极参与，分享自己的观察和想法。
通过这样的导入，为后面的实践活动做好铺垫。
3. 操作实践阶段为了让学生更好地观察种子发芽过程，我准备了透明容器、纸巾、水等材料，引导学生使用这些工具进行实践观察。
学生们分为小组进行实验，每个小组负责一种种子的观察。
4. 总结归纳阶段在实践活动结束后，我组织学生一起总结归纳观察到的现象和结果。
学生通过展示自己的实验报告和观察记录，分享彼此的发现。
我鼓励学生提出问题、解答问题，并引导他们思考为什么会出现差异。
5. 拓展延伸阶段为了进一步拓展学生对于种子发芽过程的理解，我提供了一些拓展材料和练习题，鼓励学生进行思考和探索。
同时，我还引导学生思考一些与种子发芽相关的现象，激发他们的求知欲和探索欲。
三、教学反思1. 教学准备事先我准备了充足的观察工具和材料，确保每个学生都可以参与到实践活动中去。
但我发现有些学生对于实验步骤的操作还不熟练，导致观察结果不够准确。
下次在实践前，可以更加清晰地向学生展示操作步骤，让他们事先明确每一步应该怎么做。
2. 学生参与度大部分学生在课堂上积极参与，对于观察到的现象好奇而充满兴趣。
大班科学优秀教案及教学反思范文模板12篇(大班科学领域优秀教案及反思)
大班科学优秀教案及教学反思范文模板12篇(大班科学领域优秀教案及反思)下面是分享的大班科学优秀教案及教学反思12篇(大班科学领域优秀教案及反思)，供大家参阅。
大班科学优秀教案及教学反思1活动目标1.探索用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量2.学会动手种植草莓的能力，团队的合作能力3.体验种植草莓过程中的乐趣重点难点重点：用多种方法或身边的工具进行测量难点：通过讨论确定种几棵草莓秧苗，棵与棵间的距离为多少活动准备1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌活动过程一、活动导入老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀？小朋友们都喜欢吃哪些水果呢?展开今天的活动主题。
二、活动内容1.老师将幼儿组织在一起，并拿出30张扑克牌，让幼儿进行抽扑克牌，颜色相同的组成一组。
2.幼儿分好组后，老师带领幼儿到种植园地，每组幼儿有一块空地进行种植。
3.老师：“今天我们要进行比赛种草莓，小朋友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓，那你们知道草莓的种植方法是什么呢？幼儿1：“草莓长在地上，我们拿铲子在土里挖个坑，把草莓秧苗放进去，然后再铲泥土来盖上。
”幼儿2：“把草莓秧苗放在水里。
”老师说：“小朋友们真棒，都在想办法。
那老师来告诉你们，草莓是喜欢阳光充足的地方，所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地，在地里挖个小坑，把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住，再浇点水在上边。
”老师：“现在我们知道怎样种草莓了，那草莓之间的距离我们要怎样来测量呢？”幼儿1：“我们可以用手臂的长度来测量。
”幼儿2：“我们把铲子放在地上测量。
”老师：“小朋友们真聪明，都在积极讨论着怎样测量草莓之间的距离。
那我们现在开始进行种草莓吧，看哪组的小朋友种的草莓最多又好。
”4.幼儿自由的进行小组内的分工，小朋友可以用老师说的方法进行种植。
也可以自己进行尝试，用一些其他方法来种植草莓。
幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）
幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）幼儿园大班科学活动教学反思（精选7篇）作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园大班科学活动教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学活动教学反思篇1在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主体，在教师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。
进行活动主要得益于以下几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。
活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。
其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。
当孩子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，知道一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目(观察超市货架图);了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇——”和“啧啧——”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。
当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的互相拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。
此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。
教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。
有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。
整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。
幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。
幼儿园大班科学教案及反思50篇
幼儿园大班科学教案及反思50篇《幼儿园大班科学教案及反思50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思设计意图：今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。
