湖南省中小学幼儿园安全教育与管理工作规程

湖南省中小学幼儿园安全教育与管理工作规程
湖南省中小学幼儿园安全教育与管理工作规程

湖南省中小学幼儿园安全教育与管理工作规程

第一章总则

第一条为进一步加强中小学、幼儿园(以下统称学校)安全,保证学校正常教学秩序,保障师生生命安全,保护学生健康成长,确保国家集体财产安全,尽量减少安全事故的发生,建设平安校园、和谐校园,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《湖南省中小学校学生人身伤害事故预防与处理条例》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中共湖南省委办公厅、湖南省人民政府办公厅关于进一步加强中小学幼儿园及其周边治安工作的通知》等法律法规和政策性文件的规定,结合我省实际情况,制定本规程。

第二条学校应强化“依法治校”理念,遵循安全第一、预防为主的方针,突出加强安全宣传教育培训,提高师生安全意识和防护能力,做好学校安全教育与管理工作。

第三条中小学校长、幼儿园园长是学校安全教育与管理工作的第一责任人,应当把学校安全教育与管理作为日常管理工作的重要内容,抓紧抓实抓好。

第四条建立健全安全工作管理机构,完善安全教育与管理工作制度。应实行目标管理责任制,细化每个岗位的安全责任,将责任分解落实到每项工作、落实到每个人、每个环节,全面落实安全工作责任制和事故责任追究制。

第五条建立学校安全“一日一巡查、一周一调度、一月一通报”制度,由学校安全工作管理机构组织、领导、协调学校安全工作,严格执行昼夜巡查、值班制度,确保安全信息渠道全天候畅通。

第六条建立健全安全预警机制,及时收集、上报校园内及学校周边的矛盾、纠纷及其他异常情况,做好干预、教育工作;加强信息沟通,密切关注自然灾害等信息,及时发出安全预警提示,果断采取处置措施;加强排查,完善事故预防措施,排除安全隐患,消除管控盲点;加强师生安全管理,特别注重学生在校期间的交通、消防、饮食、卫生保健、课内外活动等方面的安全教育与管理。师生全员参加“校方责任险”投保,鼓励家长为学生购买其他人身保险。

第七条加强对校内各类从业人员的管理。学校教职工应当符合相应任职资格和条件要求。学校不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人,或者有精神病史的人。发现教职员工患有传染病、精神病或者有不良行为等,不适宜从事教育教学工作的,应当根据具体情况进行处理或者报教育行政部门妥善处理。教师应当遵守职业道德规范和工作纪律,不得侮辱、殴打、体罚或变相体罚学生;发现学生行为具有危险性征兆的,应当及时告诫、制止,并与学生监护人沟通。

第八条建立健全学校安全管理协调工作机制,净化学校周边环境,落实预防青少年违法犯罪的各项措施。重视做好后进学生、特殊学生的帮教工作。应建立健全后进生、特殊学生管理档案,定期了解他们的家庭情况和思想动态,及时制定帮教措施。

第九条严格执行学校安全事件上报制度。学校安全事故发生后,事故现场有关人员应当立即向学校负责人报告;城市的中小学校应当在2小时、农村的中小学校应当在12小时内将有关情况报告教育行政部门和有关行政部门;发生重大或群体性学生安全事故的,应立即报告教育行政部门和有关行政部门;教育行政部门在向本级人民政府报告的同时,应根据事

故等级逐级上报至上级教育行政部门;发生违法犯罪活动、交通事故等情况,应立即报告公安、卫生等有关部门。

第十条对校内发生的学生意外伤亡事故,应按照《湖南省中小学校学生人身伤害事故预防与处理条例》、《学生伤害事故处理办法》的规定,及时实施救助,采取措施防止事故扩大,并及时告知学生父母或其他监护人。

第十一条建立健全学校安全档案。主要包括安全责任书、安全教育计划、安全工作制度、安全管理办法、安全事故应急救援预案、安全教育情况记录、安全活动情况记录、安全检查情况记录、安全事件处理记录、安全工作会议记录、工作总结等,应以书面材料形式归档成册,以备查验。

第二章安全教育

第十二条学校应将安全教育纳入学校教育教学和教师培训计划,对学生及全体教职员工开展安全教育。

第十三条学校应按照国家课程标准和地方课程设置要求,将安全教育纳入课堂教学内容,做到教学计划、课时、师资、教材四落实,并将学生遵守安全法律法规情况纳入学生个人综合素质评定。应结合学校所在地区、地段的安全环境,利用每年的全国中小学生“安全教育日”以及开学初、放假前、新生入校后、季节变化来临前等时机,有针对性地对学生集中开展安全专题教育。

第十四条学校开展安全教育应遵循学生身心发展规律,把握学生认知特点,注重实践性、实用性和实效性,合理确定不同学段安全教育目标和内容,形成层次递进教育,建立稳定长效的安全教育机制。

第十五条学校应加强校园安全文化建设,利用校内各种宣传阵地和设施,如宣传橱窗、黑板报、校园广播、校园网、晨会、开学或结业典礼、主题班会等,营造符合安全教育要求的物质环境、制度环境和人文环境,使学生在潜移默化中提高安全意识,促进学生学习并掌握必要的安全知识和生存技能,认识、感悟安全的意义和价值。

第十六条学校应定期组织学生开展紧急疏散、逃生演练和遇险自救等安全演练活动,应根据当地可能发生的各类突发事件及其发生规律,结合本校实际,主动争取有关部门的支持,认真制订演练预案,每所学校每学年至少开展一次安全演练活动,以提高师生安全意识,养成安全行为习惯,掌握应急避险技能,提高自救自护能力。

第十七条学校应制定教职工安全教育培训计划,通过多种途径和方法,使教职工熟悉安全规章制度,掌握安全救护常识,学会指导学生预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段。

第十八条学校应聘请政法系统的工作人员、律师或其他法律工作者任兼职法制副校长或法制辅导员,定期对师生进行法制教育,指导、协助学校加强安全教育与管理。法制副校长的选聘和管理,按中央综治委等六部委《关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见》(综治委〔2003〕25号)执行。

第十九条学生安全教育是学校、家庭和社会的共同责任。学校应采取积极措施帮助家长强化对孩子的安全教育意识,指导家长了解和掌握安全教育的科学方法,主动争取家长和社会对安全教育的支持和帮助。

第二十条交通安全教育。学校应结合中小学生的特点,加强对中小学生行走、骑车、乘车的交通安全知识教育,强化学生交通安全意识,增长学生交通安全知识,培养学生良好

的交通行为习惯,提高防范交通事故的能力。教育学生自觉遵守交通规则,掌握横穿马路、铁道道口等交通常识,确保行路安全。教育学生不乘坐低速载货汽车、三轮汽车、拖拉机等非客运车辆,不乘“黑车”、“病车”和超载车。突出加强对中学生特别是骑自行车的学生遵守交通法规的管理教育。

第二十一条饮食卫生安全教育。学校应按照教育部的有关要求,落实学校健康教育课程计划,向学生传授健康教育知识,增强学生自我保健意识。根据不同年龄段开设不同内容的健康教育课程,小学五年级至普通高中应开展禁毒教育,中学应开展预防艾滋病健康教育。加强进行饮食健康方面的教育,要求学生不买流动摊点的食物,不买“三无”食品。教育学生节制饮食,不抽烟不饮酒不暴食。应根据不同季节疾病预防的重点,开展卫生常识宣传教育,提高学生的健康意识和自我保护能力。应加强突发疾病救治常识教育,防中暑、防煤气中毒等的安全教育。

班主任应积极参与做好卫生保健工作,掌握学生身体健康状况,了解健康教育课内容。

第二十二条防溺水教育。教育中小学生不在无家长或老师的带领下私自下水游泳,不在上下学路上和节假日私自或结伴到水库、池塘等非游泳水域游泳,不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍、游泳,不到不熟悉的水域游泳;在池塘等水域边洗手、洗衣、洗菜时要特别注意安全;未成年学生不贸然救助落水同伴,要就近向成年人呼救,防止因盲目施救而导致群死事件。

