过秦论优质课一等奖课件优秀图文共96页文档
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谪戍之众,非亢于九国之师也;深谋远虑,行军用兵 之道,非及向时之士也.然而成败异变,功业相反，
条件好的失败,条件差的成功 何也？试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力, 崤山以东 量长短 比大小 比量 策略 比得上 先前 匹敌,相当 比
则不可同年而语矣。
相提并论
【译文】被征发戍边的士卒,并不比九国的军队强大;深谋 远虑,行军用兵的策略,也比不上先前九国的谋士。但是, 成功与失败大不相同,功业也完全相反,这是为什么呢？假 使让崤山以东的各诸侯国跟陈涉量量长短、比比大小，比 量彼此的权势力量，那简直是不能相提并论的了。
始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉瓮牖绳
不同的风俗,此 指边远地区
转折连词， 可是
瓮、绳,名作动。用 破瓮做，用草绳系。 平常的人
枢之子,甿隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中
通“氓”，种田的人
被征发的人
人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑 置身于 足行伍之间，而崛起阡陌之中，
军队 南北为阡,东西为陌。指田野
语气助词 表停顿 重用
英 明
有智 谋
诚 实
讲信 义
爱 护
贤能 的人
而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、
使…离散
兼有,集聚 部众，即军队
宋、卫、中山之众。
【译文】：在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春 申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是聪明才智而又忠诚可靠, 宽仁厚道而又爱护人民,尊敬贤能而又重用士人的君主。他们相 约实行合纵政策,离散秦国的连横政策,集聚了韩、魏、燕、赵、 宋、卫、中山等国家的军队。
万辆兵车
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而
凭借 形容小 招致、达到
统治
全国优质课一等奖统编版高中语文必修赛课《过秦论》优秀公开课件
掌握下列多音字的读音
劲 弩 （ nǔ ） 不及中人（zhō）ng 墨 翟 （ dí） 蹑足行伍（háng） 将数百之众j（iàng） 度长絜大（duó ）xié 比权量力（liàng） 万乘之势（shèn）g 朝同列 （cháo ） 一夫作难（ nàn） 孝公既没（ mò ） 召（ shào）滑 俯首系颈（ xì ） 践华为城（ huà）
并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
【译文】：秦孝公占据殽山，函谷关那样险固的地方，拥有雍
州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥 探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并 八方的野心。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕
辅佐 在内 建立 法令制度 致力于
织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见， 贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前 席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗 选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似 受恩遇实则不遇的实质。
走近作者
贾生才调世无伦， 哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事， 何需哀伤付一生。
----毛泽东《贾谊》
写作背景介绍
西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争， 社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜， 人民流亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的 《过秦论》正是针对这种现实而写。他希 望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行 “仁政”以求经济发展，社会安定。即所 谓“前事不忘后事之师”也。
课文时代背景介绍1
战国时代，随着宗法制度的解体，各 国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底， 功效卓著，秦国空前强大起来，于是以秦 统一为主线的多年的兼并战争开始了。如 齐魏马陵之战、秦赵长平之战等，连年征 战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于 兼并了六国。
