白鹭·展翅计划
小学六年级语文教案 形美 意美 情美 ——白鹭第二课时9篇
小学六年级语文教案形美意美情美——白鹭第二课时9篇形美意美情美——白鹭第二课时 1教案设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：506《白鹭》教案设计设计者是徐州市新沂新安小学:孙庆博课前交流：引导背诵赞美春天的诗词，感受春天的美好及诗词的魅力。
导入：1、揭示课题：板书白鹭2、引导学生背诵关于白鹭的诗（要求学生把诗的韵味诵读出来）3、在你的心目中，感觉什么是诗呢？指名说说。
引导学生体会诗是精炼的，是美好的，是我们的国粹。
要学会边读边想象（诗中要有画）4、导入：白鹭明明是水鸟，而大文豪郭沫若却说它是…..（引：诗）是……（引：精巧的诗），是……（引韵味无穷的诗）白鹭到底是什么样子的呢？三、自读感悟：1、自由朗读1----5自然段，想一想白鹭是什么样子的？2、指名读描写白鹭样子的句子.指导:怎样读才能让我看的清清楚楚呢?再读,指名读(教师强调颜色和身段)3、出示幻灯：（白鹭）感觉怎么样？引导学生对照图画来读。
读出白鹭的美。
指名学生朗读。
4、白鹭给你留下什么印象呢？（引导学生理解“适宜、身段、精巧等）整体又给你留下什么感受呢？你会用什么词语来赞美它呢？5、引导读书：是诗就要读出诗的味道来，指名学生朗读，引导学生评议。
6、 6---8 自然段是写什么的？自由朗读。
7、在你的脑海中形成画面了吗？如果给画面起名字的话，你想起一个什么样的名字呢？读是思考8、合作交流。
9、指名小组汇报：教师相机引导：（1）悠悠钓鱼者：引导学生说，加什么语言才能使图画更没呢？朗读思考，交流讨论，小组汇报（引导：蓝天、碧草、清水等用诗一样的语言来描述）齐读再次体会。
（2）悠悠嘹望者：帮助学生理解：你如果站在小树的绝顶，你有什么感受呢？而白鹭又是怎样的？（读读）你认为它是在嘹望吗？（引导学生讨论，甚至是争论）引导：白鹭的一种嗜好就能引起我们许多幻想，所以作者说是一首韵味无穷的诗。
（3）悠悠飞行者：齐读：你看到了什么？我不由得想起了王勃的一句诗—落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
白鹭(主题学习)教学设计
《白鹭》教学活动设计一、创美——诗意导入1.同学们，人若有情，一云一石皆生命，心若有爱，一花一鸟总关情。
我们来看几幅图，猜到这是什么鸟了吗？2.像精灵一样的白鹭，美轮美奂。
一起来读一读这首写白鹭的诗吧。
霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
——杜牧美丽的荷塘边，一群白鹭有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来。
多么美的画面的啊！今天我们跟随作家郭沫若先生，一起走进课文，去感受白鹭的优美。
板书课题。
齐读课题。
二、寻美——印象白鹭1.白鹭留给作者怎样的印象？请你快速浏览课文，找出直接抒发作者情感的语句。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
2.一起读一读，你发现了什么？（首尾呼应作者的喜爱与惊叹之情）3.作者一落笔，就赞美白鹭是一首精巧的诗，诗有什么特点？精巧又怎么理解？（板书：精巧）三、悟美——传神白鹭（一）借助关键语句，品味“精巧”让我们跟随作者的笔触，看一看，哪些句子写了白鹭的精巧呢？请同学们1.自由读课文1—5自然段，圈画出体现“精巧”的词句，在旁边批注自己的理解和感受。
2.把自己的感受放到片段中，练习有感情地朗读。
1.生汇报交流。
我们来交流，你找到了哪些语句？预设：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹭身段的“适宜”表现在哪儿？预设：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了些，而且太不寻常了。
这段话里都提到了哪些鸟？（白鹤朱鹭苍鹭）这些鸟都有些——大，而且——不常见，在作者看来，最美的还是——白鹭。
读一读，看谁能发现作者描写的妙招？（发现“对比”写法。