第二十三条消防安全教育。向师生传授有关消防法规、消防安全管理制度、保证消防安全的操作规程,本校、本岗位的火灾危险性和防火措施,建筑消防设施、灭火器材的性能、使用方法和操作规程,扑救初期火灾、自救逃生技能,灭火和应急疏散预案的内容、操作程序等知识。应使教师掌握初期火灾处置和引导学生逃生疏散的基本方法,使学生掌握报警和逃生自救的基本技能。

向师生员工宣传安全用电、安全用天然气或煤、实验操作等消防安全知识,促使养成良好的行为习惯,帮助提高应对火灾险情的能力,做到主动维护消防安全,保护消防设施,熟知火警报警电话,掌握消防自护自救常识和安全逃生技能。

第二十四条课堂教学安全教育。教育学生如在课堂教学中出现身体不适或电线电器出现故障等情况,要及时报告。针对实验课存在电、毒、腐蚀、爆炸等隐患,体育课使用体育器械、在户外进行、有剧烈运动甚至对抗等特点,对学生进行专项安全教育。进行社会实践活动、课外活动前,应教育学生注意行车、行走安全,加强纪律教育,告诫学生未经同意不准单独活动,活动期间保持通讯畅通。

第二十五条预防不法侵害教育。学校应教育学生认识与陌生人交往中应当注意的安全问题,提高自我防范意识,教育学生尽量不携带贵重物品和过多现金到学校,不携带或隐匿危险物品、器具,不私自到夜总会、宾馆、网吧等娱乐场所活动。教育学生学会应对可疑陌生人的方法,学会应对敲诈、恐吓、性侵害、暴力犯罪等突发事件的基本技能,形成在遇到危及自身安全时及时向教师、家长、警察求助的意识和技能。教育学生与同学、老师友好相处,不打架,形成和解同学之间纠纷的意识,学会调节和控制自己的情绪,抑制自己的冲动行为,不进行危险游戏,自觉抵制校园暴力,维护自己和同学的生命安全。

第二十六条预防自然灾害教育。教育学生了解学校所在地区和生活环境中可能发生的暴雨、雷电、泥石流、台风、火灾、地震等突发性自然灾害及其危险性,学习躲避自然灾害引发危险的方法,并进行模拟演练,学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的技能。

第二十七条法制教育。学校应按《中央宣传部、司法部、教育部、全国普法办关于印发<中小学法制教育指导纲要>的通知》(教基〔2007〕10号)等规定,全面、规范地开展法

制教育,将法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节。应教育学生了解预防未成年人犯罪法的有关内容,知道违法和犯罪的含义,认识违法犯罪的危害。

第三章学校安全管理制度

第一节校园安全制度

第二十八条学校应遵守有关安全工作的法律、法规和规章,建立健全校园内各项安全管理制度和安全应急机制,及时消除隐患,预防事故发生。

第二十九条学校应健全门卫制度和校外人员入校登记验证制度。应按《中共湖南省委办公厅、湖南省人民政府办公厅关于进一步加强中小学幼儿园及其周边治安工作的通知》(湘办发电〔2010〕75号)要求,安排或聘请安全保卫人员负责校内及周边安全管理工作。安全保卫人员应由具备资质的专职保安或其他能够履行职责的人员担任。

安全保卫人员应制止无关人员和校外机动车辆进入校园,制止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等物品带入校园;应加强校内及周边巡逻,制止校内打架斗殴、寻衅滋事等行为,发现闲杂人员进入校园,应留心盘问,动员其离开校园,不得任其在校内长期逗留,对校园周边危害学生安全的行为及时制止。

第三十条学校应加强重点部位和要害部位的治安防范设施建设。购置、安装的监控报警技防设施必须符合国家规定的标准,并建立档案。要建立技术防范设施使用、维护和更新等配套制度。

第三十一条学校不得将场地出租给他人进行经营活动,更不得在学校周边从事易燃、易爆、有毒、有害等危险物品的生产活动。

第三十二条学校应当建立校内安全定期检查制度,按照国家有关规定对学校建筑物、设备、设施进行安全检查、检验;发现存在安全隐患的,应当停止使用,及时维修或者更换。维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。学校无法自行排除的安全隐患,应当及时书面报告主管部门和其他相关部门。

学生宿舍、校园内教职工宿舍、食堂、实验室、教室、电脑室、图书室、会议室等人群集中场所应列为重点检查部位。

第三十三条学校应当建立用水、用电、用气等设施设备的安全管理制度,明确管理部门及职责,统一管理、规范安装、定期检查、及时维修。

第三十四条校内建筑工地、陡坡、水池、楼梯等易发生危险的地方应设置警示标志或防护设施。

第三十五条学校应当严格建立危险化学品、放射物质的购买、保管、使用、登记、注销等制度,保证将危险化学品、放射物质存放在安全地点。

禁止学校采购、储存、使用其他非教学和生活必需的易燃易爆物品、有毒有害物品。

第三十六条寄宿制学校应当配备教师或管理人员,安排其住在宿舍起始层门侧并配备相应器具,专门负责管理学生宿舍。学生宿舍通道要随时保证畅通,严禁将宿舍通道上锁后无人看管。对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度,实行寝室负责制,坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺。针对女生宿舍安全工作的特点,加强对女生宿舍的安全管理。

第三十七条学校应规范对电子阅览室、计算机教室、宿舍(学生宿舍、教职工宿舍)等校内上网场所的管理,建立健康有序的上网环境。

第三十八条学校应当建立定时离校制度、家校联系和学生安全信息通报制度,将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况以及学生身体和心理的异常

状况等关系学生安全的信息,及时告知其监护人。小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度,不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。

第二节教学安全制度

第三十九条任课教师上课期间为班级的安全直接责任人。任课教师应严格按课务分工安全上好每一节课,任课教师因病、因事、出差等合理调课的(以教务处的记载为准),视授课者为直接责任人。未经同意,任课教师私下互相调课的,学校仍视当班者为直接责任人,计划当班者为间接责任人。

第四十条班级设立安全委员,负责了解班级安全信息,并及时向班主任或任课教师反映。学生在校学习和生活期间,应遵守学校纪律和规章制度,服从学校的安全管理,不得从事危及自身或者他人安全的活动。

学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动,不得组织学生参与制作烟花、有毒化学品等有危险的活动,不得组织学生参加力所不能及的、超时超强度的勤工俭学或劳动技能活动,不得组织学生参加商业性活动。

第四十一条上课时,任课教师要了解班级学生的出勤情况,特别是在室外上课的,教师每节课都要认真清点人数,对无故缺勤的学生要及时了解缺勤原因,及时查找,若有异常,应与班主任及时取得联系,以及时通知学生监护人。

第四十二条上课期间,任课教师应严格遵守教学时间,按时到岗维护好课堂秩序,全程监护学生学习、作业。不得以任何理由长时间擅离课堂,不得处理与课堂无关的事项,不得擅自让学生离开课堂或离开学校,有权拒绝来访者。

第四十三条学生在上课期间突发疾病或者受到伤害,学校应根据实际情况积极采取相应救治措施,并及时告知学生的监护人,不得推诿、拖延。教师在体育、劳动技能活动中应特别关注学生的身体健康,主动询问学生身体状况,不得让有心脏病、高血压等疾病或体质虚弱的学生参加剧烈体育运动、劳动技能活动。

第四十四条任课教师应对其使用的教学设备、器材、用具等经常检查,发现不安全因素,及时报学校有关部门,在更换或维修前,应妥善存放或设置警示牌。学校应及时对设施、器材进行维修或更新。

理化生实验教师应掌握各类常规实验伤害事故的应急救护处理措施,体育、劳技等学科教师应掌握体育运动、机械伤害等常见伤害事故的应急救护处理措施。

第四十五条学校应按照《关于印发湖南省中小学理科实验室若干管理规则的通知》(湘教通〔2007〕239号)规定,加强实验室和实验教学管理。

学校应结合本校实际,制订《实验室管理制度》、《教师实验守则》、《学生实验守则》等,置于实验室显著位置,并要求师生遵循。

教师在教授实验课时,涉及到电、毒、腐蚀、可能爆炸等内容,应对学生加强安全教育、指导与防范。实验前,教师应向学生详细讲解实验中的安全注意事项和应急措施。实验中,课任教师和实验员应密切注意学生的操作过程,发现不规范的操作或举动应立即予以制止和纠正。使用高压电源,教师必须在场严格管导。严禁学生代替教师领取化学药品,严禁学生将化学药品带离实验室。实验后,应立即收回危险物品。剧毒及危险药品的使用需单独填写使用登记表,注明用途、数量及残物处理情况,由使用人和实验人员签名后留档备查。