过秦论(课一等奖课件)图文
税收制度
总结词
秦朝的税收制度以征收土地税、人头税 等为主，为国家的财政收入提供了重要 保障。
VS
详细描述
秦朝的税收制度主要包括土地税和人头税 等，这些税收的征收为国家的财政收入提 供了重要保障。同时，秦朝还建立了严格 的税收征管制度，确保税收的及时和足额 征收。此外，秦朝还推行了均田制等土地 政策，保障了农民的土地权益，促进了农 业的发展。
推崇法家思想
秦朝推崇法家思想，强调法制、秩 序和规范，这种思想为秦朝的文化 发展提供了重要的思想基础。
教育与学术
建立中央官学
统一思想
秦始皇建立了中央官学，设立了博士 官，负责传授知识、培养人才，推动 了学术的繁荣和发展。
秦朝通过推崇法家思想，实现了思想 的统一，这种统一的思想环境为学术 研究提供了更加广阔的平台。
巨大损失。
严刑峻法
秦朝实行残酷的刑法制度，如连 坐、族诛等，使人民生活在恐惧
之中。
赋役繁重
秦朝的赋税和徭役非常沉重，导 致大量农民破产流亡。
农民起义的爆发
陈胜、吴广起义
秦二世元年，陈胜、吴广率领农民起义，这是中国历史上第 一次大规模的农民起义。
刘邦、项羽起义
陈胜、吴广起义失败后，刘邦和项羽等人继续领导农民起义 ，最终推翻了秦朝的统治。
土地制度
总结词
秦朝的土地制度以国有制为主，私人可以拥有使用权，但不能买卖。
详细描述
秦朝的土地制度以国有制为主，私人可以拥有土地的使用权，但不能买卖。这一制度的设计保障了国 家的土地资源掌握在政府手中，有利于国家对土地资源的统一规划和利用。同时，秦朝还推行了均田 制等土地政策，保障了农民的土地权益，促进了农业的发展。
法律制度
总结词
《过秦论》PPT优秀课件
谋：谋划；谋士
通：勾通；外交使
制：统率；将军
以：用、拿；
叩关：攻打函谷关；
延：引诱；
逡巡：有顾虑，徘徊 不敢前进；
制：控制、利用；
弊：弱点；
亡、北：败兵；
橹：盾牌；
因：凭借。
理解文章
及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而 鞭笞天，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃 使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
理解文章
秦孝公据崤函之固，拥雍州之地， 君臣固守以窥周室，有席卷天下， 包举宇内，囊括四海之意，并吞八 荒之心。当是时也，商君佐之，内 立法度，务耕织，修守战之具；外 连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
1、固：形作名，险固的地势； 2、以：借以（目的连词）； 3、席、包、囊：名作状，像席子、包裹、口袋一样； 4、是：这； 5、内、外：名作状，对内、对外； 6、斗：使……自相争斗； 7、拱手：合抱两手，毫不费力； 8、西河：黄河以西。
➢ 会盟而谋弱秦。
➢ 于是秦人拱手而取西河之外。
➢ 于是：连词，相当于“因而”； ➢ “之”，助词，的。
➢ 译文：在这种情况下，秦国就 毫不费力地取得了(魏国)黄河 以西(的大片土地)。
➢ 会盟：聚在一起订立盟约。 “盟”，动词，订立盟约。
➢ 文言中，当用“而”把动词(或 动词短语)和名词连接起来时， 这种名词就用作动词。
读准字音
xiáo
崤函
tuó
带佗
lǔ
漂橹
huī
隳名
xǐ
迁徙
qín
棘矜
yú
膏腴
《过秦论》精美公开课优秀课件.
字
从:通“纵”,读zòng，合纵策略
衡:通“横”,读héng，连横策略
振:通“震”,读zhèn，震动
倔:通“崛”,读jué，兴起
景:通“影”,读yǐng，象影子一样
有:通“又”,读yòu，用在整数与余数之间
1)于是秦人拱手而取西河之外。 于是：连词，相当于“因而”；“之”，助词，的。 译文：在这种情况下，秦国就毫不费力地取得了(魏国)黄河 以西(的大片土地)。 2)会盟而谋弱秦。 会盟：聚在一起订立盟约。“盟”，动词，订立盟约。文言 中，当用“而”把动词(或动词短语)和名词连接起来时，这 种名词就用作动词。 弱：使动用法，使……弱。 译文：(他们便)聚在一起订立盟约来谋划削弱秦国(的势力)。
• 解析：这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇， 抒写诗人怀才不G遇U的AN感G慨ZH。O诗UB选O取YA汉N文帝宣室召 见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤、任 贤；揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能 任贤，不顾民生的昏庸特性。
创
作 背
名师面对面
景 G UA N G Z H O U B OYA N
概述秦至惠文、武、昭襄时期势力进一步扩展。
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;
齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒 通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵 奢之伦制其兵。尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而 攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢 遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂 秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因 利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝 文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
公元前273年秦击破魏国华阳军，斩13万；
过秦论优质课一等奖课件优秀图文
引导学生认识秦朝统一的历史意义， 理解“仁义不施而攻守之势异也”的 道理，树立正确的历引导 学生深入理解文本，培养其阅读、分 析和表达能力。
课件设计思路及特点
图文并茂
课件中大量使用历史图片和地图，帮助 学生更直观地了解战国时期和秦朝的历 史背景。
历史信息更加直观易懂。
交互式动画
课件中还融入了交互式动画元素， 如动态演示秦朝军队的部署、战 斗过程等，增强了学生的学习兴
趣和参与度。
多媒体课件制作技巧分享
简洁明了的界面设计
课件界面设计简洁大方，色彩搭配 和谐，字体大小适中，方便学生观
看和学习。
丰富的教学资源
课件整合了大量与秦朝相关的历史 资料、文献、视频等教学资源，为
加强与学生的沟通和交流，关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学 方法和策略。
对未来教学的建议和改进措施
• 鼓励学生多读书、多思考、多实践，培养学生的综合素质 和能力。
对未来教学的建议和改进措施
改进措施
加强课后辅导和指导，帮助学生解决学 习中遇到的问题和困难。
增加课堂互动环节，如小组讨论、角色 扮演等，提高学生的参与度和兴趣。
本次课程的收获和不足之处
不足之处 部分学生对过秦论的历史背景和文化内涵了解不够深入，需要加强相关背景知识的介绍。
部分学生的课堂参与度不够高，需要采取更加有效的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。
对未来教学的建议和改进措施
建议
在教学过程中，注重引导学生深入思考和探讨过秦论的相关问题，提高 学生的思维能力和创新能力。
警醒集权主义的危害
秦始皇的中央集权制度虽然在一定程度上实现了国家的统一和稳定，但 也带来了许多弊端，如官僚主义、腐败等。现代社会应该警醒集权主义 的危害，推行民主、法治等现代政治理念。
过秦论优质课一等奖优秀图文PPT课件
不施仁政证明观点的方法摆事实事例论证作比较对比论证振长策振长策御宇内御宇内鞭笞天下鞭笞天下置郡县置郡县筑长城筑长城守藩篱守藩篱却匈奴却匈奴废先王之道废先王之道焚百家之言焚百家之言愚黔首愚黔首隳名城隳名城杀豪杰杀豪杰收兵器收兵器销锋镝销锋镝守要害守要害固关防固关防秦取得天下前后秦取得天下前后陈涉与始皇陈涉与始皇75本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史再以秦的速亡史与之比较照应运用了先扬后抑扬中有抑的手法处处予以衬托对比得出仁义不施而攻守之势异也的结论说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政劝戒后来的统治者只有施仁义行仁政才能长治久安
28
第一段重点文言知识
一、重点词语
1、崤函：崤山和函谷关。
2、立：建立
3、务：大力提倡
4、拱手：两手合抱，形容毫不费力。
5、当：在……时候，当是时，在这时。
6、于是：在这种情况下。
.
29
第一段重点文言知识
二、重点虚词
崤函之固
雍州之地
结
四海之意
构 组
并吞八荒之心 词
守战之具
，
的
西河之外
商君佐之
以窥周室 表目的关系，来
宋、卫、中山等国家的军队。 .
38
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
在这时 出谋划策
之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、
这一类人 替 这一类人 沟通他们的意见
翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、
倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
这一类人 统率
军队
【译文】：在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁
把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了
28
第一段重点文言知识
一、重点词语
1、崤函：崤山和函谷关。
2、立：建立
3、务：大力提倡
4、拱手：两手合抱，形容毫不费力。
5、当：在……时候，当是时，在这时。
6、于是：在这种情况下。
.
29
第一段重点文言知识
二、重点虚词
崤函之固
雍州之地
结
四海之意
构 组
并吞八荒之心 词
守战之具
，
的
西河之外
商君佐之
以窥周室 表目的关系，来
宋、卫、中山等国家的军队。 .
