四年级评课稿
四年级数学《解决问题》评课稿
四年级数学《解决问题》评课稿四年级数学《解决问题》评课稿3篇四年级数学《解决问题》评课稿1从磨课到最后的展示课，俞老师的这节《解决问题》我听了不下6次，每次听完都会有新的收获。
作为一个同样教龄不到一年的新教师，俞老师的课有太多值得我学习的地方。
由于老师们已经从每个我能想到的角度，对这节课进行了严谨、周密的评价，我只能从个体比较的角度来谈谈自己浅显的看法：一、课前谈话，畅所欲言，体现距离美。
曾经也在自己的赏析课前设计了课前谈话，但基本上都是计划赶不上变化，谈话环节趋于形式。
再看俞老师的这一教学环节，在课前谈话中创设了贴近学生学习生活的情境，有目的地渗透了物体之间的比较。
让学生根据自己的实际情况与老师比年龄，比身高，在轻松愉悦的氛围里，小朋友们畅所欲言。
既有效地激发了学生的学习兴趣，又为后面新知的引出作好了铺垫，更拉近了师生之间的距离。
二、语言简练，恰到好处，体现简洁美。
小学数学课堂上，语言传递着老师和孩子的智慧。
俞老师抓住“简练”这一语言特点，表达了丰富的教学内容。
整堂课，俞老师很少有多余的话，每一个提问、每一句过渡语都恰到好处地点出问题的关键，也能很简洁地总结出解决相差数的算理与算法。
反观自己的教学语言，不严谨是标志，拖泥带水是常态。
在课上我还喜欢重复学生的回答，即使是那些错误的答案，充分体现了自己在教学上的不成熟。
三、练习丰富，切合主题，体现多样美。
俗话说的好：“熟能生巧”。
数学学习离不开练习，要掌握知识，形成技能技巧，一定要通过有效地练习。
何为有效，及落实教学目标。
然而在每次的练习设计中，我更多的是复制粘贴别人的想法，很少考虑每一道题目存在的意义与价值。
回顾俞老师的练习设计，她巧妙地将数学的思考融入不同层次的练习之中，很好的发挥练习的作用，如专项练习-选一选，基础练习-填一填，综合练习-连一连。
这些练习设计目的明确，针对性强，使学生不但巩固了知识，更重要的是数学思维得到不断的发展。
四、拓展延伸，提高创新，体现思维美数学具有严密的逻辑性和抽象性。
四年级短诗三首评课稿
四年级短诗三首评课稿【实用版】目录1.评课背景2.评课内容3.诗歌特点4.学生表现5.教学建议正文【评课背景】近日，我参加了一场四年级的短诗教学评课活动。
在这次活动中，教师们展示了三首短诗的教学过程，旨在提升学生的诗歌鉴赏和创作能力。
作为一名中文知识类写作助理，我将从教学内容、诗歌特点、学生表现等方面对这三首短诗进行评课。
【评课内容】首先，教师们选择了三首具有代表性的短诗进行教学。
第一首诗描绘了春天的景象，让学生感受到大自然的美好；第二首诗讲述了友谊的主题，让学生体会到友情的珍贵；第三首诗通过对比现实和理想的差别，引导学生思考人生价值。
这三首诗歌既具有丰富的情感表达，又具有较强的思想性，对学生的诗歌鉴赏和创作能力有很好的提升作用。
【诗歌特点】这三首短诗都具有较高的艺术价值。
首先，它们在形式上短小精悍，却意蕴丰富。
其次，诗歌的语言优美，既有生动的描绘，又有深刻的思考。
最后，诗歌的情感真挚，能够引发读者的共鸣。
这些特点使得这三首诗歌成为了很好的教学素材。
【学生表现】在教学过程中，学生们积极参与讨论，对诗歌的主题、情感、修辞手法等方面进行了深入的探讨。
在教师的引导下，学生们还能够运用诗歌中的修辞手法进行创作练习，展现出了较好的诗歌鉴赏和创作能力。
然而，也有部分学生在课堂互动中表现较为被动，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
【教学建议】针对这次评课活动，我提出以下几点教学建议：1.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与讨论，培养学生的独立思考能力。
2.教师可以增加一些诗歌创作的实践环节，让学生在动手创作中更好地理解和掌握诗歌的写作技巧。
3.对于诗歌的鉴赏，教师应注重培养学生的审美能力，引导学生学会从多角度去欣赏和分析诗歌。
4.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高教学效果。
总之，这次评课活动展示了教师们在诗歌教学方面的努力和成果。
小学语文优秀评课稿优秀12篇
小学语文优秀评课稿优秀12篇小学语文优秀评课稿篇一《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册的一篇优美散文，课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
钱老师在执教第二课时时，运用多媒体、实物等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在简单、活泼的气氛中，直接“闻其声、观其景、临其境”。
把学生的认识欲、用心性完全激活了，到达了较好的教学效果。
一、创设优美情境，引领学生走进课文首先钱老师运用多媒体展示台湾的山谷图，一群群色彩斑斓的蝴蝶在山谷里翩翩起舞，这么美的景象一下就把学生的注意力紧紧的吸引住了，学生仿佛随着那美丽的蝴蝶来到了台湾迷人的蝴蝶谷，学生在不知不觉中进入了课文中。
在讲到黄蝶谷和彩蝶谷时，又通过动画演示，展现出金光灿灿的黄蝶谷和五彩缤纷的彩蝶谷的景象，为了能让学生真切体会彩蝶谷的美，钱老师把实物花瓣撒向空中，当五颜六钯带着香气的花瓣缓缓飘落的时候，再多的语言都是不需要的了，借助这些情境的创设，使学生完全在课文中徜徉、留连，实实在在感受到了美景，体会了课文。