第四十六条学校实施体育课教学和活动,应全面考虑气候场地、器材、准备活动、教学手段、保护帮助和组织管理等安全问题,制定体育活动安全管理制度,加强安全管理,指导青少年科学锻炼。应遵循学生身心发展规律,合理安排运动项目和运动量。应加强课堂纪

律,教育学生正确着装,不携带危险物品,不私自活动,不进行嬉闹争斗等危险行为。体育活动必须在校内专门场地进行;确需到校外进行的,应避开主要街道和交通要道。

第四十七条教师发现学生有违纪违规行为或进行不安全的游戏、活动时,应及时制止;发现有人教唆、胁迫、引诱学生违法犯罪的,应向公安机关报告;发现学生受到社会不法侵害时,应向公安机关报告,在公安机关到达前,应及时采取有效措施保护学生人身安全。

第四十八条在教学楼进行教学活动和晚自习时,学校必须合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序,并安排人员值守、巡查,组织有秩序疏散,防止发生拥挤踩踏伤害事故。晚自习学生没有离校之前,学校应有负责人和教师值班、巡查。

第四十九条学校组织外出集体活动,应切实加强安全管理。各地可选择实行活动报批或备案制度。学校组织的,由学校提前向主管教育行政部门提出活动申请,上报活动计划;以班(年级)为单位组织的,由班主任(年级组长)提前向学校提出活动申请,上报活动计划。计划应包括人员规模、出行方式、活动时间和地点等。活动应坚持安全、就近、就地、徒步的原则,时间尽可能控制在1天之内,不到不安全场所活动,不组织具有较大危险性的活动。应对师生进行专题安全教育,对活动路线和场所事先进行勘察,精心制订应急预案,加强每个环节的安全防范。应挑选责任心强、经验丰富、数量足够的教师带队管理,责任到人,并携带必要的器具、药品等。确需使用车、船等交通工具的,应选择具有相关资质的运输单位,签订协议,明确双方责任,落实有关措施。规模较大、人数较多的,还应主动与交警、运管部门联系,取得支持。

第五十条学校负责人、班主任应保持手机全天候开机,遇特殊情况或接到紧急通知,应第一时间赶到指定地点。

第三节消防安全制度

第五十一条学校应遵守消防法规,贯彻“预防为主、防消结合”的消防工作方针,履行消防安全职责,制定消防安全制度、操作规程,提高自防自救能力,保障消防安全。

第五十二条学校应建立消防安全疏散设施管理制度,明确消防安全疏散设施管理的责任部门和责任人,进行定期维护、检查,确保疏散通道、安全出口畅通,消防应急照明、安全疏散指示标志完好、有效。

安全出口、公共疏散走道上不应安装栅栏、卷帘门;窗口、阳台等部位不应设置影响逃生和灭火救援的栅栏。

在学校各楼层的明显位置应设置安全疏散指示图,指示图上应标明疏散路线、安全出口、人员所在位置和必要的文字说明。

第五十三条学校应建立消防设施管理制度,明确消防设施管理的责任部门和责任人,消防设施的检查内容和要求,消防设施定期维护保养的要求。

消火栓应有明显标识;室内消火栓箱不应上锁,箱内设备应齐全、完好;室外消火栓不应埋压、圈占,不得堆放影响其正常使用的障碍物;应确保消防设施和消防电源始终处于正常运行状态;应按照消防设施管理制度和相关标准定期检查、检测消防设施,并做好记录,存档备查。

第五十四条学校应建立用电用气防火安全管理制度。采购电气、电热设备,应选用符合安全标准的合格产品;电气线路敷设、电气设备安装和维修应由具备职业资格的电工操作;不得随意乱接电线,擅自增加用电设备;加强学生宿舍用电用气生火管理,禁止用电炉、电暖器、热得快等大功率电器,禁止烧煤烧炭烧柴;学校放假时,应切断学校的非必要电源。

施工现场安全资料管理制度

施工现场安全资料管理制度 第一章总则 第一条根据建设部《建筑施工安全检查标准》(JGJ59—99)等有关规定、规范标准,结合《局安全生产检查制度》、《局安全生产考核管理制度》,编制本制度。 第二条本制度适用于工程局及所属各单位。 第三条各单位在施工现场应配备专人整理和保管安全管理资料。 第四条按照建设部《建筑施工安全检查标准》、《局安全生产检查制度》、《局安全生产考核管理制度》中检查项目检查评分的顺序,施工现场安全管理资料共分为以下十九项内容以及相应配合表式。 1.安全管理基本情况。 2.安全生产责任制(以安全生产责任制为中心的各项安全生产、文明施工的管理规定、办法、制度和各工种安全技术操作规程等)。 3.安全目标管理、安全计划、总结、考核。

4.有关安全生产会议纪要。 5.施工组织设计(施工方案)和专项安全施工组织设计。6.安全技术交底。 7.危险因素、危险点、危险部位、危险源辩识与控制。8.安全投入。 9.安全检查。 10.安全教育。 11.班前安全活动。 12.特种作业管理。 13.事故管理。 14.安全标志。 15.验收、检测。 16.救援预案。 17.外协队伍(分包队伍、外雇、临时佣工)的管理。

18.向外或外来安全文件或通知要求。 19.专项安全管理(消防安全、交通安全、设备安全、防汛安全、用电安全、职业病防治、民用爆破、环境保护、社保、冬雨季施工等)。 施工现场安全管理资料应分别按上述十九项内容分类建档。 第二章安全管理基本情况 第五条安全管理基本情况应基本反应本单位项目的概况(包括建设单位以及周边环境情况)。 第一类资料应包括(原件或复印件): 1.工程基本情况; 2.规划许可证; 3.中标通知书; 4.施工合同(明确与建设单位各自的安全义务和责任); 5.施工许可证; 6.有关开工手续;

幼儿园安全管理制度

幼儿园安全知识宣传教育与培训制度 一、幼儿园定期成立安全教育领导小组,负责安全教育工作。 二、幼儿园定期对幼儿进行全面的安全教育,内容包括:安全意识教育;纪律教育、日常生活安全教育、消防安全教育、交通安全教育、用电安全教育、食品卫生安全教育、网络安全教育、体育活动安全教育、预防自然灾害安全教育、自救自护教育、救助教育、社会实践安全教育等。 三、每年的三月份为安全教育月,每学期的第一周为安全教育周,幼儿园要组织开展多种形式的安全教育活动。 四、充分发挥幼儿园教育阵地作用,利用光碟、黑板报专刊、图片展示、案例教育片、专题学习、知识竞赛等幼儿喜闻乐见的形式,扎扎实实的地宣传和普及安全知识,提高教育的时效性和吸引力,营造人人"关注安全、关爱生命"的浓厚的宣传氛围。 五、幼儿园要切实加强幼儿日常行为习惯教育,培养幼儿守纪律、有秩序的好习惯。定期邀请校外辅导员给幼儿作专题讲座,使幼儿了解幼儿园和日常生活中的基本安全知识,熟记常用的报警、援助电话,掌握基本的分辨安全与危险的能力,正确掌握突发事件避险和自救的简单方法。 六、每年至少应组织全园教师及家长进行一次消防器材使用、消防逃生知识专题讲座及消防逃生专题演练,增强师生自救、自护和互救的能力。 七、每学期放假前,对幼儿进行交通安全教育、家庭生活安全教育和社会生活安全教育,提高幼儿的自护自救能力;将安全教育作为家长会的重要内容,提高家长的安全意识,学校、家庭和社会携手确保幼儿假期安全。

八、组织外出活动前,要针对活动的内容、形式、路线等进行有针对性的安全教育。需要乘车外出活动,还要进行乘车安全教育。 九、集会、体育活动、体育训练和竞赛、举行大型活动前,要对幼儿进行安全教育。 十、配合有关部门整治幼儿园周边环境,配合社区,从防火、防触电、防不洁食物、防交通事故等多方面立体式展开对幼儿的安全教育。 十一、幼儿园应与家庭密切配合,注重幼儿心理健康教育和心理障碍疏导工作,帮助幼儿克服心理压力,防止和减少幼儿因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故。