38
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
在这时 出谋划策
之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、
这一类人 替 这一类人 沟通他们的意见
翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、
倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。
这一类人 统率
军队
【译文】：在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫
颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁
把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了
(完整版)《过秦论》优秀课件
文学特色欣赏
品味《过秦论》的文学特色，如雄辩的文 笔、严密的逻辑、生动的比喻等，提高学 生的文学鉴赏能力。
学生自我评价报告分享
1 2
学习收获与不足 引导学生回顾自己在学习过程中的收获和不足， 如掌握了哪些知识点、存在哪些疑惑等。
学习方法与经验 分享自己在学习过程中采用的有效方法和经验， 如如何记忆知识点、如何理解难句等。
课后作业布置及评价反馈
作业内容设计
01
针对课文内容布置相关作业，如阅读理解、文言文翻译、写作
练习等。
作业难度适中
02
根据学生的实际情况，设计难度适中的作业，既巩固所学知识，
又提高学生的学习能力。
及时评价反馈
03
对学生的作业进行及时批改和评价，给出具体的反馈意见和建
议，以便学生及时纠正错误并改进学习方法。
《过秦论》被认为是具有较高思想价 值和艺术成就的政论文，对后世的文 学创作和政治思想产生了深远的影响。
04
思想内容与艺术特色
文章主题思想阐释
阐述秦朝兴亡的历史过程
通过详细叙述秦朝的崛起、强盛到衰落、灭亡的历史过程，揭示秦朝兴亡的原因和 教训。
强调仁义不施而攻守之势异也
文章指出，秦朝在统一六国后，未能施行仁义之政，而是采取了严刑峻法、横征暴 敛等政策，导致民心尽失，最终走向了灭亡。
05
知识拓展与实际应用
相关历史事件回顾与联系
回顾秦朝统一六国的历程，分析 其中的政治、经济、军事因素。
探讨秦朝灭亡的原因，如暴政、 民变、外患等，以及这些因素之
间的相互关系。
联系其他历史时期，如汉朝、唐 朝等，比较不同朝代的兴衰原因
和治国策略。
现代社会中的借鉴意义探讨
分析秦朝统一六国的历史经验，探讨其中对现代国家治理的借鉴意义。 探讨秦朝的法律制度、官僚体系等制度建设的成就与不足，以及对现代社会的启示。
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1 2
学习收获与不足 引导学生回顾自己在学习过程中的收获和不足， 如掌握了哪些知识点、存在哪些疑惑等。
学习方法与经验 分享自己在学习过程中采用的有效方法和经验， 如如何记忆知识点、如何理解难句等。
课后作业布置及评价反馈
作业内容设计
01
针对课文内容布置相关作业，如阅读理解、文言文翻译、写作
练习等。
作业难度适中
02
根据学生的实际情况，设计难度适中的作业，既巩固所学知识，
又提高学生的学习能力。
及时评价反馈
03
对学生的作业进行及时批改和评价，给出具体的反馈意见和建
议，以便学生及时纠正错误并改进学习方法。
《过秦论》被认为是具有较高思想价 值和艺术成就的政论文，对后世的文 学创作和政治思想产生了深远的影响。
04
思想内容与艺术特色
文章主题思想阐释
阐述秦朝兴亡的历史过程
通过详细叙述秦朝的崛起、强盛到衰落、灭亡的历史过程，揭示秦朝兴亡的原因和 教训。
强调仁义不施而攻守之势异也
文章指出，秦朝在统一六国后，未能施行仁义之政，而是采取了严刑峻法、横征暴 敛等政策，导致民心尽失，最终走向了灭亡。
05
知识拓展与实际应用
相关历史事件回顾与联系
回顾秦朝统一六国的历程，分析 其中的政治、经济、军事因素。
探讨秦朝灭亡的原因，如暴政、 民变、外患等，以及这些因素之
间的相互关系。
联系其他历史时期，如汉朝、唐 朝等，比较不同朝代的兴衰原因
和治国策略。
现代社会中的借鉴意义探讨
分析秦朝统一六国的历史经验，探讨其中对现代国家治理的借鉴意义。 探讨秦朝的法律制度、官僚体系等制度建设的成就与不足，以及对现代社会的启示。
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过秦论优质课一等奖课件优秀图文
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Than— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Than— —西塞 罗
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