二、抓住了关键字词，探究美钱老师在教学课文时，始终抓住一些关键的字词，通过反复品读、比较、回味来理解课文，体会情感和感受作者用词之妙，如：教学第二自然段时先让学生圈出描述动作的词，然后讨论为什么用“飞过”“穿过”“越过”这三个词，能变换位置使用吗？学生在讨论的过程中明白了这三个词不仅仅具体准确地描绘了蝴蝶的动作，而且又避免了单词的重复。
此时钱老师提出，我们写文章的时候，也要在用词上下功夫，不能总是用那几个词，由于是实例点拨，生动形象，学生易于理解和理解。
三、鼓励学生大胆想象，创造美钱老师十分善于挖掘课文中培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为学生会运用的“活”的语言，如教学第三自然段时，演示完蝴蝶谷的图象后，让学生说说你看到了些什么景象？鼓励学生大胆展开想象，用上比喻句来说一说，学生在优美的情景的启发下，激起了想说的欲望，老师抓住这一契机，训练学生的想象力，在想象力得到训练的同时，语言表达潜力也得到了提高。
四年级英语评课稿11篇(实用)
四年级英语评课稿11篇（实用）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
写评课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的四年级英语评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级英语评课稿1刘老师执教的是上教版英语四年级Unit 10的“Two seeds”，在教学中，老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，学生的主体性得到了充分的发挥，这是一堂很成功的英语课。
纵观本节课我认为主要有以下几个教学亮点：一、教师素质很好，教学基本功扎实。
刘老师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学，英语口语流利，语音素质棒。
此外还制作了精美的PPT课件，让现代多媒体教学手段的运用发挥到了极致，可以看出刘老师在课前进行了充分的准备。
二、教学设计的评价本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
1、在课前热身环节，刘老师让学生guess“What’s in my hand？”引入，放松了学生们的紧张情绪，调动起了学生的积极性，同时也暗示了本节课的学习内容将与谜底“Two seeds”有关。
继而以图片的形式呈现出一株植物，让学生很好的对上节课的重点词汇做出了回顾复习。
2、在新知呈现环节，刘老师运用了视频教学过度自然，并且呈现方式多样新颖，抓住了这个年龄段孩子好动、对任何事物都充满新奇的心里特点，从而让学生乐在其中。
3、在巩固操练环节，操练形式多样，扎实到位。
对于四年级的学生来说，教师除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外，还需要进行大量的操练，学生才能掌握并会运用所学到的新知识。
本堂课中，老师安排的操练形式丰富多样，有听录音跟读、齐读、同桌间的'操练、分角色表演等等，应该说操练的很到位而且配合默契，步步都能切入学生的兴趣点。
四年级《母鸡》评课稿
四年级《母鸡》评课稿一、教材分析。
二、教学目标达成情况。
1. 知识与技能目标。
- 字词教学方面，教师若能引导学生准确认读生字词，如“疙瘩”“欺侮”等，并且通过联系上下文、查字典等方式理解词语的含义，就很好地达成了基础的字词教学目标。
例如，教师可以让学生在文中找出描写母鸡叫声的词语，这不仅能帮助学生理解字词，还能为理解母鸡的形象做铺垫。
2. 过程与方法目标。
- 教师在教学过程中若采用了对比的方法，如让学生找出作者对母鸡前后态度的句子进行对比分析，能很好地引导学生思考作者态度转变的原因，培养学生的思维能力。
- 小组合作学习也是一种有效的教学方法。
如果教师组织学生讨论母鸡的具体行为表现，让学生从文中找出相关语句并概括，能够提高学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标。
- 这篇课文的主题是对母爱的赞颂。
教师若能在教学过程中引导学生体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦等品质，进而联想到生活中的母爱，让学生感受到母爱的伟大，就成功地达成了情感目标。
例如，教师可以让学生分享自己生活中感受到母爱的事例，加深对母爱的理解。
三、教学方法运用。
1. 情境教学法。
- 教师如果在课堂上创设了一定的情境，如播放母鸡叫声的音频，展示母鸡带着小鸡觅食、护雏的图片或视频等，能够让学生更加直观地感受到母鸡的形象，增强学生的学习兴趣，同时也有助于学生更好地理解课文内容。
2. 问题引导法。
- 有效的问题能够引导学生深入思考。
教师在教学过程中提出的问题，如“作者为什么一开始讨厌母鸡？后来又为什么改变了态度？”“你从哪些地方感受到了母鸡的负责？”等，这些问题层层深入，能够引导学生逐步理解课文的主旨。
四、教学过程。