【学前教育内部资料】幼儿园教学管理制度

幼儿园教学管理制度 一、幼儿园应当通过科学保育教育,促进幼儿身心健康快乐成长,使兴趣、特长、才智得以早期开发,体、智、德、美等方面均衡发展,养成良好的品德和行为习惯。 二、幼儿园必须坚持教学活动化、活动游戏化原则,在游戏、运动、生活、学习四大方面通过创造性设计各种活动游戏,使幼儿的情感、知识、技能等素质得到全面提升,获得完整经验。不允许提前读写小学知识,杜绝小学化教育倾向。 三、幼儿教育在面向全体的同时必须注重个性差异,对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿,采取不同的教育方式,提供不同的游戏平台,确保不同的幼儿在原由基础上的共同进步。 四、幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。 五、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法,对在活动设计、环境创设和自制玩教具、活动组织、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。 六、幼儿教师要使用普通话,书写规范字,穿着整洁,仪表端庄,要密切与家长的沟通与合作。 七、幼儿园必须健全教师业务档案和教育管理档案。 幼儿园课题管理制度 一、园课题组在分管园长的领导下开展课题研究活动。 二、园设立总课题,班级设相应的科研小组。 三、课题组成员必须认真负责自己所承担的课题研究任务,积极参与教科研的一切活动。 四、课题组成员必须每个研究阶段有相应的阶段总结和撰写研究性的论文。每年 的七月份举行“园论文交流会”一次。 五、为保证课题研究活动正常有序地开展下去,由园长组织,定期检查考核研究 活动情况。 六、课题成员在课题研究中要团结协作进行集体备课,互听研究课、并进行评课, 每个老师每学期不少于20节。 七、理论学习、业务学习,每次活动为2小时。 八、由分管园长安排每周检查教师备课情况,并向教科室提供教案一份。

幼儿园教育教学管理制度

幼儿园教育教学管理制度 1、班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动,坚持保教结合的原则,体、智、德育、美互相渗透,创设利用与教育相适应的良好环境(心理环境、物质环境)。让幼儿情绪愉快,主动积极参加各项活动,提高自我服务能力,养成良好的行为习惯。 2、具体要求: (1)来园、离园活动 A.做好幼儿来园准备,搞好活动室清洁卫生,做到室内空气流畅,光线充足,环境整洁。 B.教师热情接待幼儿,相互问早,观察幼儿精神面貌,了解幼儿所带玩具,安定幼儿情绪,使他们愉快地开始一天的生活。 C.创设有教育意义的环境,激发幼儿活动的兴趣,鼓励指导幼儿自由、愉快地开展活动,并做好个别幼儿教育工作。 D.冬季幼儿进室后,自己脱去大衣、帽子、围巾等,并整齐地放在指定的位置。教师注意观察,对有困难的幼儿进行适当的帮助和指点。 E.离园时,提醒幼儿拿好自己的衣物。 F.态度亲切和蔼,关心尊重幼儿及家长,利用离园时间,做好随机家访工作。 G.值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。

(2)户外活动(包括早操与体育活动) A.充分利用自然条件(水、空气、阳光),让幼儿进行适当的锻炼,保证每天2小时户外活动时间(其中1小时体育活动)。 B.根据大纲、季节变化合理安排早操、体锻的时间,并结合本班幼儿的年龄特征及发展水平,安排体育活动内容。活动形式多样,注重激发兴趣,提高能力,达到一定的运动量。 C.活动前,教师检查幼儿着装(系好鞋带、寒好内衣、带好手帕),并进行有关的安全教育。活动中,根据气候条件,幼儿体质和运动量大小,适当增减衣服。活动后,做好整理工作,如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。 D.幼儿参加升旗仪式,升旗时立正,行注目礼。 E.早操时,教师必须精神饱满,示范动作正确,幼儿的站位要背光,背风。 (3)生活活动 A.盥洗: 培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯,要提醒幼儿认真地洗手,教会幼儿正确的洗手方法。 点心之前,洗手后不进行其他任何活动。 了解幼儿大小便的习惯,允许幼儿按需要入厕,指导幼儿使用便纸。指导帮助幼儿便后整理好服装。 随机进行生活知识、技能教育,重视个别指导。 B.进餐:

安全档案资料管理制度(最新版)

( 安全管理 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 安全档案资料管理制度(最新 版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process

安全档案资料管理制度(最新版) 为加强集团公司安全档案资料的统一归口管理,使各项目在生产经营过程中的各种安全管理资料完整保存,为职业安全健康体系的监督审核、安全生产许可证的审验及日常安全生产管理工作的改进、更新、查阅、事故调查处理等诸多问题提供依据,特制定本制度。 第一章安全档案资料管理人员岗位责任 第一条积极学习安全生产法律、法规知识,掌握安全生产技术规范,熟悉安全资料管理业务,了解集团公司、单位安全生产业务范围。 第二条用科学的方法管理安全资料,熟悉各项方针政策和各项规章制度。 第三条具体监督和指导项目做好安全资料的整理、接收、归档工作,检查资料是否齐全,各种报表是否符合要求,不同项目分别

保管,不断提升管理水平。 第四条做好各种安全资料的收集、整理、鉴定、统计、保管、利用等工作,熟悉资料保管情况。采用适用的查阅方法,迅速准确的查调资,做到积极、主动、为生产一线服务。 第五条保护安全资料的完整齐全,未经批准不得擅自销毁。 第六条对一些有利用价值的安全资料,不得擅自处理。 第七条创造条件,做好安全资料的编制研究工作。 第二章安全档案资料的接收 第八条安全资料实行统一管理,服务于各项目安全生产工作。 第九条凡属集团公司内的一切安全资料均由归口部门统一监管、审核,任何人不得以任何借口拒绝进行移交。 第十条项目安全处负责人按已完工程汇总整理后报公司安全保卫科,安全保卫科审核合格后交公司资料室管理人员分类存档。 第十一条各单位完工项目的安全资料必须由该项目安全处负责人整理,并在一个月内交单位安全保卫科审核移交资料室。 第十二条安全资料交接必须建立清单,材料齐全,由交接双方

当前幼儿园安全教育与管理存在的问题和对策-最新教育资料

当前幼儿园安全教育与管理存在的问题和对策 一、目前幼儿园安全教育与管理中所存在的问题 (一)教师队伍的素质问题 目前,随着媒体的大量曝光,幼儿园中的幼师打学生的事件屡有发生,备受社会各界的关注,引起了巨大的反响,老师,这个神圣的职业,受到了人们的质疑。幼儿园中的学生属学龄前儿童,正处于好动的年龄,且心智和行为并不成熟,常常会犯错。 然而,作为老师而言,因此而对幼儿施加身体上的伤害,这是绝对的错误,对幼儿的心灵和身体上都造成了严重的危害。这种事情的发生,完全是由于教师个人素质的问题,但幼儿园本身也有相当一部分的责任。 (二)医疗及食品安全问题 食品质量安全问题,一直是我国最为关心的问题之一,幼儿园内的食品质量问题状况也令人担忧。由于我国目前缺乏统一完善的食品安全质量监督条例,导致了很多利益熏心的不法商贩将劣质的食物和食材输送进食堂内,加上目前很多学校的食堂大都承包给个体商户进行经营,疏于管理或者同流合污,造成了中毒事件的发生。此外,医疗安全问题也是有幼儿园经常出现的问题。 幼儿园内一般都有相关医疗医师,负责幼儿园学生的健康,当幼儿园内学生身体不适时,医师便会进行诊治并按情况采取吃药、打针或者转诊。但幼儿园有些医师并不太负责任,往往学生患病时,并不督促或监督学生按时吃药,耽误了学生的病情,造成了较为严重的后果。 (三)xx问题 近年来,幼儿园血案频频发生,多是由于校外人员所致,是有准备有预谋的报复性作案。究其原因比较复杂,包括了社会因素、家庭矛盾和其他原因,而幼儿园的儿童则成为了不幸的牺牲品,成为心理扭曲的报复分子的发泄对象。但是,主要责任还是在于幼儿园本身,没有健全的安全保护体系,没有对儿童的人身安全做到严格的保护,学生的安全并不在于幼儿园内部,来自外界的不安因素同样需要幼儿园引以重视。

