《过秦论》精美公开课优秀课件总结
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作者总结秦王朝覆灭旳历史教训, 旨在借古讽今,即从背面阐明“牧民之道, 务在安之而已”,而“安之”之策莫不小 于施行仁义,目旳是劝汉文帝对人民实施 宽松旳政策。
“论”与“赋”体:
• 论:古代一种论断事理旳文体,涉及论 政,论史。
史论:以古为鉴,能够知兴亡。
• 赋:体现手法与文体 “赋者,敷陈其事而直言之也。”
外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取 西河之外。
致力于耕种纺织,修造防守攻打
旳武器,对外实施连横,来使诸
侯各国相斗。于是秦国人毫不费 力地取得了黄河以西旳大片土地。
概括第一段主要内容
秦王朝势力旳崛起,突出秦国 地利(据崤函之固、拥雍州之地)、 人和(君臣固守以窥周室)、政通 (内立法度,务耕织,修守战之具) 等旳优势。
“论”,是论断事理,它涉及论政, 论史等文字。 • 《过秦论》全文分为上、中、下三 篇,课文是上篇,中篇和下篇分论 秦二世、秦三世旳过失。
《过秦论》分上、中、下三篇。本篇 课文是上篇,着重论述秦王朝旳兴亡过程, 揭发秦始皇旳暴虐无道,最终指出,“仁 义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭 亡旳原因。这是从史实中提炼观点。这个 观点也贯穿在其他两篇之中。
南开灵渠 • 大动干戈,北抵匈奴,南击
闽越 • 动辄征夫百万,杀人如麻
写作背景
秦统一天下之后,对百姓横征暴敛, 滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它旳暴 政给人民带来了极大旳劫难,民怨沸腾, 终于在秦二世元年暴发了陈胜吴广起义。 伴随人民起义旳风起云涌,中国历史上第 一种统一王朝也是历时最短(23年)旳王 朝不久结束了。
写作背景
贾谊生活在西汉初年,此前历春秋战 国、七雄争霸而秦统一天下,到楚汉相争, 汉朝建立,五百年战乱破坏,因而西汉早 期,社会经济凋敝,人口降低。为此,贾 谊竭力主张施行“仁政”以“安民”,民 安方得维持汉王朝统治。
“论”与“赋”体:
• 论:古代一种论断事理旳文体,涉及论 政,论史。
史论:以古为鉴,能够知兴亡。
• 赋:体现手法与文体 “赋者,敷陈其事而直言之也。”
外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取 西河之外。
致力于耕种纺织,修造防守攻打
旳武器,对外实施连横,来使诸
侯各国相斗。于是秦国人毫不费 力地取得了黄河以西旳大片土地。
概括第一段主要内容
秦王朝势力旳崛起,突出秦国 地利(据崤函之固、拥雍州之地)、 人和(君臣固守以窥周室)、政通 (内立法度,务耕织,修守战之具) 等旳优势。
“论”,是论断事理,它涉及论政, 论史等文字。 • 《过秦论》全文分为上、中、下三 篇,课文是上篇,中篇和下篇分论 秦二世、秦三世旳过失。
《过秦论》分上、中、下三篇。本篇 课文是上篇,着重论述秦王朝旳兴亡过程, 揭发秦始皇旳暴虐无道,最终指出,“仁 义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭 亡旳原因。这是从史实中提炼观点。这个 观点也贯穿在其他两篇之中。
南开灵渠 • 大动干戈,北抵匈奴,南击
闽越 • 动辄征夫百万,杀人如麻
写作背景
秦统一天下之后,对百姓横征暴敛, 滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它旳暴 政给人民带来了极大旳劫难,民怨沸腾, 终于在秦二世元年暴发了陈胜吴广起义。 伴随人民起义旳风起云涌,中国历史上第 一种统一王朝也是历时最短(23年)旳王 朝不久结束了。
写作背景
贾谊生活在西汉初年,此前历春秋战 国、七雄争霸而秦统一天下,到楚汉相争, 汉朝建立,五百年战乱破坏,因而西汉早 期,社会经济凋敝,人口降低。为此,贾 谊竭力主张施行“仁政”以“安民”,民 安方得维持汉王朝统治。
《过秦论》优秀公开PPT课件

织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦
防守和作战 器械 对外 使动用法,使…争斗
人拱手而取西河之外。
两手相合,形容毫不费力
黄河以西
【译文】:在这时,商鞅辅佐秦孝公,在国内建立法律制度, 致力于耕种纺织,修造防守进攻的武器,对外实行连横,来使 诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片 土地。
2021
于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;
废除 治世之道
烧毁 使….愚昧 百姓
隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,
毁坏
兵器
销毁
铸以为金人十二,以弱天下之民.然后践华为城,因
以之为
用来削弱
依仗 凭借
河为池,据亿丈之城,临不测之渊以为固.