）（齐读）是的，越是寻常，越是常见，反而让人忘却了它的美。
作者这种用对比突出事物特点的方法，在本单元下面几篇课文中，我们还会读到。
白鹭的适宜还表现在哪儿？（还有哪些句子写出来白鹭的精巧？）生：那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
五年级上册语文第一课白鹭
五年级上册语文第一课：白鹭一、引言白鹭，是一种优雅、美丽的水鸟，被广泛认为是中国传统文化中的象征之一。
在五年级上册语文教材中，第一课就以白鹭为主题，通过描写白鹭的形象和习性，引导学生了解自然界的生态美，并培养对大自然的热爱与保护之情。
本文将从课文内容、课文特点和学习目标三个方面进行阐述。
二、课文内容《白鹭》是五年级上册语文教材的第一课，全文生动地描绘了白鹭的形象和生活习性。
课文以白鹭站在湖边、伸展双翅为开篇，紧接着描写白鹭优雅的外貌和它独特的捕食方法。
接下来，课文详细描述了白鹭在水中捕食鱼类的情景，并表达了白鹭对自由翱翔的向往，最后以白鹭展翅飞翔的形象作为结束。
三、课文特点1.形象生动：课文通过丰富的描写，使读者能够清晰地想象出白鹭站立在湖边，展翅飞翔的场景，如同身临其境，增强了课文的可读性。
2.上下文结合：课文通过衔接上下文的句子，将白鹭的外貌、捕食习性等内容有机地连接在一起，使课文的内容逻辑清晰，层次分明。
3.语言简练：课文使用简洁的词汇和句式，使得内容更加易于理解和记忆，适合五年级学生的阅读水平。
四、学习目标通过学习《白鹭》，学生可以达到以下几个方面的学习目标：1.了解白鹭的形象与习性：通过课文的描写，学生可以了解白鹭的外貌特征，以及它们在水中生活的习性，如何捕食鱼类等。
2.培养对自然界的热爱和保护之情：白鹭作为一种美丽的水鸟，生活在湖泊和水库等水域环境中，通过学习白鹭的课文，学生可以培养对大自然的热爱和保护之心。
3.提高阅读理解能力：通过阅读理解课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文字的理解和思考能力，提高学习效果。
五、课后拓展活动为了进一步巩固学生对白鹭的认识，可以进行以下拓展活动：1.图片欣赏：给学生展示一些白鹭的图片，让他们观察并描述白鹭的外貌特点，进一步加深对白鹭的认识。
2.制作手工：让学生用纸板、彩纸等材料制作一只白鹭的模型，培养学生的动手能力和艺术创造力。
3.参观实地：组织学生到附近的湖泊或水库进行实地观察，让他们亲身感受自然环境中白鹭的生活状态，增强对自然的感悟和保护意识。
展翅计划学习心得
展翅计划学习心得这学期，我有幸参加了学校举办的展翅计划学习，这是一个为期三个月的课程，旨在帮助我们学会更有效地学习和提高自己的学习能力。
在这三个月的时间里，我不仅学到了很多学习方法和技巧，还对自己的学习态度和习惯进行了深刻的反思。
在此，我想分享一下我在展翅计划学习中的心得体会。
首先，展翅计划学习教会了我如何高效地学习。
在过去，我常常会感觉自己学习效率不高，花了很多时间却学不到什么东西。
但是在这个课程中，我们学习了一些高效的学习方法，比如主动阅读、思维导图、归纳总结等，这些方法都让我受益匪浅。
通过主动阅读，我学会了如何有目的地去阅读一本书，搞清楚书的结构和内容，而不是简单地从头到尾地读一遍。
在做思维导图和归纳总结的过程中，我不仅更好地理清了知识点的脉络，还提高了自己的思维能力。
这些学习方法在我的学习中起到了积极的作用，我相信在以后的学习中，我会继续运用这些方法，提高自己的学习效率。
其次，展翅计划学习教会了我如何有条理地学习。
在学习中，有时会遇到复杂的知识点，很容易让人感到迷茫和困惑。
但是在这个课程中，我们学会了如何有条理地分解和归纳知识点，从而更好地理解和记忆知识。
在学习中，我们要树立“系统化思维”的观念，要理解知识的内在联系，从而建立一个系统化的知识框架。
我觉得这一点对我来说尤为重要，因为我以前经常会遇到知识点记不住、理解不透彻的问题。
但是通过这个课程的学习，我提高了自己的系统化思维能力，现在我可以更有条理地学习和掌握知识，不再感到那么迷茫。
另外，展翅计划学习还教会了我如何自主地学习。
在过去，我常常会依赖老师和家长，觉得他们会帮我解决所有问题。