幼儿园教育教学过程管理体系

幼儿园教育教学过程管理体系 教育教学是幼儿园的中心工作,它关系到幼儿园的生存和发展。多年来,合作市幼儿园注重加强对这一工作的领导,在实践中不断探索,积累了丰富的管理经验,为提高教育教学质量、促进幼儿园发展起到了积极作用。根据合作市教育教学质量管理提高三年行动计划第三阶段的工作安排现草拟保教过程管理体系。 幼儿园教育教学管理的一般结构 1 层次管理流程图。园长J业务园长J保教处教研组 2 简要说 明。园长:园长对幼儿园工作全面负责,教育教学是幼儿园的中心工作,作为园长更应该也必须加强对教育教学工作的组织领导,而当前由于受到市场经济的冲击,不少幼儿园的园长把全部精力集中到了改善办园条件,抓经济创收,提高职工福利上,而很少过问教育教学工作。当然要承认园长们的压力的确不少,经费的问题花费了其不少的心血,但作为一园之长,一定要坚持两手抓,两手都要硬。不仅要注重对硬环境的创设,更应该加强对教育教学工作的管理。要按照党的教育方针,端正办园.. 、积极开展公开课提高课堂教学质量 当今社会,用发展的眼光对现代幼儿园的教育审时度势,不难看出,质量是决定幼儿园所生存和取胜的命脉,教师的教育质量更是决定幼儿园命脉的重要环节。如何来提升幼儿园教师的业务水平,开展公开课教育则

是一个不错的选择。但现阶段对于公开课很多幼儿教师往往有这样的误解,认为公开课是园领导分派给某位教师的任务,与其毫无关系。其实,园公开课根本不是园中一两位教师的事情,它应该是由园整体团队来完成的任务,每位教师对此都负有责任。因此,每堂公开课,园领导都会召集全体教师开会,鼓励她们发挥团队力量,为公开课出谋划策,让教师明白:公开课既是对幼儿园教育教学工作的大检验,也是教师们相互交流、学习和合作的好机会,来共同提升自己的业务水平。 其次,园领导在现有条件的基础上,合理分配教学资源,选派工作责任心强,业务素质高的教师在幼儿园带班上课的同时,与别的教师一 起分享教学经验。教学中,任课教师能根据幼儿年龄特点和学科特点开 展教育教学活动,力求教学形式游戏化、多样化;教学内容故事化、情 境化。教师适时适度的介入教学活动中,成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者,提高了课堂教学效益。 二、合理调整课程,促进幼儿全面发展。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定:“幼儿园的教育内容是 全面的启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五 大领域,也可作其他不同的划分,各领域的内容相互渗透,从不同的角 度促进幼儿的情感、能力、知识、技能等方面的发展。”目前,少数民 族地区幼儿园只注重语言、数学的教学,忽略艺术与科学方面教学问题 极为普遍。对此,我园对课程安排进行了适当的调整,小班和“双语” 班采用甘肃省幼儿园快乐与发展课程,把五大领域融合入到主题活动 中,这样更好地贯彻《规程》和《刚要》,在幼儿素质教育的工作中让

对幼儿园教育管理的新思考教学设计

对幼儿园教育管理的新思考教学设计New thinking on Kindergarten Education Man agement Teaching Design

对幼儿园教育管理的新思考教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。本教案根据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、更新管理观念,营造开放互动、宽松和谐的工作环境 更新教育管理观念,管理者就应重“以人为本”,重视激发教师的自信心、荣誉感、责任感,从而调动教师工作的积极性,管理者要当好教师工作的服务者、支持者、合作者和引导者: 1、服务者。管理者应树立“管理就是服务”的现代管理新思想,摆正自己的位置,改进工作作风,依靠教师这一主体力量并激发其内在的主动关心教师生活,满足教师物质和文化生活的需要,给教师学习的支持和服务,为教师提供学习机会、时间条件,多创造机会让教师接触外界信息,丰富感性认识,及时肯定教师的学习成果,给予奖励等。 2、支持者。信任是激发主动性的前提.首先作为管理者,要相信教师有责任心、有能力做好本职工作,放手让他们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容,教育对象发展状况、能力水平的把握,自主决策、实施教育计划。只有建立在充分信任的基础上的管理,才能变对教师的监控,提防

施工现场安全档案管理制度

施工现场安全档案资料管理制度 1.为规范施工现场安全档案资料管理工作,方便上级部门检查调阅和完善项目部、分公司安全管理内业标准,根据《建设工程施工现场安全管理内业标准》规定,制定本制度。 2.项目部、分公司应有专人负责安全基础资料的编制、收集和管理,并报送公司备查。 3.对各种基础资料要素应分类整理,装订成册。 4.基础资料内容必须真实、准确、完整,字迹清晰,签字盖章手续齐全。计算机形成的安全资料应采用内容打印,手工签名的方式。需要书写的,用碳素笔或钢笔填写,涉及其它相关资料和证件可复印归档,注明原件存放处,并有时间和经办人签字。 5.上级部门或领导检查工作,应积极予以配合审阅,无关人员调阅一律拒绝。 6.基础资料必须及时收集,涉及其他部门,通知相关人员配合完善,未予落实的需报主管领导予以责令落实。 7工程项目结束后,档案资料交公司主管部门归档,不得擅自处理。 吉林森工集团建筑工程有限责任公司 二〇一二年四月二十日

第一号档案盒施工现场安全资料 第一卷 1.建设工程施工许可证; 2.安全防护、文明施工措施费用缴纳凭证; 3.上级、公司文件和规章制度登记传阅; 4.上级、公司领导讲话和检查记录。 第二卷 1.建设工程安全监督备案登记表(表A01) 2.地上、地下管线和建(构)筑物资料移交单(表A02) 3.管理人员名册(表C02) 4.专兼职安全员配备情况和相关证件(表C03) 5.夜间施工审批手续。 第二号档案盒安全管理资料 第一卷 1.工程概况(表B01) 2.安全生产许可证副本复印件; 3.施工现场布置总平面图和安全标志布置总平面图。 第二卷 1.安全目标管理(表C01)(安全管理责任目标考核办法、项目部安全责任目标分解表、安全目标管理考核表); 2.项目部安全生产组织机构; 3.项目部工会组织机构。

【幼儿园安全管理】幼儿安全教育

幼儿安全教育 在幼儿园工作中,幼儿的安全问题成为保教工作的重中之重,广大幼教工作者应根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,对幼儿进行教育,以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中,根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求,在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标,并从分目标入手,制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上,以五大领域的教育活动为蓝本,增加了有关自我保护的课程,如:看图讲述《手指划破了》、情景讲述《生病以后》、歌曲《对不起、没关系》、体育《小小消防员》等等,通过教学,使幼儿明确自我保护的意义,养成良好的生活习惯。而在游戏内容上,我们设计了许多生动有趣的活动,比如“认识标志小竞赛”、观看录象、参观展览等,使幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识,提高自我保护的能力。 一、培养幼儿的安全及自我保护意识 现在的家庭教育存在一种弊端:父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任,总是“不厌其烦”地告诉幼儿:“当心,这样太危险,不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全,什么是危险,那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我

们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边,也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚,限制他们的行为。因此我们把安全教育的重点放在培养幼儿的安全意识上: 首先让幼儿掌握一些关于安全的基础信息,通过各种有趣的游戏活动让幼儿记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;懂得保护身体各部分器官;利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志,熟练运用各种求救电话的使用方法,以便在危险时候多一些求助手段。一次,孟今小朋友的父母趁其熟睡赶往医院看望病人,孟今醒后发现父母不在,外面又下着大雨,便急忙拨通110电话,把自己的困难告诉了警察叔叔,用自己的机智和勇敢战胜了孤独和恐惧。 其次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中,安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中,我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险,而且即使预见到危险,也并不意味着能代替孩子避开危险,所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电,是我们每天打交道的危险品,对幼儿来说是永远的诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们,不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。 二、创设良好生活环境,培养幼儿良好的生活习惯