上凭
下临 把它们作为 坚固的城防
【译文】:接着他就废除古代帝王的治国方法,烧毁了各学派的 书籍。以使百姓变得愚昧;毁坏著名的城邑,杀害英雄豪杰;收 缴天下的兵器,把它们集中在咸阳,去掉刀锋和箭头,用来铸成 十二个铜人,以便削弱天下百姓的反抗力量。从此以后,凭着华 山当做城墙。借着黄河当做护城河,上据着亿丈高的城墙,下临 着不可测量的深渊,把它们作为20坚21 固的防御工事。
2021
贾谊主要文学成就是政 论文,代表作《论积贮疏》、 《陈政事疏》、《过秦论》 上、中、下三篇 。其中《过 秦论》总结了秦代兴亡的教 训,实则昭汉之过。
贾谊在贬居长沙途中,渡 湘水时作《吊屈原赋》以自 谕,亦有《鹏鸟赋》(亦作 鵩鸟赋 )等作品。文帝七年 召回长安。为梁怀王太傅, 后为梁怀王因坠马而亡,自 伤失职,抑郁而终,卒年仅 三20十21 三岁。
内,囊括四海之意,并吞八荒之心。
并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下
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THANKS
秦朝对后世的启示
01
秦朝的历史教训表明,政治统一需要建立在经济和社会发 展的基础上,不能以牺牲人民利益为代价。在实现政治统 一的过程中,应该注重人民的福祉和利益,采取温和、渐 进的方式,避免强制性政策的负面影响。
02 03
秦朝的军事征服和统一六国的经验告诉我们,以军事力量 为基础的统一方式具有局限性,不能长期维持政治稳定和 经济繁荣。在当今世界,国际社会应该倡导和平、合作与 发展的理念,避免以武力或强制手段解决国际争端和冲突 。
02
秦朝的历史价值在于它提供了一个重 要的历史经验教训,告诫人们政治统 一需要建立在经济和社会发展的基础 上,不能以牺牲人民利益为代价。同 时,秦朝的历史也表明了过度集权和 强制性政策的弊端,提醒人们在社会 发展过程中应该注重人民的福祉和利 益,采取温和、渐进的方式。
03
秦朝的历史意义与价值还体现在它对 中国古代文化的影响上。秦朝统一文 字、度量衡等措施促进了文化和社会 的发展,使得中国古代的文化成果得 以传承和发展。同时,秦朝的文化政 策也对中国古代文化产生了深远的影 响,如焚书坑儒等措施对古代文化传 统的冲击和变革。
秦朝的制度创新
郡县制
秦始皇在全国推行郡县制,加强了中央对地方的管理和控制 。
一系列制度创新
秦朝在统一六国后,还推行了一系列制度创新,如度量衡、 货币、文字、车轨标准化等,促进了社会的发展和进步。
02
秦朝的繁荣昌盛
秦朝的经济繁荣
01
02
03
农业发展
秦朝时期,农业生产力得 到极大提升,铁犁牛耕的 普及提高了农作物的产量 。
统一度量衡
秦始皇统一了全国的度量 衡,使得商业贸易更加便 利,促进了经济的繁荣。
2024年《过秦论》公开课优秀课件

拓展相关阅读
通过练习翻译其他文言文篇章,提高文言文 阅读理解和翻译水平。
2024/2/29
提高文言文翻译能力
阅读与《过秦论》相关的历史文献和文学作 品,了解更多的背景知识和思想观点。
关注社会现实问题
将《过秦论》中的思想观点与现实社会相结 合,思考当代社会的政治、经济、文化等问 题。
30
感谢您的观看
思想主张
贾谊主张以儒家思想治国,强调仁义道德的 重要性,同时也吸收了法家的某些思想,提 出了一系列加强中央集权、巩固国家统一的 政治主张。
2024/2/29
6
02
文章结构与主要内容
2024/2/29
7
文章整体结构
叙述秦国历史
从秦孝公到秦始皇统一六 国的历史过程。
对比论证
通过对比九国与秦朝的实 力、策略等,进一步阐明
2024/2/29
14
04
文章思想内涵与启示
2024/2/29
15
揭示秦朝灭亡原因
01
02
03
暴政苛捐