1. 导入环节。
- 如果教师在导入环节采用了有趣的方式，如讲述与母鸡有关的小故事或者提出关于母鸡的有趣问题，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的教学奠定良好的基础。
2. 新授环节。
- 在讲解课文内容时，教师的教学步骤应该清晰。
四年级语文《为中华之崛起而读书》评课稿[大全5篇]
![四年级语文《为中华之崛起而读书》评课稿[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/224a17fe8ad63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee9b.png)
四年级语文《为中华之崛起而读书》评课稿[大全5篇]第一篇：四年级语文《为中华之崛起而读书》评课稿四年级语文《为中华之崛起而读书》评课稿听完张老师上的《为中华之崛起而读书》真是有很大的收获！自己以前学过的平平常常的一篇课文，竟然还能以如此鲜活生动的形象出现，让我赞叹张老师教学艺术的同时，身不由己地又做了一回“小学生”，融入课堂去思考、去朗读。
在听课过程中，张老师有几点让我印象深刻。
1、课堂具有完整性。
导入课文时，从解释课题开始，到最后结束时，仍能回归课题，在进一步理解课题“为中华之崛起而读书”的含义，让学生们读，让学生对整篇课文又有了新的认识。
整堂课能从课题始，从课题终，十分具有完整性；2、切入点巧妙。
以“中华不振”为切入点，以此展开对课文内容的鉴赏，寻找文中能够体现“中华不振”的词句，从字里行间去发掘主人公当时心情，从而对文章的各个场景进行梳理，很巧妙；3、朗读贯穿这个课堂，具有浓厚语文味儿。
让我印象深刻的正是张老师在上课过程中无时无刻都在出现的朗读。
我们都知道，语文是听说读写相结合的学科，但平时教学中很容易就会忽略了朗读，而只是看书，但张老师在上课中却能变着花样去读，比如学生示范朗读、学生有感情朗读、全班齐读、创设情境再读，花样非常多，这太值得学习了；4、注重方法的迁移。
“授人以鱼不如授人以渔”，语文的学习也不仅仅是知识的学习，更应该是方法的学习，张老师在上课过程不断在向学生潜移默化着学习字词要用字典、读文章要注意圈点勾画、抓关键词等，这样能让学生在这堂课上学到知识，以后在没有老师或者独自读书时也能够自己完成，完成方法的迁移。
同时对教授《为中华之崛起而读书》，我也有自己几点不成熟的意见。
1、可以以周恩来心理变化为线索，从“好奇”到“愤慨”到“坚定”，周恩来的心情是不断强烈上扬的，这样也可以比较清楚明了，板书也能以此为依托；2、课前准备预习单，让学生在预习时梳理出文中的几个事件，检查预习情况时便能够让学生展示，再请其他同学补充，尽量简洁，从而可以培养孩子们的归纳总结能力；3、在教授中贯穿文章写法。
四年级听课评课稿(汇总6篇)
四年级听课评课稿（汇总6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
那么你有了解过评课稿吗？以下是小编收集整理的四年级听课评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级听课评课稿1本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
听丁老师的课，给人清爽舒服的感觉，让人耳目一新，赏心悦目，对我的启发很多。
下面我就讲讲自己的几点看法。
一、字词教学，稳扎稳打也许对于四年级的学生而言，完全有能力自学生字，但是生字词的教学即使在高年级阶段，老师还是有义务提示学生，注重培养学生的基础知识。
丁老师的这堂课便有效地解决了这一问题，如：在学生朗读生字词时，有几个词比较难读，比如“一撮儿、小疙瘩”等难读词语，丁老师就及时地进行纠正，并让多错的孩子重读，让全班学生齐声朗读易读错的字音；虽然所用的时间不多，但是这对于学生而言，生字词的读音掌握还是扎实的。
二、以情促学，思路清晰《母鸡》是通过描写作者对母鸡看法的前后变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
在体会作者由一向讨厌到不敢讨厌的情感过程中，丁老师紧扣文章的情感主线，让学生快速找出文中两处写作者对母鸡态度变化的句子。
从而让学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗化，有着很强针对性。
三、关注语言特点，指导写作方法以往的教学我们都比较关注课文的内容，比如我们经常会问学生，文章是哪些地方让你感觉到什么？现在的新课标要求老师要引导学生关注课文的语言特点，即作者是如何写的，通过学习作者的写法，提高自己的写作能力。
丁老师这节就比较关注文章的语言特点和写作方法，比如在教学课文4到8自然段时，丁老师就提了这样的问题：那作者是怎么写出母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的？而不是问学生你从哪里看出母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦？仅仅是一个问题不同，体现不同的教学理念。
评课稿范文(精选20篇)
