句子在文段中的作用训练
句子在文中的表达效果
句子在文中的表达效果
1. 你看啊，有时候一个句子放在文章里，就好比一颗闪亮的星星在夜空中，特别显眼，一下子就让人注意到了它表达的意思。
2. 就像那次我读一篇文章，其中有个句子特别生动形象，就像在我眼前直接展开了一幅画面，让我特别清晰地感受到了描述的场景。
3. 有的句子在文中呀，能起到画龙点睛的作用，就像我画画的时候最后点上那关键的一笔，整个感觉就不一样了。
4. 有个句子在那篇故事里，一下子就让我理解了主人公的心情，就跟我自己经历过一样，效果可神了。
5. 记得有本书里的一个句子，真的就像一束光，把整篇文章都照亮了，表达效果简直绝了。
6. 一个好的句子在文中的存在，就好像是美味食物里的那一味独特调料，一下子就让味道变得丰富起来。
7. 有时候一个句子在文中产生的效果，就像我走在路上突然看到一朵特别漂亮的花，让我忍不住多看两眼。
记叙文阅读专练五句子段落在文章中的作用
记叙文阅读专练五句子段落在文章中的作用在记叙文中，五句子和段落扮演着重要的角色。
它们的作用如下：
1.引入背景和情境：五句子常常用来引出故事的背景和情节，让读者
了解故事发生的时间、地点和主要人物等。
通过五句子，读者可以迅速进
入故事的氛围。
2.建立故事的主线：五句子的主要作用之一是建立故事的主线，揭示
故事中的主要问题或冲突。
它们可以概述故事的起因和发展，吸引读者的
兴趣，引导他们继续阅读下去。
3.增强情感体验：五句子在记叙文中也常用来传达故事中的情感。
通
过描述人物的情绪和心理变化，读者能够更好地理解故事中人物的内心世界，并与他们建立情感上的共鸣。
4.提供描写和细节：段落在记叙文中被用来提供更详细的描写和细节，进一步丰富故事的内容。
通过描写人物的外貌、环境的细节和事件发生的
经过等，读者能够更加生动地想象故事中的场景。
5.推动故事的发展：每个段落通常包含一个主题或一个重要的事件，
它们有助于推动故事的发展。
段落之间的衔接和过渡可以使故事的叙述更
加流畅，并确保读者能够连贯地理解故事的进展。
考点七理解段落作用答题模板
课内得法
• 2、孔乙己是这样的使人快乐，可是没 有他，别人也便这么过。
---鲁迅《孔乙己》
（结构上），这句话在小说的情节中起承上 启下的过渡作用。 （内容上）说明他是一 个可有可无、可笑可怜的人；反应出当时社 会的人与人之间的冷漠无情。
答题模板
自然环境描写（句）段。交代故事产生的时间、地点及人物活动的空间， 从……角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），写出了景物……的特点，渲 染……气氛，烘托人物的……情感（预示人物的……命运，表现人物…… 性情，推动故事情节的发展，揭示文章主题）。 社会环境描写（句）段。交代故事产生的……时代背景（时代特征、社会 习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染……环境气氛，衬托人 物……心情，推动情节发展，深化主题。 议论抒情（句）段。评价……人物（景物、事物），抒发……情感， 点明……主旨。
答题模板
过渡（句）段。内容上，推动情节发展。结构 上，引出下文，或承上启下的过渡作用。
课内得法
1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了， 而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔 何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的 梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来 罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草 园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木 莲们!… --- 选自《从百草园到三味书屋》
⑳“查玛呢？”我问道。 (21)“去苏木（镇）里了，她让你不要再找她了……”那家 的女主人便不再言语，给我盛了一碗酸奶。 (22)我准备回家时，公牛犊横在了门口，它腿上的血已凝固。 (23)“哞，哞……” 为什么要伤害这小东西呢？至今我都觉得在那次决斗中，两头公 牛犊都受了伤。我从我的衣带上撕下一条布，为公牛犊包扎。 走出她的家门，我心痛至极。 (24)哦，我公牛犊般鲁莽单纯的17岁哟！
某句话在文中的作用答题技巧
某句话在文中的作用答题技巧以下是 9 条关于“某句话在文中的作用答题技巧”：1. 嘿，要看这句话是不是点明中心啊！就像一篇故事说要勇敢面对困难，突然有句话直接喊出“勇敢的心是战胜一切的关键”，那这句话不就直白地点明中心了嘛！比如《丑小鸭》里“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”这直接点明了只要自身优秀，环境不重要的中心思想呀！2. 哇塞，看看这句话是不是推动情节发展呀！假如故事里有个人一直犹豫要不要去冒险，然后突然来一句“那就出发吧！”，这一下不就推着剧情往前走啦！像《绿野仙踪》里多萝西决定去寻找奥兹国，这句话就让故事的情节有了进展呢！3. 哎呀，这句话会不会是塑造人物形象呢？如果文中说一个人很勇敢，然后来一句“他毫不犹豫地冲了上去”，这人物勇敢的形象不就立住啦！比如《三国演义》里关羽说“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌乎？”这就很好地塑造了关羽忠肝义胆的形象。
4. 嘿呀，这句话有没有可能是埋下伏笔呀！好比前面说“这个盒子看起来好特别”，后面盒子里的东西果然很重要，这不就埋下伏笔了嘛！像在《哈利·波特》中一些前期对魔法物品的描述，后面都起到了关键作用呢。
5. 哟呵，是不是设置悬念呢？就像小说里来一句“那个夜晚，注定不寻常”，能不让人好奇吗？《名侦探柯南》里经常会有这样看似普通却充满悬念的话呢！6. 唔，这句话是不是有过渡作用呀！从一个场景到另一个场景，突然一句“走着走着，就来到了另一个地方”，不就过渡过去了嘛！比如《西游记》中从一个国家到另一个国家的转换很多时候就是通过这样的话来过渡的。
7. 哇哦，也许它能渲染气氛呢！像是恐怖小说里来一句“周围一片死寂”，那阴森的感觉不就出来啦！《鬼屋惊魂》里这样渲染气氛的话可不少呢！8. 嘿，它会不会是引起读者共鸣呀！比如文章里说“谁没有过青春的迷茫呢”，这不是让大家都回想自己的经历了嘛！像一些青春文学里就经常有这样让人共鸣的话哟！9. 哈哈，注意看它是不是总结上文呀！前面说了一堆，然后来一句“总之就是这样”，可不就总结了嘛！《老人与海》的结尾总结了老人的经历和精神呀！总之，看一句话在文中的作用，要多方面去思考分析呀，这样才能更好地理解文章！。
句段在文中的作用专项训练
理解文中重要句段的作用（-）快手刘冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。