秦朝实行严刑峻法,赋税 繁重,导致百姓怨声载道 。
2024/2/29
穷兵黩武
秦始皇好大喜功,频繁发 动战争,耗费大量人力物 力。
焚书坑儒
实行文化专制政策,摧残 了思想文化的发展。
16
阐述治国安邦之道
对比与排比手法
通过对比九国与秦朝的实力、策略 等,突出秦朝的优势和劣势;同时 ,运用排比手法增强文章气势和说 服力。
语言简练、质朴
文章语言简练明快,质朴自然,不 事雕琢,却极具感染力和穿透力。
10
03
重点词汇与句式解析
2024/2/29
11
重点实词、虚词解释
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文章结构与主要内容
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对比论证
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04
文章思想内涵与启示
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15
揭示秦朝灭亡原因
01
02
03
暴政苛捐
秦朝实行严刑峻法,赋税 繁重,导致百姓怨声载道 。
2024/2/29
穷兵黩武
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焚书坑儒
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16
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对比与排比手法
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重点词汇与句式解析
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11
重点实词、虚词解释
过秦论(课一等奖课件)图文

税收制度
总结词
秦朝的税收制度以征收土地税、人头税 等为主,为国家的财政收入提供了重要 保障。
VS
详细描述
秦朝的税收制度主要包括土地税和人头税 等,这些税收的征收为国家的财政收入提 供了重要保障。同时,秦朝还建立了严格 的税收征管制度,确保税收的及时和足额 征收。此外,秦朝还推行了均田制等土地 政策,保障了农民的土地权益,促进了农 业的发展。
推崇法家思想
秦朝推崇法家思想,强调法制、秩 序和规范,这种思想为秦朝的文化 发展提供了重要的思想基础。
教育与学术
建立中央官学
统一思想
秦始皇建立了中央官学,设立了博士 官,负责传授知识、培养人才,推动 了学术的繁荣和发展。
秦朝通过推崇法家思想,实现了思想 的统一,这种统一的思想环境为学术 研究提供了更加广阔的平台。
巨大损失。
严刑峻法
秦朝实行残酷的刑法制度,如连 坐、族诛等,使人民生活在恐惧
之中。
赋役繁重
秦朝的赋税和徭役非常沉重,导 致大量农民破产流亡。
农民起义的爆发
陈胜、吴广起义
秦二世元年,陈胜、吴广率领农民起义,这是中国历史上第 一次大规模的农民起义。
刘邦、项羽起义
陈胜、吴广起义失败后,刘邦和项羽等人继续领导农民起义 ,最终推翻了秦朝的统治。
土地制度
总结词
秦朝的土地制度以国有制为主,私人可以拥有使用权,但不能买卖。
详细描述
秦朝的土地制度以国有制为主,私人可以拥有土地的使用权,但不能买卖。这一制度的设计保障了国 家的土地资源掌握在政府手中,有利于国家对土地资源的统一规划和利用。同时,秦朝还推行了均田 制等土地政策,保障了农民的土地权益,促进了农业的发展。
法律制度
总结词
《过秦论》PPT优秀课件

谋:谋划;谋士
通:勾通;外交使
制:统率;将军
以:用、拿;
叩关:攻打函谷关;
延:引诱;