评课稿范文(精选20篇)评课稿范文(精选20篇)评课稿范文（一）：《数学广角》评课稿这节课的资料是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，对策问题是数学综合实践与应用领域的资料。
本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。
本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律。
在兴趣一犹未尽之时，经过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情。
本节课突出了以下几个特点：1、教学设计新颖别致。
开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课。
方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的。
2、充分利用多媒体辅助教学。
经过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的资料，提高了学生的学习兴趣。
3、体现解决问题的策略。
教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效。
经过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，并且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。
进取思考的主动权也完全掌握在学生手中。
在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生应对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的本事，最大限度地发挥了他们的聪明才智。
学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。
4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念。
整个教学资料的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
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小学四年级数学下册《平移》例3评课稿
韦凤利
杨老师执教的四年级数学下册《平移》例3一课，我觉得这节
课突出了重难点，我就来谈谈几点感想。
平移这一概念对于二年级
学生来讲比较抽象、复杂。
如果按照传统的教学模式，教师把这些
概念用文字概括告诉学生，可能相应的练习学生会掌握得很好，而
到实际生活中如何化抽象的概念为通俗易懂的生活现象呢?课前杨老
师收集了一些学生身边的生活情景图（游乐园的游乐项目）如：游
览车、摩天轮、风车等，让学生感受数学在我们身边，生活中处处
有数学。
一、从动态的素材中抽象出数学概念。
本节课杨老师运用多媒体“动”的特性，冲破了时间和空间的限制；利用各种电教手段，使教学内容更丰富，更形象，更具趣味性，为
学生合作探究、解决问题提供了更大的活动空间。
如：在初步认识
平移时，课件先整体呈现一组画面，再逐一的放大，给学生提供了
丰富的表象认识。
同时通过课件的演示，动态地呈现了平移的全过程，有助于学生对这个概念的理解与把握。
又如：当学生对“平移”
有了一定的认识后，又提供了许多生活中常见的运动现象，让学生
观察、判断，加强了学生对概念的理解与把握。
在操作验证时，课
件上的小树可以随机点身上的每一个点进行移动，解决了学生回答
随机性的困难，突破了教学的难点。
二、在丰富的活动中理解数学概念。
“活动”是儿童感知世界认识世界的主要方式。
正如著名心理学家
皮亚杰所说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。
”这节课学生的自主探究活动贯穿于整个课堂教学，学生的能力在活动中得到了发展。
平移的现象在生活中虽随处可见，但平移的特点要让学生用语言表述很难。
于是，教师用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）
弥补语言表达的不足。
在教学平移的现象时，教师让学生用手势比
划平移的运动方式；在教学物体往垂直方向平移时，我让学生用身
体演示电梯上下运动的方式。
让学生在比划演示中感知平移、旋转
的运动方式。
三、重视培养解决问题的策略意识。
学习知识的最佳途径是让学生自己去发现。
能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点。
为了突破这一难点，杨老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再让学生数一数，小组交流讨论，
得出确定图形平移的距离以及确定的方法。
学生通过自主探索和交流，不仅解决了问题，还获得了成功的体验。
在这节课中，杨老师从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本课的知识点，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。