幼儿园教学管理制度

宝文幼儿园生活常规 一、定义 幼儿园日常生活管理是指为了保证幼儿的身体正常发育,心理健康成长,保教人员围绕园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。 二、意义 ①班级生活管理可以满足幼儿在园生活的物质需要,促使幼儿养成良好的生活态度、生活习惯等,促进幼儿身心的健康发展。 他们的生产需要、发展需要等有待成人加以保障。幼儿在园一日活动几乎包括了睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。因此班级生活管理保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地提供、生活设施、用品服务等物质条件;保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育的需要。另外,更重要的是通过对幼儿生活常规的管理,使其养成良好的生活习惯、生活态度,提供幼儿的生活自理能力。班级生活管理涉及幼儿作息时间的安排、起居方式的规定。一切按幼儿的接受能力和特点做精心的安排,从而促进幼儿掌握正确的生活常识,纠正或改善幼儿入园前的不良生活习惯。目前在园幼儿多为独生子女,老一辈的溺爱,父母亲盲目的家教,忽视了幼儿生活能力的培养,造成了幼儿生活的过度依赖,自理能力欠缺。

②幼儿园生活管理也是社会的需要 一方面,家长的主观期望。幼儿家长迫切希望幼儿园起到精心养育孩子、弥补家庭教养不足的作用,从而使家长放心。 另一方面,社会的客观要求。社会需要今天的幼儿成为具有明天独立工作能力、竞争合作能力和奋发向上的一代。而这一切又基于生存的能力,独立生活能力前提之上。幼儿掌握一定的生活技能,具有积极的生活态度,必能为今后参与竞争打下一定基础。 ③生活管理也是整个幼儿园班级管理的一部分,它是顺利进行教育管理的必要条件。 没有规范的生活管理,幼儿就无法适应具有各种规则的教育、娱乐活动,从而对班级其他管理造成消极影响。 三、方法 (1)示范、模仿法 在运用这一方法时,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采取有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。 (2)文学作品的妙用

幼儿园管理理念

中文摘要 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020 年)和《3~6 岁儿童学习与发展指南》等一系列政策法规的颁布,国家和社会各界对幼儿教育的重视度日益增强。本文将基于“以人为本”、“文化立园”、“刚柔并济”三个维度对幼儿园管理应有的理念进行相关探讨。通过不断地追问,希望能够对改变传统的观念,树立全新的幼儿园管理理念有所启示。 在“以人为本”的理念中,研究者强调实施教育的前提是明确幼儿和教师在教育活动中的角色与定位,即幼儿是活动的主体,教师在活动教育过程中处于观察者、支持者、促进者的角色和位置。在幼儿园的课程设置方面,我们倡导自然主义课程,人文课程。 在教学方法上,提倡采用游戏法、实验法等多种方式进行教学,调动幼儿参与的积极性和主动性。在教师成长过程中,引导教师成为学习者、合作者、思考者。在家园共育方面,幼儿园教育与家庭教育应当同步协调发展,在平等对话、真诚沟通的基础上,实现互动合作,促进幼儿全面地发展。幼儿园文化是幼儿园的精神面貌,是幼儿园的品牌形象,是幼儿园得以可持续发展的巨大内驱力。幼儿园文化建设应着力于启迪师幼智慧,引领团队话语,凝聚集体信念,塑造教职工敬业的品质,以形成良好的园风。 幼儿园建章立制,必须明确其目的不是为了约束人、管制人,而是要通过制度来解放全体教师的思想,规范全体教师的行为,最终,实践幼儿园管理应有的理念,践行幼儿园教育的精神。 关键词:幼儿园管理;理念;以人为本

一、引言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中明确指出“学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。”可见国家和社会各界对学前教育的重视和投入力度正在逐步增加,对学前教育的关注也提升到一个新的高度。面对可喜的形势,我们仍需冷静思索,研究国内外幼儿园管理的教育理论与实践,探讨其思想精髓及基本观点,并分析这些观点对我国当前幼儿园管理实施与改革的现实指导意义。 (一)理论意义 目前,对幼儿园管理的研究多停留于微观层面,例如,对幼儿园管理的内涵、目标、任务、原则的阐释;对幼儿园课程的设置,教学的组织,教师队伍的建设,以及办学模式的选择等问题的探讨。而宏观的、理念性的研究寥寥无几,不够深入,使我们的幼儿园管理理论缺乏核心性的、导向性的价值追求。另外,据我所知,近年明确地以《当代幼儿园管理应有的理念》为题做专门研究的成果尚无。虽然已有的研究也涉及到一些理念性的问题,但没有很好地结合现实做综合、全面、深入的论述。本文将在已有研究的基础上刻苦钻研,从新的视角来探究当代中国幼儿园管理教育应有的基本理念,力争有所收获。希望能够对幼儿园管理理念性的研究有所启示,以丰富我国的幼儿园管理理论,使其更加充实,更加完备。 (二)现实意义 对当代幼儿园管理应有的基本理念的探讨,不仅对理论研究有帮助,而且对当代幼儿园管理的实践具有现实意义。通过探讨,希望对改变人们的传统幼儿园管理理念,树立新型的幼儿园管理理念能够有所帮助,进而为幼儿教育的健康发展创设一个良好的外部氛围,推动其向民主、开放、多元的方向快速发展。当今社会,人们缺乏正确的幼儿园管理理念,对幼儿园管理心存偏见,从而对幼儿教育的发展偏离了幼儿身心发展规律的轨道。积极传承优良的办园经验,规范的管理规章,人性化的管理制度,以创造幼儿园管理的美好未来。

浅谈幼儿园教学管理

浅谈幼儿园教学管理 前言:随着社会的进步,人们对幼儿教育质量的要求越来越高,自然,对幼儿教师的要求也越来越高,加之,我们正处于知识爆炸时代,各科知识都在急速生长,知识的淘汰率和陈旧率非常高,因此,一个人在学校学到的专业知识,在工作中用不了多久就不行了。一个世界以前,如果一个人中学毕业,他的知识可能够一辈子使用,而现在不同了,即使是研究生毕业,如果5年内没有输入新的知识,已有的知识可能已经陈旧一半了,甚至更多,这也正是“终身学习”这一口号的提出的历史背景,在现代幼儿园的管理中,管理者思考的应是如何让教师创造性地工作,教师要怎样才能进行创造性地工作,关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识,以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标,注重内在的激励和满足,才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围,使教师主动地创造性地开展工作。 关键词:教学管理、教学策略、以人为本 正文: 园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者、参与者,是一所幼儿园的灵魂。如何寻找突破口,充分发挥班子的职能,使幼儿园保教管理工作有序地进行,是园长的要务之一。以下是我对教学管理的一些观点。 一、谈谈幼儿园的教学管理的一些体会。 (一)、幼儿园应当通过科学保育教育,促进幼儿身心健康快乐成长,使兴趣、特长、才智得以早期开发,体、智、德、美等方面均衡发展,养成良好的品德和行为习惯。 (二)、幼儿园必须坚持教学活动化、活动游戏化原则,在健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域,通过创造性设计各种活动游戏,使幼儿的知识、技能、情感等素质得到全面提升,获得完整经验。不允许提前读写小学知识,杜绝小学化教育倾向。 (三)、幼儿教育在面向全体的同时必须注重个性差异,对不同年龄体质、不同兴趣爱好、不同性格特长的幼儿,采取不同的教育方式,提供不同的游戏平台,确保不同的幼儿共同进步。 (四)、幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏、激励幼儿。要微笑、和善、亲切地面对每名幼儿。严禁训斥、侮辱、体罚或变相体罚幼儿。 (五)、幼儿园要制定教育教学管理评价奖励办法,对在游戏设计、自制玩教具、幼儿心理研究等保育教育方面取得突出成绩的优秀教师进行表彰。

幼儿园教育教学管理手册

幼儿园教育教学管理手册 目录 第一篇教育目标 一、幼儿园创意课程教育目标、内容及要求 (3) (一)体能与健康(健康、体能发展)教育目标、内容及要求 (3) (二)早起教学(数理逻辑)教育目标、内容及要求 (4) (三)科学及科技(自然观察智能)教育目标、内容及要求 (5) (四)语文(语言智能)教育目标、内容及要求 (8) (五)艺术(音乐智能)(空间智能)领域教育目标、内容及要求 (9) (六)个人与群体(社会、内省、人际交往智能)领域教育目标、内容及要求 (12) 第二篇教育制度管理 一、幼儿园各类计划制定制度 (13) 二、幼儿园备课制度 (13) 三、幼儿园停课制度 (15) 四、幼儿园教研制度 (15) 五、幼儿园教育科研工作管理制度 (15) (一)总则 (15) (二)科研工作制度 (16) (三)课题项目管理制度 (16) (四)园科研管理组织活动制度 (16) (五)课题研究学习制度 (17) (六)科研考核细则 (17) 六、幼儿园教育评价制度 (19) (一)教育评价的组织领导与实施 (19) (二)教育评价的重点 (19) (三)评价教育应注意的事项 (20) (四)教育评价结果的利用 (20)