但是在这个课程中，我们学会了如何主动寻找和解决问题。
我们要学会用多种渠道获取信息，主动提问，主动探索，主动实践。
通过这个过程，我发现，原来我自己是可以解决很多问题的。
这让我更加有信心，也更加乐意去学习和探索新知识。
最后，展翅计划学习还教会了我如何不断地充实和提升自己。
白鹭的科普知识
白鹭的科普知识白鹭是一种属于鹭科的大型鸟类，具有优美的外貌和独特的生活习性。
下面将从白鹭的外貌特征、生活环境、食性习性等方面进行科普介绍。
一、外貌特征白鹭体形较大，体长可达80厘米以上，翼展可达130厘米左右。
它的羽毛主要以白色为主，头部和颈部有一些黑色的羽毛，腿部呈黑色。
白鹭的嘴很长且尖细，颜色为黄色，嘴端呈黑色。
它的眼睛为黄色，脸部裸露皮肤呈红色。
白鹭展翅飞翔时，翼下部呈黑色，非常壮观。
二、生活环境白鹭主要分布在亚洲、非洲和欧洲等地区，常见于湖泊、河流、沿海地区和稻田等水域环境。
它们喜欢栖息在树林、沼泽和湿地等地方，常以树木为栖息地，在这些地方繁殖和觅食。
三、食性习性白鹭以鱼类、青蛙、螃蟹、昆虫等为主要食物。
它们通常采取站立或慢慢行走的方式觅食，以嘴快速捕捉猎物。
白鹭的颈部非常灵活，可以向前伸展，帮助它们更好地捕捉食物。
在觅食过程中，它们通常会在水中找到猎物后，将头部和颈部一起向下伸展，将猎物吞下。
四、繁殖习性白鹭通常在春季进行繁殖，它们会选择湖泊、河流或海岸附近的树林等地建立巢穴。
白鹭的巢是由树枝和草等材料搭建而成，巢的形状较大且结构稳固。
白鹭一般会产下3-5枚蓝色的蛋，雌鸟和雄鸟轮流孵化蛋，并共同照顾幼鸟。
幼鸟孵化后，它们会在巢上待上几个月，直到能够独立觅食。
五、保护现状白鹭是国家一级保护动物，在我国各地都有一定数量的分布。
然而，由于环境污染、栖息地破坏和人类活动的干扰，白鹭的数量逐渐减少。
目前，许多地方已经采取了措施保护白鹭的栖息地，加强对它们的保护和管理，以确保其种群数量的稳定和增长。
六、与人类的关系白鹭是一种受人类喜爱的鸟类，常常成为人们观赏和拍摄的对象。
白鹭的优美外貌和独特的飞行姿态，吸引了众多的摄影爱好者。
同时，白鹭也在生态系统中起到重要的作用，它们可以控制鱼类和昆虫等种群数量，维持生态平衡。
白鹭是一种美丽而独特的鸟类，具有丰富的科普知识。
了解白鹭的外貌特征、生活环境、食性习性等方面的知识，不仅可以增加我们对自然界的了解，还可以促进人与自然的和谐共处。
《白鹭》精品教案
《白鹭》精品教案【教学目标】1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能想象并说出作者所描写的画面。
3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
4.背诵课文，积累喜欢的段落。
【教学重难点】1.能想象并说出作者所描写的画面。
2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
【教学过程】板块一情境导入，初识白鹭之美1.单元导读，明确单元主题。
（1）导入：同学们，从今天起，我们进入五年级语文上册第一单元的学习。
请同学们先自读课本第一单元导语页，并说一说：你发现了什么？课件出示单元导语页上的内容和图片。
课件出示：（2）引导看图。
（预设：图上有一朵盛开的花，它有着金黄的花蕊、洁白的花瓣，露珠在花瓣上摇摇欲坠；空中有展翅飞翔的鸟；能想象到晨曦、微露、田野、清风……）（3）引读句子：这个单元的课文内容与花鸟、自然有关，（学生读）一花一鸟总关情。
这个单元的学习目标是——（学生读）初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情。
语文要素2.情境导入，初识白鹭之美。
（1）导入：“有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”自然万物，一花一鸟总关情。
这个单元的四篇课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》，都是借助具体事物抒发感情的文章。
我国的文学大师郭沫若先生对白鹭情有独钟，倾心赞美。