逡巡:有顾虑,徘徊 不敢前进;
制:控制、利用;
弊:弱点;
亡、北:败兵;
橹:盾牌;
因:凭借。
理解文章
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而 鞭笞天,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃 使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
理解文章
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地, 君臣固守以窥周室,有席卷天下, 包举宇内,囊括四海之意,并吞八 荒之心。当是时也,商君佐之,内 立法度,务耕织,修守战之具;外 连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
1、固:形作名,险固的地势; 2、以:借以(目的连词); 3、席、包、囊:名作状,像席子、包裹、口袋一样; 4、是:这; 5、内、外:名作状,对内、对外; 6、斗:使……自相争斗; 7、拱手:合抱两手,毫不费力; 8、西河:黄河以西。
➢ 会盟而谋弱秦。
➢ 于是秦人拱手而取西河之外。
➢ 于是:连词,相当于“因而”; ➢ “之”,助词,的。
➢ 译文:在这种情况下,秦国就 毫不费力地取得了(魏国)黄河 以西(的大片土地)。
➢ 会盟:聚在一起订立盟约。 “盟”,动词,订立盟约。
➢ 文言中,当用“而”把动词(或 动词短语)和名词连接起来时, 这种名词就用作动词。
读准字音
xiáo
崤函
tuó
带佗
lǔ
漂橹
huī
隳名
xǐ
迁徙
qín
棘矜
yú
膏腴
过秦论优质课一等奖课件优秀图文

引导学生认识秦朝统一的历史意义, 理解“仁义不施而攻守之势异也”的 道理,树立正确的历引导 学生深入理解文本,培养其阅读、分 析和表达能力。
课件设计思路及特点
图文并茂
课件中大量使用历史图片和地图,帮助 学生更直观地了解战国时期和秦朝的历 史背景。
历史信息更加直观易懂。
交互式动画
课件中还融入了交互式动画元素, 如动态演示秦朝军队的部署、战 斗过程等,增强了学生的学习兴
趣和参与度。
多媒体课件制作技巧分享
简洁明了的界面设计
课件界面设计简洁大方,色彩搭配 和谐,字体大小适中,方便学生观
看和学习。
丰富的教学资源
课件整合了大量与秦朝相关的历史 资料、文献、视频等教学资源,为
加强与学生的沟通和交流,关注学生的学习状态和反馈,及时调整教学 方法和策略。
对未来教学的建议和改进措施
• 鼓励学生多读书、多思考、多实践,培养学生的综合素质 和能力。
对未来教学的建议和改进措施
改进措施
加强课后辅导和指导,帮助学生解决学 习中遇到的问题和困难。
增加课堂互动环节,如小组讨论、角色 扮演等,提高学生的参与度和兴趣。
本次课程的收获和不足之处
不足之处 部分学生对过秦论的历史背景和文化内涵了解不够深入,需要加强相关背景知识的介绍。
部分学生的课堂参与度不够高,需要采取更加有效的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。
对未来教学的建议和改进措施
建议
在教学过程中,注重引导学生深入思考和探讨过秦论的相关问题,提高 学生的思维能力和创新能力。
警醒集权主义的危害
秦始皇的中央集权制度虽然在一定程度上实现了国家的统一和稳定,但 也带来了许多弊端,如官僚主义、腐败等。现代社会应该警醒集权主义 的危害,推行民主、法治等现代政治理念。
(完整版)《过秦论》优秀课件

文学特色欣赏
品味《过秦论》的文学特色,如雄辩的文 笔、严密的逻辑、生动的比喻等,提高学 生的文学鉴赏能力。
学生自我评价报告分享
1 2
学习收获与不足 引导学生回顾自己在学习过程中的收获和不足, 如掌握了哪些知识点、存在哪些疑惑等。