第三篇教育生态园 一、幼儿园生态教育观的基本理念 (20) 二、幼儿园生态教育观的基本教育目标 (22) 三、幼儿园生态教育观基本教育特色 (23) 第四篇教育活动操作 一、幼儿园家长园地创设制度 (24) (一)家长园地创设的基本要求 (24) (二)家长园地的制作与更新 (25) (三)家长园地的检查与评比 (25) 二、幼儿园主题墙和班级环境创设制度 (25) (一)主题墙和班级环境创设的原则 (25) (二)主题墙和班级环境创设基本要求 (25) (三)主题墙和班级环境创设检查与评比 (25) 三、幼儿园户外活动注意事项 (26) (一)制订科学的户外活动计划 (26) (二)开展户外活动应该遵循的原则 (26) (三)做好户外活动的准备工作 (26) (四)开展好户外活动 (26) 四、幼儿园园外生态活动注意事项 (27)

水利水电安全资料管理制度示范文本

水利水电安全资料管理制 度示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

水利水电安全资料管理制度示范文本使用指引:此管理制度资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进,同时考虑各个环节之间的关系,每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划,并将危害降低到最小,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 第一章总则 第一条为进一步强化公司各单位、项目安全生产资料 规范化管理,适应公司“四合一”管理体系的需要,特制 定本制度。 第二条各单位、项目应配备专人整理和保管安全管理 资料。 第三条各单位、项目应建立安全管理台账,需归档保 存的部分,按档案管理规定执行。 第四条安全管理资料除纸质文件外,还应建立电子文 档。 第五条各单位、项目应参照本制度建立资料管理台 账。

第二章安全管理资料的主要内容 第六条安全管理资料主要包括以下内容: 基本资料、工作依据、目标与考核、会议管理、技术措施、危险源监管及安全评价、安全投入、检查整改、培训与证书、安全活动、特种作业管理、事故管理、检测验收、应急管理、隐患治理、分包管理、安全文件、专项安全管理、职业健康、安全宣传、其他。 第七条基本资料 (一)单位、项目基本情况; (二)与业主、分包单位及其它相关方的安全义务和责任的合同条文复印件; (三)安全生产许可证等文件的复印件; (四)单位、项目主要管理人员任命文件和相应岗位资格证书复印件; (五)办公区、生活区及作业现场平面布置图及安全

幼儿园教学指导常规管理

精心整理 幼儿园教育教学管理 老城小学幼儿园杨艳萍 教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度,是教师专业成长的起点和基本要求,更是提高教学效益的根本保障。为了全面推进素质教育,深化课程改革,幼 1、幼儿园教育教学计划:(主要是由分管教学的副园长制订)它应根据幼儿园工作计划,围绕教育教学的中心任务,从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。主要包括教师培训工作(园本培训、外出培训),常规教学工作(一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养、环境创设、早操等),教师的专业发展(教学基本功训

练、优质课评比等),幼儿的发展(德育工作、养成教育、发展评估等),制定具体可行的工作目标和措施(月份安排)。 2、幼儿园教研计划:(由教研组长制订)。应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想,提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见,并提出下次的活动主题。 3 4 5 6 生活活动、游戏活动、区域活动目标明确,有指导重点。 三、明确教科研任务 首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神,在教学实践中落实。其次,针对幼儿园的实际,尤其是针对存在的问题,选择研究课题,边实践边研究,使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如:近

几年,幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好,搞了几年总是一个样,利用率不高,近乎摆设。针对这种情况,园领导今年选择了对区角活动研究的课题,让教师们去探索区角的分类,每个角布置些什么,哪些材料的使有利于促进幼儿发展的,怎样指导区角的活动等,并归纳出相应的经验或认识。最后,组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中,是教师们的优势,那么如何使教师不 四、 学与不学确实不一样,过去,自己总是停留在经验主义,对被人的创新做法或者看不到,或者看到了不重视、不以为然。如今,不少教师能够自觉、主动地购买教育理论着作,订阅教育理论刊物,并不定期地进行摘抄工作,还认真地写下学习体会,整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。

幼儿园教育管理特色

亲爱的家长朋友: 您好!欢迎您来到我们美欣幼儿园为孩子入学报名,孩子上幼儿园是人生的一个重要起点,他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。孩子在幼儿园阶段能否获得良好的发展,不仅需要老师的精心教诲,还有赖于您的配合。可以说,家庭和幼儿园同步教育才能保证孩子身心和谐地发展。 在孩子跨入幼儿园的这一刻,为了让他有一个良好的开端,我们把您关心的问题整理出来,对您了解我们幼儿园、配合老师教育孩子是非常必要的。所以,希望您能认真阅读。 良好的开端是成功的一半,为了孩子的健康成长,为了祖国的未来,让我们共同努力吧! 幼儿园教育管理特色 一、教师能积极为幼儿发展创设丰富、适宜的成长环境,以多种教育手段鼓励孩子参与各门课程的学习、游戏和娱乐活动之中,使幼儿在舒适、轻松和愉快的氛围中、在原有基础上不断获得发展。 二、幼儿园全体教师均毕业于学前教育相关院校,经过幼儿园相关知识及考核后录用,教学经验丰富、师资队伍稳定。我园教师大专及本科学历达90℅,大家都在努力地提升自己的专业能力和个人修养,也经常去外地进行专业领域的培训及进修,力争通过这些途径让自己的眼界和思想更开阔,为孩子们打造一个科学、温馨、专业、符合孩子生长发展的这样一个学习生活环境。 三、在教育活动中教师能以教育者、引导者、支持者、合作者等不同的角色与幼儿进行互动学习;教师能伴随着整个教育过程、综合采用观察、谈话、作品分析等手段与家长一起对幼儿发展进行评价,并不断调整教育策略;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿获得满足和成功。 四、教师能投入饱满的热情和足够的时间、精力来关注孩子的均衡发展,教育内容既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展……教师能以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,鼓励他们大胆探索与表达。

安全资料管理制度

安全资料管理制度

目录 一、总则 (2) 二、组织机构及主要职责 (2) 三、内业资料管理原则 (4) 四、内业资料的主要内容 (4) 五、各部门内业资料管理 (5) 六、内业资料管理的基本要求 (12) 七、检查考评 (14)

一、总则 1、内业资料是真实记述和反映工程项目建设和管理等活动的历史记录,是在过程管理和控制活动中所形成的有组织的文件和资料,是质量信誉评价、竣工交付、施工索赔和结算等工作的基础,内业资料质量的好坏将对项目施工全过程控制起到关键性的作用,并为加快发展现代科学技术以及更好地开展生产经营活动提供必要条件和科学依据。 2、内业资料管理是工程项目管理工作的重要组成部分,体现了工程项目的管理水平。为全面推动和加强内业资料管理工作,不断提高内业资料管理水平和质量,确保内业资料真实完整和规范,满足本项目质量控制和管理工作的需要,达到精细化管理,根据公司的有关规定工程质量信誉评价的需要,结合项目实际,特制定本细则。 二、组织机构及主要职责 1、项目经理对本项目的资料管理工作全面负责,项目总工对内业资料管理具体负责,其他项目领导班子成员和各职能部门负责人、各作业层分别按照各自分工负责各分管范围内内业资料管理工作。 2、为加强对内业资料管理,成立内业资料管理领导小组. 3、管理职责; (1)管理小组职责:监督、检查、指导和帮助内业资料相关部门和人员做好各项具体工作,定期组织内业资料检查考评,及时处理解决内业资料管理中存在的主要问题。 (2)工程部是整理工程施工技术资料的主要责任部门,负责标准