有时我呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到街口，去看快手刘变戏法。
②快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。
他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。
箱上架一条满是洞眼的横木板，洞眼插着一排排廉价的棒糖。
他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。
戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。
他两只手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。
③有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一只球儿塞在碗下边扣住，便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪，我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说。
“不会吧!你可得说准了。
猜错就得买我的糖。
”“行!我说准了!”我亲眼所见，所以一口咬定。
谁知快手刘哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧，在哪儿呢?”咦，碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。
快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声:“来!”双手一摇茶碗，里面竞然哗哗响，打开碗一看，四只球儿居然又都在碗里边。
四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。
“你输了吧!买块糖吃就行。
这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。
”我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站到人圈圈后边去，从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。
④他那时不过40多岁吧，正当壮年，精神饱满，肉重肌沉，皓齿红唇，乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。
他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手，指肚滚圆，却转动灵活。
这双异常敏捷的手，大概就是他绰号“快手刘”的来历。
我童年的许多时光，就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里，在这一直也不曾解开的迷阵中，在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。
初中语文记叙文专项训练7—分析句段的作用
初中语文记叙文专项训练7—分析句段的作用分析句段的作用，是指对一个记叙文中的句段进行分析，了解它在文章中的功能和作用。
一个记叙文通常由多个段落组成，而每个段落又由多个句子构成。
每个句段都有其特定的作用，下面是一些常见的句段作用：
1.引入句段：初中语文记叙文通常会在开头引入一个句段，通过描述人物、环境或事件来吸引读者的注意力，引起读者的兴趣。
2.交代背景句段：在叙述故事时，有时需要交代一些背景信息，帮助读者更好地理解故事发生的环境和背景。
这个句段通常会描述一些地点、时间、人物关系等。
4.事件推进句段：一个记叙文通常会有若干个重要的事件，这些事件推进句段会描述事件的发展和变化，增加故事的紧凑性和连贯性。
6.结尾句段：一个记叙文通常会有一个结尾，用来总结故事或呼应开头的内容。
结尾句段通常会给读者留下深刻的印象，引发思考或感受。
通过分析句段的作用，可以更好地理解记叙文的结构和发展逻辑，从而更好地理解和欣赏记叙文的魅力。
某句话在文中的作用
某句话在文中的作用1. “哎呀，‘天空像被打翻的蓝色颜料盘’这句话在文中的作用可大啦！就像在那篇描写夏日的文章里，这句话一下子就把天空的美丽和独特给展现出来了，让你仿佛身临其境，感受到那片湛蓝的美妙。
这不是让整篇文章都鲜活起来了嘛！2. “嘿，‘他的笑容如同阳光般灿烂’这句话在文中那可是起到了画龙点睛的作用哟！比如在那个关于友情的故事里，当读到这句话时，你是不是能立刻感受到那个人的温暖和友善呀，就好像阳光洒在你身上一样暖乎乎的。
3. “哇塞，‘风呼呼地吹着，像个调皮的孩子’这句话在文中可太有意思了！在那篇冒险故事里，这样的描写不就给风赋予了生命，让整个场景都生动起来了嘛，好像那个调皮的孩子就在你眼前吹呀吹的。
4. “呀，‘她的眼睛里闪烁着星辰’这句话在文中真的超有魅力的！就像在那个浪漫的爱情故事中，一下子就让你感受到了她眼神的迷人，仿佛那星辰就在她眼中闪烁，让人沉醉其中，这作用可太大啦！5. “咦，‘雨淅淅沥沥地下着，像一首忧伤的曲子’这句话在文中可有着营造氛围的重要作用呢！在那篇悲伤的故事里，听到这句话，是不是感觉那忧伤的氛围一下子就浓厚起来了，好像那曲子在耳边回荡。
6. “哟，‘他的步伐坚定有力，像一名战士奔赴战场’这句话在文中多有气势呀！比如在那个励志故事里，这不就展现出了他的决心和勇气嘛，让你也不禁为他加油打气。
7. “嘿呀，‘那朵花绽放得如火焰般热烈’这句话在文中可真是耀眼呀！在那篇描写春天的文章里，一下子就把那朵花的艳丽和活力表现出来了，就像一团热烈的火焰在燃烧。
8. “哇哦，‘鸟儿的歌声清脆悦耳，仿佛天籁之音’这句话在文中简直是让整个场景都活起来了呢！在那篇森林的故事里，听到这句话，是不是感觉自己就处在那美妙的歌声中呀。
9. “哎呀呀，‘太阳渐渐西沉，像个迟缓的老人慢慢走着’这句话在文中太有画面感啦！在那篇描写傍晚的文章里，让你仿佛看到太阳那慢悠悠的样子，这作用可不小呀。
10. “哟呵，‘雪花纷纷扬扬地飘落，像一群白色的蝴蝶翩翩起舞’这句话在文中多浪漫呀！在那篇冬日的故事里，这样的描写不就给寒冷的冬天增添了一份诗意和美好嘛。
句子作用题答题技巧
句子作用题答题技巧
嘿，朋友！你是不是在做句子作用题的时候常常感到头疼，不知道
从哪儿下手？我跟你说，我之前也这样！
咱先来说说开头的句子吧。
比如说，“在一个阳光灿烂的清晨，我
踏上了未知的旅程。
”这样的开头句子，你想想，它是不是一下子就把
你带进了那个情境里？就像一把钥匙，打开了故事的大门，让你迫不
及待想知道后面发生了啥。
这就是开头句的作用呀，它往往能奠定整
个文章的基调，吸引你读下去。
你难道不觉得这样的开头很吸引人吗？
再来说说中间的句子。
“我累得气喘吁吁，可还是咬牙坚持着。
”这
一句是不是让你感受到了“我”的不容易，感受到那种坚持的力量？这