材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。
当小朋友在搭积木的时候，常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。
活动目标：1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：一、幼儿自由玩木块。
老师给你们带来了积木，想玩吗?去玩一玩。
二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样?(文章出自.)是这样吗?我来试试。
你们想玩吗?三、幼儿玩多米诺骨牌。
1、你成功了吗?为什么会倒?你的为什么没有倒?2、幼儿再次玩。
排成弯的。
出示两条线，大拐弯和小拐弯。
讨论哪种更容易倒。
四、幼儿合作玩多米诺骨牌。
1、看图片。
多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。
你们能排出其它的图案吗?2、合作玩多米诺骨牌。
交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办?怎么合作呢?找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。
最后请他来介绍后并且推倒。
五、游戏：人体多米诺。
生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。
更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。
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大班科学活动课后反思
反思一
首先，我觉得很荣幸能承担本次科学领域的研讨活动。
其实，科学
领域的活动是我的一个薄弱点，自从我们幼儿园开展了科学领域的研讨
活动后，我就对科学领域又有了新的认识。
在一次偶然间，我在网上看
到了大班科学活动：好玩的报纸以后，产生了兴趣。
随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。
其实,生活中常见的
一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。
根据新
“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为
指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸
可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。
活动通过多次尝试，让幼儿带着疑惑和问题，在不断的操作中，探
索出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观察、比较中发现剪更长纸
条的关键因素。
活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。
教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。
请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有
哪些?
针对第一次的执教，我也适当对教案进行了进一步的修改。
在科学活动中，材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为幼儿提供材料
让他们自己动手操作，强调幼儿的自主活动，并在活动过程鼓励幼儿的自我调节。
皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。
意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。
发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在我的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。
形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
如：我在好玩的报纸中我曾设计了玩单筒“望远镜”和双筒“望远镜”。
不过后来觉得两个游戏好象有点重复。
于是，只保留了单筒“望远镜”的环节。
汲取第一次执教的教训本次活动，我就以“一张报纸”玩到底的形式开展，这好像更能贴近本次活动的主题。
活动的开始我用谈话的方式来聊一聊报纸，通过提问让孩子们知道看报纸的好处。
幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。
接下来的环节，让孩子们知道报纸过期了，大人就没什么用了，可我们孩子可以拿来玩。
我先引导孩子，过期的报纸可以卷，并让孩子们做一个望眼镜，调动了孩子的积极性，在做的过程中，让幼儿发现用报
纸的长边卷的望眼镜，比用短边卷的要长。
在孩子们兴致很高时，我又
引导孩子来剪报纸玩。
我提出问题：能不能剪出一条比较长的纸条?孩
子们马上就开始尝试起来，在这个环节中，多数幼儿的操作是我意料之
中的事，但是有两个小朋友的剪法，却让我大吃一惊。
他们提前完成了
下一环节的内容。
正式在这样的情况下，我也顺着孩子们的思维方法提出：如果将长边和短边连起来，一定比刚才剪得纸条要长。
孩子们兴趣
很浓，以至于剪到最后还有三个还没有剪完的小朋友，仍然不肯放下手
中的剪刀。
直到完成了以后。
才让这次活动还算顺利的完成。
这次活动，我觉得还有许多的不足。
例如：活动目标的定位不准确、对于课堂上语言组织的还不精慎、细节的处理还不到位等等。
因此，我
觉得这次科学活动研讨的展示给我们提供了一个很好的平台。
特别是在
与教师的互动中，让我今进一步感受到了：想上好一节课?并非易事。
需要我在课前做好充分的准备，在活动中要更全面的了解孩子，在组织
活动中要灵活机动，让每一次的活动越来越生动!
在尝试2中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，
鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。
反思二
一、这次的活动的目标是：
1、探索发现球体和圆柱体的特征
2、感受和体验平面图形与立方体的不同
3、能够大胆地讲述自己的见解
我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充
足的时间和空间，让他们发自内心地去探索、发现，感知球体和圆柱体。