学习方法与经验 分享自己在学习过程中采用的有效方法和经验, 如如何记忆知识点、如何理解难句等。
课后作业布置及评价反馈
作业内容设计
01
针对课文内容布置相关作业,如阅读理解、文言文翻译、写作
练习等。
作业难度适中
02
根据学生的实际情况,设计难度适中的作业,既巩固所学知识,
又提高学生的学习能力。
及时评价反馈
03
对学生的作业进行及时批改和评价,给出具体的反馈意见和建
议,以便学生及时纠正错误并改进学习方法。
《过秦论》被认为是具有较高思想价 值和艺术成就的政论文,对后世的文 学创作和政治思想产生了深远的影响。
04
思想内容与艺术特色
文章主题思想阐释
阐述秦朝兴亡的历史过程
通过详细叙述秦朝的崛起、强盛到衰落、灭亡的历史过程,揭示秦朝兴亡的原因和 教训。
强调仁义不施而攻守之势异也
文章指出,秦朝在统一六国后,未能施行仁义之政,而是采取了严刑峻法、横征暴 敛等政策,导致民心尽失,最终走向了灭亡。
05
知识拓展与实际应用
相关历史事件回顾与联系
回顾秦朝统一六国的历程,分析 其中的政治、经济、军事因素。
探讨秦朝灭亡的原因,如暴政、 民变、外患等,以及这些因素之
间的相互关系。
联系其他历史时期,如汉朝、唐 朝等,比较不同朝代的兴衰原因
和治国策略。
现代社会中的借鉴意义探讨
分析秦朝统一六国的历史经验,探讨其中对现代国家治理的借鉴意义。 探讨秦朝的法律制度、官僚体系等制度建设的成就与不足,以及对现代社会的启示。
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学习收获与不足 引导学生回顾自己在学习过程中的收获和不足, 如掌握了哪些知识点、存在哪些疑惑等。
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02
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和治国策略。
现代社会中的借鉴意义探讨
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
西汉洛阳(现在河南省洛阳 市)人,西汉杰出的政论家、文 学家。18岁时以文才显名,20岁 被汉文帝刘恒召为博士,不久迁 名师面对面 太中大夫,参与政事,颇受倚重。 后因提议改革政治,遭权贵嫉妒、 毁谤,贬为长沙王太傅。转任梁 GUANGZHOUBOYAN 怀王太傅。梁怀王坠马而死,他 “自伤为傅无状”,一年后也忧 郁而死,年仅33岁。世称贾生,贾 太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。
• 但是随着社会财富的增加,统治阶级中“淫侈之俗, 日日以长”(贾谊《论积贮疏》),权贵豪门大量 侵吞农民土地,逼使农民破产流亡,“卖田宅,鬻 子孙”(晁错《论贵粟疏》),以至“易子而咬其 骨”(贾谊《论积贮疏》)。 • 同时,刑罚苛重,民不聊生。汉文帝“外有轻刑之 名师面对面 名,内实杀人”(《资治通鉴》卷十五),表面上 废除肉刑,实际上只是改换一些杀人的名目而己。 苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使阶级矛盾日渐激 GUANGZHOUBOYAN 化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见,麻木 不仁,说什么国家“已安已治”。 • 为向汉文帝说明政治形势的严重性,他从关乎汉王 朝兴亡角度,写了著名的《陈政事疏》,又名《治 安策》,从正面论析时势,提出自己的政治主张。
Hale Waihona Puke ★这一段在写秦由“攻”转为“守” 时从哪些方面写了其“守”的措施?