规范、设计图纸、设计变更和施组、工艺等各种施工技术资料的收集、整理和管理工作。 (3)质量管理部是整理工程施工质量检验资料的主要责任部门,负责进行质量管理、检验、监督检查等质量资料的收集、整理、保管和所有技术、质量资料的归档工作,并负责与监理、业主和质检站相关质量方面的往来文件。 (4)安全环保部是整理安全、环保资料的主要责任部门,负责安全、环保相关资料的形成、收集、整理和保管工作。 (5)试验室是整理工程原材料和过程检验、试验资料等质量保证资料的主要责任部门,负责各种质保资料和试验管理台帐、各种检验、试验资料的形成、收集、整理和保管工作。 (6)测量组是本工程项目施工测量工作的主要责任部门,负责测量管理台帐、交接桩记录、复测资料和各种过程测量资料的形成、收集、整理和保管工作。 (7)其他业务部门按照业务分工分别负责施工设备、施工用电、工程物资、工程合同、工程计划、工程计价、人力资源、职工培训、办公用品等相关内业资料的产生、收集、整理和保管等工作。 (8)生产分部职责:负责施工现场工程日志和其他原始记录等内业资料的形成、积累等工作。 三、内业资料管理原则 内业资料整理遵循“及时、准确、真实、规范、完整”的原则,即:

幼儿园教学管理方案

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篇一:幼儿园教育教学管理制度 幼儿园教育教学管理制度 1、班级工作人员必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动,坚持保教结合的原则,体、智、德育、美互相渗透,创设利用与教育相适应的良好环境(心理环境、物质环境)。让幼儿情绪愉快,主动积极参加各项活动,提高自我服务能力,养成良好的行为习惯。 2、具体要求: (1)来园、离园活动 A.做好幼儿来园准备,搞好活动室清洁卫生,做到室内空气流畅,光线充足,环境整洁。 B.教师热情接待幼儿,相互问早,观察幼儿精神面貌,了解幼儿所带玩具,安定幼儿情绪,使他们愉快地开始一天的生活。C.创设有教育意义的环境,激发幼儿活动的兴趣,鼓励指导幼儿自由、愉快地开展活动,并做好个别幼儿教育工作。 D.冬季幼儿进室后,自己脱去大衣、帽子、围巾等,并整齐地放在指定的位置。教师注意观察,对有困难的幼儿进行适当的帮助和指点。 E.离园时,提醒幼儿拿好自己的衣物。

F.态度亲切和蔼,关心尊重幼儿及家长,利用离园时间,做好随机家访工作。 G.值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。 (2)户外活动(包括早操与体育活动) A.充分利用自然条件(水、空气、阳光),让幼儿进行适当的锻炼,保证每天2小时户外活动时间(其中1小时体育活动)。B.根据大纲、季节变化合理安排早操、体锻的时间,并结合本班幼儿的年龄特征及发展水平,安排体育活动内容。活动形式多样,注重激发兴趣,提高能力,达到一定的运动量。 C.活动前,教师检查幼儿着装(系好鞋带、寒好内衣、带好手帕),并进行有关的安全教育。活动中,根据气候条件,幼儿体质和运动量大小,适当增减衣服。活动后,做好整理工作,如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。 D.幼儿参加升旗仪式,升旗时立正,行注目礼。 E.早操时,教师必须精神饱满,示范动作正确,幼儿的站位要背光,背风。 (3)生活活动 A.盥洗: 培养幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯,要提醒幼儿认真地洗手,教会幼儿正确的洗手方法。 点心之前,洗手后不进行其他任何活动。 了解幼儿大小便的习惯,允许幼儿按需要入厕,指导幼儿使用便

幼儿园教育教学管理方法研究

幼儿园教育教学管理方法研究 发表时间:2019-06-24T15:22:01.667Z 来源:《教育学》2019年6月总第179期作者:贺婷 [导读] 本文笔者分别从常规教学管理、教学研究以及教师培养等方面进行阐述,提出改进与创新的思路方法。江苏省灌云县陡沟中心幼儿园222200 摘要:随着我国居民生活水平的发展,人们对于幼儿园教育教学管理效果的重视程度日益提升,幼儿园教育教学管理工作已经成为时代的热点话题。为了促进幼儿身心健康发展,幼儿园应当重视其教育教学管理方法的改进与创新。本文笔者分别从常规教学管理、教学研究以及教师培养等方面进行阐述,提出改进与创新的思路方法。 关键词:幼儿园教育教学管理方法 幼儿园作为幼儿教育的根基阶段,幼儿园教育教学对于幼儿成长起着关键性作用,故幼儿园应当将其教育教学管理工作置于首位,关注幼儿园教育教学管理方法的应用效果,发掘出改进教育教学方法的路径,为幼儿园教育教学效果的腾飞发展奠定坚实的基础。 一、不断强化常规教学管理工作 常规教学管理工作属于幼儿园工作中的核心组成部分,对于幼儿园常规教学工作而言,首先,需要重在做实做细,应当摒弃传统过分注重形式的工作方法,重视立足幼儿园实际情况,制定精细易操作的常规教学管理方法,让常规教学管理工作落到实处,使得常规教学管理工作实施容易、检查简单、目标清晰、效果显著;其次,应当注重持之以恒,改变过去多变的常规教学管理方法,避免管理方法过多变化、有始无终,构建出持之以恒的管理工作作风,促进管理效果提升;再次,应当做到勇于创新,幼儿园常规教学管理工作方法不能是一成不变的,需要根据时代背景与外界环境的变化予以调整,及时针对幼儿园常规教学管理工作方法进行优化,形成创新并契合时代主流的幼儿园常规教学管理工作方法。 二、全面提升幼儿教学研究效果 幼儿教学研究效果属于幼儿园教学质量的直接影响因素之一,其应当充分依托幼儿园课堂教学研究方法,采用多元化、多样化的研究实践活动,全面提升幼儿园教师的课堂教学实践应用与优化反思能力。对于幼儿教学研究管理工作,作为幼儿园管理者的关键工作之一,要关注研究效果的全面提升,应当重视以教促学,构建具备特色的幼儿园教学研究方法,提高幼儿园教师的综合素质,发掘幼儿园教师的潜在能力,形成浓厚的科研氛围,助推幼儿教学研究效果的提升。 三、注重加强幼儿教师素质培养 由于传统幼儿园教育教学管理中,幼儿园管理者将管理重点致力于幼儿能力与素质提高上,对于幼儿园教师专业能力与综合素养培养的关注度较弱,部分幼儿园管理者与教师往往止步不前,依靠传统教育教学管理经验开展幼儿园管理工作,致使幼儿园教育教学管理效果不尽如人意,因而重视加强幼儿园教师素质培养迫在眉睫。目前,幼儿园应当重视幼儿教师素质的培养提升,积极吸纳先进的教育教学思想与理念,采取有效科学的教育教学方法,为幼儿园教师量身定做相应的培训学习项目,拓展幼儿园教师的视野,加大幼儿园教师外出参观学习的机会,努力提升幼儿园教师的专业能力与综合素养。 四、重视健全完善教师激励制度 在传统幼儿园教育教学管理方法开展过程中,幼儿园管理者较少重视幼儿教师激励制度的健全完善,部分幼儿园虽然制定了相关的教师激励制度,但是制度往往流于形式,对于教师实际激励作用不理想,无法有效发挥教师的工作热情与潜能,致使制定的激励制度远离制定初衷,故应当重视健全完善教师激励制度。幼儿园应当根据教师发展情况以及幼儿园实际情况,制定相应的教师激励制度,针对教师的工作业绩与教育教学管理效果进行激励制度的制定,将激励制度与管理业绩效果相联系,从而提升教师教育教学管理的积极性与主动性。 五、结语 综上所述,幼儿园教育教学管理工作属于常做常新的工作,在其管理方法的应用中必然会突显诸多问题,故应当结合问题进行分析,并制定出改进创新的管理方法,用以促进教师专业以及业务能力的提升,为幼儿园教育教学管理工作的顺利开展营造更为和谐的氛围,促进幼儿园教育教学管理效果的持续提升。 参考文献 [1]唐淑虞永平幼儿园班级管理[J].南京师范大学出版社,2017,(09):36-37。 [2]李季湄《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[J].江苏教育出版社,2012,(04):12-13。

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