他是怎样通过文字写出白鹭的美，抒发自己的感情的呢？今天我们就来学习第1课《白鹭》。
[讲解]中广核的白鹭计划管理体系是什么
中广核的白鹭计划管理体系是什么？002010年开始，中国广核集团（以下简称中广核）在技术人才培训体系日臻成熟的基础上，推进实施了系统性管理体系人才转型培养工程“白鹭计划”。
“白鹭计划”紧密结合企业发展对管理体系人才的需求以及员工在转型期间的培训需求，包括破壳、助跑、展翅和翱翔四个系列培养项目。
00在“不求最贵、最好，但求最适合、最有效”的理念下，中广核“白鹭计划”所有工作坚持一个“实”字，突出一个“实”字，以“重实际、干实事、结实果”作为指导思想和评判标准，构建起一条具有本企业文化特点的人才成长链条。
00重实际，以需求为出发点00“重实际，就是要契合需求、系统建构、循序推进。
”中广核大学常务副校长陈泰对《企业观察报》记者说。
人才培养计划是一项系统工程，依据什么制定培养计划、以什么为导向设计培养目标，如何在整个实施过程中紧扣目标、这些问题一定要有清晰的答案并能贯彻始终，否则，人才培养计划往往会不了了之，或“沦落”为一项培训。
00“每个企业都有不同的文化和土壤，我们不要在市场上找所谓‘最好的’或者‘最贵的’，而是要找到自己最适用、最有效的人才培养方案。
”陈泰说，外部有益经验要借鉴，内部的需求更要着重分析。
00在“找到对本企业最适用、最有效的人才培养方案”理念下，中广核“白鹭计划”的设计既关注从企业战略发展层面自上而下的需求，也关注源自于培养对象工作岗位的需求和现实挑战，同时重视借鉴外部标杆和其他企业的良好实践。
00首先是企业发展对人才的需求。
建设并运营了中国第一座大型商业核电站的中广核，自1994年正式注册成立以来，经营领域从核电不断扩大到风电、太阳能、水电、铀资源开发、节能技术等。
企业规模越来越大，人员队伍急剧扩张，对管理体系人才的素养和水平提出了更高的要求。
中广核高层也意识到，在新的发展环境下，需要培养、构建一支新型管理体系人才队伍。
00围绕“中广核的发展到底缺什么样的经营管理体系人才”这一命题，陈泰与几十位高管进行了一对一访谈，每次访谈都在2小时以上。
中华传统优秀诗词《白鹭》
中华传统优秀诗词《白鹭》白鹭，是中华悠久传统文化中的一位瑰丽仙子。
她的名字是白鹭，她是中华大地上一种优美而神奇的鸟类。
她的形象身姿轻盈，气质高雅，给人留下了深刻的印象。
她纯洁的白色羽毛在阳光下闪闪发光，宛如一位白衣仙子，给人以美的享受和内心的宁静。
白鹭是一种珍稀的候鸟，通常在中国的沿海地区和湿地中栖息。
她用优雅的姿态漫步在水边，用柔和的叫声呼唤着远方的伙伴。
她的飞行速度快、灵活，犹如一阵疾风，给人以惊艳之感。
白鹭的造型优美，颈长腿长，鹅蛋形的身躯突显出她的高贵与纯洁。
白鹭是中国古代文人墨客诗词创作中的常见形象之一，被誉为“诗韵中的白鹤仙子”。
自古以来，许多文人墨客通过诗歌对白鹭的赞颂和描绘，将她引入自己的诗境中，赋予她更多的意义和情感。
唐代文学家裴迪曾写下这样一首诗：“白鹭西湖情，红掌湿云清。
落日一双影，飞翔在碧浪。
鹭鸶初栖岸，依赖钓人缘。
水动倦江草，人来静中贤。
”这首诗歌清新自然，表达了作者对白鹭的喜爱之情，以及对美景的赞美之情。
作者通过描写白鹭在西湖边栖息的情景，将她与清澈的湖水、红掌与白云等美景相结合，形成了一幅幅美丽的画卷。
白鹭的飞行姿态给人以很大的启发，因此，诗人们常常以白鹭为素材，将她作为自己的创作对象，将自己的情感与白鹭结合在一起，对她进行赞美和讴歌。
宋代文学家陆游在《志士篇·去留》中写道：“行人恋边燕，游子思故关。
宛转白鹭遣，吞声半月帆。
谁言莫离别，尽欲何所难。
家山见南顾，旧地住西澜。
”这首诗描写了诗人离乡背井之情，将自己的思乡之情与白鹭的离别之景相联结，形象生动地表达了诗人对离别的惋惜和对家乡的思念。
另外，在唐代，白鹭还被视为仙鹤的一种，仙鹤是我国古代神话传说中的神奇鸟类，常常代表着吉祥和高尚的精神境界。
白鹭与仙鹤的相似之处让人们将白鹭也与神秘、灵动、高贵的仙鹤联系起来。
白鹭，以她高尚的姿态和美丽的形象，成为了中华民族精神和民族文化的象征之一。
她的形象也十分符合中国传统文化中对纯洁、高雅和美好的追求。