就像一根线，把前后的情节串联起来，让故事更加连贯、有层次。
难
道你能说这样的中间句不重要吗？
还有结尾的句子，“这次经历，让我明白了坚持就是胜利。
”这简直
就是给整个故事做了一个总结，升华了主题，让你读完之后有所感悟。
这难道不是结尾句的魅力所在吗？
总之，做句子作用题的时候，你得先判断这个句子在文中的位置，
然后再去分析它对情节、对人物、对主题有啥影响。
朋友，你明白了吗？我觉得呀，只要掌握了这些技巧，句子作用题就不再是难题啦！。
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• （10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生 的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我 们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日 记里，我看到了她写给自己未出生的孩子 的信。她说：即使有一天她离开了人世， 她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她 就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏 天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会 变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成 雪花……
•《句子在内容 与结构上的作 用》专项训练
• 别踩疼了雪 • 朱成玉 • （1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降 临。 • （2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。 我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩， 永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故 乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装 扮成宫殿，把人装扮成天使的。
• （14）雪花在天空舞蹈! • （15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹 得仿佛是天空。 • （16）夜晚再黑，也压不过雪的白。 • （17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小 心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说： “爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。” • （18）那一刻，我看到的世界全都是洁白 的，包括人的心灵。 (选自《今日教 育· 读写舫》2008．2) • 例题：第⑦段加横线的句子在文章结构在哪里的时候，我 就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我 们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬 天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有 离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太 阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏 天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作 业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上 的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方 式怀念着母亲。 • （12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了， 因为南方没有雪。 • （13）这就是她要来北方看雪的原因啊!
• 参考答案：引出下文（或“承上启下”，1 分），由“看雪”的描绘转入对妈妈的回 忆（如答成“爱雪原因的记述”也可）（2 分）。 • 或：为后文写她妈妈离世（2分）作铺垫 （1分）。
• （7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然 执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大 了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她 说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个 大大的雪人。 • （8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直 嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为 了她的妈妈。 • （9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪 花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的 心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经 过的时候，一定要小心，再小心，不要弄 脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
• （3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。 因为我无法为她描述雪的样子，而她是那 么渴望看到它。 • （4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动 得手舞足蹈! • （5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人 爱不释手。 • （6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽 可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱 意时间停留。它只亭亭玉立了那么—会儿， 转眼就消失得无影无踪了。