废道,焚书,毁名城,杀豪杰,收兵器, 固城,守要害,盘问; 从政治、军事、文化、刑法、地理等方 面写其以暴政来作为“守”的措施。
第四段
始皇既没,余威震于殊俗。然陈 涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙 之徒也;才能不及中人,非有仲尼、 墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足 行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲 弊之卒,将数百之众,转而攻秦; 斩木为兵,揭竿为旗,天下云集而 响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并 起而亡秦族矣。
第四段
• • • • • • • • • • • 1、殊俗:不同凡俗的地方,指边远地方; 2、瓮、绳:名作动,用瓮做,用绳系; 3、中人:平常人; 4、蹑足:插足,置身于; 5、倔:通“崛”,兴; 6、将:指挥; 7、揭:举起; 8、云:名作状,像云一样; 9、赢:背负、担负; 10、景:通“影”,像影子一样; 11、山东:崤山以东;12、并起:一齐起事
“秦人拱手取西河之外”是指哪个事件?
商鞅讨伐魏国,魏派公子卬 [áng ] 率五万兵救西河,商鞅去书卬,愿 意结好罢兵,后商虏卬袭夺其军。 10年间,魏都败于秦,魏王恐,割 河西地献秦以和。 概述秦孝公任用商鞅变法后,秦迅 速强大表现。
第二段①
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业, 因遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏 腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会 盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以 致天下之士,合从缔交,相与为一。当 此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申魏 有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚 而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、 燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
第二段
• • • • • • • • • 1、蒙:继承; 2、因:沿袭; 3、南、西、东、北:名作状,向南、向西; 4、举:攻取; 名师面对面 5、弱:使……弱 或削弱; 6、爱:吝惜; GUANGZHOUBOYAN 7、致:招纳; 8、重:形作动,尊重、敬重; 9、离:使离散 或击破;
①“合纵”是什么样的政策?结果如何?
第五段
且夫天下非小弱也,雍州之地,崤函之固, 自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、 魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩 戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋 远虑,行军用兵之道,非及向时之士也.然而成 败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈 涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然 秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列, 百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一 夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也? 仁义不施而攻守之势异也。
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多音字:(判断在具体语境中的读音) 遗<yí>策/既没<mò>/合从<zòng>/召<shào>滑 翟<zhái,姓>景/因利乘<chéng>便/俯首系<xì>颈 名师面对面 劲弩<jìng nǔ>/中<zhōng>人/墨翟<dí> 行<háng>伍/倔<jué>起/将<jiàng>数百之众 GUANGZHOUBOYAN 度<duó>长絜<xié>大/比权量<liàng>力 万乘<shèng>之势/朝<cháo>同列/百有<yòu>余年 一夫作难<nàn>
贾
谊
毛泽东
贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。
名师面对面 贾谊怀才不遇,空有
抱负,曾深情吟咏出《吊 GUANGZHOUBOYAN 屈原赋》。梁王落马而死 本是寻常之事,贾谊又何 必为此自悲自责呢,抑郁 而终呢?