渔歌子·西塞山前白鹭飞原文及翻译赏析
渔歌子·西塞山前白鹭飞原文及翻译赏析《渔歌子·西塞山前白鹭飞》是唐代诗人张志和的一首词。
《渔歌子·西塞山前白鹭飞》通过对自然风光和渔人垂钓的赞美，表现了作者向往自由生活的心情。
今天店铺为你精心整理了《渔歌子·西塞山前白鹭飞》原文及翻译注释赏析，希望你喜欢。
《渔歌子·西塞山前白鹭飞》原文唐/张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《渔歌子·西塞山前白鹭飞》注释[1]渔歌子：词牌名，本为唐教坊曲。
此为词人效仿当地渔歌而作的词。
[2]西塞山：山名，位于浙江湖州市西南。
[3]“桃花”句：桃花流水：桃花盛开季节正是春水盛涨之时，俗称桃花汛或桃花水。
鳜鱼：一种有斑纹的淡水鱼，口大鳞细，肉嫩味美。
江南俗称桂鱼。
[4]箬笠：用箬竹叶及篾编成的宽边帽。
[5]蓑衣：用草或棕叶编制的雨衣。
[6]须：必要。
引申为愿意。
《渔歌子·西塞山前白鹭飞》翻译西塞山前白鹭在自由地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼肥美。
渔翁头戴青色的箬笠，身披绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，乐然垂钓，用不着回家。
《渔歌子·西塞山前白鹭飞》背景唐代宗大历七年(772)九月，颜真卿任湖州刺史，次年到任。
张志和驾舟往谒，时值暮春，桃花水涨，鳜鱼水美，他们即兴唱和，张志和首唱，作词五首，这首词是其中之一。
这首词于宪宗时一度散失，长庆三年(823)，李德裕访得之，著录于其《玄真子渔歌记》文中，始流传至今。
《渔歌子·西塞山前白鹭飞》赏析西塞山在今浙江省吴兴县境内的西苕溪上，从前叫道士矶，是一座突出在河边的大石岩。
西苕溪北通太湖，南邻莫干山，风景很优美。
张志和这首词描绘春汛期的景物，反映了太湖流域水乡的可爱。
白鹭就是平常人们叫做鹭鸶的那种水鸟。
远远望去，它的外形有点象白鹤，腿和脖子特别长，便于在水中寻找食物。
“西塞山前白鹭飞”，它们在西塞山前，展翅飞翔，使这个鱼米之乡更显得生趣洋溢了。
展翅计划策划书3篇
展翅计划策划书3篇篇一《展翅计划策划书》一、计划背景与目标随着社会的发展和竞争的加剧，大学生们面临着越来越多的挑战和机遇。
为了帮助大学生提升自身能力，增强就业竞争力，我们特制定“展翅计划”。
本计划旨在通过提供一系列的培训、实践和交流活动，让大学生们能够在实践中学习，在学习中成长，为他们的未来展翅翱翔奠定坚实的基础。
二、计划内容1. 职业技能培训邀请专业人士为大学生们进行职业技能培训，包括但不限于沟通技巧、团队协作、时间管理、领导力等方面的课程。
通过系统的培训，提升大学生们的职业素养和综合能力。
2. 实习实践机会与各大企业和机构合作，为大学生们提供实习实践机会。
让他们能够在真实的工作环境中积累经验，了解行业动态，提高实践能力。
同时，通过实习实践，也能够让大学生们更好地认识自己，明确自己的职业方向。
3. 创新创业指导针对有创新创业意愿的大学生，提供创新创业指导和支持。
包括创业项目评估、商业模式设计、市场营销策略等方面的指导。
同时，也将为他们提供创业资金、场地等方面的支持，帮助他们实现创业梦想。
4. 交流分享活动定期组织大学生们进行交流分享活动，让他们能够相互学习、相互借鉴。
同时，也将邀请成功人士、行业专家等与大学生们进行交流分享，让他们能够从成功人士的经验中汲取营养，开拓视野。
三、计划实施步骤1. 宣传推广阶段通过学校官网、社交媒体、线下宣传等多种渠道，对“展翅计划”进行宣传推广，吸引更多的大学生参与。
2. 报名筛选阶段大学生们通过线上或线下的方式进行报名，报名结束后，将对报名人员进行筛选，选拔出符合条件的大学生参与“展翅计划”。
3. 培训实践阶段根据计划内容，对选拔出的大学生进行职业技能培训、实习实践、创新创业指导和交流分享等活动。
在培训实践过程中，将对大学生们的表现进行评估和反馈，及时调整计划内容和实施方式。
四、计划预期效果1. 提升大学生们的职业素养和综合能力，增强他们的就业竞争力。
2. 帮助大学生们积累实践经验，了解行业动态，明确自己的职业方向。