《贾生》李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 • 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣, 贾谊的才华和格调更是无可伦比。谈至深 夜,汉文帝挪动双膝靠近他,可惜他不垂询 名师面对面 民生,穷究的却是鬼神。 • 解析:这是一首托古讽时诗,意在借贾谊 的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选 GUANGZHOUBOYAN 取汉文帝宣室召见贾谊,夜半倾谈的情节, 写文帝不能识贤、任贤;揭露了晚唐皇帝 服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民 生的昏庸特性。
★找出陈述陈涉地位、才能、军队数量 和武器状况、起义结果的句子。
项目 对象
陈涉和始皇的比较 地位 军队 军队 武器 出身 数量 素质 状况
瓮牖枢, 迁徙之 徒;行 伍之间
地理 条件 阡陌 之中
;
陈涉
数 百
疲弊
之卒
斩木 为兵
始皇
至尊 王侯 之家
万 乘
据万丈 良将、 劲弩 之城 金 信臣、 利兵 城千里 精卒
过 秦 论
过:动词,指出过失
贾 谊
名师面对面
GUANGZHOUBOYAN
• “过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的 过失。 • 论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论 断事理,它包括论政,论史等文字。 • 《过秦论》是史论,名为“过秦”,实是 名师面对面 “戒汉”。文章总论了秦的兴起,灭亡及其 原因,鲜明地提出了本文的中心论点:“仁 义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给 GUANGZHOUBOYAN 汉文帝作为改革政治的借鉴。 • 《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文 是上篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的 过失。
第二段
• • • • • • • • • • 1、谋:谋划;谋士 2、通:勾通;外交使 3、制:统率;将军 4、以:用、拿; 5、叩关:攻打函谷关; 6、延:引诱; 7、逡巡:有顾虑,徘徊不敢前进; 8、制:控制、利用; 9、弊:弱点; 10、亡、北:败兵; 11、橹:盾牌; 12、因:凭借。
②“伏尸百万,流血漂橹”是指什么事件?
第二段②
于是六国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜 赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼 缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙 膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢 之伦制其兵。尝以十倍(于秦)之地,百万之 师,叩关而攻秦。秦人开关延敌,九国之师, 逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下 诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。 秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血 漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请 服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之 日浅,国家无事。
第一段
秦孝公据崤函之固 ,拥雍州之 地,君臣固守以窥周室,有席卷天下, 包举宇内,囊括四海之意,并吞八 荒之心。当是时也,商君佐之,内 立法度,务耕织,修守战之具,外 连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
• 1、固:形作名,险固的地势; • 2、以:借以(目的连词); • 3、席、包、囊:名作状,像席子、包裹、 口袋一样; 名师面对面 • 4、是:这; • 5、内、外:名作状,对内、对外; GUANGZHOUBOYAN • 6、斗:使……自相争斗; • 7、拱手:合抱两手,毫不费力; • 8、西河:黄河以西。
第三段:秦始皇“攻”天下的业绩
• • • • • • • • • • 1、及至:等到; 2、奋、振、吞、履:发展;举起;吞并;登上 3、余烈:功业; 4、策:马鞭; 5、御:驾御——统治; 6、以为:以之为,把……作为; 7、系颈:颈上系绳; 8、乃:于是; 9、守藩篱:作为守卫的屏障; 10、却:击退,使……退却。
创 作 背 景
名师面对面
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怎样统一?
韩→赵→魏→楚→燕→齐
齐魏 “马陵之战” 秦赵 “长平之战” 秦楚经常交涉, 兵力达60万人
名师面对面
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秦始皇灭六国时间表
• 秦始皇于 • 公元前230年灭韩; • 公元前228年,攻邯郸, 6年后灭赵; 名师面对面 • 公元前225年,决河水灌 大梁城,灭魏; • 公元前223年,派王翦率 GUANGZHOUBOYAN 军60万灭楚; • 公元前222年,灭燕; • 公元前221年,灭齐。
公元前293年秦击韩伊阙,斩24万; 公元前273年秦击破魏国华阳军,斩13 万; 公元前260年,秦击破赵国长平军,坑 杀45万。其余不够10万,号称百万。 第二段,写合纵形成及瓦解,更写秦孝 公以后到秦始皇以前,秦国乘胜追击, 进一步扩展势力的情况。
第三段①
及至始皇,奋六世之余烈,振长 策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至 尊而制六合,执敲扑而鞭笞天,威 振四海。南取百越之地,以为桂林、 象郡;百越之君,俯首系颈,委命 下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱, 却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧 马,士不敢弯弓而报怨。